爱打喷嚏的小猪教案

篇一：小猪教案

教学过程：

一）猜谜语激发阅读兴趣：

1、猜一猜：长嘴巴，哼哼叫，

卷尾巴，向上翘，

胖肚皮，长小脚，

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:爱打喷嚏的小猪教案)

吃饱了，睡大觉。（打一动物）

2、你们喜欢小猪吗？你们有看过关于猪的童话故事吗？

《西游记》里的猪八戒，说说你喜欢他吗？

3、今天啊，猪八戒还给我们带来了他们家族里的一只小猪，想看看吗？（课件出现：小猪。）感觉怎么样？喜欢吗？

3、知道他叫什么名字吗？来听听他的介绍吧！（课件出现画外音）

4、其实啊，它是一个童话故事里的主人公，不仅名字有意思，在它身上还发生了了许许多多的有趣的故事，这就是我要向大家推荐的书。

设计意图：猜谜语是二年级学生非常喜欢的事情，再者，猪八戒大家都很熟悉，这样就将学生的生活与课堂紧密地结合，由此导入，在上课伊始就很好的激发了学生阅读这本书的兴趣。

二）、感知封面目录，激发阅读兴趣

1、课件出示书的封面：仔细看这本书的封面，你知道了什么？（板书：小猪唏哩呼噜、孙幼军）

2、介绍孙幼军：

3、《小猪唏哩呼噜》就是其中一本非常有趣的书。封面上还有许多有趣的图，看看这些图，你觉得他会写些什么故事呢？大胆猜想：这本书到底写了些什么故事呢？

4、出示目录，指名读目录。

5、你对哪个故事最感兴趣？你想从故事中知道什么呢？

设计意图：当学生有点想看时，让他们看封面、猜想会讲些什么样的故事，这时学生阅读兴趣就被提了起来，促使阅读期待的生成。

三）、看图猜故事内容，激发阅读兴趣

1、出示图：看看发生了什么事情呢？提示：图上画着谁？他正在干什么？想想为什么会这样呢？

2、观察图上的内容，进行大胆猜测：小猪的裤子为什么掉下来了？小猪想干什么？

3老师讲述精彩片段，学生仔细听，哪些跟你猜想的一样？哪些跟你猜想的是不一样的，你觉得哪个更好一些，为什么？

精彩片段：小猪到它的朋友小鹿家玩，小鹿烧了一大锅味道鲜美的的果粥，唏哩呼噜一口气全都吃光了，在回家的路上，一阵风把它的帽子吹掉了，唏哩呼噜多么想再刮一阵风每吧帽子刮起来，恰好落

在头上，可是好半天也没有风，它只好自己捡。可是他的肚子，吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他根本就弯不下腰去！小猪吸了一口气，喊“一二三！”喊到三的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去，这么猛的一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“蹦”一声响。倒不是肚皮裂开，是腰带断了。腰带一断，他的裤子就滑了下来，帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上。

设计意图：学生了解了小说的大概内容和主要故事情节，也感受了故事中的精彩片段，学生会有新的阅读期待生成。猜小说中精彩部分，激活了学生想进一步了解和阅读故事的欲望。这个环节给学生搭建了一个简单的猜说平台：一是尊重学生的阅读感知；二是尊重学生阅读期待。把阅读期待共享能激励学生想去快速亲近小猪唏哩呼噜。

