那一束期盼的目光

篇一：那一束期盼的目光

那一束期盼的目光 目光，可以传递温馨的祝福和关怀；目光，可以表达殷切的希望和期盼；目光，可以给人无尽的动力和勇气。在我记忆的海洋中，那一算眼睛放射出鼓励和希望，鞭策着我，鼓励着我。

好像是四年级的一次期中考试，当我满怀希望地翻开成绩单，结果却让我大吃一惊，一股绝望的心情又像狂潮一样袭上心头，使我感到浑身冰凉。见到同桌欢呼雀跃，我的心如铅块般地沉重。怎么考得这么差？难道自己学不好吗？许许多多地问题在脑里回荡，心头蒙上了一层又一层厚厚的薄雾。

时间过得真快，好不容易熬到了放学。带着失败，伤心，与无奈慢慢 地走着。路上，不经意地望望天，乌黑的密密的遮盖着一片云，仿佛停止了移动。风不吹了，草也垂着头，花也显得暗淡无色，一切都显得死气沉沉。就这样，蹒跚的走回家

门“吱呀“的一声开了，父亲用慈祥的面容望着我，问道：“儿子，考得怎么样？我低下头，恨不得钻进地洞里。便缓缓地从书包去除了那几张满是红叉的试卷，心想：”完了，这一次又要受到没批评了。出乎意料的是，父亲并没有批评我，而是用那双大手拍了拍我的肩膀，用明亮的眼睛凝

视着我

此时，他的眼睛就像一潭清澈的泉水，放射出鼓励与希望，顿时涌进心灵，滋润着心灵

好一双会说话的眼睛，仿佛高数我，不要气馁，一时的失败不代表一生的失败，一时的成功不代表一时的成功，相信你，一定可以成功，想到这里，顿时感到全身的血液在沸腾，我甚是感动，从来没有人用这种鼓励的眼神望着我。 那一束期盼的目光，深深地印在心中。它领着我，走向成功。它放射出殷切的期待与勇气，为我在黑夜摸索时，点上了一盏明灯，它给予我无限的动力，使我在以后的人生道路上勇往直前。

爸爸！感谢您那一束期盼的目光，虽然它不算是什么，但在我心底，却是无价之宝。它为我这只羽毛未丰的小鸟插上了一双隐形的翅膀，带我飞向蓝天！

篇二：远方的那一束目光

远方的那一束目光

岁月的长河中如同泡沫一样的小事，一串一串，点缀着往昔，一曲曲回忆的乐章里存留片片温馨，唯有珍贵的零星碎片在记忆深处闪烁，那便是师恩难忘。在我的记忆底片中，始终保存着一道鼓励的温暖目光，这目光是初中的俞善华老师留给我的，它反复照亮了我成长的道路。

去年参加了母校的同学聚会，偶然听说俞老师弃教从商了，心中不禁有几分说不清是惋惜还是失落的感觉袭上心头，我眼前仿佛又闪过俞老师那深邃的目光，还有那张沉着而富有朝气的娃娃脸。

俞老师教我初中的英语，他幽默而不失沉稳，机智而毫不诡谲，他的课生动有趣，经常举一些生活中的小故事，深入浅出，而且能运用很多先进的教学理念，深受同学们的喜爱。就是这样一位优秀的年轻老师竟离开他深爱的教育事业，怎么会呢？我不禁陷入了对往事的追忆中。

不知是因为俞老师的课讲得好，还是因为我天生喜欢英语，我总能轻松地把学习英语课当作趣事来做，而且把很好的成绩保持到中学毕业，但同样由于偏文科的缘故，我的数学成绩却很不理想，以至于初中毕业考试中数学拖了后腿，我心里一度陷入自责与懊悔之中。记得有一次，我一个人坐在操场边生闷气，俞老师正巧经过，“好你个小子，发什么呆呢？你这次考试成绩还不错，尤其文科成绩很突出，以后要保持啊！ “那有什么用，数学成绩那么差，怎么考大学？！”

