渔夫和金鱼的故事下载

篇一：渔夫和金鱼的故事

时间：很久很久以前。

地点：蔚蓝的大海边。

人物：老头儿、老太婆、会说话的金鱼。

旁白：从前有个老头和他的老太婆，住在蓝色的大海边，老头撒网打鱼，老太婆洗衣裳纺线，有一天老头又出海了，他连撒了两次网，拖上来的都是一些海藻，他又撒了第三次网，这回网上了一条鱼，不是寻常的鱼，是一条

金鱼：老爹爹，你把我放回大海吧！你要什么都可以，只要你放我回家。

老头儿：我打鱼打三十三年，从来没有听说过鱼会讲话，上帝保佑你！小金鱼我不你的报酬，回到你那蓝蓝地大海去，自由自在地游吧！ 旁白：老渔夫回到家兴奋地把这桩天大的奇事讲给老太婆听。

老太婆：你这傻瓜，真是个老糊涂，为什么不向金鱼要报酬，哪怕要只木盆也好呀！我们这只已经破得不成样子啦。

老头子：鱼娘娘，鱼娘娘，鱼娘娘，鱼娘娘。

小金鱼：你要什么呀，老爹爹。

老头子：鱼娘娘，你做做好事吧，我那老太婆把我大骂，不让我这老头安静一下，她想要一只木盆，我们的那只已经破的不像话了。 小金鱼：用不着难过，去吧，你们马上就会有一只木盆。

老太婆：哼，你这个笨蛋，真是个傻瓜，你只要一只木盆，你真傻，要只木盆有什么用处呀，笨蛋，滚回金鱼那边去，向她行个礼，说我不愿意再做平凡的乡巴佬，我要当女皇。

老头子：怎么？难道你发疯了吗？瞧你这模样，哪一点像女皇，这会让全国的人笑掉大牙。

老太婆：乡巴佬，滚！

老头子：鱼娘娘，鱼娘娘，鱼娘娘。

小金鱼：你又要什么呀？老爹爹。

老头子：鱼娘娘，你做个好事吧，我那老太婆又再大吵大嚷，她要当女皇。

小金鱼：用不着难过，去吧，老太婆就会变成女皇。

老太婆：滚回去，给金鱼行个礼说，我不愿再女皇了，我要当海上的女霸王，哈：：：：：，这样我就可以生活在大海上，让金鱼来待候我，听我使唤，哈，哈。。。。。

旁白：老头子不敢顶嘴，也不敢违抗，他只有来到海边呼唤小金鱼，依然看到海浪，汹涌澎湃，不住地奔腾和怒吼。

小金鱼：你要什么呀，老爹爹。

老头子：鱼娘娘，你做做好事吧，我该怎么对付那该死的老太婆，她不愿意当女皇啦。她要当海上的女霸王，她要让你侍候她。听她的使唤。

旁白：贪得无厌的老太婆，什么也没有得到，最后摆在她面前的还是那只破木盆。

篇二：32《渔夫和金鱼的故事》

32 《渔夫的故事》

学习目标：

1、认识8个生字。

2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼。

学习流程：

任务一、

1、我会快速准确地读课文。

2、检查课内字词、进行正音

矩（ ）锡（ ） 币（ ）霉（ ）誓（ ） 仇（ ）

3、理解词意

笑逐颜开 下流无耻 起誓

任务二、自学指导

1、用波浪线画出魔鬼的样子。

2、魔鬼为什么会被关在瓶子里？

3、什么是“恩将仇报”？文中指什么？魔鬼为什么要杀死自己的救命恩人？

4、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么？

5、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这说明了什么？

6、渔夫是怎么用自己的智慧战胜魔鬼？结合事例说说渔夫是怎样的人。

篇三：渔夫和金鱼的故事

六年级语文下册《渔夫和金鱼的故事》导学案

编写者：绳晓铮 使用者：六年级语文备课组 使用时间：2012-5-18 学习目标：

1、学习并掌握课文生字新词。

2、理解课文内容，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样子。

3、有感情地朗读课文，分角色朗读。

4、激发对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。认识到做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

