一根教鞭的故事

篇一：我的教学小故事：一根教鞭

我的教学小故事：一根教鞭

我的教学小故事：一根教鞭

本学期任教了一年级语文，当了一年级孩子的班主任。自从94年教了一年级，就从未教过这么小的孩子，套用歌词里的一句话，叫：“再过二十年，我们再相会！”一切居然那么新鲜，那么有趣，那么可爱！

有一天，我向孩子们求捐一根教鞭，以废弃的老式电视机天线为最佳。第二天，三根教鞭交到了我的手中。一根比较硬，钢制的，抽在讲台上发出的声音很有震慑力！另两根具有伸缩性，非常可爱，一根我把它珍藏在办公室抽屉里，一根放在讲台的粉笔盒里，不大舍得用，平时只用那根最丑、最硬的。有一次，我给孩子们教“长和短这两个生字时，为了给他们增添一点直观形象的感觉，想到了那根具有伸缩性的教鞭，这根我珍藏在粉笔盒里的教鞭！打开粉笔盒，啊！居然不见了！“有谁瞧见我的教鞭了吗？”我一边大声喊着，一边手忙脚乱地翻找着。有孩子提醒我：“老师，是不是有人偷了？”“不会的，不会的！”我急忙制止他。我也相信我们的孩子是不会做这种事的。突然，一个孩子激动地告诉我：“老师，我找到了，在这个笔筒里。”哦，原来，我可爱的教鞭藏在笔筒里了，可能是哪一次从粉笔盒里掉出来，让谁捡起来放进了笔筒里了。我拿起教鞭，像变魔术似的，把这根废天线一会儿拉长，一会儿缩短，和孩子们一起喊着：“长、长、长、短、短、短......”就像孙大圣玩弄着手中的金箍棒。孩子们不仅感知了“长和短”，记住了它们的字形，还理解了这是一对反义词。这根教鞭可真棒！事后，我得意地收起教鞭，大声问学生“好玩吗？”孩子们兴犹未尽地喊着：“好玩！”，然后，我就如孙悟空把金箍棒收进耳朵一样，我把教鞭仍旧装进粉笔盒，说了一声下次再玩，就回了办公室！

第二天，当我想复习一下昨天学过的生字时，随手打开粉笔盒，想故伎重演一番。这时，我发现那根教鞭不见了，我把粉笔盒翻了个底朝天都没找到。有几个孩子又帮我翻找了笔筒，甚至把讲台的角角落落都翻遍了，还是没有那根教鞭的踪影。这时，我才意识到：这次，这根教鞭是真的被人”偷走”了。而罪魁祸首就是我昨天的那番炫耀，卖弄，诱发了某个孩子去“犯罪”。这么好玩的东西，怎么会抗拒得住它的诱惑呢！不行，我得想办法“破案”。晨间谈话时，我告诉孩子们：“老师昨天的那根好玩的教鞭丢了，有谁看见了就把它还给我，我们还得一起做游戏呢！”孩子们纷纷表示“没看见。”又有孩子大声喊着：“是谁偷了吧！”这次，我没有矢口否定，而是顺着他们的话题说：“谁趁大家不注意拿了的话，我们教室前面可是装着监控的，摄像头会把这些情况拍下来的。”没想到坐在第一个位置的“小黑”很有经验地告诉我：“老师，这里哪有摄像头啊？我怎么没看见啊？这里好像没有的，你看，你看，哪里装着啊！”此话既出，下面一片哗然，好多孩子也附和着：“没有啊，没看见啊！”这真让我哭笑不得。按惯例，低年级学生最怕这一招：“摄像头拍下来，会让警察叔叔抓走的。”没想到，这一招竟让“小黑”简简单单破掉了。我还是不死心，告诉他们：“摄像头是针孔的，你们看不到的，老师会看到的，如果谁拿去玩了的话，可以偷偷地还给老师，或者偷偷地放在讲台上。老师绝对不会怪你，那不算你偷的，你只是喜欢它，拿去玩了。”我以为这些书里学来的招也能感化我们班这些小不点儿，毕竟他们还太小么！下课后“小黑”走过来告诉我：“老师，我没有拿，我真的没有拿！”我一听，有门！这不就是“不

打自招吗”我连忙诱骗他一下：“你真的拿了吗？没关系，偷偷告诉我，我不告诉别人。”但他还是说：“老师，我没有拿！”“那你回家找找看，家里有没有，有的话，就把它拿来还给我。你还是个好孩子。”我进一步诱骗他。第二天早上，他看见我第一句就是说：“老师，我真的没有拿，我到家里也找了，家里也没有。”多么天真又多么漏洞百出的话！这次晨间谈话我给他们讲了个“此地无银三百两，隔壁阿二不曾偷”的故事，孩子们笑得前仰后合，捂着肚子。我想，这次“小黑”总会乖乖地把教鞭还我了吧，他不就是那个“隔壁阿二”吗？没想到，下课了，他还是跟我解释那句话：“老师，我真的没有拿，我到家里也找了，家里也没有”，后来，他经常跟我说这句话，甚至在放学后还特地跑过来说这句话，后面还要补充几句相同的话“我家里都找了，真的没有！”来作为对自己行为的强调！是一年级孩子听不懂“此地无银三百两”的意思，还是这个天真的孩子一直在用这个“隔壁阿二不曾偷”的语言来为自己洗清老师对他的怀疑？

