成长的台阶作文

篇一：成长的阶梯作文

成长的阶梯作文

成长的阶梯作文（一）

高尔基曾经说过这样一句话：“书籍是人类进步的阶梯。”当我们走在人生道路时，书籍，像一块方向牌；像一只指南针；更像一个导游。试想，在生活中，如果缺少了书籍，世界会变成什么样子呢？所以，书籍，是生活中不可缺的一部分，她是我们人类的精神食粮，是人类进步、向上的必需品。

小时候，妈妈给我买了许多许多的图画书，给我讲上面的>故事。每当我靠在妈妈的臂弯，听妈妈讲故事时，我就会觉得自己是世界上最>幸福的孩子。有时候听着听着，我会睡着，妈妈把>温暖的被子盖在我身上，我就开始做梦，在梦里，我看到了一片辽阔无垠的草原，一瞬间，又看到了童话里仙境般的城堡？？一激灵醒来了，“我真的是世界上最幸福的孩子，”我想。

后来，我渐渐地、渐渐地>长大了。我开始有变化。我会认字了，我不会再靠在妈妈的臂弯里听妈妈讲故事了。可是，我对读书的热爱依然没有变，也永远不会变。这时候，我家书房的书柜上摆满了书，我房间床头柜里的抽屉也摆满了书。《中国童话大师经典图书》、《格林童话》、《安徒生童话》里那些吸引人的故事一直让我念念不忘。只要手中有了书，我经常忘记了时间，忘记了自己。我就好像被书吸进她的世界里了。

长大后，我对于有一些幼稚的童话书已经略微不感兴趣了。我就开始看一些大作家的文学作品。如《边城》、《草房子》以及《狼图腾》等。学校图书馆的书，我一有时间就去借阅，现在，我已经有了丰富的词汇量，想象力。 我认为，像我们这样的新时代的青年，应该多读书，这样不但有助于自己，长大后，也可以为社会做贡献，为祖国做贡献。

成长的阶梯作文（二）

人的一生总是要经历许多磨难，>军训，军训就是一个人成长的阶梯。一个人的人生就是要经过这种训练，就会获得成功。

星期一，我们班到了军训训练的地方，国教中心。我在围墙看见了几个大字“风雨中练就钢筋铁骨”“流血流汗不流泪”这2句话。我看见这几话心中充满了力量，充满了信心。对自己有信心的说；葛画彤，你要加油！一定要圆满回家，不能中途生病什么的，被爸爸妈妈接回家，半途而废。

星期二，正式开始训练了我们听从戴教官的安排，每一位“小战士”们都很坚强，经过了许多的风吹雨打，但我们还是熬了过来。酷热，寒冷，这些条件为我们这些“小战士”。提供了优异的环境增强了我们的顽强力。

星期三，我觉得有点苦，因为我听戴教官说，这是最后一天训练，今天是最辛苦的

一天。我也惧怕这一天，早晚都要练好苦呀！

但最让我难忘的还是星期四。野外拉练叠被子，野外拉练是开心的一天。我们在路上又说又笑，在半路上还唱起了洪亮的歌声。我们像放鸭子似的，一路唱一路笑。戴教官还在路旁的小店给我们201寝室的5个人每人买了一瓶饮料，这是他答应的，好诚实呀。真是个好榜样。

星期五，痛苦的一天，我们要离开国教中心，离开戴教官。戴教官是我见过的最好的教官我舍不得他但这是必须的，为什么呀！我心里好尴尬但是我会想他的。

虽然这5天很短暂，但我尝试了很多的酸甜苦辣。但是我没有留下遗憾，在军训的过程中，我没有听到一个人说，我怕冷，我怕累，我怕苦，这些，都是坚持得来的。如果一个人从小受到这样的经历的话，就会获得人生的成功和快乐！

成长的阶梯作文（三）

毛毛虫蜕变成蝴蝶的那一瞬间是成长；小蝌蚪长出双腿的那瞬间是成长；小鸟破壳而出的那一瞬间是成长。万物都有成长，每一次成长都是生命的颤动，每一次成长都是心灵的震撼。而我也在不断的磨炼中慢慢长大。

