我们崇尚公平学视频

篇一：我们崇尚公平

第九课 我们崇尚公平

第一课时 公平是社会稳

定的“天平”

教学过程

一、 直接式导入

展示有关公平的名人名言和图片，直接由学生概括今天授课的主题——公平。

二、发散性授课

情景一：唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。

问题：1、你认为如来怎样行赏才公平，你应该得到怎样程度的赏赐？

在这个问题的回答中，可以让学生分别从唐僧师徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或现代社会旁观者的角度来设想回答，通过这个问题要得出的结论是：不同身份地位的人对公平的理解是不同的，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公平的理解都是不同的，公平是一个相对性的概念，公平是历史发展的产物，不同的时代公平有不同的具体规定，包含了主观标准和客观标准。

2、请你用一句简单的话概括你认为什么是公平？

在这个问题的回答中，可以有比较广的参与度，让学生用自己的话表达他对公平的看法，最后可概括出一般情况下人们对公平的看法，也就是不同社会情况下公平的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正平等地对待，每个人都是独立的、平等的、自由的，社会给予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权利神圣不可侵犯，换句话说就是承担应分担的责任，得到应得到的利益。

情景二：如来和观音商量了很久，但一直拿不定主意。他们想出了很多个提案，但最终都否决了。

问题：1、为什么如来和观音会如此为难？

这个问题设置的目的是要告诉学生：公平其实多是在比较中产生的。

2、如果按照他们的这些提案，会有怎样的后果？

这个问题是要让学生通过他们设想的后果了解到不公平的严重后果，有一种情感的认同感。在这个过程中教师不加评论，让学生自己用归谬法得出结论。

3、你在现实生活中遇到过这样的事情么？结果如何？你有什么感想？

通过这个问题，我们把视线和思路回归到现实生活中，引导学生通过分析具体的事例，谈不公平的现象对个人发展和社会稳定的破坏，让学生对不公平给社会稳定、个人发展可能造成的恶果有一定的认识，从反面了解认识公平的重要性，也是落实课标目标“知道公平有利于社会稳定”的一部分。

情景三：最终，如来和观音终于定下了一个方案。

问题：1、你对他们定下的这个方案有何感想？你觉得这个方案公平么？

通过这个问题让学生再一次认识到只有相对的公平，没有绝对的公平，而且公平是会随着社会的发展而发展，公平的感受也是随着个人的发展而发展的。

2、请你续写后面的西游故事，并说明理由。

希望在这个续写的过程中，学生能更好地感受到公平对个人发展、社会稳定和发展的作用，从正面认识公平对个人和社会的重要性，落实课标目标“知道公平有利于社会稳定”，培养学生科学的价值观。

3、你能想出比他们的方案更合理更公平的办法么？

三、拓展性小结

探讨：公平与和谐大气的社会的关系

通过前面的学习，我们已经对公平和个人发展、社会稳定发展之间的关系有了一定的了解，我们已经认识到社会稳定和发展不能没有公平，人类社会发展的历史进程就是不断追求社会公平理想的过程。而且，我们国家当前更是在社会稳定和发展的进程中提出了一个目标： “构建和谐大气的社会”，如果我们从社会学角度理解，和谐首先是公平与公正， 2004年12月13日，由中国社会科学院社会学研究所组织研究的《2005年社会蓝皮书》认为，中国构建和谐社会的总体目标应该是：扩大社会中间层，减少低收入和贫困群体，理顺收入分配秩序，严厉打击腐败和非法致富，加大政府转移支付的力度，把扩大就业作为发展的重要目标，努力改善社会关系和劳动关系，正确处理新形势下的各种社会矛盾，建立一个更加幸福、公正、和谐、节约和充满活力的全面小康社会。可以说建设和谐社会寄托了世人追求美好生活的理想，也是几千年来炎黄子孙的梦想所系。那么，我们在构建和谐大气的社会的过程中，在处理社会稳定和发展与公平之间的关系中，哪些是做得比较好的，哪些是还有待改进，我们应该如何来看待现在社会中存在的某些不公平现象呢？