俞老师静静地看着我，没说什么，也许对这样一个“不讲理”的学生他不知该说什么来安慰或鼓励，也许我的话使他有些措手不及，也许平时与老师就很随便的我没有注意到老师的感受。片刻后，俞老师的目光逼视着我，严峻地吐出一句话：“做人，要像蒸笼蒸（争）口气”！看着他默默走远的背影，我知道俞老师决不会因为一个“不懂事”的学生的话而真的生气。三年的共处中，俞老师在课堂上是严师，生活中却是兄长，时常跟我谈心，给我可用之于一生的教诲，他自然不会计较这些。然而此刻，听到俞老师弃教从商的消息，我却始终对此耿耿于怀，似乎觉得是自己在无意中让老师失望，尽管我知道这与我并无关系。

时光一晃，十八年过去了。我偶尔会在不经意间想起俞老师，也曾想去看看他，然而终究因为自己未曾有所成就，或者是因为总以忙于世俗事务的奔波为借口，未能实现。如今，俞老师已经在另一个遥远的都市商海中拼搏，茫茫人海，更不知何时才能见到。如今，俞老师虽已不再为人师，但我的耳边总是掠过他“做人，要像蒸笼蒸（争）口气”的告诫。我不敢说俞老师是世间最好的教师，但他绝对是一位称职的师长，每当我在遇到挫折时就想起他鼓励的话语，都会燃起一股向前冲的勇气。

我在老师的目光中成长。在我成功时，老师的目光饱含着喜悦和激动，在我伤心时，老师的目光里有一咱同情和安慰，在我困惑时，老师的目光是一种鼓励，一种支撑。

我曾经是一个胆小的孩子，每次上课回答问题的总是那几个“优等生”而课上却很少看见我的身影，很少看见我举手。多少次，我都很被动，是被老师叫起起来回答问题，我回答的也是支支吾吾说不清楚，但是，让我想不到的是，即使我回答的不是很准确，我却从没有在老师的目光中看到任何严励的责备。有一次老师讲一张语文卷子，途中遇到了一道难题，没有一个人敢站起来回答，这时，我看到自己卷子上这道题上有一个对号，我的题对了，说错了同学们会不会笑话我，所以，我一直犹豫不决，在心里做着斗争，不知如何是好。忽然，我看见老师在看着我，她似乎明白我的心思，她在用目光和我交流，鼓励我：举起手来吧！

这时我想起老师说过的话，在她的课堂上没有对错，勇敢站起来就值得表扬，再看看老师的目光，那么亲切，它给了我温暖，让我增加信心。“试试看，又有什么”我告诉自己，我也不再犹豫不决了，先是把手放在桌面上挺得很直，然后又把手举得很高，以一个自信的目光回向老师，告诉她“我已经准备好了！”在老师的帮助下，我顺利的为这道题做出解释，此后，我自信心大大提高了??

老师的目光在我的成长中是不可缺少的一部分，老师的目光是指明灯指引我方向；老师的目光是温柔的手，在我遇到困难时扶我一把给我力量；老师的目光是我心中的星星，闪烁耀眼的光茫！

难忘老师的目光任岁月潺潺的流淌，不能忘怀是始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响，带来朝露中第一缕阳光。

人世间最美丽的是老师的目光。老师的目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱，是夏日里 红肥绿瘦的荷塘，是秋空中渐渐淡去的雁行，是冬雪中悄悄绽放的芳香。人世间最美丽的是老师的目光。以其无私和博大，在润物细无声的柔情中洗涤我狭隘而粗俗的性情。在你写满期盼的目光中我蹒跚而行。

在布满荆棘的山路上，我看到了你的目光，山路弯弯，沉甸甸的脚印早已弯了你的脊梁，你把目光锁在山崖上那棵凌风的小草，告诉我无限风光就在远方。在漫漫的长夜，我枕着无尽的孤独和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光远送着我走进黎明。在这一刻世界总是变得如此的澄清，连心也成了一方默默的清潭，微笑着倾听着清晨的美丽。

在高高的蓝天上，我听到你的目光在说话，在我的翅边轻轻翕动。我用高飞的背影去接近你目光中的蔚蓝，生命在与风的升腾中获得了岁月的光环。

在烟波浩淼的大海上你的目光是鼓满我船帆的一阵风，载着我如离弦之箭驶向遥远的彼岸。在七彩的霓虹灯下，迷失了方向。是你的目光带着我穿越四季的喧嚣走向永不褪色的眷恋。你久久凝望的目光里，那股无比的亲切和豪情在心海中放歌。

