永远一课作文答案

篇一：永远的第一作文

永远的第一作文

永远的第一

她，高高的个子。很瘦，背略有些微驼，但却不缺豪气。她就是我们班的运动健将—王佳慰。

王佳慰在小学时已经是小有名气的人物，上了初中后，更是已具备了国家二级运动员的素质。她参加过不知多少的区、市、省乃至国家级的比赛。也不知拿过多少金牌，每次比赛，她都一次次的超越自己所创下的记录。在去年的校>运动会中，她更是拼尽全力，为我们班争光添彩。但这一次她却略带遗憾地离开了在自己最熟悉的跳远场。

昨天上午，到了校运会的高潮。将有两名国家二级运动员在跳远场上一绝高下。其中一位便是我们班的王佳慰了。“王佳慰，加油！”运动场上传来了同学们热烈的呼喊声。等前面一位选手跳过后，这位身手不凡的健将便上场了。那显眼蓝色的运动服在跑道上跃跃欲试，每个同学的双眼都紧紧注视着这双黄色的钉鞋，跟随者王佳慰的脚步，同学们的心越来越紧张：王佳慰，你一定不能失误啊！我心里默念。那双钉鞋飞速的前进着，离踏板越来越近，越来越近。当钉鞋的鞋尖那几颗尖锐的钉子刚好碰着踏板的一刹那，她一跃而起，双腿略微收紧，双手向外展开，如燕子一般在半空中“滑翔”片刻。她浑身的肌肉抽搐了一下，神情坚毅，双腿牢牢的踩在这松动的细沙上。王佳慰第一跳非常完美，给>对手造成了很大的压力。

可就当我们班的同学沾沾自喜时，王佳慰的唯一对手—同样身为国家二级运动员的刘佳辰起跳了，她的身体在空中做了个完美的曲线后也顺利着地。她的脚印踩在了王佳慰的前头。“什么，这不可能！竟然第一跳就超过了王佳慰，王佳慰，加油啊！就在我自言自语的同时，又要轮到我们的王佳慰上场了。她朝天大吼了一声，仿佛在说，我一定能超过你，刘佳辰。她神情严肃，目光瞄准起跳板，快速的摆动着双臂。一阵风从我们身边呼啸而过，王佳慰再一次凌空一跃。但就在这时，意外发生了。她重重的蹲在了沙坑上，过了许久才站起来。原来，她的腰在比赛之前就已近受伤，现在可谓是旧病复发。我们班的啦啦队都上前帮忙，劝她不要继续比赛了。但是王佳慰毅然要继续比赛。大家没办法，扶着她重新回到了赛道上。

在大家的加油声中，我们的英雄强忍着疼痛，准备着下一次起跳。”‘哦，好！“原来是王佳慰的对手跳出了与市记录相平的成绩。这无疑让王佳慰再次陷入了困境，她在赛道上徘徊了好一会，终于，她起跳了。她拼尽自己最后的力量，但是再一次倒在沙坑上。

比赛结束了，王佳慰带着第二名的荣耀遗憾地离开了。我目送着她远去的身影，心里不由肃然起敬：王佳慰，这一次你虽然没能夺得冠军，但你已经向同学们证明了你有一颗热爱班集体的心，你有钢铁般的毅力，更有敢于拼搏的奥林匹克精神。你是我们班的骄傲，你是我们心中永远的第一。

篇二：永远的一课阅读答案

阅读下文，完成11~13题。

①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。

②鼻头红红的欧阳老师这时挤进教室。

③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”

⑤教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师费力地说：“解散。”

⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”

11.下边没有比喻修辞方法的一个句子是

A.厚实的衣服像铁块冰块。

B.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。

C.满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

D.大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。

12.文章揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是哪句？写在下面。

13.作者在第⑧自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？

参考答案：

11.C

12.面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……

13.以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。

篇三：精彩一课

雷雨

广宗县北塘疃中心小学 吕春雨

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第18课。

教学目标分析：

1、知识与技能：

（1）会认本课时的4个生字，会写12个生字。

（2.）理解课文内容，读懂每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨时、雷雨后的自然景象。

2、过程与方法：

（1）默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段

（2）能正确、流利地朗读课文。

3、情感态度与价值观：

（1）培养按照一定顺序观察自然现象的兴趣和能力。

（2）有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

（3.）感悟雷雨前中后的景物是怎么样变化的。

教学重、难点分析：

1、学习重点：

（1）会认记本课时的4个生字，会写12个生字。

（2.）有感情地朗读第四、五、六自然段。

2、学习难点：感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。

教学对象分析：

二年级的孩子，经历过雷雨天气，但是，如果让他们说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的不

同自然景象，还是有相当的难度的。引导学生通过学习来了解这个自然现象，还是很有意义

的。

设计理念：

1、教学设计理念：

在生活化的语文综合实践活动中促进学生的整体发展是本课教学方法的设计理念。教学

本课仍须从观察图画入手，调动学生的记忆表象，先让学生对风、雷、雨、电产生情境感，

再通过反复朗读课文，从语言的音韵中、句子的含义中去进一步了解雷雨。运用多媒体组合

课堂教学环境，创设生动、形象、富有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，

结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性。

2、应用信息技术的考虑：

课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化特征，根据这一特点，利用多媒体辅助教

学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性。

教学设计特色：

通过多媒体课件的使用，使学生在生活化的语文综合实践活动中得到整体发展。

教具准备：多媒体教学课件

审美视点：情景美，创造美

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、课件展示：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经历。那么今天出现在