3、学生根据要求自由读精彩片段。（配上悠扬的音乐读） 要求：1）遇到不认识的字可以请教别人或查字典。

2）读到好词好句用你喜欢的符号标出，并多读几遍

4、展示读

设计意图：学生读的过程是一种享受快乐的过程，让他们沉浸在一个温馨的阅读氛围中轻松阅读。学生在自主阅读中感知、感悟。兴趣又因读有所获而递增。

5、学会转述。

小猪提着裤子回家了，妈妈一看，这孩子有淘气了，说：“唏哩呼噜，这是怎么回事啊？如果你是唏哩呼噜，你会怎么说？

6、如果你是他的妈妈，你会怎么办呢？

7、可是啊事情并不是这样的，唏哩呼噜没有受到妈妈的责备，也没有提着裤子回家，他反而交到了一个好朋友呢？这是怎么回事呢？你们赶快去读读这本书吧！

四）、小结学习方法，引导课后阅读

1、学了这节课，你有什么收获吗？帮助学生理清方法，完成板书

2、我们一边看图，一边猜想，然后听老师讲故事，就这样走进了小猪唏哩呼噜的心里，是不是觉得特别好玩呀？在小猪身上还有好多有意思的事呢？想知道吗？看图片欣赏。

3、看图片有意思，自己看故事会更有趣。让我们去读读这本书吧，去走进小猪唏哩呼噜吧，我们会感受到更多的快乐！

六、板书设计

小猪唏哩呼噜

孙幼军

看封面 猜想故事

读目录 猜想故事

看图 猜想故事

小猪唏哩呼噜》导读课设计

教学目标

1.猜读并讨论《小猪唏哩呼噜》，激发阅读兴趣。

2.初步了解读一本新书的方法：读封面、目录、插图，了解作者等。

3.指导学习猜读、边听（读）边想象的听（读）书的方法。 教学过程

一、初识小猪唏哩呼噜

1.从学生感兴趣的动画片或者书籍人手，引出本书主人公——小猪唏哩呼噜。

2.读封面。

3.了解作者。

教学预设：

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你们知道哪些童话故事呢？

篇二：爱打喷嚏的小猪

爱打喷嚏的小猪

春天到了，森林里一年二度的森林联欢会即将开幕。于是，众多的小动物都急急忙忙地赶往联欢会现场，其中也包括那憨态可掬的小猪。

因为小猪感冒了，所以在去的路上直打喷嚏。“啊……阿嚏！”这不，他一个大喷嚏就把自己的大口罩打掉了。小猪吃力地走啊走啊，不一会儿，就来到了一棵老松树下。他抬头一看，发现一只小松鼠正跳上跳下，一会儿伸伸腿，一会儿掸掸脚。小猪这才想起，原来小松鼠正在练习跳舞呢！小松鼠是著名的舞蹈演员，今天的联欢会上一定有她的精彩表演。

于是，小猪蹲在地上聚精会神地看了起来。他看着看着，不由被小松鼠优美的舞姿迷住了。突然，小松鼠听见一声“阿嚏”，吓得她从树上掉了下来，把尾巴给摔伤了。小猪感到很难过，赶紧向小松鼠赔不是说：“对不起，松鼠妹妹。我不是故意的，我这几天有点感冒了。”小松鼠没有半点责怪猪大哥的意思，还连忙宽慰小猪说：“没关系，猪大哥，请你不要放在心上。”这样一来可让小猪更加难受了。

小猪告别了松鼠，不一会儿又来到一棵大榕树下。这时，他看见两只小黄鹂正在练习二重唱，唱得可好听啦！这下子又把小猪给吸引住了，于是他又坐下来认真地听了起来。忽然，小猪又打了一个喷嚏，吓得小黄鹂从大榕树上摔了下来，

把翅膀给摔坏了。小猪又忙向小黄鹂说了声：“对不起”，就匆匆忙忙地走开了。

小猪走啊走，没过多久，又来到一棵桃树下。这时小猴正在练杂技，他那高超的技艺一下子就吸引了小猪的眼球，于是他又坐了下来。“阿嚏！”忽然小猪又一个喷嚏，不用说你们就知道，这下又把小猴打下了桃树，小猴的腿又给摔坏了。小猪忙给小猴道完歉，就赶到了联欢会会场。

这时，其他动物早就赶来了，唯独被小猪弄伤了的几名演员还未露面。当他们听了小猪一路的经过后，小伙伴们都认为白来了，三个最好的演员都摔伤了，这联欢会还怎么举行呢？可是，大家都不怪小猪，认为小猪生病也是人所不愿。 只有狐狸在那里喊着：“笨小子，这么好的演员都让你毁了，你真是罪该万死！”

大家听了狐狸的话非常气愤，都对狐狸说：“人家小猪感冒了，是他愿意的吗？”

狐狸哪里听得进去，还一个劲地说：“不准小猪参加‘森林联欢会’！”