重、难点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。 课文链接：

叙事诗是用诗的形式刻画人物，有比较完整的故事情节，它通过写人叙事来抒发感情。与小说、戏剧相比，它的情节一般较为简单。这种体裁，有诗的形式，又有故事人物等小说的内容，而且情景交融。

一、自主学习，整体感知课文内容。

1、借助拼音，读准字音，新词，把课文读通顺。

2、用自己的话说渔夫和金鱼的故事。

3、默读全文，用——划出老太婆的要求的句子，用~~划出大海的变化的句子。

4、完成表格。

次数 老太婆的要求 结果 大海的变化 1

2

3

4

二、合作交流，探究问题。

1、每次老头儿去找金鱼，大海都发生了变化，这些变化分别说明了什么呢？大海的变化代表了什么呢？

第一次：

第二次：

第三次：

第四次：

大海的变化象征了：

2、组内分角色朗读课文，注意把握老太婆、渔夫和金鱼的不同语气。

3、你觉得老太婆是个什么样的人？

4、老头子是什么样的人？

5、金鱼为什么把一切都变回原样子？

．

三、总结全文：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:渔夫和金鱼的故事下载)

1、你想对诗歌中的人物说什么吗？你想对谁说呢？说说你的理由。

2、学完课文之后你明白了什么道理？

四、课堂检测：

1、 给带点的字注音。

（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 撒 网 撒 种 报 酬 保 佑 貂 皮 奴 仆 门 槛

2、 分角色朗读9、10诗节，回答问题。

（1）她要做海上的女霸王，要金鱼去侍奉她，这写出来老太婆的什么特点？

（2）哪些地方暗示了金鱼对老太婆的过分要求愤怒了？

（3）为什么金鱼收回了以前送给他们的一切，这表明了金鱼姑娘是一个什么样的人？

作业：续编故事

老头儿回到老太婆那里，见到老太婆坐在门槛上，摆在她面前的还是那只破木盆，他们会有什么样的对话？事情又会怎样发展？请你当一回童话作家，写出你希望的结果。

篇四：渔夫和金鱼的故事

《渔夫和金鱼的故事》

教学要求： 1、学习并掌握课文生字新词。

2、理解课文内容。

3、有感情地朗读课文，分角色表演。

4、激发学生对"不劳而获、贪得无厌"的老太婆的厌恶之情。教育

学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

重、难点：知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。 一、自主学习。（相信自己就一定行！） 1、注音

报酬（ ） 保佑（ ） 貂（ ）皮 奴仆（ ） 门槛（ ）

2、介绍文学常识：这是一则（ ），作者（ ），（ 著名诗人，（ ）、（ ）。他的主要作品有（ （ ）、（ ）等。 二．小组学习。（通力合作，资源共享！）

1、

用自己的话说渔夫和金鱼的故事

2、用--划出老太婆的要求的句子，用~~划出大海的变化的句子。 3、每次老太婆提出要求海水都有变化说明什么？

4、你觉得老太婆是个什么样的人？

5、老头子是什么样的人？

6、金鱼为什么把一切都变回原样子？

）、）

三．展示反馈。（回答问题，亮出你的精彩！）

1、本文讲了

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2、

完成表格

四、拓展延伸：（积累提高，创新实践）

1、

学了本文你有何感想？写出来和大家分享一下吧。

2、分小组表演课文内容。（在尊重原作基础上，可增加细节，创造情节。）

篇五：32、渔夫和金鱼的故事

32、渔夫和金鱼的故事

教学目标：

1．知识与技能：

(1)学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

(2)理解课文内容，知道金鱼为什么把一切变回原来的样子。 (3)有感情地朗读课文，分角色演一演。 (4)发表对“老太婆”的看法。 2．过程与方法：

这篇课文虽然长，但是孩子们喜欢。教师要充分调动学生的积极主动性，放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流、讨论，理解课文的主要内容，感悟课文所告诉我们的人生哲理。引导学生通过分角色读、表演读等多种方式，读出不同人物的特点，在读中培养语感。

3．情感、态度与价值观：

(1)激发学生对“老太婆”的厌恶之情，使学生懂得不劳而获、贪得无厌是不会有好下场的。

(2)教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。 教学重难点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时 教学目标