这个问题是希望学生能联系实际，联系热点，进一步思考公平与社会稳定发展的关系，树立公平意识，并能对不公平现象有一定的理智感，从而再次落实课标目标“知道公平有利于社会稳定”。同时要注意的是，在讲这个问题时，应主要让学生理解社会主义制度在实现社会公平方面的优越性，理解现阶段的社会公平存在着需要进一步改进和完善的方面。另外，在讲这个问题时，还需补充关于构建和谐大气的社会的一些材料。

第九课第二框《维护社会公平》教案

教学过程

一、行为实践导入

“是否公平大家谈”

判断下面的情况是否公平，并说明理由。

1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。

2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。

3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。

4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。

通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

二、小组合作讨论

（一）活动一：理智面对不公平

目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，

用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。

要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。

2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。

3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。

4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。

5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？

在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。

（二）活动二、自觉树立公平合作意识

尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的十六大报告的感想，并结合当前实际情况谈谈你是如何看待当今中国社会倡导的共同富裕与实际存在的两极分化现象。

篇二：2014学年人教版八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义：4.1《我们崇尚公平》课件

篇三：我们崇尚公平)

我们崇尚公平（社会的稳定和发展需要公平）

1、 公平是我们社会生活追求的一个重要主题。

2、 公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

3、 公平的产生及含义：（1）公平是在比较中产生的。（2）公平是得到自己该得的，

分担自己该做的。（3）一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

4、 （1）人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平感觉，就会

感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继。（2）会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。（失去公平的后果）

5、 （公平的重要性）社会的发展离不开人的发展。（1）有了公平，社会才能为人

的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障。（2）有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。（3）有了公平，人们才能稳定持久的进行合作。（4）这样，整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。

6、 公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平

总是相对的，都不可能达到绝对公平。（如何认识公平）

7、 在现实生活中，不公平的现象时有发生。

8、 （1）当不公平的现象发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。（2）（公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约）当我们遇到“不公平”的事情不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。（3）（公平意识是道德意识的重要内容，见到不公平的现象采取什么态度和行为，反映出我们的精神境界）崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。（面对不公平现象的正确做法）

9、 公平合作的意义：（1）社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。

以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。

（2）公平的合作必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。

11、（1）我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基

础上对父母的尊敬和侍奉，是在当今道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。（2）如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止，这是为父母好，也是孝的表现。（3）如果他们触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。

12、对待中外文化的态度：沟通，即既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族

文化的价值，主张平等交流、互相学习，相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。

13、经济全球化对世界文化发展的影响

全球化是当今世界经济发展的共同趋势。全球化不会导致世界文化的单一，世

界的发展更趋向于文化多样性，在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。

14、非正义行为的危害：会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。

面对非正义行为选择消极态度的危害：无疑会助长非正义行为的扩散，最终损

害的将不仅是某一个人的利益。

典型例题：

1、2009年12月3日，《人民日报》发表两篇文章：《干得多，能挣得多吗？》、《提

高“劳动所得”势在必行》，报道称中国城乡居民不同群体之间的收入差距不断拉大，特别是由于劳动报酬在初次分配中的比例过低，“干得多，挣得少”，制约着百姓消费能力和生活质量的提高。

（1）《人民日报》发表的两篇文章说明了什么？

收入分配不公平问题，国家努力实现社会公平。

（2）如何看待生活中“干得多，挣得少”的问题？

公平总是受一定社会条件的制约，是相对的，任何社会都会存在一些不公平的

现象。无论我们如何努力都不可能达到绝对的公平，但我们仍然要为创造一个更加公平的社会而努力。

（3）请你谈谈：如何维护社会公平？

树立社会公平意识，积极承担社会责任，在不侵害他人、集体和国家的利益的

前提下，依法维护自己的合法权益。面对现实生活中的不公平现象，我们应该增强?????见知识点第8点。

篇四：我们崇尚公平教案

初三思想政治复习课 “同课异构 范式解读”

