老海棠树阅读答案

篇一：2014北外春季远程教育入学测试专科语文试卷现代文阅读理解题-海棠树里的张望(含答案)

2014年春季远程教育入学测试专科语文试卷

现代文阅读理解

海棠树里的张望

史铁生

奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开.好像她们从来就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里,张望.

老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝丫,弯曲如一把躺椅.小时侯我常爬上去,一天一天地就在那儿玩.奶奶在树下喊:“下来,下来吧,你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业,书包挂在房檐上.“饭也在上头吃吗？”对,在上头吃.奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来.“觉呢,也在上头睡？”没错.四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨.奶奶常独自呆愣,目光渐渐迷茫,渐渐空荒,透过老海棠树浓密的枝叶,不知所望.

春天,老海棠树摇动着满树繁花,摇落一地雪似的花瓣.我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不说下来帮帮我？你那小手糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌.奶奶又说:“这活儿紧！”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声,直起腰喘口气,这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间,一直到无限的天空.

或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓阴里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝.天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树,胡乱一洗了事.奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声.奶奶洗好菜,又会有一阵子愣愣地张望.

有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷.早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“刷拉——刷拉”,院子里的人都还在梦中.那时,我大些了,正在插队.从陕北回来看她.那时奶奶已经腰弯背驼.“刷拉刷拉”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟.”可这回奶奶不要我帮.“咳,你呀！你还不懂吗？我得劳动.”我说:“可谁能看得见？”奶奶说:“不能那样,人家看得看不见是人家的事,我得自觉.”这样我才明白,她为什么不让自己闲着.她不是为挣钱,她为的是劳动.

她要用行动证明.证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力.

所有的冬天,在我的记忆里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习.窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,摩擦着窗棂.奶奶读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻.我写过我最不能原谅自己的一件事:奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段到底是什么意思？”我看也不看回答:“您学那玩意有用吗？您以为把那些东西看懂,您就真能摘掉什么帽子？”

奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天目光都不移动.我的心一下子收紧,但知已无法弥补.

但在我的印象里,奶奶的目光慢慢地离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗外老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,离开一切声响甚至一切有形,飘进黑夜,飘过星光,飘向无可慰藉的迷茫与空荒……而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓阴里,张望复张望,或不断地要我给她说说:“这一

段到底是什么意思？”——这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔.

31. 选文讲述了奶奶和“我”的故事,请根据故事的主要情节,用简洁的语言,把下面的内 容补充完整.

（1）奶奶呼唤我帮她糊纸袋（2）（3）奶奶不要我帮她扫院子（4）

32.全文多次描写老海棠树目的是

33.文章里多次写到奶奶的“张望”,结合文章内容说说奶奶究竟在张望什么？

34.文章最后一段说“这形象,逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔.”,请简要回答

“我的思念和我永生的痛悔”是什么？

35.奶奶具有怎样的思想性格？

31.（2）奶奶呼唤我下来帮她洗菜; （4）奶奶看书读报学习被我讽刺

32.老海棠树是线索,推动了情节的发展；同时也是衬托和象征,通过多次描写老海棠树使奶奶的形象更加饱满.鲜明和感人,更能表现作者对奶奶的敬仰.思念和深深的痛悔.

33.奶奶的张望,是对自己内心的张望,她的心里有许多向往和追求,但却难与儿孙们

沟通.这种张望是一种孤独与无奈,流露出的是遗憾和怅惘之情.

34对奶奶的思念和由于自己当时对奶奶内心的不解而给奶奶带来的伤害感到痛心和后悔（对自己多次未能给奶奶以帮助,甚至讽刺奶奶的深深懊悔,对自己早年太过聪明以至不能弥补的沉痛反省）.

35.性格:勤劳.慈祥.善良.宽厚.坚强.执着.诚实.爱学习.关爱孩子.

