作业帮时差七小时
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 23:30:15 写作技巧
篇一：浅谈我国网络舆论
浅谈我国网络舆论监督
网络1201班 1205500101 许华麟
随着时代的进步，网络的高速发展，每一个人都知道“网络”一词。网络让我们实现了“不出门，便知天下事”。网络，在改变着我们生活方式，同时也对政治生活和社会生活产生深刻影响。我们可以通过网络知道世界各地的政治、娱乐事件，并在网络上各抒己见，同时还可以维护我们自己的权利，例如监督权。但网络也容易成为一些不法分子进行挑拨和欺骗的新型手段，因此网络监督迫切需要我国完善和健全。
关键词：网络舆论 网络舆论监督现状 网络舆论问题及对策
一、研究背景与研究意义
随着互联网的迅速发展,网络正深刻地影响着我们的生活,己经越来越成为我们生活不可分割的一部分,而且也逐渐的成为了舆论监督。通过网络,我们不仅可以发表自己的观点和意见,还可以对国家事务、社会事务和个人事务进行监督。与传统监督方式相比,网络舆论监督表现出了一定的优势。首先,由于网络的开放性和匿名性,我们可以自由地在网上发布各种信息和观点,而且这些信息和观点能够在网络中自由地得到传播。其次,由于网络的交互性和实时性,在更短时间内,网络媒体就可以形成议题,从而加快了网络舆论的形成。再者,由于网络不受时间和空间的限制,网络信息在一瞬间就可以传播到世界各地,容易形成强大的舆论压力。最后,由于网络具有虚拟性和隐形性、无障碍性和大众性、随时性和低风险性的特点,其传播广泛、交流便捷,直接使舆论监督的作用成倍放大。
虽然网络舆论监督对社会、政治、法律和人民生活产生了巨大的促进作用,但是不能否认其本质上就是一把双刃剑。网络舆论监督代表民意的程度是有限的,与其他媒介相比,网民的力量是薄弱的。由于网络匿名性的特点,有些网民无所顾忌,网络舆论监督表现出的非理性成分会更为突出,直截了当的情绪发泄、偏激的语言、甚至谩骂十分常见,而理性分析和冷静讨论则十分少见。这种表现会使网络舆论监督的影响力大打折扣,甚至会产生反作用。因此,研究这一问题并试图提出解决对策,具有很大的意义。 [1]
二、网络舆论监督概念与现状
（1）概念：邹军的《试论网络舆论的概念澄清和研究取向》
[3][2]和王佳的《网络舆论监督特性分析》主要对相关概念进行了梳理,做了一些基础性的研究,尤其对网络舆论的概念及特征的描述比较全面。文章从概念的含糊和批判研究的缺失制约了研究的深入进行分析,提出自己的思考。谭伟认为,“网络舆论就是在互联网上传播的公众对某一焦点所表现出的有一定影响力的、带倾向性的意见或言论。
[4]
有些学者认为,凡是通过网络实施监督的行为,都是网络舆论监督。刘召成指出,“网络舆论监督是指社会公众利用互联网的舆论表达方式,对国家事务、社会现象以及一切社会成员的行为所实施的检查评定和督促。”李俊彦认为,“网络舆论监督即广大公众利用网络空间发表言论、表达意见、实现监督。”方军指出,“所谓网络舆论监督就是人民群众通过互联网了解国家事务,广泛、充分地交流和发表意见、建议,对国家政治、经济、法律、文化、教育、行政等活动进行褒贬与评价。”但是有研究认为上述概念不够明确,这些学者把网络舆论监督看作是网络意见的监督。张帅指出,网络舆论监督是指“网民通过在互联网上表达倾向一致的意见来对国家和社会事务进行监督,其本质是意见监督,即通过网民的集体意见对现实中的国家和社会事务产生影响。”
有的学者经过研究确定,从民主政治和法学的角度,网络舆论监督是宪法赋予我国公民的基本权利。袁世杰认为,“人民有权利采取最便利的方式和手段,保障自己充分发表意见的机会,网络监督就是人民实现民主权利的便捷有效手段。”傅丁根指出,“网络监督是科技发展与民主政治有机融合的结果,为改革开放的深化和人民权益的实现提供了一个广泛的平台,一个个网络监督事件 显示出民间网络反腐的力量[10][9][8][7][6][5]。”
（2）现状：在网络舆论监督的历史中，不断有典型案例出现在网民的视野中。比如孙志刚案、妞妞事件和哈尔滨 550 万天价医疗费事件等。这是最近几年网络舆论监督的突出案例。从 1998 年至今，随着网络的不断发展，网络舆论监督也渐渐发展并完善起来。网络媒体一直在密切的关注着社会生活，现实中的一举一动都没有逃过它们的“法眼”，并且在现实压力巨大，传统媒体举步维艰，甚至无能为力的时候，网络媒体挺身而出，坚持实施舆论监督，干预现实生活
比如轰动一时的“妞妞事件”。
“妞妞事件”最早发端于 2004 年 10 月 26 日发表在天涯、凯迪等论坛的一封学校致家长信，信中披露深圳市五部门联合下发文件，要求学校组织中学生自费购票观看电影《时差七小时》。据说这部电影体现了中国在改革开放中成长的一代青少年生动可爱的精神、气质和风貌，是一部反映现代青少年成长的“最昂贵的青春偶像剧”。因此，深圳市市委宣传部、深圳市教育局、深圳市文化局、共青团深圳市委、深圳市关心下一代工作委员会等五部委联合颁发通知，要求特区各中学“推荐”，各学校遂让初一、初二、初三的学生们“自愿掏钱”“踊跃观看”，三天“创下” 64 万票房的“佳绩”。 而影片女主角妞妞（原名李倩妮）被指认是深圳某高官的女儿。事件暴露出来以后，网络媒体迅速展开强大的报道攻势，如中国国际广播电台的国际在线网站设置“妞妞，你为何这么牛”的报道评论专题，人民网连续推出《高官家属主演电影强令学生观看》、《〈时差七小时〉引争议妞妞：我父母是无辜的！》等多篇报道，新华网、新浪网等著名网络媒体也进行了集中报道。这一事件的公开迅速在网上掀起议论风潮，网友纷纷质疑强推电影事件与其父敏感身份之间的关系
[12][11]。 。
接下来有网友进一步考证出妞妞父母的真实身份，其父为深圳市委副书记，其母为某留学中介公司的董事长。更有网友顺藤摸瓜，揭露出妞妞名下目前拥有总资产达 769万元的三家公司。随着越来越多的事实浮出水面，在网络新闻监督与网络舆论监督的互动中，“妞妞事件”迅速升温
为各大网络媒体新闻留言板块和论坛讨论的焦点事件，“民众的愤怒到了难以遏制的程度，尽管网站管理不断删除，愤怒声讨妞妞爸爸的文章仍是陆续不绝，有的文章一天之内跟帖数百个、点击数万次之多” [13]。
