掉落花瓣荷花图片

篇一：纯美荷花图片(66张)

纯美荷花图片(66张)

介绍

介绍

荷花(学名：Nelumbo nucifera)，又名莲花、水芙蓉等，属睡莲目，莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是对荷花之美的真实写照。荷花“中通外直，不蔓不枝，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品格，历来为古往今来诗人墨客歌咏绘画的题材之一。1985年5月荷花被评为中国十大名花之一。

篇二：白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣儿

白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣儿

清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。百合花在这些大圆盘冒出来。有的才展开两三瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上有破裂似的。

这么多的白荷花，一朵又一朵的的姿势。看看这一朵，也很美；如果把眼前这一池荷花看做是一大副活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。风过了，我停止跳舞，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦......

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

篇三：荷花拍摄全攻略(上)

荷花拍摄全攻略（ 荷花拍摄全攻略（上）荷花，别名莲花、水芙蓉、菡萏等，中国十大名花之一。它不仅花大色艳，清香远溢， 凌波翠盖，而且有着极强的适应性，既可广植湖泊，池塘中吐红摇翠，蔚为壮观，又能盆栽 瓶插，风姿卓约，别有情趣，装点人间。由于荷花是多年水生植物，与水结下不解之缘，在 水的滋润和陪衬下，让原本鲜艳多姿的它越发逗人喜爱，加上荷的美丽传言和无限寄情，使 之有着神奇的魅力，吸引着无数摄影爱好者。再者，其生长的环境非常适宜拍摄，很容易得 到不错的图片，随着摄影艺术的广泛普及，拍荷的人更是成千上万，夏日荷花盛开季节，拍 荷人群甚至排成长龙。 也可能正因为如此， 要得到异情别样、 富有个性的荷花作品更有难度。了解荷习性 了解荷花的习性、生长规律， 是便于把握合适拍摄时机的前提。荷，根茎（藕）肥大 多节，横生于水底泥中，因而被人称作“出淤泥而不染”，其叶盾状圆形，表面深绿色，蜡质 白粉的背面为灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端，高托水 面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化； 雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受 精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期 6 月至 9 月，每日晨开 暮闭。果熟期 9 月至 10 月。拍摄荷花的季节为 5 月中旬至 9 月底，最佳时间是早晨 5 点 至 8 点，因为荷花在早晨日出前开得特别亮丽，而且早晨的阳光位置较低，光线柔和，反 差较小， 阳光越大荷花色彩就会慢慢淡化。 荷花含苞待放到盛开期最理想的拍摄时间大约只 有二天，第一天清晨初开，第二天花朵盛开，第三天就开始凋谢，所以选定含苞待放的花朵 开始观察，第一天初开时拍摄造型和光影，第二天拍摄盛开的姿态，第三天则只能拍残花败 朵了。 荷花喜温，春季温度上升至 13℃，地下茎开始萌动，生长适温为 23℃～33℃，耐高 温，当气温高达 40℃左右时，还能花繁叶茂。缸、盆种植，只要容器内有水，-5℃左右不 致受冻。荷花喜湿，喜相对稳定的静水，整个生长期不能缺水。 荷花为阳性植物，喜强光照， 极不耐阴。荷花的绿色观赏期长达 8 个月，群体花期在 2~3 个月左右。夏秋时节，人乏蝉 鸣，桃李无言，亭亭荷莲在一汪碧水中散发着沁人清香，使人心旷神怡。 即使是秋冬季节， 荷花的根茎在泥塘里也有着别样的魅力。所以，拍荷，不光只是拍盛夏的花叶亭亭，秋天的 残花败朵，还有那春日生机勃勃