篇二：老海棠树 阅读理解答案

老海棠树

史铁生

①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说："我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？"我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦－唰啦—”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些--她说过：“得跟上时代。”

⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那

张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶—”“（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（忂州市摘编自《老海棠树》，中国盲文出版社）

7.本文词语运用很有特色，请从文中A、B两处加点词中任选一个加以评析。(3分)

（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。 ．．．．

（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ．．

8.请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。（2分）

9.阅读⑦、⑧两段，说说“奶奶”为什么“不让自己闲着”，而且“几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习”。（4分）

10.文章多处前后呼应，结构严谨。仿照示例，再举一处。（3分）

示例：前文：有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？

后文：她不是为挣钱，她为的是劳动。

前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

后文：___________________________________________。

11.“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？（50字以内）（4分）

参考答案

7.A、海底捞月：生动体现了"我"敏捷的动作和顽皮淘气的个性。或：B、终于：足见奶奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。（3分，言之有理即可）

8.春：糊纸袋夏：补花、洗菜秋：扫院子、扫大街冬：在灯下学习（2分）

9.①她不是为挣钱，她为的是劳动。②她想学点文化，跟上时代，拥有工作。（4分，每点2分）

10.什么时候才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。（或其他含有"张望"的句子）（3分）

11.示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说"活到老学到老"是一种精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。（4分，合乎情理2分，语言表达2分）

篇三：海棠树下的思念——史铁生《老海棠树》的阅读赏析

海棠树下的思念与痛悔--史铁生《老海棠树》的阅读赏析 史铁生的这篇文章带给我的感受，并不汹涌，没有强烈的震撼，很安静渗透至我的骨髓，但却刻画极深，或许，今生都不会忘却。在这些朴素的文字中间，贯穿的却是抹不去的情。

“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”在史铁生的心中，奶奶的形象已与这可老海棠树融为了一体，奶奶便是这棵老海棠的化身。曾记得，儿时天真烂漫，史铁生总是要爬到海棠树上，舒适的躺在那两条粗壮弯曲的枝丫上。每每，奶奶总要到海棠树下叫他。他坐在树丫上，而奶奶站在树下向他望着。年幼的史铁生当时并不明白，其实奶奶也希望可以像他一样，站在他的位置上，看他可以看到的风景。还记得，一年四季，奶奶总是不停地忙碌着：春天，在满树繁花的老海棠树下，正在糊纸袋的勤劳的奶奶；夏天，在那枝繁叶茂的老海棠树下一针一线认真缝补的奶奶；落叶纷纷的秋天，那不愿我帮忙既打扫院子又自觉打扫街道的弯腰驼背的奶奶；冬天，老海棠树枯干的枝条敲打屋檐的晚上，在灯下努力识字读报的奶奶。年少时的史铁生不明白奶奶为什么要这般劳累自己，问道“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”长大后，史铁生才明白她不是为挣钱，而是为的劳动，希望能有一份工作，“得跟上时代”。可是真正理解她的时候已经太晚了，“您学那玩意儿有用吗？就算看懂了您就有文化了？”一句或许是无心的话彻底粉碎了奶奶的梦，仍记得她当时的神情。知道自己伤害到奶奶的史铁生一声声地呼唤她：“奶奶。”‘奶奶’‘奶奶’不安，急于求得奶奶的原谅，近乎哀求的呼喊终于让奶奶抬起了头。如此的伤害到一个爱我关心我的人，“他的眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”，这是怎样的一份宽容与爱啊！

当时的错误已无法再弥补，因为天上又多了一个星星。作者的娓娓道来，是让我们明白：老人渴望跟上时代，而不愿被时光抛弃；同时老人希望对亲人、对社会更有用，而不愿成为累赘；所以我们关爱老人，比赡养更重要的，是体惜他们的心境，不让他们感到失落，不让他们感到被时光抛弃；提醒我们对老人，不仅要献出关爱，更要让他们感觉到，他们对我们很重要；我们无法给老人更多的时光，但可以帮助老人们减缓对时光脚步的恐惧。在当今老年社会的今天，品读作者的这篇文章，更有深远的现实意义。