1．学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2．调动学生的积极主动性，引导学生自读，然后小组合作探究，整体感知课文内容。 教学过程

一、揭示课题，导入新课

1．教师板书课题，指导读题目。(引导学生区别“鱼”和“渔”)

2．教师：同学们，这是一则同学们喜闻乐见的寓言故事。但作者普希金以诗歌的形式，为我们展示了充满神话色彩的寓言故事。

(直接导人新课，激发学生阅读的兴趣) 二、提出要求，学生自读

1、借助拼音。读准生字新词，把课文读准确，读通顺。 2、用自己的话说～说发生在渔夫和金鱼之间的故事

3、用“一”画出“老太婆”提出要求的句子，用“～”画出大海变化的句子

三、集体反馈，检查生字

1．教师出示本课的生字新词，指名读一读．教师强调要点。 字音：“砖”“臣”是卷舌音，“纺”是后鼻音。 字形：“婆”上下结构；“女”中的横要写得平、长“砖”的笔画顺序为： 2．教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。 3、开火车检查个别学生认读的情况。

4．要求学生找出含有生字新词的句子，自由地读一读，在读句子中巩固生字新词的认读。

四、有感情地朗读诗歌 五、课堂小结

教师小结：同学们，这个故事的情节虽然很简单，但是却蕴涵着深刻的人生哲理，我们下节课再来细细体会。

六、布置作业

l、抄写本课的生字新词。(两遍) 2．熟读课文，有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标

1．反馈自读的情况，交流、讨论，理解课文内容，感悟其中的道理。 2、总结全文，有感情地朗读课文，把课文演一演。 教学过程

一、认读生字词，导入新课

1、教师出示本课的生字新词，大家—起读一读，巩固认知。

2、师导：这则故事要告诉我们什么道理呢？今天。我们继续学习这篇课文。 二、继续反馈，理解课文

1、教师指名反馈：课文讲一件什么事情？（引导学生用概括性的语言反馈） 渔夫救了一条金鱼并把金于放了。 金鱼为了报答渔夫，让渔夫有什么需要可以到海边找它、渔夫把这个故事告诉了他的老太婆。老太婆一次又一次地向金鱼提出要

求，最后居然要当海上女霸王。金鱼很生气．把给他们的一切变回到了原来的样子。

2、教师小结：同学们。老太婆到底都想金鱼提出了哪些要求呢?请大家拿出上节

课完成的表格，

5、引导学生说一说，海水发生了什么变化，为什么会发生这样的变化?它可

能在说什么?(引导学生联系表格的内容，展开想像说一说，说出对“老太婆”的贪得无厌的愤怒、憎恨)

6．讨论、交流。

你觉得渔夫是个怎样的人?(可以用文中的语句说明) 你觉得“老太婆”是个怎样的人?

金鱼为什么要把一切都变回原来的样子? 7．集体反馈。

8．教师小结：同学们，渔夫的妻子为了享乐，对金鱼的要求越来越高，还想当海上的女霸王，让金鱼来侍奉她，激怒了金鱼，最后弄得一无所获，真是可悲呀!

(引导学生结合自读的情况进行集体反馈，检查学生自读的情况，然后引导学生讨论、交流，理解课文内容，在想像中，在说中感悟其中的道理)

三、总结全文 1．教师：同学们，如果你遇到渔夫或者是渔夫的妻子，你想对他们说什么呢? 提示：渔夫：你很善良，但是你不能太懦弱了。

渔夫的妻子：贪得无厌的人是不会有好下场的，人不能太贪心。

2．如果你在现实生活中，看到像渔夫或渔夫的妻子这样的人，你会怎么劝他们呢?(学生自由说一说)

四、分角色表演故事 五、课堂小结

教师小结：同学们，贪得无厌是不会有好下场的。我们应该用我们的劳动去争取自己想要的东西。

六、布置作业 1．把这个故事演一演。

2、积累文中自己喜欢的词语。 板书设计

32 渔夫和金鱼的故事

不劳而获

领得无厌

下场可悲

一无所有

字数作文