的“小荷初露尖尖角”，冬季充满内涵的枯叶枯茎披雪挂月， 残荷有声，照样能拍出不俗的图片。拍荷，春、夏、秋、冬四季皆宜也，都能拍出耐人寻味 的好照片。但关键的第一步是了解荷的习性、生长、“休眠”、再生的规律，把握合适的拍摄 时机。荷塘月色悉知荷文化 荷花从西周开始即由野生走进了人们的田间池塘。自北宋周敦颐写了“出污泥而不染， 濯清涟而不妖”的名句后，荷花便成为“君子之花”。 荷花花叶清秀，花香四溢，泌人肺腑。 有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质。所以荷花在人们心目中是真善美的化身，吉祥丰兴 的预兆，是佛教中神圣净洁的名物，也是友谊的种子。中国古代民间就有春天折梅赠远，秋 天采莲怀人的传统。自古莲藕又是最好的蔬菜和蜜饯果品。莲叶、莲花、莲蕊等也都是中国 人民喜爱的药膳食品，荷花有着丰富多彩食文化。在中国花文化中，荷花是最有情趣的咏花 诗词对象和花鸟画的题材，是舞蹈素材，是诸多图案纹饰和造型……尤其是那些赞誉荷花侵 人心菲名诗、名句、名文：无论是诗人杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”、“接 天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”； 李商隐的“秋阴不散霜飞晚， 留得枯荷听雨声”， 还有那“不 着脂粉也自香”、“半是浓妆半淡妆”；或是宋人周敦颐的《爱莲说》、现代朱自清的《荷塘 月色》、季羡林的《清塘荷韵》，无不让人如痴如醉，并且把荷越来越人格化，乃至“神话” 了。这无疑对我们拍摄荷花，提供着丰富宝贵的精神资源。 此外，由于“荷”与“和”、“合”谐音，“莲”与“联”、“连”谐音，中华传统文化中，经常以 荷花即莲花作为和平、和谐、合作、合力、团结、联合等的象征；以荷花的高洁象征和平事 业、和谐世界的高洁。因此，某种意义上说，赏荷也是对中华“和”文化的一种弘扬。 了解荷文化，对用摄影语言表达荷花，有着难以言表的启迪和观察、创作灵感，所以 要尽可能悉知一些荷文化。蜂御荷香远想好了拍 首先，多角度观察揣摩，确定拍摄主题。拍摄荷花可以随时取景拍摄，完全没有必要 着急，最关键的问题是解决创新创意、如何选择良佳和新颖的构图形式，最大限度的表现荷 花的气质、美丽与魅力。往往不同的构图，其创作的结果却大相径庭。所以拍摄者在决定拍 摄前，头脑中必须清楚策划和意识到要表现什么主题，再进行多方位观察、琢磨，选择好用 光与角度，且尽可能有意识构图拍摄。观察、琢磨发现的过程，往往也是一张完美作品诞生 的过程。荷花绽放时，千姿百态，鲜艳可

视，最易唤起影友的拍摄激情，但切忌不加思索按 快门，要多观察，在不同角度、不同光照效果中发现新奇，要“探索”发现，找出既张扬又含 蓄等表现荷花气质的创新拍摄角度，想好了再拍为上策。 其次，创新画面，变化构图。在确定好拍什么，即拍摄主题后，再努力寻找新颖的表 现形式，发现有利表达荷花气质的花与苞，寻找合适的光比，以处理好主体与背景关系，有 力表现和突出主体。 观察中还可有意识地觅寻有没有可以用拟人化表现的荷花造型； 有没有 令人魂牵梦随的魅力倒影，有没有可以用不同构图形式来“新鲜”表现的花与苞；有没有更有 生机的东西如池塘里的鱼，荷叶上的青蛙，无端飞来的小水鸟，舞动的蜻蜓与蜜蜂等相辅相 成，构成新颖画面。 所谓想好了再拍，主要是养成动脑筋的“嗜好”，不是“清规戒律”，也不要觉得累，习惯 了，是一种莫大的享受。否则，人云亦云，人拍我拍，咋能得到有些创意的荷花图片呢！ 再次，发现新奇就留驻，一有想法别让走。因为花卉摄影属于艺术创作，完全可以放 开手脚“后期处理”（包括前期的“想好”），达到源于生活高于生活的效果。拍摄中不一 定都是完整的画面，发现新奇的素材，如一些相对独立完整的叶片，造型符合需要的花朵以 及各种形状的花蕾、莲蓬等，最好在拍摄时能注意到光线方向性，不要有杂乱的环境光，同 时要注意避免将光线不一致的内容整合在一起， 避免阴影及投影不协调等问题， 以便今后得 心应手的整合成构思新颖的完整画面。在观察、构思和拍摄中，有时有些创意乃瞬间思维， 要及时将其变为现实，或记在小本本上留着“后期处理”，这仍属于“想好”之列。沐浴春夏秋冬与风雨雪月之荷 春天没有荷花可拍， 但有越过严冬而仍然伫立在池塘的枯茎与残蓬， 有它们的睡姿和 倒影，时至清明前后就有水底嫩芽抽出，有“春暖鸭先知”的伙伴们在其中穿梭漫游……因 为古往今来，人们赋予荷太多的情思、寄托更多的人性表达，所以有颇多的主题可觅，这也 正是丰富摄影语言的来源与基地。当然，拍摄之前更需要认真构思，策划，尽可能地让画面 有一定深度，让人产生一些联想，让画面之外有更多的“东西”。譬如荷之“扎根深处”， 不但“污泥不染”，且逾越风霜雪月，酷暑严寒，仍蕴育着勃勃生机；那小荷露尖的诗情画 意等等，总之，春日里，有荷可拍。 荷，生于池塘碧波之中，花开盛夏炎炎之时，不论是花蕾初绽还是豪情怒放，果实裸露还是 莲蓬成熟，都在整个夏季中。所以，夏日是“正宗”拍荷的时日：平静的荷花