以人民网为例，11 月 4 日，人民网发表题为《女主角名下何来数百万资产?》的报道后，仅 11 月 4 日和 5 日两天，这篇报道后就出现了多达 17 页共计 428 条的评论帖子。当网络新闻监督与网络舆论监督互动到一定程度，网上质疑批评甚至声讨怒骂的声音转化成一种强大的民意之时，网络媒体的监督效果开始在现实中发挥出来：先是 11 月 6日，位于舆论风暴中心的妞妞父亲李意珍终于做出正面回应，在《中国青年报》上公开表示感谢各方面监督，并向广大学生和家长致歉；接着在 11 月 11 日上午，中共深圳市委召开全体会议，通报了对近期引起社会广泛关注的电影《时差七小时》及相关问题的调查和处理意见，意见称全市各级领导干部都要从中吸取教训，管好自己的配偶、子女和身边工作人员，主动接受群众监督[14]。
这不仅是网络新闻监督首先引发的网络舆论监督的案例之一，而且整个事件的发展也都得益于网络媒体的不懈努力。
这仅仅只是在媒体引发网络舆论的一个冰山一角而已。
三、网络舆论存在的问题
网络主体的隐匿性和虚拟性,一方面使言论更加自由,另一方面则造成谣言和谎言充斥网络。在数字化的虚拟社区中,网络主体具有普遍的匿名性,虚拟的平等交流是建立在隐去性别、年龄、身份、种族、职业、文化等实体因素基础之上的。网上充斥着真假难辨的流言一,无从证实的谣言,天花乱坠的谎言,这些都不能成为具有共同指向性的价值取向, 因此无法形成共同意见和产生共鸣,也就缺乏生成网络舆论的土壤,即使生成,也难以凝聚强大的力量。
网络舆论较为情绪化,缺乏理性,可信度不高。网络的虚拟性与匿名性大大减少了网民发表言论时的责任感,愤激之辞常见于网络。理性分析的帖子相对较少,但讽刺、谩骂等人身攻击则屡见不鲜,更有甚者动辄就发起“人肉搜索”,侵犯他人隐私。对监督对象的批判,有时还会牵连到无辜的他人。在“躲猫猫事件”调查过程中,由于网民调查委员会调查无功,一些失望乃至愤怒的网友们对其成员也进行了人肉搜索,使网民调查委员的成员也不胜困扰。
正是网络言论的可信度不高,导致受众对信息持半信半疑的态度,再加上言论缺乏理性难以说服众人,给网络舆论监督带来了困难。毕竟网络是虚拟的,没有传统媒体的介入,从虚拟到现实将会有很远的路要走。因此,传统媒体与网络舆论互动,往往成为网络舆论监督顺利进展的有效方式。在“躲猫猫事件”中,云南相关政府部门发贴《关于征集网民和社会各界人士代表参与调查“躲猫猫”舆论事件真相的公告》,社会各界踊跃报名,共有510余人通过电话和网络进行报名。云南省委宣传部从报名人员中随机选择,选出的成员组成“躲猫猫”舆论事件真相调查委员会。这时,传统媒体如报纸,对调查委员会人员名单、网民调查报告进行了刊登;而一些有影响的网民代表则从隐身到现身,在报纸、电视上频频亮相;网民的意见在更多的新闻媒体上得到反映;而报纸关于这一事件发表的评论文章,更具权威性、导向性和深刻性。可以说,目前的网络舆论监督往往需要传统媒体介入,以弥
补网络舆论监督过程中的公信力不足[15]。
四、网络舆论监督的规范
（1）完善网络舆论监督的法律规范
中国网络普及率正在逐年上升,网民数量每天都在增长,而由网络引起的负面效应也在逐年增多,其中有些涉及到网络犯罪,以及人身权利损害等法律问题。由于互联网发展的历史还不久,与互联网相关的法律法规还处于完善期。完善法律法规,减少虚拟世界的负面效应显得尤为重要。 据有关部门对世界42个国家的调查表明,进入21世纪的时候,大约33%的国家正在制定互联网的法规,70%的国家正在修改原有的法规以适应互联网的发展,92%的国家对互联网进行不同程度的审查和监督,26%的国家出现对互联网的执法案例[16]。中国到1994年才正式进入互联网领域,但在互联网立法方面算得上最发达的少数国家之一。我国网络立法主要包括三个层次:全国人大及常委会创制的法律,国务院创制的行政法规,行业最高部门及拥有规则权的法规机构创制的行政规章[17]。
完善网络舆论监督的法律法规,就是要加快法律法规的制定,就是要注重立法的完整性和可行性,使网络立法成体系,注重衔接性,尽量减少漏洞,由此对网络舆论监督实现规范。加强国际间的立法交流与网络安全合作也是趋势,因为互联网本身的地域性差别已经很弱,网络舆论监督往往涉及到世界影响,在瞬间就能够实现在全世界的传播和反馈。
（2）提高网民素质
我觉得，对于大多数的网络舆论，网民，占据了主要的成分，有些网民在网络上口不遮拦，吐字肮脏，不分青红皂白，而有的网民则没有自我的看法，人云亦云。只有少部分的网民能够做到真正的思维清醒的去看一篇报道。
针对这个现象，我觉得只有提高网民的素质，才能真正发挥网络的功能，让我们能看到任何事件的真相。正如《人民日报》网络中心主任何加正曾经表示的,网络舆论的发展是一种社会进步的表现,各种各样声音的表达对社会而言并不是坏事,只要不反党、反人民、反社会主义制度、违犯宪法和法律,都是可以存在的,关键在于加强引导,听取网络舆论中正确的意见,阻止有害信息的传播,趋利避害,为我所用[18]。
（3）对网络媒体加强监督
网络媒体作为一个传播的媒介，如果它出现了什么差错，那么接下来的我们接收的就会是错误的信息，所以我认为，网络媒体必须严格要求自身的准确性。
网络传媒是全方位开放的公共空间、思想的自由市场,网络上的每个用户都有自由选择信息、自主阅读和自由发表意见的权利。这种自由度较之传统媒体而言是被极度拓展了,但并非完全没有边界。伯纳德.科恩(B.C.Cohen)很经典地概括说:“媒介在告诉读者怎么想这点上大多不怎么成功,但在告诉读者想什么方面却异常有效[19]。网络媒体为用户提供的每一条信息同样烙上了媒介自身意识形态的印迹。比尔·盖茨更是一语道破天机:“你能看到自己的每日新闻,而专门为你编辑并发送给你的新闻节目可能是来自NBC、BBC、CNN和《洛杉矶时报》的世界新闻。”虚拟社区的舆论论坛正是以媒体提供的信息作为舆论客体加以讨论,技术上加以合理控制可能会使得传播更为有效,舆
论监督更加有力
[20]。
参 考 文 献
［1］张胜利. 网络舆论监督研究［D］. 安徽大学硕士论文，2011.
