作业帮有趣的写生作文200
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 00:17:54 字数作文
篇一：小学作文：一件有趣的事情200字
一件有趣的事情200字
一天，我和爷爷去看电影，我觉得很好玩，电影里的内容有：“哆啦A梦”，和大雄，哆啦A梦总是给大雄变出一些奇形怪状，很奇异的东西，哆啦A梦带大雄环游各个地方，去各个地方玩，有一次，哆啦A梦给大雄变出了一个门，把这种门安装在一个地方，打开门就能去有恐龙的侏罗纪时代，去未来世界，我真想有这种门啊!那样，我就可以去有恐龙的侏罗纪时代去探索，我还想去未来世界，知道我们的未来世界是怎么样的。
在回家的路上，我真希望我的愿望能够实现。
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篇二：一件有趣的事作文200字
一件有趣的事作文200字
一件有趣的事作文200字（一）
有一次，我吃完早饭，我找我的朋友去玩。
一路上，我们嘻嘻哈哈，在经过一栋老房子的时候，我觉得这个地方挺适合做游戏，于是我提议玩捉迷藏的游戏吧！好吧，大家一致同意，轮到我藏的时候，我低下头，蹲下身子，生怕被他们发现，突然，有趣的事发生了，天上既然掉下来一个玩具，正好砸到我头上，我哎呀一声，马上爬起来，没想到我一爬起来就被他们发现了。然后我告诉他们，天上居然掉了一个玩具，这次发现不算，我们又开始玩，不知不觉，到了晚上，回家之后，我把这事告诉了妈妈，妈妈也觉得真是不可思议。
今天真是有趣的一天！
一件有趣的事作文200字（二）
我４岁时，爸爸带我回了老家。在那里，奶奶养了许多小鸡，经常叽叽喳喳地叫来叫去，我觉得非常有趣。我想母鸡可以孵蛋，我也可以孵出蛋。
说干就干，吃完晚饭后。我谎称要出去玩，便走出了家。我去了鸡仓拿了几个母鸡没孵出的鸡蛋，准备今天晚上睡觉时孵的。
该睡觉了，我平时是不愿盖被子的，因为热呼呼的。但这次为了孵出鸡蛋而牺牲盖上了几成被子。早上，我准备找孵出的小鸡，爷爷问我为什么尿床了？我看着床单上的蛋黄和蛋青，红着脸不好意思的笑了。
一件有趣的事作文200字（三）
人的记忆会随着时间的流逝而淡忘，就像被河水冲刷过的鹅卵石。
但有一件事，在我的记忆里还是很清晰。
记得5岁那年的一天，妈妈叫我去买盐。我马上飞奔去小卖部。我给了老板1元钱，然后拿了一袋盐，蹦蹦跳跳地走回家。
我心想：这盐是什么味道呢？想得心里怪痒痒的，想着想着，我就把盐袋打开一个小口子，倒出一些盐，放在手心里用舌头舔了舔，哇！不尝不知道，一尝吓一跳！真的很咸。
走着走着，我发现盐袋变轻了，可能是我力气变大了吧。谁知我低头一看，盐撒在地上了，我急忙把盐连沙一起拾到袋中。我正沮丧的走着，突然发现一位老奶奶在用水洗米。我眼前一亮，有了个主意。
我悄悄地跑进厨房要了一瓢水，把盐和沙放到水里，开始洗。过了一会儿我把沙子全拿走了，瓢里只剩下盐了。可当我要捞盐时，却发现盐不在了。这下可叫天天不应，叫地地不灵了。
之后，我便告诉妈妈，妈妈笑我是傻瓜。后来，我才知道，盐在水里是会溶解的。 一件有趣的事作文200字（四）
你们都有过一件有趣的事吧？今天我给大家带来一件有趣的事吧。
记着有一次，我给小猫刮胡子，那时，我还什么都不懂呢，我才六岁，我经常看到理发员阿姨给人刮胡子，身穿白大褂，手拿着一把剪刀。有一天，妈妈出门了，我就拿着一把剪刀，要给小猫刮胡子了，我把小猫抱到椅子上，然后就要刮了，我忽然想到，赶紧去拿肥皂呀，然后给小猫涂上肥皂沫，谁知小猫又蹦又咬的，我瞅准机会，就要给小猫刮胡子。
你在干什么，外边传来妈妈的声音，我跟妈妈说，我在给小猫刮胡子呀，没想到；
妈妈却哈哈大笑起来说；小猫的胡子不能刮，要是刮了的话，咱们家就没有扑鼠之王了。 这就是发生在我身上的一件有趣的事，你们身上的事呢，快来写一写，说一说吧。 一件有趣的事作文200字（五）
童年的趣事像天上的繁星多的数不清，有时藏在一只风筝里，有时躲在浅浅的河水里，有时在一朵芬芳的献花里。我的趣事却在一个鸡蛋里。
记得有一次，我才上幼儿园，妈妈买了两只小鸡，黄色的，毛茸茸的，可好玩啦。天真的我问妈妈：“小鸡哪里来的？”妈妈说：“鸡蛋孵出来的。”当时我想如果我孵鸡蛋，哪小鸡不就出来了吗。，所以我拿了两个鸡蛋，把两个鸡蛋裹在被子里我又坐在鸡蛋上几分钟后，妈妈过来了，妈妈看见了我的样子哭笑不得，我说：“妈妈，我在孵小鸡，以后你就不用买小鸡啦！”我拿开被子一看，鸡蛋全碎了，流了一床，妈妈急忙换下被单，我在一边不知道干什么。
这件事让我永生不忘，也是我一生中最有趣的事。
篇三：有趣的事情200字
有趣的事情200字
有趣的一天，我和爸爸、妈妈一起去香江野生动物世界。
星期六，我们去香江野生动物世界。进入动物世界里面，有许许多多的动物，我们先坐列车参观动物大世界，里面有梅花鹿、老虎、狮子等可爱的小动物??后来，我们去喂长颈鹿，导游说：“喂长颈鹿的时候要一根一根的喂，要不然长颈鹿长时间低下头吃东西会高血压的。”
之后，我们去吃饭，然后去看大笨象，大笨象很可爱，一见到客人就很高兴的摇头鼻子，好像向我们招手。之后，我们去参观猴子宝宝，猴子宝宝很活泼，它见到人类会不断荡秋千，好像欢迎我们的到来。然后，我们去吃晚饭，晚饭后我们就回家了。
多么有趣的小动物啊！
篇四：作文真难