池冒出柔嫩的 小叶子，再长出较大的叶子，接着孕育出含苞待放的花蕾，渐渐地绽放出五颜六色的花蕊， 如少女般亭亭玉立的模样， 在夏日的微风中散放出清香的气息， 千娇百媚的姿态也展露出夏 天的娇艳。当开满荷塘的花朵开出最灿烂的时刻，花瓣将会逐渐掉落，此时鲜绿的莲蓬也绽 放出甜美的莲子既赏心也悦目又甜美可口。盛荷过后繁花落尽也道出残荷一生沧桑的美感， 荷花虽美却很短暂，要抓住时机，及时拍摄。雪莲小荷才露尖尖角荷花有含苞欲展的羞涩,有娇艳怒放的俏丽,也有欲罢还休的凄美， 诉说着各自的绚烂 人生；而荷叶下面，池水清澈见底，游鱼如梭，不时地在水面上划出美丽的涟漪……无论含 苞待放初长的花蕾， 或是盛开的花朵都适合以荷叶为背景衬托花朵或莲蓬， 以绿叶衬红花的 方式让主题更生动，或以荷叶当前景让朦胧的气氛营造出更深意境。 注意发现：水中的荷花若有美丽的倒影、蔚蓝的天空美丽云彩、水面浮萍都可搭配表 现出另类的画面； 偏光镜可消除荷叶及水面的反光或阳光照射在荷叶上的强烈反差， 也可加 深色彩的浓度；常有飞来的鸟类或蜜蜂、蜻蜓憩息在叶尖花上，要耐心等待，其最佳自然生 态就是快门捕捉的良机； 如能以造型或线条搭配光影或用慢快门让枯茎和水影产生律动的美 感，将可拍出虚实的梦幻感觉；水中的倒影也可圈可点，往往注视着它也会有奇迹出现；拍 摄过程中除了基本要件，更要细心的观察，用心去感受，爱花惜花，从一朵花看大千世界，脱俗的表现就在眼前。 秋天里荷形之美、荷姿之韵，都凝聚在风霜露骨的“残败”之中，别有一番情趣与异 样的魅力与美丽。 秋天的荷塘没有浓郁的红装厚绿的诱惑， 却耐得住秋风秋雨秋愁人的落寞， 顽强而孤寂地挺立在秋水中， 随波摇曳的荷杆虽弯曲却保持屹立的傲姿， 枯萎的荷叶斑斑点 点飘洒在池塘，乌黑的莲蓬委屈地扎入水中，剩下孤干枯茎痴情驻守其间。它们往往让人产 生遐想：风，吹之，虽折断倒下，仍倔强地紧贴水面昂着头；虽孤寂，却有残叶相伴，在残 阳的辉映下，征寓着生命的另一番含义；虽似弱小的倒荷，却并未沉沦，仿佛在述说岁月沧 桑。当然，这都是视觉审美