［2］邹军. 试论网络舆论的概念澄清和研究取向［J］. 新闻大学，2008(2)：135-139. ［3］王佳. 王伦舆论监督特性分析［J］. 青年记者，2008(23)：60.
［4］谭伟. 网络舆论概念及特征［J］. 湖南社会科学，2003(5)：188-190.
［5］刘召成. 网络舆论监督的异化与人格权保护［J］. 信息网络安全，2008(7)：64-65. ［6］李俊彦. 网络媒体的有效舆论监督［P］. 新闻知识，2005(3): 63-64.
[7] 方军. 试论信息化时代的网络舆论监督 [J] . 理论与当代，2007(11): 42-44.
[8] 张帅. 论网络舆论监督与社会主义和谐社会构建 [D] . 山东大学硕士论文, 2008.
[9] 袁世杰. 网络舆论监督的问题及对策 [J] . 记者摇篮, 2007(8):8-9.
[10] 程少华，傅丁根. 网络监督:蓬勃中呼唤规范 [N] . 人民日报, 2009-02-03:(8).
[11] 李海南. 我国网络舆论现状监督及对策研究 [D] . 河北大学硕士学位论文，2006.
[12] 王茜. 网络媒体的监督功能初探 [J] . 新闻记者，2005(5)35.
[13] 孙晖. 妞妞事件升温，烤出贪官父亲 [EB/OL] . 中国报道电子杂志, http://bbs.eastday.com/allforum/5/12/0005121510160.html，2006-03-10.
[14] 王茜. 网络媒体的监督功能初探 [J] . 新闻记者，2005(5)：36.
[15] 颜英. 我国网络舆论监督及其规范 [D] . 暨南大学硕士学位论文，2010.
[16] 方军. 信息化时代的网络舆论监督 [J] . 山东行政学院山东省经济管理干部学院学报，2008(1).
[17] 张杨璐. 网络舆论的勃兴和科学舆论生态的建构 [D] . 暨南大学硕士学位论文，2007.
[18] 史江民. 人民日报网络中心主任何加正纵论人民网[EB/OL] . .cn/GB/14677/21965/22069/2117811.html, 2003-09-30.
[19] 马·克波斯特. 第二媒介时代 [M] . 南京大学出版社, 2000.
[20] 马静. 中国网络舆论监督的现状及对策 [D] . 中南大学硕士学位论文，2007.
篇二：关于网络舆论监督的个人学习心得
关于网络舆论监督的个人学习心得
—程文霞（20102518）
自老师布置作业到现在已有一段时间，我是这组的小组长，主要负责督促他们完成工作。我们从选题到一步一步的完成这篇论文花费了不少心力，因此我对于关于网络舆论监督的学习还颇有一些体会。
我们学习的第一步是理论知识的学习：主要的理论依据是一些民主政治的学习、马克思、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等的一些语录的学习和与网络舆论监督有关的一些法律法规的学习。从这些学习中我充分体会到要加强我们对网络舆论监督的认识，特别是对其特点、意义及作用的充分了解，并加强网络道德规范体系的建设。通过加强网络道德规范体系建设，使网民在通过网络进行舆论监督时，能够注意调整心态，以理性思维代替“情绪表达”，而不是只按照自己的意愿发布信息、不考虑信息的真伪、不考虑社会公众的反应。网络世界不是哪一个人的，它是属于大家共有的虚拟空间。所以，当我们享受网络带来的好处时，应关心他人的权利和感受，关心网络的健康发展，共同努力遵守网络道德，增强网络监督的责任意识。要通过规范网络舆论监督，争取让它最大限度地发挥作用，让它在复杂的社会运行当中起到应有的促进作用，以此来推动社会健康、快速地向前发展。
网络舆论监督的意义就是民意得到了真实、充分的表达。正义存在于最广大人民群众之中。法律是一定形态的社会物质生产和生活的体现，人民群众是社会生产与生活的主体，因而法律必须代表最大多数民众的意志，司法又必须在人民的监督下公开、公正进行。如果法律抛开最广大人民的利益和意志，只是部分“权威”强加给人民的信条；如果司法活动不受人民的监督而失去公正，那末法律就将失去在民众中的权威。民不可欺——无论什么人，打着“权威”旗号也罢、打出“人权”招牌也罢、还是玩弄什么其他花样，他都不能逾越人民的意志。一方面在法律范畴给予人们很多启示，譬如法律如何代表最广大人民意志；如何保证司法公正与权威；如何看待死刑等。更重要的是网络舆论监督引起了大家的极大关注。网上畅所欲言体现了民众对权威机构的一种评判，在网络上对司法机关的评判则从某一方面体现一种社会的声音。网络在极大地拓展人们交互空间的同时，又极大地便捷了人们之间的认识与交流，它将成为今后人民自我教育和行使民主监督权利的最有效手段之一。那末，人民可以通过网络监督司法活动，可以把这个手段扩展到其他领域，政治、经济、文化、教育、社会安全??等等所有领域，都应当接受人民的监督，都应当为人民群众提供网络舆论监督的广阔平台。然后第二步是关于调查部分，在做这一部分是我们走了弯路，开始我认为我既然是学习关于网络的那么我们的调查