我不想再在这件事情上追究下去了，但我知道，这次，这根教鞭是肯定回不到我的手里了！也许，它正躲在哪个被窝里，被哪个孩子在玩着“长、长、长、短、短、短，变、变、变”的游戏。那个孩子一定觉得自己像孙悟空那么神气，正偷偷地乐着呢！想到这里，我也忍不住笑了起来，这是一个多么美好的故事啊！

篇二：拿故事当教鞭

拿故事当“教鞭”，就是用讲故事的方法，来鞭策、鼓励、教育学生，纠正学生的错误。实践证明，学生乐意接受，而且效果明显，记忆长久。

案例1：苏东坡输惨了

有一天，我班两个学生因一点小事，吵骂起来，一时间，脏话连篇。我又气又急，该如何处理呢？ 我拿故事当“教鞭”：同学们，他俩吵架很激动，大家也很紧张。为了让我们都放松放松，我先讲个故事给大家听。

有一天，佛印禅师与苏东坡相对打坐。苏东坡问：“大师，你现在看

到的苏东坡是什么呢？”佛印反问：“你看到的佛印是什么？”苏东坡开玩笑说：“我用我的天眼看大师是团牛粪。”佛印微微一笑：“我用我的法眼看你是如来。”回到家，苏东坡洋洋得意地把这件事告诉了苏小妹。苏小妹说：“哥，你输惨了。难道你不知道人对一切外在事物的反映都是内心的投射吗？你内心是牛粪，所以你看到别人也是一团牛粪；人家心底是如来，所以看你也是如来。” 同学们，这个故事告诉我们：两个吵架，用脏话骂人的人，自以为胜者，其实，他输惨了。因为谁用脏话骂人，就说明谁的内心肮脏。我的话

音刚落，刚才吵得最凶的同学流着泪说：“张老师，我懂了，我会永远记着这个故事。我以后知道该怎么做了！”这时，全班响起了热烈的掌声。

案例2：一句批评也受不了 现在的学生个个都是小太阳、小皇帝，在一片表扬声中成长，所以有的学生连一句批评也受不了。 为此，我给同学们讲了一个故事。一位科学家得知死神正在寻找他，便利用克隆技术复制出了12个“自己”，想在死神面前以假乱真保住性命。面对13个一模一样的人，死神一时分辨不出哪个才是真正的

目标，只好去找玉皇大帝。

玉皇大帝密传给死神一个识别真假的办法。死神将那13个一模一样的科学家找到一起，对他们说：“先生，你确实是个天才，能够克隆出如此近乎完美的复制品。但是，我还是发现了你的作品有一处微小的异样。”话音未落，其中的一个暴跳起来：“这不可能，我的技术是完美的。我们13个是完全一样的！”“就是这个。”死神一把抓住这个说话的人，把他带走了。因为玉皇大帝知道他连一句批评也受不了。

同学们在一片笑声中，轻松愉悦地认识了“一句批评也受不了”是多

么的可悲可笑。

案例3：“马虎”的来历

有些学生学习粗心大意、马虎了事、不求甚解。汉语中，为何用马、虎组成“马虎”就表示“不认真”呢？这其中，是有典故的。

古时候，有个人画了一幅动物画，头像虎，身子像马。他的大儿子问他所画何物？他毫无思索地随口回答是“马”。二儿子问他，他又漫不经心地随口答是“虎”。

后来，大儿子外出游玩时，将路边的一匹马误认为是老虎，便拼命逃跑，慌不择路，结果摔断了一条腿；

篇三：第三周 飞来的教鞭

飞来的教鞭

一天，讲台上突然“飞”来一根新教鞭，同学们议论纷纷：“这是谁做的呢？”正当大家议论时，我注意我的同桌陈明，他一声不响，坐在那里装作若无其事地摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追问他：“教鞭是你做的吧？”他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据，高兴地喊：“案子，被我破了。?作案人?就是陈明！”同学们听我一说，都急切地来询问我“破案”的过程。等我说完，同学们都兴奋地握住了陈明的手，这时只听见陈明“哎哟”一声。我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭把手都扎破了，同学们更加感动了。从此，同学们学习陈明，纷纷做好事。这学期，我班共做好事一百多件，被学校评为文明班级。