我们眼前的又是一场什么样的雨呢？（出示课件展示雷雨的全过程。）引导学生谈观看的体

会。板书课题：雷雨

【多媒体演示】“雷雨前”、“雷雨时”。

2、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭

目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？出示文中的两幅插图，引导学生结合自己

的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。

二、初读课文，整体感知

（一）朗读课文，识记生字

1、师：有一位小朋友在观察了雷雨后写了一篇观察日记，写得棒极了。同学们想去看

一看吗？那就让我们走进课文读一读，要读准字音，读通句子，标出自然段。

2、师：本课的生字不多，相信你们一定认得非常好。谁愿意当小老师带大家读生字？

（出示课件，学习生字“压、乱、垂、虹”，小老师带读后介绍自己的记字方法。）

3、师：生字读得真好，生词呢？去掉拼音还会读吗？开火车读读吧。（出示课件，学

习生词）

4、师：同学们学得真棒。（出示课件巩固识字。）

（二）、朗读课文，感知课文内容

1、师：小朋友们的生字认得真好，你们的课文一定学得更好。你喜欢雷雨过程中的那

一部分，就把她找出来，自己读读，再读给同桌听听，看谁读得最流利。

2、把你最喜欢的部分读给大家听听。

3、学生评议。

三、感情朗读，体会感悟：

1、师：同学们读得可真棒，听得老师也想来试试了。现在老师读，请同学们闭上眼睛

听，听过后说说你的感受。

2、师：请同学再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分

出来。

（一）读中感悟“雷雨前”的静。

1、师：请看屏幕，用自己的话说说雷雨前的景色是怎样的？

2、师：请小声读课文1--3节：雷雨前有哪些景色？你认为这些景色写得怎样？

3、 交流自读自悟情况，教师随学生的回答相机点拨，板书，练读。

（二）读中感悟“雷雨时”的猛。

1、默读课文，你能提出什么问题考考大家？小组内先交流。

2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨，板书。

3、指导朗读。

（三）读中感悟“雷雨后”的美。

1、小组合作读一读，比较“雷雨前”和“雷雨后”两幅插图的不同。

2、美读这一段。

3、这一段主要写什么？（板：太阳、彩虹）

4、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。

5、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

6、师：学到现在，同学们已获得了许多知识。

四、写字指导

1、出示“我会写”。引导学生进行观察“垂”字，演示课件。

2、师范写“垂”，边写边强调注意的重点笔画。

3、学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。

五、拓展延伸

1、师：你还见过其他雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色吗？下雨时自己去看看吧。

2、课后写一篇观察记。

3、板书设计

18 雷 雨

天空 蝉 蜘蛛

雷雨前： 乌云 大风 雷电 不叫 垂 逃

雷雨时：

雷雨后：

大雨 雷声 彩虹挂起来 又叫 又坐在网上 姓名：吕春雨 年龄：52岁 单位：河北省广宗县北塘疃中心小学 联系地址：河北省广宗县公村 邮编：054600 电话：13131904193 邮箱：947180808@qq.com

篇四：最难忘的一课作文

最难忘的一课作文

最难忘的一课作文（一）

今天中午，语文老师说要考察我们的记忆能力和判断能力，接着就走出去了。不一会儿，就提着小黑板笑容满面走了进来，顿时，我觉得老师的笑容有点神秘。老师让我们读一篇短文，题目叫做《巨角猥》，我读了不到两遍就记住了，老师又让我们自己看。

紧接着，老师取下了小黑板，飞快的在黑板上写下了几个问题让我们回答。我看了一下，嗯，题都挺简单，这么简单的题难不倒我。很快我便做完了，认为这次肯定拿满分。

不料，老师批阅过后，我就目瞪口呆了。“天哪，我竟然得了0分。”我简直不敢相信自己的眼睛，我百思不得其解。又过了一会儿，我终于发现了一个问题；在本文最后一自然段写了至今都没有发现它的骨骼化石，怎么能知道它长什么样子呢！“啊！我们都被骗了！”