老师的目光是那开荒的铁犁，默默地耕耘着一方漆黑的沃土把文明的种子播撒。

老师的目光是那悠悠的小桥，桥的一端连着现实一端连着希望和梦想。老师的目光是那风筝上的线，你飞得再远再高，生命中的根总是系在大地上。老师的目光是那跳动的烛光，照亮人生中的困惑，照亮你前进的方向。

老师的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的诗，最真最真的梦。啊！难忘老师的目光！

篇三：目光作文

目光作文

目光作文（一）

几百年花开花落早已洗净了风波亭上的点点残血，几百年的潮涨潮落早已抹去了零丁洋里的声声叹息，但那目光却令我难忘，在我记忆里生根发芽。

窗外的太阳火辣辣的炙烤着地面，云和风统不知踅到那个角落里了，只留下晴朗的寂寞。走在走廊里，我心里想着一会儿的考试，脸上已布满了汗珠，一个学期的努力在此一博了，心里更像有一千只穿山甲伸出粉嫩的舌头，吞噬着我幼小的心灵。突然，只觉得一束目光向我投来，我抬起头寻找目光的来源，发现是我的>班主任老师，她用目光告诉我：“好好答，放松心态，相信自己”，或许是那鼓励的目光给了我动力，使我的考试出奇的顺利。

难忘那目光，那目光给了我动力，那是老师对学生的期盼和鼓励。

秋风萧瑟，稻禾沾满金露，树枝寄走一封封枯叶，坐在教室里的我明显心不在焉，望着窗外，心里却想着姑姑今天带着小弟弟回来，能给我带来什么好吃的，好玩的，思绪飞扬，这时只觉得一束严厉的目光笔直的向我射来，我察觉是班主任老师的目光，从老师的目光里我读出了失望，读出了生气，甚至还有一些惊讶，我羞愧的低下了头，从那以后我在没有上课溜号。

难忘那目光，是那目光纠正了我的错误，指引我走向正确的道路。

难忘那目光，那目光在我失落时虫拾信心，难忘那目光，在我成功时给我鼓励，难忘那目光，那目光在我欢乐时，与我一起分享，难忘那目光，那目光在我得意时，给我一声棒喝，让我觉醒。

我可以忘记岁月的变迁，时空的荏苒，我可以忘记曾经的吐气如虹，慷慨如山，我甚至可以忘记自己的喜怒哀乐，荣辱成败，但唯有那老师的目光，让我难忘，永生铭记。

目光作文（二）

春天来到了！它把我们那充满美和活力的校园变得更加生机勃勃。微风带着湿润的芬芳气息，轻轻地吹过树梢，吹过马路，吹过我们校园里的小池塘。构成了一幅风景优美的春景图。

花坛里，>四季青松环绕，粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少女亭亭玉立，绚丽多姿。仔细搜寻脚下，我这才发现在软软的泥土中也有点点绿色，正探头探脑地冒出地面。这是小草，是幼小的生命！我舍不得把脚放上去，生怕把它们踩坏，嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋，贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿草上滚动，春姑娘给树木带来了>温暖，树木抽出了新芽儿，它拱破芽苞，

探出头来，尖尖的，嫩嫩的。

一群鸭子在小河里拍打浪花，时而追逐嬉戏，时而张开水面飞奔，它们还时不时放开喉咙“嘎嘎嘎”地叫着，开心地交谈着。古代诗人说的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，真是一点都没错。燕子飞了回来，高兴地叫了起来好像说“我们回来了，我们回来了！”青蛙从河里跳了出来，“呱呱呱”地叫了起来，好像在说：‘春天来到了，春天来到了！大家快出来和我们一起玩吧！’

瞧，春游了，身穿整洁的同学们如彩蝶般的飞向树下跑去。顿时，一片喧闹声，同学们有的在画春天，有的在>放风筝，有的在打滚，还有的捉小鱼。大家尽情地说着，笑着，画着，玩耍嘻戏着，大家脸上洋溢着愉悦的神情。

啊！春天是一个光彩夺目，万物复苏，如诗画般的美丽季节！

目光作文（三）

人生最美的语言，不是那些甜言蜜语，而是那一束束令人震撼的目光。——题记

“去不去！”妈妈手中紧握着棍子呵斥着我，叫我去上学。“不去”为什么我明明发烧了却硬要我上学？如一只倔强的小牛，冲出了家门。

随着金属的碰撞声，慢慢的，我远离了家。此时，我才发现，外面的世界是如此荒凉。风，阴凉地吹着，落叶，从树上飘到地上。我开始讨厌这个世界了，事事都不是一帆风顺??