就容易啦！只要在网上下载一些就可以啦！后来在老师的教导下，我们做了一些实际的调查（问卷调查法）通过实际的调查我们发现了一些问题从近年来的情况看，以网络为代表的新闻媒体作为社会公器，比较好地承担起了代表公众对腐败问题进行监督的社会责任。媒体以调查、报道和评论等舆论形式批评公权力运行中的“该作为不作为”、“不该作为乱作为”，已成为遏制官僚主义、形式主义以及以权谋私等腐败现象滋生蔓延的有力武器10月17日，清华大学国际传播研究中心研究员、公共外交研究室主任周庆安教授在接受记者采访时肯定了网络的作用，进而指出：“舆论监督能够给反腐败提供非常多的信息基础，我们看到越来越多的反腐败线索，首先是通过舆论监督体现出来的，这说明我们的反腐倡廉活动，不是某一个部门的活动，而是全社会的共同参与。”通过这些我也明白正是网络的率先曝光及媒体的及时介入，才使得有关职能部门启动调查和问责程序，最终背后的违法行政、贪污腐败、失职渎职等丑恶现象大白于天下，涉案人员相继受到法律或党纪政纪的制裁。假如没有网络舆论监督，一些事件的真相可能被继续掩盖，一些问题官员可能仍旧身居高位，百姓的合理诉求找不到快速有效解决的渠道。 网络舆论监督向人们展示了从未有过的力量。公众发表的意见在网络中集合，进而形成无法忽视的社会舆论压力。这种压力延伸到现实生活中，引起政府高层对腐败问题的关注，从而对政治民主的发展起到推动作用。今年3月，新闻出版总署署长、国家版权局局长柳斌杰在新华网与网民在线交流时表示，网络是表达社情民意的很好平台，它在社会监督方面也发挥着重要作用，应提倡利用网络这种先进的传播工具加强社会舆论监督。
第三步是对于网络舆论监督的现状分析：随着网络舆论监督的不断发展壮大，网络舆论监督已成为现代新闻传媒中不可忽视的一支重要力量，人们对于网络舆论监督也越来越重视，这主要体现在我国几代领导人对于网络舆论监督的重视上。网络的盈利机制可能对网络舆论监督带来伤害一些不负责任的网站为了牟取利润，赢取点击率，置正确舆论导向于不顾，将道听途说的消息编发上网，转发或引用虚假和有害信息误导公众、混淆视听，借助互联网开放、自由、简易、海量等特征，迅速传播，甚至发酵、放大、变形，增加其影响效应。这对网络舆论监督将会是致命的。目前，绝大多数成功的网络舆论监督案例，都是网友通过人气较高的全国性的商业网络论坛或者博客平台发布信息，引发较大关注实现的。也就是说，首先，由于相关落实制度的缺失，绝大多数花大力气建设的各级各类政府网站及其网上举报、投诉平台实际中作用甚微。其次，地方网络论坛在网络舆论监督中的作用十分微弱。人民网舆情监测室统计的2009年77件重大公共突发事件中，23件率先在网络论坛上曝光的事件，没有一个是出自地方网络论坛。而地方网络论坛立足本地，容易形成利益共识，本应成为舆论监督的排头兵，在网络舆论监督的链条中起到更积极的作用，成为疏导民意的最短路径。而且很多时候，地方网络
论坛上往往汇集的只是一些舆情信息，尚未形成舆论，只要及时解决，就能化解舆论的产生。但现实中，往往是很多监督信息在地方网络论坛曝光后得不到及时有效的处理，网民只好再借助于全国性的网站平台，这就占用了更多的社会公共资源和网民个人资源。而从权威性、便捷性上来说，政府网站和地方网络论坛本应该成为网络舆论监督的主要阵地。
第四步是关于如何解决现状问题：和谐社会建设的任务是，要弥补前段时期经济高速发展带来的社会问题，这就为舆论监督节目进一步拓展报道空间提供了新思路。如前所述，当前中国的社会问题在社会观念和社会心理层面的表现也是比较突出的，这两个层面的问题如再不被重视和解决，对下一阶段的改革会带来根本性的影响。而“新闻纵横”前一阶段的报道，对这两个领域关注较少。从当前的社会现状看，舆论监督类报道在这两个领域还是大有作为的：一、新阿媒体要对社会伦理道德领域的失序现象进行监督。社会存在决定社会意识，改革开放以来，生产力的发展、社会关系的变化，必然作用于观念领域，要求社会观念领域适应社会经济结构的变化。而相对于社会结构层面的变化，观念领域的变化往往相对滞后，这就形成了这样一种社会状态：社会原有的价值观念、行为模式和规范体系因不适应新的经济基础，而被普遍怀疑、否定，或严重破坏，逐渐失去对社会成员的影响力和约束力，而新的价值观念、行为模式和规范体系又尚未形成，或尚未被普遍接受，从而引发社会成员发生价值意义危机，出现某种明显的价值混乱或茫然，人们普遍感到心里失落而又无所适从。一方面要建立相应的自律机制或体系，实现监督约束。但仅有自律是不够的。一方面要加强对媒介的社会监督。新闻舆论监督对于社会公众监督要有一个正确的态度。应该时刻保持自身倾向性不被监督对象的表象所迷惑．始终明确自身所承担的对社会、国家和社会公众的责任及义务。总之．新闻舆论监督是我国监督体系中一个很重要的监督形式。在和谐社会建设中，充分发挥新闻舆论监督的作用．有利于引导社会朝着良性、健康、和谐的方向发展。同时。也要避免“权力越位”现象的发生。 总的说来网络舆论的形成主要通过网站以多种形式集中报道，以及网民通过新闻跟贴、论坛上贴等手段来实现的，而主流新闻媒体的适时介入，将会使网络舆论的影响进一步扩大。2003年网络舆论在一系列社会重大事件表现出的巨大的威力，2004年其势头依旧不减。不管是当事的政府部门，还是当事的社会名人，在今天都已经强烈感受到了来自互联网上的舆论压力。年内最有代表性的例子是深圳“妞妞事件”。10月26日，深圳市一位初中生家长在天涯、凯迪等论坛公布了一封学校给家长的信，信中披露深圳市五部门联合下发文件，要求初中学生安排在上课时间，自费购票观看电影《时差七小时》，从而拉开了网上揭批深圳“妞妞（本名李倩妮）
事件”的序幕。网友在论坛中不仅将其有关身份、背景和内幕揭个“底儿掉”，而且对目前官场中的“潜规则”猛烈抨击。众多新闻媒体随后也跟进报道，一时形成强大的舆论压力。11月6日身为李倩妮父亲的深圳市委副书记、秘书长李意珍通过媒体进行了“道歉表态”。11月11日，深圳市委举行三届十次全体会议，专门就这一事件的调查和处理意见进行了通报，主要领导表示党的干部应接受网络舆论监督。
2003年被称为中国的“网络舆论年”，孙志刚案、刘涌案等事件的出现等反映了网络媒体引导的网络舆论的力量，也迫使人们不得不开始审视这一新兴的力量。最近的“苏丹红事件”、“网民签名反对日本‘入常’”等事件更是体现了网络舆论的影响力之大。如今，网络舆论已经成为社会舆论的重要组成部分，而且开始对政府的决策发挥作用，早在2003年胡锦涛总书记对一位参与防治“非典”的医生说：“你的建议非常好，我在网上已经看到了。”2003年4月26日，温家宝总理在北大学生宿舍考察工作时说：“我看到同学们在网上写的一些话，我挺感动。就在前不久的两会期间，温家宝总理在记者招待会的开始讲到：“昨天我浏览了一下新华网，他们知道我今天开记者招待会，竟然给我提出了几百个问题。我觉得他们对国事的关心，深深感动了我。他们许多建议和意见是值得我和我们政府认真考虑的。”网络媒体表现出的影响力、社会地位、政治认可度、对重大事件的报道能力都清楚地证明，它们已经成为中国的主流媒体之一。