渐渐地，我悟出了一个道理；做什么事都要认真思考，不要不经大脑的运转，就脱口而出，我永远也不会忘记这一节课，因为它使我受益终生。

最难忘的一课作文（二）

今天我来到金笔作文课堂，老师说有两位同学的作文进步很大，要奖励他一个水果。这是我心想：“完了，完了，没我啥事了。”老师先奖励的是梁邦颂，我非常羡慕他，得到老师的肯定，还提高了写作水平。没想到接下来老师奖励的是我，真是不敢相信，是我吗？我非常激动，我高兴地想：我今后一定更加努力，争取再得到老师的表扬。

当我写完第一篇作文时，侯老师突然推门进来了。只见侯老师的嘴巴两旁都有一道口红，难看死了。并且口红都抹到了头顶上。都那么大岁数了，莫非还要装哪吒啊！哈哈??教室里一阵阵欢笑声，我笑得眼泪都流出来了，我自言自语地说：“老师化妆怎么不照镜子啊？现在可好，像个小丑，被嘲笑了吧！”老师看到同学们笑话她便生气了，坐在那一动也不动的不说话，拉得长长的脸，我们吓得立刻乖乖坐好了，心想不知下一步老师会怎样。

又过了一会儿，老师让刘译蔓和赵丹萌同学站在讲台前背对着同学们，让我们投票，因为他们两个写的作文不分上下。得的票多就给她一个水果。有许多同学选的刘译蔓，只有我选的赵丹萌（我是担心赵丹萌伤心才选的她）。老师把水果给了刘译蔓。

因为包里还有一些水果，老师自己吃不完，所以把剩下的水果都给了同学们。

就这样，一堂快乐的作文课就到此结束了！

最难忘的一课作文（三）

数学试卷发下来了，大家看着一个个刺眼的红叉叉，心里都有一种说不出的难受，我也不例外。

老师并没有及时评讲这份试卷，而是出了两道数学题让我们做。老师说：“第一题，有一艘轮船载着一批人上岸，你是第一个上岸，第二个上岸的是个七岁的小孩，第三个是个八岁的小孩，以此类推。请问，第一个上岸多少岁？”这么幼稚的问题出乎意料，我们异口同声地说：“六岁！”“错了！你们没听清楚，我刚才说，你第一个上岸，难道你只有六岁大么？”我们惭愧不已，老师又要出题了，我想：我一定不能在同一块石头上绊倒两次。

老师说道：“有一辆公交车，上面有四位乘客，第一站下了两人上了一人，下一站下了一人上了两人。下一站下了三人上了一人??我们一直扳着手指盘算着车内还剩几人，直到老师说完。还没等老师问问题，很多同学已经踊跃举手了，而且胸有成竹。老师问：“你们知道我要问的是什么问题吗？”大家不约而同地说：“车内现在剩下多少人！”“那你们说，还剩多少人？”“七人！”“你们又错了，我要问的是这辆车一共经过几个站？”哦！我们面面相觑，又错了。老师说：“这就见证了你们的审题能力，这次考试你们粗心大意，大家看了试卷后会好好吸取教训吧！”

多么难忘的一节课呀！这节课让我明白了，思考问题不能只想当然，应该先看清题意和关键字眼。

篇五：精彩的一课

精彩的一课

今天，老师给我们上了《“东方之珠”》这篇课文，这是一堂生动、活泼又非常优美的一节课。

上课一开始，在音乐声中，老师给我们看了一组优美的照片，有鳞次栉比的高楼，有一望无边的沙滩，有繁华的街市，有美丽动人的夜景，还有令人垂涎欲滴的各种美食，真让我们大饱眼福。老师介绍说，这就是我国的特别行政区——香港，她经济发达，美丽富饶，是亚洲四小龙之一，就像东方一颗璀璨的明珠，所以人们把香港叫做——“东方之珠”。今天我们学的课文就是介绍香港的。

接着我们在朗读、对话、交流中学习课文。你听，老师的声音甜美圆润，朗读课文声情并茂。再看老师的脸上布着红晕，还挂着微笑。“读读课文第二自然段，说说你从浪平沙细、阳光和煦中读出了什么？人们来到浅水湾是怎样放松他们的心情？”一石激起千层浪，同学们争先恐后地举手发言，嘴巴里还喊着“我来说，我来说”，甚至有的同学还站了起来，把手举得高高的，希望老师能发现他，喊他回答?? 大屏幕上海洋公园的画面更是精彩，海狮海豚正表演精彩的节目呢，我们看着有趣的图片，读着课文的句子，仿佛就真的来到香港的海洋公园亲眼看到了精彩的演出。老师告诉我们海洋公园里有很多有趣的动物，但是作者只选取了海狮海豚的表演来写，选典型的重点的写，不记流水账，这种

写作方法值得我们学习??

不知不觉，下课的音乐铃声响了，可我的心?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鸹乖谙愀勰亍Ｕ馓蒙腥さ目谓嵊涝读粼谖业男睦铮?/p>体裁作文