作文真难！"这是小学生的普遍反映。作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这
两个方面入手，对作文教学进行了改进。
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。 "可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养
学生兴趣，加强平时训练。
1．复述故事写作文
小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2．创设情景写作文
三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和
想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独
特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
二、读写结合，从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中
选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之更
易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河，重视日常积累。
写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的"有心人"，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如有一次我班学生泼鸡蛋水，因为楼上没有热水，这孩子就把生鸡蛋给喝了，因为天气凉，我怕孩子喝了半夜生病，就马上给这孩子送上一杯热水，让他喝完后，才走了，就这样一个简单的行为，有学生写的特别感人：“看着老师离去的身影，我不禁想，老师太辛苦，白天教我们学习，晚上还要照顾我们的休息，老师就像妈妈一样怕我们生病，关心我们的健康,我的眼泪夺眶而出，我一定不能辜负老师对我的期望。”这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来
了。
我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的"作文集"。这个阶段是学生"寻觅珍宝"的过程，也是一个潜移默化的过程。因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。长期坚持，学生的作文
水平就会真正做到"与时俱进"。
事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作
素材"作文难"这一痼疾才能手到病除。
篇五：作文写生巧解
作文写生巧解“无米之炊”
当了这么多年的语文老师，作文一直是我和学生的拦路虎。老师难教，学生难写。二年级下册3课《月亮湾》课后有一个练习：你的家乡哪儿最美？试着画一画，再向同学们作介绍。二年级虽然作文只是要求学生写话，如果学生不奠定好作文的基础，到了三年级作文起步就难了。我想如果把学生关在教室里，让他们把家乡的美写出来或画下来，真有点难为情。为了让他们真真切切地体验家乡的春天美，我让学生拿着本子和笔，趴在围墙外边的水泥台上，来个作文写生。
师：同学们出来感觉今天天气怎样？用一句话写一写，尽量用上我们学过的词语哦。
生1：今天天气暖洋洋。
生2：温暖的阳光照在身上很舒服。
生3：太阳公公把我们的脸儿映红了。
师：我们先观察远处的山坡，写一写。用上【碧绿 绿油油 嫩绿】等词语。
生1：山坡上长满了碧绿的小草。
生2：大树长出了嫩绿的小芽。
生3：远远望去，山坡上一片绿油油的。
师：我们再观察近处的农田里的景物，用上表示颜色
的词语，写下来。
生1：金黄的油菜花开了。【欣喜地】
生2：粉红的桃花开了。
生3：围墙边山茶花开了，好红呀。
师：用上【火红火红】来说说。
生3：围墙边的山茶花开了，火红火红的。
………..
师：家乡的春天真美！有金黄的菜花，粉红的桃花，火红的山茶花，这么多的色彩我们可以用一个词来形容，那就是【五彩缤纷】，你能用上五彩缤纷形容一下家乡的春天吗？【老师拿出词语卡片】
生：家乡的春天是五彩缤纷的。
师：你喜欢五彩缤纷的春天吗？
生：我喜欢五彩缤纷的春天。
突然，一只山雀从对面的山坡飞到旁边的大树上，欢快的唱了起来。
我忙引导：小鸟在哪儿干什么？
生：小鸟在树上唱歌。
师：它好像在说什么呢？
生：它好像在说：小朋友们你们在干什么呀？
生：他好像在说：老师好。
一节课轻轻松松的上下来了。而且效果非常好。下面是一位学生写的《家乡的春天》：
今天天气很暖和。老师带我们去寻找春天。远处的山坡上有翠绿的竹子，有刚长出嫩芽的小树，有碧绿的小草。农田里，金黄的油菜花开了，一只只蝴蝶正忙着采蜜。鸟儿在树上欢快地歌唱。我爱这五彩缤纷的春天！
学生的习作虽然显得稚嫩，但至少他们不再绞尽脑汁搜素材了。带他们走进大自然，用眼睛看到了，用耳朵听到了，用手触摸到了，再用笔写下来了。也许，生动形象的语句才会跃然纸上。
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