然而网络舆论本身也是一把双刃剑，因为网络本身是虚拟的，网民在网上的活动具有匿名性，再加上信息服务提供商管理的不足，这些都容易导致网络舆论的呈现一种混乱和非理性的状态。
目前很普遍的就是网上充满着谩骂与人身攻击，不仅一些论坛里存在这种情形，而在很多热点文章后面的评论里也充满着谩骂与人身攻击。以近期的北大教授陈瑞华为例，其因发表了羞辱自考生的言论而引起公愤，大家群起而攻之。本来对这样一件事进行探讨很有社会意义，我们也需要公开去讨论大学的教育应该是精英教育还是平民教育这个问题，网络媒体在提出这样一个具有社会意义的问题上发挥了传统媒体不具有的优势，然而也凸显了其自身的弱点，其使得正当的讨论被铺天盖地的谩骂声所淹没。因此有人就说“互联网是人类唯一可以随意大小便的地方”，此言虽不完全准确，但也确实反映了网络舆论存在的一些问题。
除此之外，在某种程度上而言，互联网还是谣言的发源地。网上发言不需实名验证，因此谣言的产生在所难免，而且关键的是经过网络这种极其迅捷的媒体的传播，以讹传讹，谣
言被无限放大，而且令人难以辨别真伪。网络谣言的产生主要有两个原因，一是媒体的报道不准确造成网民理解有误进而形成谣言；二是通过网络信息的留言或者BBS上的一些道听途说改编之后形成新的谣言。
以上是我个人关于网络舆论监督的一些体会。
篇三：电影音乐地点书籍收集
Movie
大师
五月之后
睡美人
背叛
天堂：信仰
他的儿子
威灵顿之线
填补空白
不顾一切
春假
通往仙境
极恶非道2
超级巨星
Watchmen 守望者
Star Trek 星际迷航
Night at the Museum : Battle of the Smithsonian 博物馆惊魂夜
The Proposal 假结婚
The Final Destination 死神来了4
Inglourious Basterds 无良杂种/无耻混蛋
Crank : High Voltage 怒火攻心2：高压电
The Boat That Rocked 海盗电台
Paranormal Activity 超自然现象/灵动: 鬼影实录
Dracula 吸血僵尸惊情四百年
2046
Moon 月球
(500) Days of Summer 和莎莫的500天
Mary and Max 玛丽和马克思
重来
Dead End 死路
Orphan 孤儿
Zombieland 丧尸乐园/僵尸之地
District 9 第九区
Looking for Eric 寻找埃里克
The Hangover 宿醉
Dracula Year Zero 德古拉元年
吸血鬼的编年史
Daybreakers 嗜血破晓
The Saint 圣徒
La Fille Du Rer地铁上的女孩
Nine九
Julie & Julia 朱莉与朱莉娅
The Limits of Control控制的极限
Geoge and A.J. 乔治和AJ
Bored to Death 凡人烦人
The Blind Side 弱点
A Prophet 预言家（法国）
The cove 海豚湾
An Education 成长教育
代信人
A Serious Man 正经人/严肃的人
The Lord of the Rings 指环王
Dug’s Special Mission 道格的特别任务
Partly Cloudy 暴力云和送子鹳
Law Abiding Citizen 守法公民
Bad Lieutenant: Port of Call New Orieans 坏中尉
The Princess and the Frog 公主与青蛙
Thank you for smoking 感谢你抽烟
The Hurt Locker 拆弹部队
Good Night, and Good Luck 晚安，好运
Michael Clayton 迈克尔·克雷顿
Glee 欢乐合唱团
30 Rock 我为喜剧狂
How I Met Your Mother 老爸老妈浪漫史
Mad Men 广告狂人
CSI 犯罪现场调查
Seinfeld 宋飞传
Everybody Loves Raymond 人人都爱雷蒙德
Office 办公室
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Gossip Girl 绯闻女孩
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Fantastic Mr. Fox 了不起的狐狸爸爸
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Crazy Heart 疯狂的心
A Single Man 单身男子
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步履不停
Young Victoria 年轻的维多利亚
The Last Station 最后一站
The Informant 告密者
天使艾米丽 法国电影
The Simpsons 辛普森一家
Deadline 死亡线
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The Blair Witch Project 女巫布莱尔
The Big Bang Theory 生活大爆炸/天才大爆炸
Criminal Minds 犯罪心理