幼时的我很笨，同龄的小朋友都满地跑了，而我还在妈妈怀里撒娇。一个阳光明媚的下午爸爸突然的出现，把我从妈妈怀里夺过来。我号啕大哭，使劲挣扎，又用脚踢，又用拳头捶，可爸爸死活不肯放，直到走到一小节楼梯旁，我一坐在地上便开始玩沙子，我正玩得高兴，爸爸又一把提起我，靠着墙站稳，严肃的对我说：“你爬上这节梯，我就让你玩，还给你买糖吃”，我仰头往上看，真高啊！最终经不住诱惑的我开始往上爬，可太难了，10厘米高的台阶对当时的我来说像是高山，可望而不可即，我试探性地迈出一步，用尽全身力量向上伸，可是根本够不着，像金鸡独立摇摇晃晃地倒下了。但我没有哭，也许是为了玩，也许是为了糖，也许是??我慢慢地爬起来，又一次重复着刚才的动作，奢望能够得到。“啪”一声又摔倒了。这次忍不住哭，屁股疼得要命，手也淤出了血，期望爸爸能拉我一把，他始终没有。我不会放弃，摔倒了爬起来，再摔倒了再爬起来??当太阳洒下最后一抹余晖时，我到达顶峰，如愿以偿得到糖，可我心里多么恨爸爸，如果他肯帮忙，我肯定不会摔倒了，看到女儿满身尘土，满脸委屈，妈妈爱怜地走过来，我竟颤颤巍巍地向妈妈走去，我瞥见角落里的爸爸笑了。

经过风吹雨打，岁月洗礼，我长大了，却还喜欢在那节梯上玩，因为我的成长是在爬上楼梯的那一瞬间，我心里也一直默默感谢着一个人，他是我生命中前进的阶梯。

篇二：我的成长阶梯作文500字

我的成长阶梯作文500字

高尔基曾经说过这样一句话：“书籍是人类进步的阶梯。”当我们走在人生道路时，书籍，像一块方向牌；像一只指南针；更像一个导游。试想，在生活中，如果缺少了书籍，世界会变成什么样子呢？所以，书籍，是生活中不可缺的一部分，她是我们人类的精神食粮，是人类进步、向上的必需品。

小时候，妈妈给我买了许多许多的图画书，给我讲上面的故事。每当我靠在妈妈的臂弯，听妈妈讲故事时，我就会觉得自己是世界上最幸福的孩子。有时候听着听着，我会睡着，妈妈把温暖的被子盖在我身上，我就开始做梦，在梦里，我看到了一片辽阔无垠的草原，一瞬间，又看到了童话里仙境般的城堡??一激灵醒来了，“我真的是世界上最幸福的孩子，”我想。

后来，我渐渐地、渐渐地长大了。我开始有变化。我会认字了，我不会再靠在妈妈的臂弯里听妈妈讲故事了。可是，我对读书的热爱依然没有变，也永远不会变。这时候，我家书房的书柜上摆满了书，我房间床头柜里的抽屉也摆满了书。《中国童话大师经典图书》、《格林童话》、《安徒生童话》里那些吸引人的故事一直让我念念不忘。只要手中有了书，我经常忘记了时间，忘记了自己。我就好像被书吸进她的世界里了。

长大后，我对于有一些幼稚的童话书已经略微不感兴趣了。我就开始看一些大作家的文学作品。如《边城》、《草房子》以及《狼图腾》等。学校图书馆的书，我一有时间就去借阅，现在，我已经有了丰富的词汇量，想象力。

我认为，像我们这样的新时代的青年，应该多读书，这样不但有助于自己，长大后，也可以为社会做贡献，为祖国做贡献。

篇三：成长的阶梯

成长的阶梯

成长的阶梯

何雨珩/文

第一个故事，老师暗中告诉了我们目标的重要性，但第二个故事，则令我们深深地陷入了沉思：一个踌躇满志的年轻人，大学毕业后，给自己定下了很多远大的目标，准备一一实现，可数年过去了，年轻人却一事无成，他很苦恼，去山中寻找一位早有耳闻的智者。智者听了他的诉苦，没有告诉他成功的方法，只是让他用一个很大的壶，烧水泡茶。年轻人照做了，结果是不用质疑的——水太多，烧不开，年轻人准备的柴火也不够多。无奈，他只好沮丧的去找那位智者。智者看了他一眼，缓缓道：“你知道怎么样才能让水烧开么？”突然，正在讲故事的老师停了下来，深邃的目光扫视着我们，缓缓道：“你们知道吗。”顿时，教室里沸腾起来：“把水放少！”“多加些柴火！”??