篇四：荷花造型

荷花造型

毛倩春

一、制作花瓣。

1、 打开3dmax，点“文件”中保存，在对话框中起名“荷花造型”并保存在D盘。

2、 单击创建命令面板上的 （二维图形）按钮，再单击其下的“弧”按钮。

3、 在前视图中创建一条弧线造型，系统默其名称为“Arc01”。

4、 在命令面板上修改“Arc01”造型的（参数）类设置如图1所示。

5、 再在顶视图中创建一条弧线造型，系统默认其名称为“Arc02”。

6、 在命令面板上修改“Arc02”造型的参数类设置如图2所示

图1 图2

7、 单击命令面板上的打开“修改器列表”。

8、 单击 “倒角剖面”命令。

9、认视图中的“Arc02”造型处于被选中状态。

10、点命令面板上的“拾取剖面”按钮将其激活。

11、在前视图中单击“Arc01”弧线，这样出现了花瓣立体造型，如图3所示。

图3 图4

12、令面板上单击“修改器列表”中“倒角剖面”命令左侧的+号，将其展开。单击“剖面Gizmo”如图4示。

13、选择工具栏中的

所示形状。 按钮，在前视图中水平移动“倒角剖面”的Gixmo线框至如下图

14、单击工具栏中的桉钮。

15、在弹出的（材质编辑器）窗口中选择第一个示例窗。勾上“双面”。

16、单击Blinn基本参数下（漫反射）色块右侧的空白小按钮。

17、在弹出的（材质/贴图浏览器）对话框中双击（渐变）选项。

18、在（材质编辑器）窗口中设置（渐变参数）类设置如下左图所示。其中（颜色1）色块为深红色，（颜色2）色块为淡红色，（颜色3）色块为纯白色。

19、单击（材质编辑器）窗口中的 按钮，回到上级材质。

20、确认新创建的花瓣造型处于选中状态。

21、点“将材质指定给选定对象”

型效果如上右图

二、制作花蕊

22、单击命令面板上的桉钮，进入创建命令面板。

（三维物体）按钮，再单击（标准基本体）中的下拉按钮，，将当前材质赋予图中的花瓣造型。视图中的花瓣造23、单击创建命令面板上的

在弹出的列表框中选择（扩展基本体）选项。

24、单击创建命令面板上的（油罐）按钮。

25、在顶视图中创建一个油罐造型。我们用它来作为花蕊造型。

26、在命令面板上修改油桶造型的（参数）类型设置如下左图。

27、单击工具栏中的桉钮。在弹出的（材质编辑器）窗口中选择第二个示例窗。单击

，将Blinn基本参数下（漫反射）色块色块，选择黄色。点“将材质指定给选定对象”

当前材质赋予图中的花蕊造型。并视图中调整油罐造型和花瓣造型的相对位置到如上右图。 下面将花瓣造型围绕花蕊造型进行克隆。

28、在视图中选择花瓣造型。

29、选中花瓣，选择工具栏中的按钮，在左视图旋转花瓣造型至如下图所示的角度。

30、单击工具栏中的（视图）中的下拉按钮，在弹出的列表中选择（拾取）选项。

31、在视图中单击油罐造型。

32、单击工具栏中的

33、单击工具栏中的（使用变换坐标中心）按钮。 阵列按钮，在弹出的阵列对话框设置参数如下图。

34、单击阵列对话框中的（确定）按钮，花瓣造型沿花蕊造型复制一周，单击“所有视图最大化按钮”效果如图：

下面用相似的方法，再创建一层花瓣效果。

35、在视图中选择花瓣造型。

36、点工具栏中的按钮，按住键盘上的Shift键不放，在左视图中向下拖曳鼠标，旋转最外一个花瓣造型至适当的角度松手。

37、在弹出的（克隆选项）对话框中设置选项如下左图，单击（确定）按钮。

38、在视图中适当调整新复制的花瓣造型至如上右图的位置和形态。

39、用前面所讲的方法，复制8个外层花瓣，效果如下图

三、荷花添加花茎效果。

40、单击创建命令板中扩展基本体）的下拉按钮，在弹出的列表框中选择（标准基本体）选项。

41、单击创建命令面板上的（圆柱体）按钮。在顶视图中创建一个圆柱造型。

42、在修改命令面板上修改此圆柱造型的（参数）类设置如下左图。

43、在视图中调整圆柱造型至如上右图所示的位置 单击工具栏中的桉钮。在弹出的（材质编辑器）窗口中选择第三个示例窗。单击Blinn，将当前材基本参数下（漫反射）色块色块，选择绿色。点“将材质指定给选定对象”