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Sherlock Holmes 福尔摩斯
Short Cuts 人生交叉点
Dexter 双面法医
Six Feet Under 六尺之下
The Aviator 飞行家
Raging Bull愤怒的公牛
Goodfellas 好家伙
The Last Temptation of Christ 基督最后的诱惑 善良之光
篇四：浅析行政管理中的网络舆论监督 定稿
四川电大毕业设计(论文)
浅析行政管理中的网络舆论监督
作 者______毛春燕____________
市级电大________________________
专 业______行政管理__________
年 级________________________
学 号________________________
指导教师________________________
浅析行政管理中的网络舆论监督
毛春燕
摘要：行政监督是国家行政管理体系的一个重要组成部分，是使政府职能得以顺利实现的重要手段，也是行政机关依法行政的重要保证。舆论监督则是中国六大监督体系中最特殊的一种，在人民民主意识日益增强的现代社会，公众舆论的力量越来越影响着行政管理的各种公共决策问题。
关键词：舆论监督；网络舆论；行政管理；改进对策
一、 绪论
（一）研究背景及意义
自二十一世纪开始，网络在我国迅猛发展。互联网普及率稳步提升，网民规模较2010年底增长2770万，2011年上半年网民增长率为6.1%。微博作为新兴的自媒体平台，受到网民的强烈推崇，用户数呈现出“爆发”式增长。报告显示，2011年上半年，我国微博用户数量从6311万快速增长到1.95亿，半年增幅高达208.9%，在网民中的使用率从13.8%提升到40.2%。这么庞大的网民数量已经为我国网络反腐提供了强大的群众基础。
庞大的网络社会群体利用网络的公开、透明、快捷、影响面广的特性，不断进行信息的沟通、交流和集聚。伴随着这一趋势的发展，网络不仅成为广大人民群众交往、沟通、娱乐的信息平台，也逐渐成为广大人民群众参与反腐的新平台，使得民众的知情权、参与权、表达权、监督权的实现有了新的途径。各地纪检监察机构也相继开通了举报网站。这些网络举报途径，受到网民的空前欢迎。从“躲猫猫”到“开胸验肺”，从“跨省追捕”到“钓鱼式执法”，从“香烟门”到“日记门”，从武汉“经适房六连号”、南京“天价烟局长”、“史上最牛团长夫人”等一系列网络监督的案例，我们看到了网民、媒体、官方之间的良性互动。前不久发生在武汉的“打错门”事件，依然是在广大网民的跟踪、评论而不断聚焦案情的情况下，武昌区公安分局政委才受到免职的处理。其实，相当多的地方个案只有在经过网络的快速放大后，才有了比较公平的处理结果。一个个成功案例见证了网民的力量和网络反腐的威力，网络反腐案件从
曝光到查处呈现出新的规律：举报；曝光；评论与建议；“人肉搜索”；直至腐败分子受到应有的惩罚，社会正义得到伸张，邪恶受到惩处。 网络监督以其特有的开放性、平等性、匿名性和廉价性融入了反腐的行列，在一定意义上承担了“人民起来监督政府”、“人人起来负责的民主使命”。网络环境下民主参政和网络舆论监督的发展推动着党的廉洁执政的过程。但是当前网络监督也存在着信息良莠不齐、影响力有限、网络暴力危及个人隐私、网络管理及网络监督的相关法规尚不健全等问题。应尽快完善相关制度，制定相关法律，保证网络舆论监督在制度化的轨道中运行，充分发挥其在反腐倡廉建设中的重大作用。
（二）研究方法及内容
本文不仅对舆论监督进行了定义解释，并将网络舆论监督与传统舆论监督进行了简单对比，分析了网络舆论监督的优点及其在当今社会存在的重要性。在本文的第三部分，笔者分析了网络舆论的现状，其带来的积极影响和消极影响都进行了罗列，而文章的最后一部分也针对网络舆论的所存在的不足提出了改进完善意见。
二、网络舆论监督
（一）定义
所谓舆论，即多数人的共同意见。所谓监督，中国《辞海》中的解释是“监察督促舆论监督权，也就是说，监督包含两层意思：一是监察，二是督促，监察的目的是发现问题，督促的目的是解决问题。 舆论监督实质上是指人民的监督，但在最初由于公民的监督能力有限，它实际上是由媒体监督，所谓代表公众则是一种习惯，并非正式授权和约定。而媒体的舆论监督就是通过新闻媒介来揭示现实生活中存在的问题并促使其解决的一种舆论监督是社会各界通过广播、影视、报刊、杂志等大众传播媒介，发表自己的意见和看法，形成舆论，从而对国家、政党、社会团体、公职人员的公务行为以及社会上一切有悖于法律和道德的行为实行制约。近年来，随着信息技术的发达，越来越多的人有机会接触到网络，并通过网络表达自己的看法，提出自己的意见，不断地参与到行政管理的监督之中。
（二）网络舆论监督的重要性
舆论监督是依法行政、从严执政的主要保障。在构建社会主义和谐社会中，舆论监督的作用也日益彰显。今天，社会结构的变化，不同利益群体和不同利益诉求的相继出现，人民内部矛盾的内容与表现形式的变化，给舆论监督带来了许多新问题。在这样的背景下，舆论监督在构建和谐社会中的作用显得更加突出。
而网络舆论的力量相对于传统的舆论监督而言更具有成效性。与传统媒体相比，利用网络进行舆论监督有特别的优势。
1. 网络舆论监督更具有公众监督的色彩
按照法律，我国公民拥有对国家、社会公共事务进行监督的权力。这项权力长期以来由新闻媒体替代。而我国传统媒体多担负着党和政府的“喉舌”角色，媒介监督往往带有一定的组织性质和行政色彩。加之传统媒体在新闻发表的程序上比较繁琐，信息的采集、制作、发布等环节都需要耗费较大的时间、人力、物力和财力，因此，进行舆论监督的成本很高。网络舆论监督更具有民间性的特质。“互联网打破了新闻传播者和新闻接受者的森严壁垒，在信息社会中，每一个人都成为潜在的新闻记：当然更可能是隐性记者。”所谓“全民皆记者”的说法，指的就是公众可以随时随地利用网络传播信息，发表言论。