小猪听了很难过，便大哭了起来。“怎么办呢？怎么办呢？”

杜鹃姐姐急得不知如何是好。这时熊大夫开口了，他说：“不要紧，不要紧。”说完他就给小猪开了一服药，又派虎大哥、象大伯、狮老兄去把受伤的演员接了过来。

接着，他给小松鼠、小猴子、小黄鹂他们也各开了一服药，当场让他们服了下去。嘿！这药还真灵，小松鼠、小猴子、小黄鹂吃下药，过了一会他们的伤就全好了，小猪的病也好了。

就这样，在一片欢声笑语中，“森林联欢会”的帷幕便徐徐拉开了……

篇三：小猪问路教案

44小猪问路

【教学目标】

1. 能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急”8个生字的字音。能在语言环境中正确认读这8个生字。认识“反犬旁”,能在教师的指导下在田字格中书写“猪，认”两字。

2. 朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。 3. 能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。

【教学过程】

一、 复习旧知，揭示课题

1、 师：小朋友，风姑娘给我们送信来了，快打开信，跟小动物们打打招呼吧！

2、 媒体出示词语。（快速朗读）

山羊 小熊 小狗 青蛙 乌鸦 出示图与“小猪”两字：还有一位新朋友呢，是谁呀（生齐答：小猪）

3、 学习生字“猪”（1）小老师带拼读，开火车读。

（2）学习“犭”旁 师在黑板上写

小猪要去干什么呢？

4.小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。（引读）原来小猪不知道往哪里走了，那么迷路了，就要问路，今天学习的课文就是——小猪问路 是我们的第44课

齐读课题44 小猪问路

我们一起一笔一划工整的写课题

5.揭示课题 44 小猪问路 板书（师生同时板书） 再次齐读课题

二、整体感知，学习生字

过渡：那么，你想知道小猪向谁问路吗？听录音，边听边记。（问时师手指指黑板）

小猪向（）和（）问路了。

（过渡：那么小猪是怎样向乌龟和象问路的呢？请小朋友们翻书到44课自由读课文。）

1. 借助拼音读准字音，不加字，不漏字，特别注意今天的生字。

（1） 学习其余生字（生字宝宝在课文里读准了，他们跑出课文你还会读吗？）

①小老师领拼+齐拼

②交流识字方法

（迷：部首：走之底，组词记或顺口溜记

今：去笔画记：令去一点，今今今，书空

认：部首：言字旁，说出学过的有这个部首的字。

关：组词法记，笔顺

急：部首心字底。）

巩固识字（去掉拼音还会吗？生字组成的词语呢？）

（2） 读课文（个别读）课文共有几个小节？——一共6个小节。分别请6位

学生朗读，其余学生仔细听，字字过目，听听他们是不是读准字音了。 交流。正音（每一小节读完后说，重点）

三、朗读课文，朗读感受

（一）.过渡：你们真棒，把字音都读准了，现在请小朋友们快速轻读课文，边读边划出小猪向乌龟和象问路时的问句。

请生交流 师出示句子

小猪迷路了 ，心理非常着急，小河里爬出一只乌龟。小猪大声问。他们读完后，我在范读一遍，请你尝试读出疑问的口气来

1、 指导朗读问句。（1）自由轻声读 。

（2）师：你觉得小猪怎么样，从哪里看出？ 礼貌 弟弟

小猪怎样问的 大声 （着急）请你大声地问问 指名3位 女生 男生

这样有礼貌的询问，可是乌龟却是怎么说的：出示第三小节（师生配合读） 当时乌龟怎样的心情 ？很不高兴

（1）指名读，读出“不高兴的语气”

（2）男女生配合读对话，师旁白

乌龟很不高兴，那么有礼貌的小猪问到路了吗？（没有）这时大路上走来了一头象，引读 （大路上走来一头象。恭恭敬敬就是非常有礼貌态度端正的意思）

（1） 你来恭恭敬敬地问一下

（2） 男女生对读理解 这时的大象却是这样回答的

大象是笑着说的 觉得又好笑又好气 我还不满一岁就成爷爷了，请你来好笑的跟同桌演一演 一位是小猪说红色字 一位是好笑的象说蓝色。

指名

（三）过渡：这样一只有礼貌，说话客气又可爱的小猪，应该很顺利地问到路，可是乌龟很不高兴地说（生读乌龟的话）象笑着说说（生读象的话），原来是这样的呢，让我们来告诉小猪吧