走着走着，突然发现脚下有一个硬块，我使劲地把它踢到右手边的墙上，墙上贴着一张希望工程的海报，一个女孩在海报上，她睁大着眼睛，是一束期盼的目光。

千言万语都凝聚在这双大眼上，一双明亮而澄澈的大眼，仿佛在告诉我：“我渴望读书，我渴望学习，我渴望美好的生活。而你不同，你拥有我渴望的一切，你应该去珍惜??”

那一霎间，我明白了：我是如此>幸福，我可以读书，我可以学习，我有美好的生活，我要热爱读书，热爱学习，热爱美好的生活，更要热爱生命中的一点一滴。

想到这里，我才想起家中的母亲：妈妈，一定很伤心吧！于是，我加快了脚步，跑回了家。

我轻轻地推开了门，四处张望了一下，看不到半个身影。我背上了书包，给妈妈留下了一张小纸条：

“妈，我上学去了。”

如今，我慢慢发现了我已经>长大了，不会再为小事而生气了。想起，要感谢当初

海报上的女孩给予我那一束期盼的目光。

篇四：渴望半命题作文

渴望半命题作文

渴望>半命题作文（一）

它光滑、它绚烂、它热情。生命有红，使我对一切事物都那么好奇而充满热情。当我陷入无法挣脱的困境时，知道头顶有片红在照耀着我，我就会自豪地扬起头，从容地走过布满荆棘的野地。

我渴望生命有黄。

它是阳光，是星辰，是发黄的旧照片。生命有黄，使我对身边的人更加珍惜。不管是亲人、爱人、友人抑或是擦肩而过的陌生人。我会用我心底里的阳光去照耀、爱护、>温暖他们。

我渴望生命有蓝。

它是静谧的夜色，是甜美的泉水，是无尽的幻想。生命有蓝，使我加深对人性的思考、对未来的探索。绵绵的雨季，我需要一杯咖啡、一首小诗和一抹浅浅的蓝，来使我安静的思考，让心里的尘埃渐渐落下，化为沃土，滋润心灵。

我渴望生命有绿。

它充满生机，它是嫩草，是浅而甜的笑。生命有绿，教会我学会宽容。让一切快乐的、痛苦的、甜蜜的、苦涩的都融入我心。用微笑来面对一切。

我渴望生命有白。

它圣洁、纯净而又温柔。生命有白，让我用真实的自我去接触世间的每一个生灵。坦荡而又自在。用最纯净的自我去感动身边的每一件事物。哪怕只是一朵娇弱的雏菊，我也会用我白色的心灵去抚摸它小巧的花瓣。

我渴望无限，拥有无限渴望的我真心渴望人生有七彩。拥有七彩的人生，去关爱、去感悟、去探索、去宽容、去坦荡的面对生活??

人生有七彩，用绚烂的画笔点缀平凡的生活，是种惊喜；用绚烂的画笔点缀>孤独的灵魂，是种博爱；用绚烂的画笔点缀黑暗的角落，更是一种勇敢、伟大。

拥有七彩人生，拥抱美好未来！

渴望半命题作文（二）

我渴望像水一样--圣洁。

水生来清清白白，不含任何污秽之物，涤荡万物，清洁世界。即使它越洗越脏，但经过大地的渗漏，会依然澄清，保持圣洁的本质。我渴望那样的圣洁，从头到尾，洁净是唯一标准。

我渴望像水一样--坚韧。

在这个世间，只有水是剪不断，砍不烂的。也只有它是最有韧劲的。一个装满沙的杯子，什么都倒不进了--除了水。我渴望那样的坚韧，无论谁都阻挡不了前进的脚步，那种永不言败的气概。

我渴望像水一样--低调。

世上之水，无不由高往低流，它从不高攀，没有世俗的虚荣之心，只一心为求一个安静，祥和的去处--无论多少曲折，回到蓝天的怀抱。我渴望那样的低调，从而拥有自由自在的美好，心如止水的恬静，如同透明的单纯，与别样的>幸福体验。