答案无非就是这两种，老师点头一笑，继续念了下去：“年轻人恍然大悟，十年后，他已经成为了一家有名公司的总经理。”我们都期待着老师说出年轻人成功的秘诀，但老师却笑而不去，显然，是想让我们自己领悟。大家都在窃窃私语着，各种各样的观念与想法在教室里传开，有人说：“成功就像天和地之间的距离，人类需要的是一把梯子，而巨人需要的，只是自身。”同桌嘿嘿一笑，撇撇嘴：“这也能说出来，什么吗，一点都不明白。”

可是我明白了，人类就是我们，我们需要的梯子，就是一个巨大目标分成的细小目标，从细节去完成，一步一个脚印，才能登上理想的巅峰，而如果不需要梯子，那此人定是一位巨人，用自身强横的实力，攀上成功的殿堂。

晚上放学，和朋友一起回家，我将听见的话告诉了她，期待着朋友的理解，可她却没有说话，快到家门的时候，朋友突然开口了：“那所谓的梯子，就相当于一套书，你必须在一年之内看完，你可以把它分为一个月看多少，一个星期看多少，一天看多少??”我脚步一滞，微笑的冲她点点头，若有所思的向楼上爬去。

翌日早晨，望着缓缓升起的太阳，我咧嘴一笑：好高骛远，从未出现在我的字典上。

篇四：书,我成长的阶梯

书，我成长的阶梯

书，我成长的阶梯

七（7）班：朱林 指导老师：王 峰

书，我成长的阶梯。世界因为有书而更加精彩。

我们应该多读些书了，因为每一本书都有它独特的故事，从而让我们在故事中学会一些做人的道理。

书，它可以丰富我们的生活。如果每一天读一本书或一篇文章，便像走了一段路，人生也多了一段经历。

书是神奇的，在我伤心的时候，看看它就快乐了。并且从书中得到很多做人的道理。在我看了《穷人与富人》之后，知道了善良的人终会有好报，做坏事的人不会有好下场。读了《黔之驴》，我知道了貌似强大的东西不可怕，只要识破了它，就一定能够战胜它。

读一本好书，就要好好的看，细细的品。读书时要体会这本书对我们有什么教育意义或从中能学到什么。读书时也不能一目十行，一天要读几本。其实，只要你有计划的读书，每天就是读几页，一学期下来也读了不少书。

在我的生活中，书不仅是增长我知识的乐园，更是我亲密的伙伴。我最大的爱好就是读书，因为书像一位阅历无数的老人，只要愿意听、愿意看，他就愿意给你讲人生的故事。

我要多读书，因为书是我成长的阶梯，是我成功的金钥匙。

爱书吧！书会带你走向辉煌的明天。

篇五：成长的台阶

成长的台阶

――《可爱的同桌》班会课设计说明

一．设计的意图――为解决班级中存在的问题，更为学生健康成长

1．问题的出现：

平时经常有一些家长提出要调换同桌，理由是以下几种：

1自己的孩子比较好的父母，不希望孩子的同桌是比较差的，害怕自己的孩子被带坏。

2自己的孩子不太好的父母，很希望比较好的学生作自己孩子同桌，他们认为可以帮助自己的孩子，促进他们的进步。

3中等的学生的家长更是认为比较差的学生是会影响自己的孩子的进步的。 因此，家长选择的同桌一般两种情况：成绩好的、和善的，肯帮助人的。每学期安排同桌对我而言是件很头疼的事。我一直在思考怎么解决这个难题。