1、 出示有关资料。（师朗读资料）

小猪，小猪，我来告诉你：哦，原来动物们的年龄呀，从他们的身体的大小上是看不出来的。

2、 练习说话。让我们来告诉小猪吧，以后千万别闹笑话了。

3、 我知道你们想告诉小猪的话了，我总结了一下你们想对小猪说的是： “不能以身体的大小来判断动物的年龄。

过渡：原来小猪是搞错了动物的年龄，难怪它羞得……（引读第6节）

（四）分角色朗读全文。

1、师：小猪在小象的帮助下，迷路的问题总算解决了，让我们一起来读全文。

2、第一组旁白 第二组 小猪 三 乌龟 四 象。

四、总结写字指导。

你看，小猪要谢谢小朋友们告诉了它这个知识，给我们送来了礼物呢！ 写字指导：（出示：）猪，认 字

1. 猪：左右结构的字，观察反犬旁在田字格中的位子，跟我写反犬旁；同样观察右边部分在田字格中位置后再书写，自己注意田字格中“猪”字的位置再写一个。

2. 认：左右结构的字，言字旁，与右边的人 ，已经学过（复习）。自己注意位置，写好一个“认“字后交流其在田字格中的位置及笔顺。

3. 今天我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来判断动物的年龄，其实动物世界的奇妙之处还有很多呢！

4. 今天我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来判断动物的年龄，其实动物世界的奇妙之处还有很多呢，以后我们接着学，今天先到这里

篇四：小猪教案

《小猪变形记》教案

一、教学目标:

1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。

2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。 二、教学过程 一、导入 1、（课件出示封面）今天老师给大家带来了一个动物朋友，它是谁？（小猪）这是一只怎样的小猪？（胖乎乎，可爱，插上了翅膀）

2、胖乎乎的小猪多可爱啊！可它却觉得做小猪不快乐，想让自己变变样，想知道是怎么回事吗？让我们一起走进《小猪变形记》的故事。（板书：小猪变形记） 二、师生共读绘本（ 一）故事的开头 1、（课件出示小猪无聊图） 2、师讲故事的开头。 （二）变长颈鹿 1、图一 ①师讲：跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。（课件出示插图） ②师：看，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧。

③师：它心里会想什么呀？（长颈鹿真神气，那么高的树叶也能够得着！） 你猜到了小猪的心思，（课件出示文字：我敢说，做长颈鹿一定很刺激。）谁来读一读？

④师：这时，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么呢？ 2、图二

①师：看！小猪果真踩着高跷出来了（课件出示插图：小猪踩着高跷散步。） ②小猪啊，小猪，踩着高跷散步，心里是什么感觉？（他觉得当长颈鹿很了不起，比当小猪神气多了。） 3、图三

①师：是啊，小猪别提多得意了??路上他遇到了斑马。（课件出示插图）它向斑马炫耀：“嗨，下面的那位！“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”谁也学小猪炫耀一下。（指名读）现在，老师就是斑马，大家都是得意的小猪，一起跟我炫耀一下。

②师：哈哈哈，你不是长颈鹿！你只是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。 ③师：听斑马这么说，小猪气呼呼地走开了，但是没走多远??“砰”猜！发生了什么事？ 4、图四 ①生猜。

②（出示课件：小猪摔跤图）是啊，小猪四脚朝天，重重地摔在地上，疼得大叫。 ③师：看来做长颈鹿不适合小猪，还没走出两步，它又想到了一个好主意。猜猜是什么？ （三）变斑马