2. 网络舆论监督更具有“过程”监督的意味
由于受信息发布技术和制度的局限，传统媒体开展舆论监督往往很难做到和事件发展保持同步。在网络中，不论是传播信息还是发表评论和意见，几乎都可以在事发生后的“第一时间”里实现。网络信息的驻留特性，也使得人们根本不必担心会错过接受信息的时机。因此，网络舆论监督可以与新闻事件的发展保持同跟进状态，更具有“过程”监督的意味。此外，传统媒体的单向传播机制使其无法与公众进行良好的沟通与交流，信息得不到及时反馈，传受双方互动性较弱。而网络的即时互动特性，打破了传统传播模式中传受双方的固定角色，每一位公众既可以是信息的发布者、传播者，时可以是信息的接受者、使用者。
3. 网络舆论监督主体与被监督对象拥有平等的话语权
在我国，传统新闻媒体都属于国家行政事业单位，拥有相应的行政级别。这些新闻媒体进行舆论监督一般都面向行政层级低于自己的部门、单位、社会组织或个人。
篇五：多媒体条件下TBLT在大学英语课堂教学中的应用研究
多媒体条件下TBLT在大学英语课堂教学中的应用研
究
2009-11-12 16:50:11 来源：江苏银杏文化研究所——学术文章交流平台！ 浏览：16次 多媒体条件下TBLT在大学英语课堂教学中的应用研究
―――《新视野大学英语》任务课堂教案分析与研究
摘 要：本文以“任务型”教学法为理论基础，尝试将任务教学法运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，通过任务教学课堂案例设计分析， 探讨了多媒体条件下的TBLT在大学英语课堂教学中的具体应用。
关键词：多媒体； TBLT； 课堂教学；应用
引言
近年来,由于计算机技术和信息技术的发展,教学中的多媒体网络技术以惊人的速度改变着大学英语教学的模式。多媒体网络辅助教学已成为我国大学英语教学不可缺失组成部分。与传统课堂教学模式相比，虽然多媒体教学在优化外语教学资源环境，提高个人学习效率和教学效果等方面起了相当大的作用，但大学英语多媒体教学模式也同时出现了诸多问题。在现代多媒体技术背景下，如何充分发挥多媒体教学优势，已经成为语言教育者共同关注的问题。而任务教学法是交际教学法和传统教学法的良好结合，它为学习者提供互动的机会，激发他们创造性运用语言的能力和学习积极性，教师科学地运用它，可以弥补多媒体教学中的不足。而当前，多媒体条件下，涉及TBLT与具体课程的教学情况相结合方面的研究还不多，由此笔者尝试将TBLT引入大中学英语多媒体教学,探讨多媒体技术条件下TBLE在大学英语课堂教学的具体应用。
一、 多媒体教学中存在的问题
现代多媒体技术引入大学英语课堂，改变了原有师生之间交互方式，变师生交互为受教师控制的人机互动。但如果教师对教学过程疏于掌控，未能实施有效的教学策略和方法，那么学
生就可能被机器所驱使，成为机器的奴隶，丧失自主学习和独立思考的能力。一方面，导致多媒体课堂完全围绕课件为中心，教师在教学活动中应起的主体作用让位于课件，沦为媒体播放员或重复者；学生转入一种被动学习模式，丧失学习的主动性和责任感，而成为语言知识的消极接受者，学习过程缺乏实践的空间，难以培养学生语言综合应用能力；另一方面，师生人际互动减少，也使得学生与老师的感情无法得到正常交流，学生的情感需要被忽视，不利于学生健康的人格、心理及感情等人文素养的培养。
二、 TBLT理论
（一）TBLT基本概念
任务型语言教学( task- based language teaching approach， 简称 ＴＢＬＴ）是2O世纪80年代外语教学研究者经过大量研究、实践总结出的具有重大影响意义的语言教学模式。是把语言应用的基本理念转化为具体践意义的课堂教学方式， 是近 ２０ 年来交际教学思想的种新的发展形态。从其字面意思来看，任务型语言教学（Task-Eased Language Teaching）是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径(也有人称之为任务型教学法)。强调“做中学”（learn by doing）的教学法；其课堂操作程序表现为一系列的教学任务，任务型教学法以任务组织教学， 在任的履行过程中，学习者注重语言交际的意义， 充分利用自己已经获得的目的语资源，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，获取所需信息， 完成任务， 充分发挥学习者自身的认知能力， 调动他们已有的言语资源， 在实践中感知、认识、应用目的语，其学习过程是沿着开放的途径达到预期的教学目标。在“做中学”，体现了了当今高等教育界提倡和推崇的“以人为本”、“以学习为本”较为先进的教学理念。
（二）TBLT主要理论基础
TBLT的理论依据之一是来自于对语言习得的研究。Krashen [1] (1987), Skehan (1996)等知名学者，对语言发展和掌握规律的研究表明，学习者在学习第二语言或外语， 并不是按照教师预设的语言顺序掌握语言的，学习者有自己掌握语言的内在规律，教学无法改变人们头脑中的固定的语言习得顺序。同时语言习得的研究表明，交流的机会，即语言使用，是语言学习的另外一个重要条件；学习者的参与与语言熟练程度关系极大。借鉴心理学和社会学的有关成果， Krashen(1985)提出了情感过滤说(the Affective Filter Hypothesis)：情感
屏障妨碍语言习得者充分利用可理解输入，当情感屏障强时，习得者也可能听懂或读懂语言输入，但输入到达不了语言习得机制[2]。根据第二语言习得研究，TBLT强调“做中学”，重视语言学习过程中的参与、互动与交流，关注学习者的内在动机与外在动机，强调培养学生运用英语进行交际的能力。TBLT不仅吸收了第二语言的研究成果，而且集中了当代心理语言学理论、社会建构理论等理论的最新教育教学理念。
（三） TBLT与任务设计原则