篇四：初一语文答案

2014—2015学年度第一学期期末质量检测

初一语文试题答案

为使学生养成良好的书写习惯，请认真落实书写分，单独评分。请对本次考试中的优秀学生作文进行修改并打印保存。

一、语言积累及运用

1.略 2.略 3.A 4.许多人贪得无厌，看见别人的东西就眼红，到头来连自己的东西也失掉了。（答“做人不可贪得无厌”也可。）

5.对母亲的依赖和挚爱；冰心； 自然界的风和雨；指因困难、挫折等产生的烦恼、忧愁等。（共4分）

二、阅读与探究

（一）课内文言文积累

6.略 7.D 8.C 9.略

（二）课外现代文阅读与探究

10.hé 葱葱

11.还是气恼 仍有丝丝气恼 有些惭愧

12.父亲是个勤劳、细心、宽厚仁慈（善良）、教子有方的人（答出3点即可）例：勤劳的父亲种下黄瓜，面对偷黄瓜的人，善良的他表现得宽厚仁慈，教子有方的他及时教育愤愤不平的“我”，细心的他不让“我”去给阿根叔送茄子、豇豆。

13.“一把”“快速”“轻轻”三个词语用得好，修饰动作，准确传神地写出母亲怕“我”惊动偷瓜人的心理，表现了母亲一心为别人着想，宽厚善良的品质。

14.父亲怕“我”还有情绪，送去茄子、豇豆时让阿根叔难堪失了面子。

15.父亲在“我”心田种下了宽厚仁慈、善良的品质。

16.示例：“真是好人啊！我偷了他家黄瓜，还曾数落过他，他居然还送来

这么多菜！唉，真是??真是太不好意思了”（要点为惭愧和感激两方面内容，符合情境即可）

（三）课外现代文阅读与探究

17.a.糊纸袋 b.补花，缝床单或被罩 c.扫院子 d.学习

18.写了“我”在老海棠树上的快乐，表现了奶奶对“我”的关心。

19.就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？

20.第一声写出“我”有—点不安，知道伤了奶奶的心；第二声写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声写出“我”的哀求。

21. 以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树在作者心中与奶奶是一体的，（或用老海棠树衬托奶奶）含蓄、形象地表现了“我”对奶奶的思念和愧疚之情。

22.答案示例：以春夏秋冬为序组织材料；情景交融；一段一事等等。

附加题：

1.上联：全家四口早春散步互谦让

横批：相亲相爱

2.略

篇五：老海棠树

①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪

念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影

子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天

地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看

小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好

的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”

没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我

在上头都能看见什么。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我

唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我

求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直

起腰，喘口气。

⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴

着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来

吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里

的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”

我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣

愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——

唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您

歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳

动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她

扫完院子又去扫街了。

⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的

是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这

张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树

枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一

段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您

就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收

紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，

毫无对我的责备。

⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树

的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫??而在

我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树

的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这

形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（摘编自《老海棠树》，中国盲文出版社）

1、本文词语运用很有特色，请从文中A、B两处加点词中任选一个加以评析。(3分)

（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

答：

（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

答：

2、请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。（2分）

答：

3、 阅读⑦、⑧两段，说说“奶奶”为什么“不让自己闲着”，而且“几乎每一个冬天的晚

上都在灯下学习”。（4分）

答：

4、文章多处前后呼应，结构严谨。仿照示例，再举一处。（3分）

示例：前文：有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？

后文：她不是为挣钱，她为的是劳动。

前文：奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

后文：_______________________________________ ____。

5、“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做

？（50

字以内）（4分）

答：

参考答案：

1、A、海底捞月：生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。或：B、终于：足见奶

奶低头不语时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。（3分，言之有理即

可）

2、春：糊纸袋 夏：补花、洗菜 秋：扫院子、扫大街 冬：在灯下学习（2分）

3、①她不是为挣钱，她为的是劳动。②她想学点文化，跟上时代，拥有工作。（4分，每点

2分）

4、什么时候才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。（或其他含有“张

望”的句子）（3分）

5、示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种

精神，她的执著追求是给予我的一笔宝贵财富。（4分，合乎情理2分，语言表达2分）

小学作文