我渴望像水一样--快乐。

每一滴水，都是自在的，也都是快乐的。它们不懂得索取，所以总是满足的。它们总是单纯地享受生活给予的一切。面对单纯，越要珍惜；越是单纯，越是关键。因此，它们每时每刻都有快乐体验。我渴望那样的快乐，拥有宇宙超级无人能敌快乐的魔力。

水是心中最美丽的神话。我渴望水一样的至情至性，我渴望水一样的永留世间！

渴望半命题作文（三）

人生最美的语言，不是那些甜言蜜语，而是那一束束令人震撼的目光。——题记

“去不去！”妈妈手中紧握着棍子呵斥着我，叫我去上学。“不去”为什么我明明发烧了却硬要我上学？如一只倔强的小牛，冲出了家门。

随着金属的碰撞声，慢慢的，我远离了家。此时，我才发现 ，外面的世界是如此荒凉。风，阴凉地吹着，落叶，从树上飘到地上。我开始讨厌这个世界了，事事都不是一帆风顺??

走着走着，突然发现脚下有一个硬块，我使劲地把它踢到右手边的墙上，墙上贴着一张希望工程的海报，一个女孩在海报上，她睁大着眼睛 ，是一束期盼的目光。

千言万语都凝聚在这双大眼上，一双明亮而澄澈的大眼，仿佛在告诉我：“我渴望读书 ，我渴望学习，我渴望美好的生活。而你不同，你拥有我渴望的一切，你应该去珍惜 ??”

那一霎间，我明白了：我是如此幸福 ，我可以读书，我可以学习，我有美好的生

活，我要热爱读书，热爱学习，热爱美好的生活，更要热爱生命中的一点一滴。

想到这里，我才想起家中的母亲：妈妈，一定很伤心吧！于是，我加快了脚步，跑回了家。

我轻轻地推开了门，四处张望了一下，看不到半个身影。我背上了书包，给妈妈留下了一张小纸条：

“妈，我上学去了。”

如今，我慢慢发现了我已经>长大了，不会再为小事而生气了。想起，要感谢 当初海报上的女孩给予我那一束期盼的目光。

篇五：2013山东省济南市槐荫区二模语文试题

2013山东省济南市槐荫区二模语文试题

一、积累与运用（21分）

1. 请根据提示，用正楷字工整地填写下面的诗文名句。（共7分，每小题1分）

【写字就如做人，必须认认真真、清清楚楚。】

A.安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

B.黑云压城城欲摧， 。（李贺《雁门太守行》）

C.晨兴理荒秽， 。（陶渊明《归园田居》）

D. ，关山度若飞。（《木兰诗》）

E. 造化钟神秀， 。（杜甫《望岳》）

F. ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)

G.而现在，乡愁是 ，我在这头，大陆在那头。（余光中《乡愁》）

2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分）

A．嶙峋（lín） 酬和(hé) 狩猎(shòu) 浑身解数(jiě)

B. 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 执拗(niù) 吹毛求疵(cī)

C. 胆怯(qüè) 繁衍(yǎn) 恻隐(cè) 袅袅烟云(niǎo)

D. 诘难(jié) 匿名(nì) 嫌恶(è) 窸窣作响(xū)

3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）

A. 更胜一畴 重岩叠嶂 恼羞成怒 家喻户晓

B. 龙吟凤哕 随机应变 芸芸众声 苦心孤诣

C. 尽态极妍 津津有味 冥思遐想 即物起兴

D. 无与伦比 粼次栉比 顶礼膜拜 慑手慑脚

4．阅读下面这段材料，按要求作答。(5分)

近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。

不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。

也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。

任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点毋庸置疑：尽管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 （引自互联网）

分）

B．请用一句话概括什么是碎片化阅读。（1分）

C．画曲线的句子有语病，请选用恰当的修改符号直接在原句上修改。（2分）

5.名著阅读 (5分)

①很喜欢和天空的雀子说话，他很喜欢和大黄狗谈天。他一和人在一起，就一句话没有了，就是有话也是很古怪的，使人听了常常不得要领。夏天晚饭后大家坐在院子里乘凉的时候，大家都是嘴里不停地讲些个闲话，讲得很热闹，就连蚊子也嗡嗡的，就连远处的蛤蟆也呱呱地叫着。只是他一声不响的坐着。他手里拿着蝇甩子，东甩一下，西甩一下。