（课件出示图片）师：真聪明，一下子就猜对了！看小猪是怎么变斑马的？小猪回到家里，找来油漆和刷子，给自己刷了一件斑马外套，又出去炫耀了。 2、图二 ①（课件出示插图）师：在池塘边，它遇到了大象，想一想它会怎样对大象炫耀？大象又会说什么呢？（出示提示，指名说）小猪得意地说：“嗨，我是_______________________。”大象不以为然地回答 “ _________________.。” ②（出示旁白）男女生分角色读。 3、图三

①（课件出示插图）师：猜猜，接下来发生什么事了呢？瞧！大象用长长的鼻子朝小猪身上喷水，哗啦，小猪身上的斑马纹就被冲掉了。 ②师：它叹了口气“当斑马还不如当小猪呢！”小猪还想当斑马吗？ ③是呀，斑马纹虽然非常好看，可并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，它又想到了一个好主意，你们猜是什么主意？（变大象） （四）变大象 1、图一

① “小猪怎么变成大象呢？”同桌讨论讨论，帮小猪想想办法。 ②交流。 2、图二

①师：小猪和小朋友们一样聪明，它也想到了办法。扮成大象的小猪，又急着出门让大家瞧一瞧了。这回它遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。 （课件出示小猪遇见袋鼠图）

②师：谁来做小猪跟袋鼠打打招呼？谁来做袋鼠？（指名分角色读） 3、图三

师：小猪正想争辩，突然——（课件出示插图）怎么了？（指名说，哈，小猪打了个大大的

喷嚏。把塑料管鼻子喷飞啦！）哎，小猪啊，大象没扮成，还闹出了笑话。

（五）变袋鼠 1、图一

小猪再也不想当大象了，它又想到了一个好主意。它怎么才能像袋鼠那样蹦蹦跳跳呢？（指名说，出示插图） 2、图二

（出示插图）师：绑上了弹簧的小猪，更兴奋了，它踩着弹簧，一蹦一跳地出了门。小猪哪去了？它碰到谁了？它对鹦鹉说：“嗨，我是一只了不起的袋鼠，我能得跟房子一样高”。（出示文字，指名做动作读） 3、图三

小猪跳啊跳，结果（出示插图）小猪倒挂在了树上，它想：要是我会飞该多好啊！ （六）变鹦鹉 1、图一

① 怎么才能变鹦鹉呢？你有好办法吗？（指名交流）

②（出示插图）小猪也很聪明，真把自己弄成了鹦鹉的样子。 2、图二

①（出示图片二） 小猪拍着翅膀来到树上，遇到了一只猴子。

小猪对猴子说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”（指名做动作读） ②师：猴子可不信：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！” 小猪一听，气得使劲地扇动着翅膀——“飞呀，飞呀！” 小猪飞起来了吗？（生猜） 3、图三 ①（出示图片）没错，小猪根本不会飞，“啪！”他就像一块大石头，跌进了树下的泥潭里！身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得脏兮兮的，它伤心极了：“真倒霉！事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！” ②这时，它听到一个声音：“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！” 4、图四

①（出示图片）于是小猪也跟着滚来滚去??

滚呀，滚呀，滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。

小猪终于找到了属于自己的快乐，它高兴地大叫：原来当小猪是最快乐的事情呀！。让我们一起做快乐的小猪，高兴地叫一叫——原来当小猪是最快乐的事情呀！ 5、图五

师总结：小猪到处寻找快乐，它变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，都没有找到快乐，最后在另一只猪的帮助下，发现做自己是最快乐的。（板书：做自己，最快乐）让我们大声读出这个道理（课件出示：做自己，最快乐）。 三、课后作业：