2．问题分析：

从表面看，家长的要求是很正常的现象，父母希望孩子有个好同桌可以帮助他，是希望自己的孩子有一个良好的学习环境。但从深层看，这是个以什么作标准来看待人的问题：只用学习成绩好否，听话来判断学生的好坏。而大人的眼光往往影响孩子的思维，他们产生了一些不正确的想法或模糊的看法，因此他们看待同学也是戴着有色眼镜的，这对他们的成长极为不利，特别是长大后看待社会也会产生偏见。

现象是发生在家长身上，但我发现根源却与自己有关。因为以往我安排同桌时，的确是好的学生与困难学生、中等的学生与困难学生、中等的学生与中等的学生一一搭配，目的是让他们可以“互相帮助”，但实际却没有达到“互相”的效果，我和一些任课老师会经常叮嘱好学生：你要多帮帮你的同桌，让他进步。这样长期以往使一些好学生产生了优越感，在帮助同桌时往往会用居高临下的态度，而困难生则产生了对同桌的依赖感，而有的则出现了反感。因此我觉得此问题不能就事论事，随便调换座位 ，满足家长的要求就可以解决的。正巧有一些学生向我提出不希望老师来安排同桌，希望自己选择同桌。我很高兴，学生的自主意识在提高，有了自己选择同桌的想法，而且发现学生在进入四年级这个阶段后产生了交往的意识

3．问题的解决：

为了解决这个问题我学习了有关人际关系、德育方面有关的书籍，发现正确的人际交往会对整个班级文明、整齐、和谐、协调 产生较大的影响，因为正确的、良好的人与人之间的关系会内化集体的内在美即集体的思想道德面貌和心理品质，又能美化集体的外在美――集体的言论，活动和班级的形象。因此班主任如果正确处理好这个问题，不但可以让学生学会正确看待一个人，学会怎样与人

交往与合作，而且对班集体的建设会有很大的好处。因此我想通过主题班会的形式让学生通过争论，明辨是非，给他们创造一个吐露心声，澄清认识的机会，让学生学会怎样正确地看待一个人，学会怎样与他人的交往与合作，更让每一个学生都感受到自己在班级中主人的地位，认识到自己的权利和责任，让学生在体验比翼起飞的欢乐与责任，发现成功来自自己的努力，也来自他人的协助。这样不但对学生的成长有利，还可以促进整个的班集体更加团结向上，促进班集体的共同成长。

二．活动的步骤――既要有教育的实效又要有发展的空间

主题班会要有教育的实效，就必须有严密的序列步骤，必须根据学生存在的问题及特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。有了计划，主题班会就会目标明确，能够较好地达到预期目的。因此我根据学生的年龄、认识的差异准备设计三个主题班会的系列来达到教育的目的：1学会欣赏同桌――《可爱的同桌》 2评选好同桌――《我们是一对好同桌》3向更多的同桌学习，自己选择同桌，学会与更多的人交往，学会更多的优点，促进自己的进步――《我+你=……》围绕一个主题来开展三次主题班会，既可以使教育的目标明确又针对学生的具体问题进行了循序渐进的解决，达到了较好的效果。

今天是第一次的主题班会《可爱的同桌》。

第一步开展了以下3个活动进行明理教育：

1．寻找同桌的美――让学生懂得美就在“我”的身边，每一个人都有美的地方。这就解决了学生心目中好学生与差学生的模糊的认识。

2．发扬同桌的美――让学生发现美有不同的形态。懂得一个人的美是有很多种的，不但学习成绩好是美的、乐意助人也是美的、动作快也是美的??。

3．学习同桌的美――让学生发现美是可以通过努力形成的。每个人要找到同桌的美，用同桌的优点来促进自己的进步。用自己的优点来促进同桌的进步。现在不行，将来会行。这就引导了学生从原先静止地看待问题到学会发展地看待问题。 第二步通过解决个别学生要求调座位的问题进行导行活动