质赋予图中的花茎造型。

44、适当调整透视图的显示效果，点快速渲染，荷花造型的渲染效果如下左图：

四、增加背景

我们从网上下载一张水塘图片，把荷花放进去，下载的图片如上右图。

45、选中花茎造型，点“编辑”下的“反选”。选中荷花，点“组”，选“成组”，在弹出的对话框中点确定。点移动工具，在顶视图按住Shift键不放，移动荷花，放开鼠标，在弹出的对话框中选“复制”，点确定。再移动荷花，放开鼠标，在弹出的对话框中选“复制”，点确定。再重复一次，复制三个荷花，并用小和摆放好位置。如下图： 、缩放工具和旋转工具，缩放大

篇五：荷花相关素材

《荷花》教学实录之一

来源：互联网 要点：荷花 收藏

生课前唱歌

师：多美妙的歌声！相信你们的读书声也一定很好听，让我们在今天的课堂上尽情的畅读！课前同学们积累了描写荷花的古诗吗？谁来背一背？

生1：背白居易的《池上》。

生2：背杨万里的《晓出净慈寺送林子方》

生3：背《江南》(汉乐府）

师：还有我们学过的一首诗－－－－－

生：《小池》

师：一起来背背。（学生齐背）

师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香，还因为它有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。你们想看看这样的荷花吗？

生：想！

师：让我们一起来欣赏吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，不要拘束，可以指指点点，可以喊出来、说出来！（课件播放荷花的精美图片） 师：从同学们看荷花的那种惊喜的表情，老师知道你们肯定有很多的发现和感受，来，勇敢的站起来说出你的发现和感受！

生：我觉得荷花非常的美丽。

生：我发现了荷花的生长过程，荷花先是一个花骨朵，然后长出两三片花瓣，最后全展开了。（边说边用手做动作）

生：我看到了荷叶挨挨挤挤的。

生：我看到了荷叶上有水珠，就像晶莹剔透的珍珠一样，非常美丽！

生：我看到了有的荷花还是花骨朵，有的已经完全绽开了，绽开的荷花里面有嫩黄色的小莲蓬（f?ng）

生：（齐说）小莲蓬（p?ng）

师：（对刚才那位同学）你再把这个词读一读。（生读了两遍）

生：我发现了有的荷花饱胀得要破裂似的。（听课老师露出惊讶、赞叹的表情） 师：同学们观察得很仔细，所以有这么多美好的发现，著名作家叶圣陶爷爷曾经观察过荷花，并且把他的发现和感受写成了一篇优美的文章，我们今天就来学习这一课。板书：《荷

花》

师：你们喜欢这篇课文吗？

生：喜欢，因为课文把荷花写得很美。

师：哪些地方写出了荷花的美呢？请你们自己读课文，把你觉得荷花美的句子画下来。再读一读，读出荷花的美。（学生自读课文，勾画出荷花美的句子，练习朗读）

（师指名朗读，一生读第二自然段，生自评没感情，一点都不美。再请一生读，读得较好，师评价：这是一朵比较美的荷花，还有更美的荷花吗？生继续读第四段，第二段。最后齐读学生认为美的二、三、四自然段。整体效果还是很好的）

师：作者为什么能写出这么美的荷花呢？

生：因为作者仔细观察，并发挥了想象。

师：那作者是怎样观察和表达的？我们再来读读课文。先读读第二段，边读边体会哪些词句用的特别好！想好了，可以和旁边的同学互相说说。

（学生读课文，边读边说，有的和旁边的同学议论）

师：现在我们一起来交流。

生：我觉得这一句写得很好，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”因为这句话写出了荷叶的样子像一个个碧绿的大圆盘。

师：作者写得好，你也读得不错！还有觉得这句好的吗？

生：这句话中荷叶挨挨挤挤的，就写出荷叶多，长得很茂盛，而且还把它当成人来写了。 （师板书：挨挨挤挤）

师：你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂盛，真了不起！同学们，你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？

生：在公共汽车上，人特别多，挨挨挤挤的。

生：在火车上。

生：我们在食堂打饭的时候也是挨挨挤挤的。

生：在广场上，有一次我在广场看到好多的人挨挨挤挤的，原来他们在看打狗。（众人大笑）

师：谢谢你，带给我们一个幽默笑话。同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃！让我们一起来看看。（课件播放荷叶视图）

生：我觉得这句也写得很好“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。”因为……因为…… （学生说不出来，气氛有点紧张）