1、回家把故事讲给父母听。

2、试着在图画纸上画一画这个故事。 板书： 小猪变形记

做自己 最快乐

篇五：小猪唏哩呼噜教案详

《小猪唏哩呼噜》导读推荐

晓店中心校 李苏梅

课前谈话：

师：小朋友们，置身于这报告厅中，是不是觉得比教室的空间大了很多？（是）所以，待会课堂发言的时候，请附近的小朋友互相传着，轻拿轻放，用一下桌上的话筒，好吗？

师：今天是李老师第一次给大家上课，上课之前老师想问问大家，你们喜欢读童话故事吗？那你们都读过哪些童话故事啊？

师：今天老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，想知道是什么书吗？（想）

师：暂时保密，待会课堂上我们再揭晓答案。下面我们开始上课，好吗？（好）上课！（师生问好）

师：今天老师给大家带来了一位老朋友，想见见吗？（想）诶，他来了，请看，（课件出示：猪八戒图）认识吗?(认识)他是谁？

（连续让几个学生说出是猪八戒） 师：既然这么热情，谁来和他打声招呼，问候一下我们的老朋友？ （你可真懂礼貌！ 你的招呼声可真亲切！）

师：他呀，还给我们带来了一位小客人呢！孩子们，要不要见见这位小客人？

生：要（课件出示一只小猪）

1

师：认识他吗？（连续问两位学生：你认识吗？）但是我们可以看出这也是一只-----小猪

师：你觉得这是一只怎样的小猪？

生：可爱的

师：多准确的概括呀！

生：贪吃的

师：连这你都看出来啦，观察可真仔细！

生：胖胖的

师：说的真形象！

师：既然大家如此喜欢他，那你能给他起个名字吗？

（好可爱的名字呀！ 好好听的名字啊！好快乐的名字！这个名字真有创意！这个名字真形象！）

【生：唏哩呼噜

师：好有趣的名字！你怎么想到起这个名字的？

生：书上看到的。（因为他吃东西、睡觉时会发出声音）

师：你把书上的知识变成了自己的信息，老师表扬你，做到了学以致用。（你都想到他吃东西、睡觉时的样子了，你的联想可真丰富）】

师：还有谁想给他起名字？

师：他究竟是谁呢？让我们来听听小猪自己的介绍。小朋友们可要听仔细喽。（画外音：小朋友们好！我是你们的新朋友唏哩呼噜）

师：这只小猪的名字叫什么呀？（唏哩呼噜）你说，请你说

让我们来认一认他的名字吧（逐个出示：唏哩呼噜）谁会读？请你，（读慢一点）请你（读清楚）请你（读准确）谁能读快一点，请你来，（不仅快而且准确）你来读(老师听出其中的趣味了)请你读（更有趣了）你再来（趣味十足了）大家一起读（唏哩呼噜）读慢一点(唏-哩-呼-噜)读快一点（唏哩呼噜）

2

师：知道它为什么叫这个名字吗？（吃东西时发出唏哩呼噜声音） 师：想看看它吃东西的样子吗？（想）（出示图）

师：仔细看，他怎么吃东西的呀？（多指名学生说）（蹲在板凳上、把头埋在盆里）

一边吃还一边发出-----唏哩呼噜、唏哩呼噜的声音呢。来，我们也来表演一下唏哩呼噜吃东西的样子吧，蹲在板凳上，把头埋在盆里，唏哩呼噜、唏哩呼噜，瞧瞧，吃得多香，多起劲啊！

师：好了，孩子们。他呀，不仅名字有趣，还给我们带来了许多有趣的故事呢！知道有趣的故事在哪吗？老师告诉你，它们呀，都藏在一本童话书中呢！既然是书，那书名会是什么呢？你说，（小猪唏哩呼噜）（真了不起，你可以称得上是一位小作家了）

请你说，（小猪唏哩呼噜）（你也很了不起，同样的书名你却读出了不同的味道）小朋友们，请看----（出示封面），这就是今天老师要向大家推荐的书，一起读书名-----小猪唏哩呼噜。看看这封面上的插图，好看吗？那你觉得哪幅图最有趣？（学生随机回答）（右上）你猜它拿着枪在干什么呀？(右下)它低着头干什么呢？从图上看，你觉得这是只怎样的小猪？（奇怪、勇敢、有趣、友好）（中间图）从图中你看出了什么？（小猪和八哥小姐相处很友好）

师：其实，这每一幅精美的图画都是书中一个有趣的故事，小朋友们想不想现在就来听故事？

师：那老师就给大家讲个故事片段。（出示）《小猪和蛇》

师：有一天，小鹿叮铃采了很多好吃的野果子，他就请好朋友唏哩呼噜和他一起分享美味，叮铃知道唏哩呼噜喜欢痛痛快快的吃，她就把草莓、鲜蘑菇、核桃仁、山梨和野葡萄什么的，都放在锅里煮烂，装在一个大盆里端上桌子。她自己只盛了一小碗。诶，小朋友们猜一猜，饭桌上小鹿会对小猪说些什么呢？