八下 第四单元

第九课 我们崇尚公平

海门实验学校初中部 庄小琴

教学目标

1、阐述对公平的理解，了解公平与社会稳定和发展的关系，懂得以公平为基础的合作才是良好的合作。

2、辨别公平与不公平现象，理解公平的相对性特征，理智面对社会的不公平现象。

3、培养合理真切的社会公平感和对待社会生活的不公平现象的理智感，树立维护社会公平的责任意识和公平合作意识。

教学重难点 维护社会公平

教学媒体 多媒体

教学过程

充分利用课前五分钟，做好15条选择题，并要求部分同学将答案写在黑板上，通过快速评讲，找出学生易错点导入复习课题。

（一）通过练题进行课本疏理，树立知识框架

众说纷纭话公平

公平是社会稳定的

“天平”

社会公平需要公平 我们崇尚公平

理智面对社会生活的不公平

维护社会公平

（二）共同探讨解决重难点

题目如下：

1、 在学校生活中，座位问题一直是人们普遍关心的敏感问题，如何安排

座位才能最大限度地保证公平呢？有的同学说，按照个头大小安排；有的同学说，按照学习成绩安排；还有同学说，所有的座位大家轮流坐才是公平的。

请问：为了排位置公平，为什么会产生各种说法？你认为什么是公平？ 该题涉及的知识点：公平的差异性及什么是公平

1

2、临近毕业，班长王然征得班主任的同意，决定值一本班级纪念册，但他同时想到了这项工作会影响自己的学习，于是便以班长的身份将任务指派给了学习委员小刚和文艺委员小丽。小刚和小丽利用课余时间出色地完成了任务，王然受到班主任老师的赞扬，小刚和小丽听后心里感到……并发誓从此以后再也不与班长合作、交往了。

（1）你认为此时学习委员和文艺委员心理有什么感受？

（2）这一故事的结尾说明了什么？

该题涉及的知识点：

面对不公平时的感觉（心里感到痛苦、难受、冤枉、气愤等）

不公平现象产生的后果（说明了不公平导致人与人之间信任感降低，导致 彼此关系恶化，合作难以继。）

分析：本题仍属材料式简答题，考查学生对“公平重要性”的理解。解答第

（1）问要结合上下文作出合情合理的推测。解答（2）问要先确定故事的结尾是什么？然后结合所学知识筛选出符合设合设问要求的答案。

3、《水浒传》这部电视连续剧的主题歌已经家喻户晓了。“路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊，风风火火闯九州啊！”生活中，我们遇到不公平的事可以像歌中唱的那样拳脚相加吗，出手还击吗？为什么

该题涉及的知识点：理智面对社会生活的不公平

4、（2007.南通）当代社会，生活的各个层面都充满竞争。某校学生会围绕“竞争”主题，组织了一个研究性学习小组，开展探究活动。该小组成员在探究过程中发现了一个有趣的现象：对于同一次竞赛活动的评比结果，往往有人认为是公平，也有人认为不公平，请你分析产生这种现象的原因。

该题涉及的知识点：公平的相对性、判断公平与否的制约因素

（三）课堂检测巩固知识点

检测内容见<<总复习>>第69页至71页。

（四）课堂小结 布置作业

教学反思

1、 复习课要重视课程标准。

要讲清每课考核点。具体做法是：在授课前，首先向学生出示复习提纲(主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分)。其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。

2、 重视学生基本功的训练

如果我们不重视基本知识， 学生运用知识的能力就会下降，解题时学生对教材基本概念、基本原理不能熟练地运用，影响解题速度和准确度。做材料分析题时组织答案就不会运用教材知识点，答案的有效程度就会降低。应该加强基本功的训练。