1．学生和我一起商讨：人无完人，如何改善同桌不美之处。

2．通过讨论、争辩，学会正确地与同桌相处，懂得在与同桌交往要相互谦让，互相帮助，决不能斤斤计较。达到了自我教育和自我提高。

3．提议继续开展“评选好同桌”活动，促使班级中的学生共同进步，使整个班集体更美。

三．教后反思：

1．以平等的身份参与到主题班会中

班主任要以平等的身份参与到主题班会中，而不是以导演、指挥者的身份出现，由于有了教师的平等参与，学生的积极性会更高，同时也会增加活动的实效性，因此在主题班会中我始终是以平等的身份参与在其中，由于教师站在与学生同等的位置，使班级中的学生更容易袒露自己的心声。如在解决第一个难题时，当时许多学生提出了自己的看法，用他们曾碰到的事来进行分析，在他们的谈论

中当事者受到了心灵的冲击，改变了原来的看法。很轻易地解决了问题。但在解决第三个难题时，在讨论中首先学生有了不同的意见，我没有轻易否定或肯定那种看法是正确的，因为我发现每个人都有自己的理由，应允许他们有不同的看法，而两位当事者在听了同学的谈论后也是坚持原来的观点，我虽然很想让他们当场表态，接受哪种意见，但考虑到思想教育过程是一项长期的过程，而且同学的谈论对他们的心灵肯定有了感触，对他们原来的观点也会有一定的冲击。主题班会的教育目的要让学生得到真正的转变，真正道德上的升华，而不是说一些假话，让老师认为自己转变了，但实际上没有转变。教育要尊重人的发展规律。因此，我告诉他们，同学们的各种方法都是为了让你们改正自己的缺点，能更好的与同桌相处。我尊重了他们俩的选择，让他们从几种不同的方案中选择，下课告诉我。

2．不足之处：

教育还需要家长的配合，要取得家校一致的教育效果，我应该让班级中的家长也来感受主题班会的效果。但由于我事先没有考虑周全，所以没想到请部分学生家长参加。造成了遗憾。

总之，主题班会是动态的一条轨迹，每一次主题班会不仅是解决问题的钥匙，更是学生成长的台阶。主题班会不仅要让一个人踏上台阶，更要让整个集体得到成长。要让学生在主题班会中树立正确的人生观和价值观，使他们知道做人与做学问的道理，让每次主题班会都在学生心灵中留下深深的印痕，这些印痕将伴着他们走过人生的每一段路。

《可爱的同桌》主题班会课堂实录

华坪小学 四（3）班 陆敏

师：今天我们主题班会的内容是《可爱的同桌》，前一段时间我们班级开展了寻

找大自然的美，学校的美，还有班级中的美和同伴美的活动。我们平时接触最多的是我们的同桌，最熟悉的也是我们的同桌，事先老师布置了每个同学寻找同桌的美，你们找到了吗？

生：找到了。

师：请你们把找到的同桌的美告诉同桌，好吗？

（同桌互相交流，师发现有1个同学的同桌不在，就让她参与后排同桌的交流） 师：你们愿意把找到的同桌的美告诉老师，告诉全班同学吗？

生：愿意

生：我的同桌是应俊，他的跑步速度快，做作业动作快，动手能力很强，他能主

动帮助班级打扫卫生。

师：啊！真没想到，应俊有4个美。

生：我的同桌是金羽茜，她也有很多美，她十分乐于助人，有时我的东西没有带，

她能主动地借给我。她的跑步速度也很快。

生：我的同桌是个大队长，她的摄影很好，还在上海市得奖，她的成绩也不赖在

班级中数一数二，他还很乐于助人我有不懂的题目，她会教我。

师：和这样的同桌在一起你一定很快乐。

生：我的同桌是黄瑛，她的最大优点是愿意帮助班级，老师让同学带废品来学校，

她每次都带的。

师：你有个关心集体的同桌。

生：我的同桌是潘磊，他的跑步速度很已快，而且还很乐于助人，以前我是个爱

做小动作的同学，他就一直提醒我不要做小动作，现在我改正了这个做小动作的坏习惯。

生：我的同桌优点也不少，而且他昨天考试的成绩比以前进步了，还有他的动手

能力也很强。

生：我的同桌是金石镂，他的跑步很快，学习成绩也很好，但是他最大的优点还

是乐于帮助人，上次上英语课，老师提了个问题，我会回答但不敢举手，他就拉起我的手，当时老师请我上去回答，我很恨他，但现在我觉得应该感谢他，因为现在我上英语课，我敢举手发言了。

