买书橱或多用厨

篇一：11、我有一个小小的书橱试题

11、我有一个小小的书橱

一、看拼音，写词语。

diào chá guān fú gǎn chù nián líng kù xíng dǒng de dù fǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、辨字组词。

肚（ ） 贾（ ） 刑（ ） 酷（ ） 迁（ ） 杜（ ） 票（ ） 形（ ） 浩（ ） 迂（ ） 甫（ ） 李（ ） 橱（ ） 解（ ） 龄（ ） 浦（ ） 季（ ） 厨（ ） 触（ ） 岭（ ）

三、选词填空。

开拓 拓宽

1、 是书，为我（ ）了走向世界的道路。

2、 经过努力，他短篇小说的创作道路（ ）得更广阔了。

灿烂 明亮

3、 是书，让我了解了中外（ ）的文化。

4、 窗户一推开，屋里登时（ ）起来。

三、照样子，把下面的句子补充完整。

例：是书，让我了解了中外炯炯的文化。

1、 是书，

2、 是书，

例：我有一个小小的书橱：四层隔板托起许多好书。

2、 我有一个小小的书橱：例：瞧一瞧吧，前人留下了——多少故事：大闹天宫，查抄贾府，草船借箭，武松打虎……

3、瞧一瞧吧，前人留下了——多少故事：

四、拓展。

你最喜欢的一本书是什么书？请你简单介绍一下书中的一个故事。

篇二：小小的书橱(一)

【课 题】：《小小的书橱》本课共 2课时，本节第一课时

【课 型】：新授

【课标定位】：通过本课的学习，学生能熟练地认识本课中的生字词，达到会写，

认识到读书的好处，体会作者对小书橱的喜爱之情。激发学生的想象力和创造

力表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，是教育学的难点，应加强指导。

【教学目标】：1.认识11个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

2.学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作

者对小书橱 的喜爱之情。3.体会关键此举在表达情感方面

的作用，感受读书的乐趣 4.有语气地朗读全诗。

【教学重点】：1.让学生能用普通话流利的朗读课文。

2.认会认识11个生字，会写7个字生字，根据上下文理解相关词语，积累词

汇。

【教学难点】：1.体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情

的朗读全文。2.懂得小书橱中的蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱

之情。

【自学指南】：自读课文，学习字词：1 自由读书，初步认识的字，用自己的认

字方法认识它。 2.边读诗歌，边画出生字词。3.学生大体认读，不会的可以

查字典，小组交流。

【自学测评】：指名开火车，检测识字情况。

【情景引入】：谈话激趣，导入课题。

同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。今天，老师带领你

们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书

橱的。

【核心活动】：一.学习写字表中的生字，对生字的字形、字义进行分析。

橱：左右结构，书橱跟木头有关系所以是木子旁，右边是厨房的厨，注意是半

包围结构。

浩：左右结构，浩瀚跟水有关系所以是三点水旁，右边是告诉的告。

瀚：左中右结构，浩瀚这个字结构比较复杂，提醒学生不要写错，人的下面不

要多加一横。

遨：遨游半包围结构，与骄傲的傲进行比较分析。

悟：醒悟左右结构，左边是心字旁与心情有关系，右边是五和口。

尊：尊敬尊不要丢了里面的一横，并与遵守的遵进行比较分析。

鲁：鲁迅该字组词较困难。

沐：沐浴因为跟水有关系所以是三点水旁，右边是木。

忧：忧虑跟心情有关系所以是心字旁，注意右边不要多加一撇。

二.读课文，理解内容，体会感情。

1 指名学生读诗歌，其他学生评议，从语气、字词、流利程度等方面。

2. 教师范读课文。学生评议老师的读书情况。

3. 指名朗读课文,其他学生评议，是否比刚才有进步？

三.感知理解：

1.读完诗歌，说说你有什么感受？学生分小组讨论，谈自己对读书的感受 .交

流汇总，请一名学生回答。

2.生有感情地齐读全诗。

四.总结评价，齐读课文。

【课堂小结】：通过本节课的学习，大家对小作者口中的“无穷的宝藏”有了一

定的认识，那么我们有没有发现书中的宝藏呢？那我们该怎么做呢？让我们下

节课接着学习。

【当堂测评或作业】：1.课下收集文中提到的人物的资料，把自己书中结识的朋

友的资料介绍给大家。2.练写本课的生字词。3.熟读并背诵诗歌。

【测评或作业反馈】：

【板书设计】： 小小的书橱

橱：书橱 浩：浩瀚 瀚：浩瀚 漫：漫步 悟：醒悟 鲁：鲁迅 沐：沐浴

掘：挖掘 尊：尊敬 忧：忧虑 泳：游泳 旅：旅游 悦：愉悦 遨：遨游

篇三：《小小的书橱》导学案

《小小的书橱》导学案

学习目标：

1、 认识7个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

2、 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

3 、体会关键词在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

4、 有感情地朗读全诗。

学习重难点：

体会关键词在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

课时安排：二课时

学习过程：

导案一

学习目标：

1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。

2、能正确、流利地朗读课文

预习导学：

1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。

2、圈画出不懂的字词，读会下面的词语。

书橱 浩瀚 漫游 遨游

叩问 尊敬 沐浴 忧伤

旅游 愉悦

合作探究：

师：同学们今天老师带你们去一个广阔的世界，这里什么都有，能让你获取一切。这就是那个奇妙的世界——书橱。

1、交流识字中遇到的难题。

2、这首诗主要写什么？

3、你是怎样理解课文第一小节中这两句话的？（学生理解把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”）