（真懂得关心朋友！真是只热情好客的小鹿！好一只懂得和朋友分享美味的小鹿！）

3

师：小猪吃得非常快活，就像在家里那样“唏哩呼噜、唏哩呼噜”，把一大盆好吃的果粥全吃光了，反正叮铃是他的好朋友，不会笑话他。饭后，小猪告别了小鹿回家去了，可就在回家的路上，一阵风把唏哩呼噜的帽子给吹掉了，他站在那儿，看着他的帽子发呆。（动画演示）

“你应该把帽子捡起来 ，”他对自己说，“要是就这么回去，妈妈准得骂‘怎么回事，帽子呢?马马虎虎、稀里糊涂’，她还要说呀说，一连说上好几天，我可不乐意让妈妈骂！”

“可是，可是??”

小猪可是了好半天，也没讲出来。还是我们替他讲了吧：

可是他的肚子吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。他呀，根本就弯不下腰去！

站了半天，他最后下决心自己捡。

小猪喊：“一——二——三！”

喊到“三”的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去。

这么猛地一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“嘣”一声响。小朋友猜?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑸耸裁词拢?/p>

生：他的肚皮裂开了。（你可真敢想！）

生：他摔了一个大跟头（有可能）

生：他的裤带断了。（真会想）

师：原来是他的腰带断了，腰带一断，他的裤子就掉了下来。（动画演示）

师：就在这时天空飞来了一群麻雀。（出现了一群麻雀唧唧喳喳地叫）谁听懂了麻雀的话？他们会说什么呢？

生：小鸟说：“你害不害羞呀！裤子都掉下来了”

生：唏哩呼噜，你真羞！

生：唏哩呼噜，下次吃东西可没再吃那么多了！

生：唏哩呼噜，你光屁股，不害臊！

师：麻雀们还说：“唧唧唧，小猪光屁溜了！”“喳喳喳，都露出来啦，露出来啦！”

（小朋友大笑起来）

4

师：小朋友们，你觉得麻雀这样笑话他，对吗？

如果有人笑话你，你会怎样？看来，我们平时可不能笑话别人。

师：小猪也很不好意思，还有点生气。他抬起头，对树上的那群小鸟说：“告诉你们，八哥 ‘你好再见’是我的好朋友。你们再笑，我就喊她来！”那位八哥小姐很勇敢，不让欺负人，这群讨厌的麻雀都有点儿怕她。所以他们一边大声叫着“没羞，光屁溜，没羞，光屁溜。”一边飞走了。

麻雀是飞走了，可小猪总不能提着裤子回家吧！小朋友，你们快帮小猪想想办法吧！

生：找些树枝把裤子系起来（你可真会急中生智，可你不觉得树枝太硬了吗？）

生：找根绳子把裤子系起来（是一个实用的办法，可他现在在郊外呢，上哪找绳子呀）

师：小猪他向四周看了看，呀，草地上正好丢着一条花花绿绿的腰带呢，他高兴的赶紧捡起来系到了腰上，“哎呦，想勒死我呀。”咦，这话好像是腰带说的，这是怎么回事啊？腰带怎么会说话呢？你知道吗？谁知道? 和大家猜的一样，小猪系的呀，根本就不是什么腰带，而是一条蛇，（画面出示：小猪系蛇图）那他和小蛇之间会发生什么故事呢？猪妈妈看见小蛇又会怎样呢？答案就在这本书中呢，想知道的话，小朋友们课后自己到书中寻找吧。

师：孩子们，听故事有趣吗？（有趣）老师告诉你，自己读故事更有趣呢，想读吗？那就请小朋友们拿出课桌内《小猪上学记》故事片段，认真朗读，想一想小猪第一天上学发生了什么事？（生配乐读故事）

师：小猪第一天上学发生了什么事？

（概括的真简练！ 补充的真到位！ 你说的真完整！）

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作文素材