师：你的同桌很聪明，让不敢举手的你变成了敢举手的女孩。

师：其他同学有没有碰到这种情况，你的同桌也帮助你发言的？

生：我！

生：我也是的。

师：很好！还有人愿意说说吗？

生：我的同桌是陆叶伟，他喜欢看书，在下课时可以给我很多知识。

师：老师知道了，你是觉得你的同桌最大的美有许多课外的知识。在课间你们在

交流中，你可以懂得许多知识，对吗？

生：我的同桌是金铭珏，她的毛笔字写得很好，跑步也很快，上课能积极发言，

喜欢动脑筋。

师：你们一个是喜欢动脑筋的女孩子，一个是喜欢看书、知识面广的男孩子，你

们俩在一起一定会成为一对聪明的同桌。

生：我的同桌是蒋云初，他的优点有很多，但是他最大的优点是善于改正自己的

错误。

师：对，善于改正自己的错误也是同桌的美。

生：我的同桌的美也有很多，她很愿意帮助班级做事，她的成绩在班中数一数二，

但是她最大的优点是帮我克服了上课讲废话的毛病，原来我和别人坐的时候很喜欢讲废话，自从和张寒滢坐了以后，上课我很想和她说话，但她不睬我，我就只好不讲废话了。

师：这就是同桌的美影响了你。

生：我的同桌是官晨炜，他的优点有很多，他的画画很好，他的英语成绩也很好，

我以前的英语成绩不太好，自从跟他同桌了以后，我有不懂的地方问他，他就会告诉我。

生：我的同桌是陆薇，她的美也有很多，她的最大的美就是能热心帮助我，每次

数学题目不懂，他就会热心地帮助我。

师：你们是一对互相帮助的同桌。

生：我的同桌天真可爱，会唱会跳，不过她最大的优点是热于帮助人，那次我去

训练广播操，备忘录没抄，回教室一看，是她帮我抄的。

生插嘴：我也是，我也是的！

师：你来说吧！

生：那次晚托班时，我们在操场训练广播操，回到教室一看，同学们已回家了，

备忘录也已经擦掉了，可是我翻本子时，看到了工工整整的字，原来备忘录已经抄好了，肯定是同桌帮我抄的。

师：能主动地去帮助同桌，这种行为很美。

师：老师刚才发现一个问题，就是我们班的董超艺同学，她的同桌王燕柠生病今

天没来上课，刚才交流的时候，她只能参加了后面一对同桌的交流。现在你愿意把你的同桌的美告诉大家吗？

生：我的同桌是王燕柠他学习成绩很好，他还热于助人，我的尺忘带了，他会主

动借给我，他的体育和手工也很棒的。

师：很好！你可以等同桌病好了再告诉他的美。

师：但董超艺的美现在没有人来告诉她，你们愿意帮王燕柠来找一找董超艺的美

吗？

生：董超艺的画画很好。

生：她布置的队角很漂亮。

生：她为了布置队角很晚才回家。

师：这说明了她做工作怎么样？

生：她工作认真负责。

生：她的动手能力很强。

生：她很文雅，如果有人不小心碰到了她，她只会细声细气地说，从不大叫大嚷，

我以前和她做过同桌，我知道的。

师：老师听了你们刚才的交流，发现你们的同桌不管是怎样的孩子，都有美的地

方，有的是学习成绩好的，有的是乐于帮助人，有的是责任心强，有的是劳动好，有的是跑步快，有的是写字好，有的是动手能力强，有的是乐于接受别人的帮助，有的是知识面广，还有的是爱动脑筋，每个同学都有自己的美。我还发现同桌的美还影响了你们，如与学习成绩好的同学在一起像陆薇和官晨炜他们俩英语和数学成绩都提高了，还有他们一对张寒滢和蒋云初，改掉了上课说废话的缺点，还有的同学是知识面越来越广，还有的是……

作文素材