师：觉得它就是写得好，没有理由，是吗？哦，你喜欢它是不须要理由的！ 师：还有觉得这句好的吗？

生：我觉得这句话中的冒字用得好！因为它写出来了荷花是怎样长出来的。（师板书：冒）

师：那荷花是怎样长出来的呢？

生：慢慢的长出来的。

生：不对，应该是很快的长出来，一下子长出来的意思。

生：老师，我们刚才不是说荷叶是挨挨挤挤的吗！所以荷花就在荷叶的之间长出来了！ 师：（鼓掌）你说的太棒了！正是因为荷叶挨挨挤挤的，所以白荷花就在荷叶之间冒出来了！你们还可以换上哪些词呢？

生：探出来

生：像小草一样，从泥士中钻出来。

生：荷叶已经在那展示自己的碧绿的衣裳了，荷花也赶紧探出头来张望着这个美丽的世界。（鼓掌）

师：还有觉得好的吗？

生：老师我觉得这句也好：有的才展开两三片花瓣；有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。白里透红的花瓣本来已经很美了，再加上嫩黄色的小莲蓬就更迷人了。 师：老师觉得你正像那迷人的荷花一样。

生：我觉得这句写得很好：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这句话写出了花骨朵儿很饱，就像人吃得太饱了，像要爆炸似的。（用手比画了一下肚子，引得老师发笑）

师：那这里是形容花骨朵儿快要－－－－－

生：快要绽放了。

师：同学们用心去品味了，才能有这么多感受。让我们再来读一读。（生齐读第二段） 师：这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。同学们荷花池中的白荷花会有哪些不同的姿势呢？就像后面听课的老师一样，有站着的，有坐着的……荷花也会有不同的姿势吧，（学生思考）你看，有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。还有哪些姿势？你能用有的……仿佛……说说吗？（课件播放荷花情境图）

生：有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。

（边说边挺直着自己的腰杆，好像她就是那哨兵一样）

生：有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。

生：有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。

生：有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。

……

师：哇！这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们你们知道这位画家是谁吗？

生：叶对陶

师：再想想，是叶圣陶吗？叶圣陶是来欣赏荷花的，那这一池荷花是哪位画家的作品？（生想了一会，忽然有一个学生低声的说大自然）

师：刚才老师好像已经听到了一个学生说对了，这位画家是谁？

生：大自然（很多学生一齐说）

师：正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！”（齐读第三段） 师：老师从你们的朗读中感受到了，你们也像作者一样被荷花陶醉了，你们就像那一朵朵美丽的荷花一样，绽放自己的美丽的笑脸，你们愿意变成一朵荷花吗？

生：愿意！

师：闭上眼睛，让我们静静的在荷花池中听听会有什么动人故事。

（师范读第四段的内容，学生闭眼静静地听）

师：可爱的荷花仙子们，睁开眼吧!能说说你们刚才在荷花池中听到了什么吗？ 生：我听到了蜻蜓对我说他清早飞行得很快乐！

生：我听到了小鱼在我脚下游过时，对我说他昨夜做了个好梦！

师：那除了听到蜻蜓和小鱼说说，在荷花池中你还听到了哪些悄悄话呢？

（生想，一会儿，陆续有几个学生举手）

生：我听到岸上有人说话的声音，他们说：“多美的荷花呀！真想采回家去。”“不能采，荷花是让大家欣赏的！而且它以后还可以结成莲子！”

生：我听到风姑娘说：“哇！多么美丽的荷花呀！让我再让她们跳上一支欢快的舞蹈吧！”于是荷花跟着风姑娘一起翩翩起舞。

生：我听到池中水的说话声：“看！长在我上面的荷花多么美丽呀！”

师：哪位荷花姑娘和这位水先生对话呢？（一女生有点羞怯的站起来）

水先生： 荷花姑娘，你长得可真美，真让我羡慕！我每天在你下面看着你的倒影。怎么也看不够！

荷花姑娘：我能长得这么漂亮，也多亏有了你呀！是你让我每天吸收那么多的营养！ 谢谢你了，水先生！（众人露出喜悦的笑容，发出啧啧的赞叹声）

……

师：同学们丰富的想象真是让老师敬佩！看得出来你们对大自然的喜爱。现在你们就用你的声音，你的情感，加上你的动作来表达你对荷花的喜爱，表现你对荷花的喜爱，对大自然的赞美！（学生齐读课文）

师：课后同学们可以学习作者的写法，写一种你喜欢的花卉。

（下课）

作文素材