A.上面的文段选自《呼兰河传》，作者是 ；文中人物①是 。（2分）

B.结合选段内容，简要分析人物①是一个怎样的人。（3分）

二、古诗文阅读（16分）

（一） 水调歌头 苏轼

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

6．下列对本诗赏析不正确的一项是（ ）（2分）

A．首句作者把酒问月，表现出对明月的赞美与向往，彰显出豪放的气魄

和浪漫的情怀。

B．上片一个“我欲”、一个“又恐”、一个“何似”，情感波澜起伏，含蓄地写出了诗人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。

C．下片“无眠”指的是因欣赏中秋明月而不想入睡的人。

D. 下片“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 一句蕴含深刻的哲理：世上难有十全十美的事，不必为暂时的不完美感到忧伤，表现了作者乐观旷达的情怀。

7. 诵读“但愿人长久，千里共婵娟”这一千古名句时，我们应该用 的语气，原因

是 。（3分）

（二）曹刿论战 《左传》

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

8. 下列各项句中加点字意义相同的一项是（ ）（2分）

A．何以战 必以分人 B．战则请从 余则缊袍敝衣处其间

C．登轼而望之 杂然而前陈者 D．怅恨久之 公将鼓之

9. 用现代汉语翻译下列句子。（选择一句翻译，若两句均译，以第一句计分）（2分）

A．衣食所安，弗敢专也，必以分人。

B．一鼓作气，再而衰，三而竭。

10. “文题相应”是写作的一个基本原则，“曹刿论战”是编者给本文拟就的题目。试从文章详略安排的角度对编者如此拟题进行简要分析。（3分）

（三）

昔有长者子①，入海取沉水②。积有年载，方得一车，持来归家。诣市卖之，以其贵故，卒无买者。经历多日，不能得售，心生疲厌，以为苦恼。见人卖炭，时得速售，便生念言：不如烧之作炭，可得速售。即烧为炭，诣市卖之，不得半车炭之直。世间愚人亦复如是。 （选自《百喻经》）

【注释】①长者子：年长有声望之人的儿子。②沉水：又名沉香木。因木质坚实，入水能沉，故名。

11. 解释下列句中加点的字。（2分）

①诣市卖之 ②不得半车炭之直

12. 故事的结尾，作者感叹“世间愚人亦复如是”，请谈谈你从文中获得的启迪。(2分)

三、现代文阅读（33分）

(一) 济南泉水甲天下（15分）

①在老舍先生的笔下有这样一座城，“有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，一条条青石板砌成的道路在小巷子里延伸，掀开一块石板，就有泉水汩汩流出……”这就是我们的老济南。

②济南素有“泉城”之称。众多清冽甘美的泉水从城市当中涌出，汇为河流、湖泊。盛水时节，在泉涌密集区，呈现出“家家泉水，户户垂杨”的绮丽风光。早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下。”元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。”

③济南泉水，具有悠久的历史。《春秋》就记述了公元前694年鲁桓公与齐襄公在泺水相会之事。泺水之源，即今之趵突泉。北魏地理学家郦道元在《水经注》中描述道：“泺水出历(城)县故城西南，泉源上奋，水涌若轮。”金代《名泉碑》列举了济南七十二名泉，自此便有济南“七十二泉”之说。记述泉水的诗词歌赋，更是数不胜数。唐、宋、元、明、清各代的名人如欧阳修、曾巩、苏辙、赵孟頫、王士祯、蒲松龄等，都留下了赞泉的诗文。

④济南泉水数量之多，在中国城市之中，可谓罕见。清沈廷芳在《贤清园记》中说：“旧者九十，新者五十有五”，共145处。道光年间编纂的《济南府志》说“总一百五十一泉”。乾隆时期的文人在其《听泉斋记》中就记载“历下之泉甲海内，著名者七十二泉，名而不著者五十九，其他无名者奚啻百数。”这些泉池，集中在东起青龙桥，西止筐市街，南至正觉寺街，北到大明湖，面积仅2.6平方公里的旧城区范围内。