选择设计学习任务，首先要考虑与任务有关的因素。Nunan(1989)从教学的角度列出与外语学习任务有关的因素:目标、输入、活动学习者角色、教师角色、背景,这些因素影响到任务的选择。[3]
Willis(1996)提出实施任务教学法的五项原则:(1)提供有价值和真实的语言材料;(2)运用语言;
(3)所选任务能激发学生运用语言;(4)适当注重某些语言形式;(5)不同阶段侧重点不同。[4] Kumaravadivelu(1993)提出了指导性的任务实施模式,他把任务实施过程分为三大类:以语言为中心的过程、以学习者为中心的过程以及以学习为中心的过程。各过程的任务分别是一系列的结构练习、交际活动、教学任务,整个过程综合强调语言、语言学习者、学习为中心的过程。[5]
三、多媒体条件下TBLT在大学英语课堂教学中的应用
Willis (1996)把任务型课堂分为三个部分，即前任务(pre-task)、任务环(task-cycle)、语言知识要点(language focus)。在前任务阶段，教师向学生介绍主题和任务，然后学习者进行活动。任务环阶段，是任务实施阶段，也是语言技能的主要习得过程。语言知识要点阶段，也被称为后任务阶段(post-task)，学生在此阶段巩固和掌握前阶段所运用的语言。
下面以《新视野大学英语》第二册第四单元“Studying Abroad”为例，说明在多媒体条件下，TBLT在大学英语课堂中的具体设计与实施。
（一） 前期任务阶段
现代多媒体条件下，笔者在设计任务前活动时，充分利用声音、文字、图片、视频、图像等多媒体手段,在呈现新的内容时注意将与任务内容相关的语言材料的音、意和语言使用环境同时输入给学生。
任务一：目的是激活已有的背景知识，引入新语言材料，新语言的输入。
首先，教师用Willis(1996)提出的“大脑风暴”(Brain storm)和“思维导图“（
2.What can we prepare for such an opportunity?
3. Would you be homesick? What other problems do you think you will meet? How will you cope with them?
（教师布置课后任务，按小组为单位，分别选择上述话题中的一个收集资料，组员将自己收集到的信息片段在组内进行交换与讨论，制作成课件，然后下次课内展示。）
任务二： 目的是有意识的进行语言形式的学习。
师生共同处理课文中的生词、短语及难句以扫除阅读上的障碍。
评价：作为整个教学流程中的第一步：任务前阶段，教师充分发挥多媒体教学的优势,借助多媒体提供新颖活泼的教学形式和丰富的内容，通过大量、反复的信息输入，使学习者能接触更多的真实性材料，为外语教学营造了一个轻松愉快的学习环境,激活学生已有的知识资源，帮助学生重构语言系统，思维方式；为学生具备完成任务所需要的语言知识和文化知识，减轻在下一阶段完成任务使的认知压力，为下一步完成与主题有关的任务打下了基础。
（二） 任务环阶段(task-cycle)
多媒体条件下的TBLT课堂，是以学习为中心的教学模式，既关注语言本身,也关注学习过程。在此阶段，笔者根据课文的题材、体裁，运用自上而下和自下而上的交互模式，把整个教学目标设计成符合本目标的若干个任务, 构成任务链；让学生在教师指导下，以个人活动，小组活动、全班活动等方式完成各项任务,进而按步骤完成课堂的总体目标。
任务三：目的掌握文章主旨、结构，理解全文。
1．首先要求学生独自快速通读课文，从整体上把握课文脉络，找出文章中心思想、主题旬、关键词，然后在小组里讨论，使学生对文章的内容结构和写作意图有一个整体印象。
2.限时分工细读段落，相互回答课文的细节问题和深层理解问题。教师根据课文设计一些综合理解、分辨是非的问题，结对互问互答。最后教师通过抽查部分问题，了解课文理解情况。
任务四：目的在语用意义下讨论词汇和句型用法。难句，长句分析。
小组为单位，组内分工划出难句，讨论难句、长句，通过讨论， 学生间实现了信息交流、互补。最后教师对课文进行必要的语言分析，有重点地翻译句子和段落。利用多媒体设备，细致精讲重点词汇并对语言材料进行必要的机械性练习与意义练习[6]。
任务五：目的展示课件，分享感受，强化语言知识和文化知识的输入。
课前，教师把与单元主题相关的任务布置下去，课堂时间主要是检查任务的执行情况。学生以小组为单位，课下通过多媒体网络收集与 “studying abroad”相关资料并预习课文，制作出与主题相关的课件如：海外名校介绍，如何为出国留学准备，如何申请海外大学,如何克服海外留学中遇到的障碍等。在课内，每一个小组选一名成员展示制作的课件，分享交流信息。教师协助并点评鼓励。
评价：多媒体条件下的TBLT，教师不直接用课件将知识展示、讲授给学生，而是通过课件给他们呈现一个个具体的问题，通过小组活动的任务形式，为每个学生提供了均等的机会，开发学生交往的潜能，建立了真实的人际交往，使学生在解决问题的过程中，获得相关的知识和方法。培养他们主动建构知识的能力。学生不会由于长时期面对冷冰冰的机器而产生厌学情绪。师生互动加强，形成师生相互影响、和谐互动的教学局面，有利于学生健康的人格、心理及感情等人文素养的培养。
(三) 后任务阶段（post-task）
在此阶段，笔者在后期任务设计中，为学生提供了再做任务的机会，让学生进一步关注语言的形式，巩固和掌握前阶段所运用的语言的某些特征。[7]
任务六：目的综合运用语言，强调有效地“输出。
在此阶段，笔者设计的活动是课堂讨论，观看电影《时差七小时》（由高中生海外留学经历改编的故事）片段之后，引导学生发表自己的感受，结对讨论主题相关话题。
如：“Some parents in China sent their children to foreign countries at a very early
写作技巧