3、

复习课要重视知识体系的构建 2

概念和主干知识要成体系，要构建知识体系，要求学生在课堂的短时间内能对本单元的课题、框题、标题进行分析，找出相互联系，并要求从不同知识点出发，不同的知识板块和知识体系，能从任一知识点出发拉出一系列相关概念和知识点。

4、 复习课要培养解题规范的意识

缺乏规范意识是学生解题失误的重要原因。学生要学会审题，审题枝、审题干、审设问的技巧必须掌握。要学会找出关键词和关键句，从而迅速地想出相关相关原理，并进行筛选取用，并注意答案的简明有效。

5、 复习课要讲活时政热点。

这是我在本课的缺点，本课涉及很多的时政热点，我在本课上，只是在选择题提到一点.随着中考改革的进一步深入，开放性试题日渐增多，考试越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活能力。这就要求老师在上课复习中，要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。 3

篇五：第九课 我们崇尚公平

第九课 我们崇尚公平

一、

1.公平是社会稳定的“天平”，社会稳定和发展需要公平。

2.自觉树立公平合作意识。

3.以公平为基础的合作才是良好的合作。

二、非选择题

1、时下，一些青年人之所以变得越来越不愿吃苦，挥霍浪费，四肢懒惰，学习缺乏毅力、生活缺乏意志，心理十分脆弱，是因为他们远离劳动，对“劳动”二字他们越来越陌生。他们却不懂得：人生因劳动而精彩，世界因劳动而美丽，劳动是美好生活的源泉。

（1）“世界因劳动而美丽”，对此你是怎样理解的？

（2）你知道有哪些“人生因劳动而精彩”的人物？请你列举两例。

（3）请你对材料中“远离劳动的青年”提几句忠告。

2、某学校八年级一班要评出五名三好学生，班主任王老师说：“学生就是看学习，本次期末考试成绩中的前五名为三好学生。”小明想：“小刚虽考了第三名，但是他太自私，问他问题他也不告诉我，他配当三好学生吗？”小丽想：“以前考试我都是前五名，可纬度这次考了第六名，就没有资格当三好学生了，这公平吗？”

1）、材料中王老师、小明、小丽为什么对评选“三好学生”有不同的想法和主张？

2）、你认为王老师的做法公平吗？请你为王老师提点建议好吗？

3）、结合材料回答：不公平会带来哪些危害？

3、海尔，中国家电业的骄子，其产品占国内家电市场份额的30﹪以上并出口美国、加拿大等国家。海尔成功的秘密之一是给每一个员工（上至副总裁下至普通员工）创造一个发挥才能的机会和公平竞争的环境，使员工收入与工作业绩挂钩，从而调动了员工的积极性，员工平均每天开发一个新产品，申报两项专利，并保持80﹪的平均增长速度。

1、海尔成功的原因是什么？

2、结合材料回答，社会公平对个人发展有何作用？

答案：

1、（1）劳动创造了人类，创造了世界，创造了物质文明和精神文明，促进了人的成长与发展，丰富了人的精神世界，让世界变得充满快乐与希望。

（2）如获得2008年度国家最高科学技术奖的中国工程院院士王忠诚，中国科学院院士徐光宪等等。

（3）吃不了苦，就创不了业，就不能成为未来社会的强者；通过劳动我们能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素，勤俭节约，这一切都是我们走上社会后建功立业的的必要素质；其它。

2、1）、他们的价值观念、思维方式不同。

2）、不公平。三好学生是指德、智、体等方面都比较优秀的学生。

建议：从德、智、体等方面进行综合考评，总分在前5名的为三好学生。或者用无记名投票的方式确定。（答案不唯一，所提建议只要言之有理，切实可行即可）

3）、人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利的影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。

3、1）、海尔给员工创造了一个公平的环境。

2）、社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。

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