⑤ 。济南的泉水是喜好静谧的，一处处分散开来，“犹抱琵琶半遮面”地悄然存在。它不像南方的水大都有舟楫之利，也正因如此，济南的泉少了些许喧哗，也少有几多纷扰。一眼泉池，幽幽地汩汩地冒着，让人在恬适中感受一份宁静；一条清流，丝丝缕缕地淌着，在日光下泛着清辉，流动处尽显飘逸。或如趵突泉沸腾的急湍，水涌若轮；或如黑虎泉倾泻的瀑布，龙吟虎啸；或如珍珠泉串串珍珠，灿烂晶莹；或如五龙潭古韵悠扬，铿锵有声……这些泉水，或以形、色、声、姓氏、传说、动植物、乐器、珍宝取名，或无名而名，各具情趣。

⑥济南泉水还以质纯味甘著称。现代地质工作者调查研究认为，济南泉水来源于市区南部山区，大气降水渗漏地下，顺岩层倾斜方向北流，至城区遇到岩体阻挡，承压露出地表，形成泉水。泉水来自岩层深处，受气温影响甚微，水温比较稳定，常年保持在17～18摄氏度，无色无味。在全市大大小小的泉眼任意一处掬一捧喝，都有一股清冽甘美的味道。经国家地矿部门鉴定，济南泉水含有多种对人体有益的微量元素，实为优质饮料。

⑦“济南泉水甲天下”，泉水就如同这座老城的血脉，它源源不断地给济南注入灵秀和生命力。泉水的温润，滋养了济南人谦和的心态；泉水的活泼，孕育了济南人热情的性格。泉水悠悠，老济南品味了沧桑岁月的悠闲；泉水叮咚，新泉城期盼着新时代的发展。

13. 阅读全文，说说济南泉水“甲”天下的理由。（4分）

14. 阅读第④段，说说下面句子中加点词“仅”的表达作用。（3分）

这些泉池，集中在东起青龙桥，西止筐市街，南至正觉寺街，北到大明湖，面积

仅2.6平方公里的旧城区范围内。

15. 根据上下文，在第⑤段画横线处补写一个承上启下的句子。（写在下面的横线上）（2分）

16. 请从说明方法的角度，简要说明第⑤段中画线句的表达作用。（3分）

它不像南方的水大都有舟楫之利，也正因如此，济南的泉少了些许喧哗，也少有几多纷扰。

17. 浓缩城市精华，彰显城市魅力是“城市名片”的主要意义和价值。请结合本文内容，参照示例，为济南设计一则靓丽的城市名片。（3分）

示例1：青岛：碧海蓝天，心随帆动。 示例2：烟台：人间仙境，醉美烟台。

济南：

(二) 冰心姥姥，您好 铁凝 （18分）

①在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥。”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老而永不衰竭的魅力。

②第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。他曾经为我拍过一些照片，我非常喜欢他的这些作品。他告诉我：“我把照片给姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更能见出那份无可替代的亲情。陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更为重要。

③此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。冰心来信嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!你有机会和农民接触，太好了!他们真朴实，真可爱!你能好好写他们吗?我对你抱有无限的希望??”

④读着这样的信，你会发现在冰心那宁静的外表之下，那温和的目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。

⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。冰心坐在书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说：“来，让我拿着花。”，她请我们喝茶、吃糖。然后说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐到了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。我感到无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。”

⑥我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。

⑦告辞时，我说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住她的手，她说：“只要我活着，你就来看我吧。”

⑧春节时收到了冰心的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。她的微笑是如此的亲切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。

⑨能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在如今人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。

⑩冰心姥姥，您好!

18. 本文依次叙述了作者与冰心交往过程中的哪三件事?请简要概括。（3分）

19. 仔细阅读文章第③段画线句，分析句中三个“！”和一个“？”的表达作用。（4分）

冰心来信嘱咐我说：“(a)铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华! (b)你有机会和农民接触，太好了! (c)他们真朴实，真可爱!(d)你能好好写他们吗?我对你抱有无限的希望??”

(a)句“！”

(b)句“！”

(c)句“！”

(d)句“？”

20. 文中第④⑤段两次描写了冰心的目光（画曲线处），透过目光，你体会到冰心怎样的内心？（4分）

21. 文章最后一段（第⑩段）在内容和结构上有什么作用?（4分）

22. 下列对本文的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）

A. 文章第①段阐述了“姥姥”这一称谓的两层含义，一是母亲的母亲，二是值得尊敬、

信赖、依靠的老年女性。本段为全文奠定了温暖的感情基调。

高中作文