课堂达标：

1、写出下列字的笔顺。

尊，共（）笔，笔顺是_______________________________________

旅，共（）笔，笔顺是____________________________________

2、给下面的字加偏旁，组成新字并组词。

木___( )___( )___( )___( )

方___( )___( )___( )___( )

尤___( )___( )___( )___( )

课堂小结：

板书设计：

广阔的世界

小小的书橱

浩瀚的海洋

课后反思：

导案二

学习目标：

1、学习诗歌，激发学生的读书兴趣。

2、有感情的朗读诗歌。

3 、体会关键词在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣，表达对书籍的热爱。 预习导学：

1、说一说，填一填

（ ）的书橱 （ ）的海洋 （ ）的世界

（ ）的宝藏 （ ）的时光 （ ）的命运

2、背诵你喜欢的小节。

合作探究：

师：上节课我们初读了诗歌，读书给作者的生活带来了那些乐趣？今天就让我们一起走进诗歌寻找答案吧！

板书：小小的书橱

1、默读诗歌第2、3小节，思考：诗中都提到了哪些书？那些人物你都知道吗?

2、读第4、5小节，思考：读书给我带来了那些乐趣？

3、“我”在知识的海洋里一天天长大，“我”的小厨有什么变化？我是怎么做的？

4、你是怎样理解诗歌最后一句话的？

拓展延伸：

1、学完这首诗歌，给你印象最深的是什么？

2、你喜欢读书吗？读书有哪些兴趣?

课堂达标：

1、说一说

把你看过的书里的故事讲给同学听。

2、背诵诗歌（部分同学选择自己喜欢的小节）

课堂小结：

这首诗用生动、美妙的语句，描绘了小小的书橱就像一个广阔的世界，浩瀚的海洋，抒发了作者对小书橱的喜爱，表达了读书给小作者带来的快乐。

板书设计：

小小的书橱

增长 许多知识

挖掘 无穷宝藏

度过 (转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:买书橱或多用厨) 愉悦时光

课后反思：

篇四：小小的书厨学案

篇五：《小小的书橱》导学案

《小小的书橱》导学案

学习目标：

1、 认识7个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

2、 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

3 、体会关键词在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

4、 有感情地朗读全诗。

学习重难点：

体会关键词在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

课时安排：二课时

学习过程：

导案一

学习目标：

1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。

2、能正确、流利地朗读课文

预习导学：

1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。

2、圈画出不懂的字词，读会下面的词语。

书橱 浩瀚 漫游 遨游

叩问 尊敬 沐浴 忧伤

旅游 愉悦

合作探究：

师：同学们今天老师带你们去一个广阔的世界，这里什么都有，能让你获取一切。这就是那个奇妙的世界——书橱。

1、交流识字中遇到的难题。

2、这首诗主要写什么？

3、你是怎样理解课文第一小节中这两句话的？（学生理解把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”）

课堂达标：

1、写出下列字的笔顺。

尊，共（）笔，笔顺是_______________________________________

旅，共（）笔，笔顺是____________________________________

2、给下面的字加偏旁，组成新字并组词。

木___( )___( )___( )___( )

方___( )___( )___( )___( )

尤___( )___( )___( )___( )

课堂小结：

板书设计：

广阔的世界

小小的书橱

浩瀚的海洋

课后反思：

导案二

学习目标：

1、学习诗歌，激发学生的读书兴趣。

2、有感情的朗读诗歌。

3 、体会关键词在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣，表达对书籍的热爱。 预习导学：

1、说一说，填一填

（ ）的书橱 （ ）的海洋 （ ）的世界

（ ）的宝藏 （ ）的时光 （ ）的命运

2、背诵你喜欢的小节。

合作探究：

师：上节课我们初读了诗歌，读书给作者的生活带来了那些乐趣？今天就让我们一起走进诗歌寻找答案吧！

板书：小小的书橱

1、默读诗歌第2、3小节，思考：诗中都提到了哪些书？那些人物你都知道吗?

2、读第4、5小节，思考：读书给我带来了那些乐趣？

3、“我”在知识的海洋里一天天长大，“我”的小厨有什么变化？我是怎么做的？

4、你是怎样理解诗歌最后一句话的？

拓展延伸：

1、学完这首诗歌，给你印象最深的是什么？

2、你喜欢读书吗？读书有哪些兴趣?

课堂达标：

1、说一说

把你看过的书里的故事讲给同学听。

2、背诵诗歌（部分同学选择自己喜欢的小节）

课堂小结：

这首诗用生动、美妙的语句，描绘了小小的书橱就像一个广阔的世界，浩瀚的海洋，抒发了作者对小书橱的喜爱，表达了读书给小作者带来的快乐。

板书设计：

小小的书橱

增长 许多知识

挖掘 无穷宝藏

度过 愉悦时光

课后反思：

字数作文