1．“一天，讲台上突然?飞?来一根新教鞭……”这“飞”字说明（ ）

A 新教鞭是从天上掉下来的 B 新教鞭是从窗外被人扔进来的

C 新教鞭突然出现，大家不知由来

2．“若无其事”在文中的意思是（ ）

A 如果没有这件事 B 好像没有这回事

C 假使没有这件事 D 真的没有这回事

3．“看透”一词在文中表示的意思是（ ）

A 看得很透彻 B 看法很透彻

C 完全识破了 D 看得很全面

4．这篇短文表示的中心是（ ）

A “我”很聪明，善于观察分析，机智地“破案”

B 赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质

C 歌颂全国同学关心集体，积极做好事的精神

短文答案：

CBCB

篇四：育人故事

育人故事

学生并不是完美的，总会有那么几个让你操碎了心。开学后的一个礼拜，我发现我们班的一个男孩上课总是捣蛋，穿着也特别邋遢，同学们对他总是敬而远之。后来一打听才知道，他从幼儿园就被老师看作“差生”了，大家都不喜欢跟他交朋友，我决定找他谈谈。当我们两面对面坐在一起时，他突然变得安静了好多，头低的不能再低了，两只黑乎乎的小手不自觉地来回搓，我知道，看似调皮的他，内心很脆弱。后来从他口中得知，他的妈妈在他3岁时就去世了，根本记不起妈妈的样子，现在的他和爷爷奶奶相依为命。从小村里的孩子便嘲笑他是个没妈妈的孩子。刚开始他只有一个人坐在地上哭，后来则变得“强大”了，只要谁说他是“野孩子”，他就动手打谁。我顿时心如刀割，一个才六、七岁的小孩，他的人生却经历了如此多的波折，让我心生怜悯。在后来的生活中，我努力改变其他学生对他的看法，他也慢慢变得懂事了，不再是学生眼中的“另类”，也不再是老师心中的“差生”。

孩子是早上刚露出头的小草，是春雨过后的春笋，是春天里第一朵开放的野花 ，只要有足够的阳光、雨露，他们会成长的十分茁壮。到了深夜，我会因为一个让我手足无措的学生无法入睡，是我的教育方法不对？还是我了解的太少？我不断地翻阅教育书籍，上网查询，总算有了点成效，我的心总算轻松了许多。教育就是一条需要不断实践，不断摸索的道路，这条道路上不会永远那么平坦，会有陡峭的山峰、泥泞的沼泽、荆棘的森林等等，我们无法避开道路上的障碍，

唯一能做的就是用巧妙的方法，把障碍清除，继续向前走。

冬天里，对于孩子们来说，写字是一件比较困难的事，由于天气冷，每双小手都冻得通红，有的还裂开了口子，露出了鲜红的血，每次看到他们的手，心里总是会有说不出的难受。好几天收上来的作业总是少一本，一数，原来是我们班的小超没交，我顿时气坏了，气冲冲地走到教室，把他叫到了办公室，二话不说，便拿起旁边的一根教鞭朝他的手心打了几下。他的眼泪顿时流了下来，但却没哭出声，等我气消时，拿起他的小手一看，留下了几条长长的痕迹，再看看他的手背，由于天气寒冷，冻疮已经开始烂了，我有些心疼的问他：“你怎么不带手套？”他抽泣着说：“我家里买不起......”我终于明白他拖欠作业的原因，却对他“大打出手”，在教室里看着那一双双通红的小手，慢吞吞却很认真地写着每一笔，而当看到我在教室门口时，他们的脸上却是微笑着，原来快乐很简单，不要因为路途的艰辛让快乐无法生根发芽，此刻觉得我这个老师做的很不称职！从此以后，我不再如此冲动，总是会了解清了、明白透了再找学生，学生对我也更加亲近了。

几十年教书生涯，让我的心宁静了许多，不再被这个浮躁的社会所侵蚀，而是那些纯洁的孩子们感染着我的心灵。教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动着另一朵云的事业。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。在今后的无数个教育工作日中，我会用我的青春与热血，在每一片土地上播种美好的种子。

篇五：一个老师的故事

一个老师的故事

清晨，临街的逸夫小学，一个穿羊毛衫裙的年轻老师正匆匆在花木掩映的道路上走过，突然，她的脚步停了下来。她看见在高高的五针松下，站着她的学生小瑾。最近，小瑾怎么总是一个人在树下偷偷抹眼泪呢？女老师 晓冬，就这样走了上去。

晓冬，是逸夫小学的语文老师，年轻的班主任，当我们听到她很多先进事迹去看她时，她正好去工作了，不在。照片上美丽弱质的晓冬，智慧而坚定地站在讲台上。

不用说晓冬怎么去照顾小瑾了，这父母在外地的小女孩真心被晓冬老师感动。晓冬老师给她讲故事，背书，买新鲜的食物，梳散落的辫子。晓冬老师说，如果你想妈妈了，就把老师当妈妈一样？小瑾羞涩的扑进晓冬的怀里，轻声叫：“妈妈！”??其实有很多孩子都愿把晓冬当妈妈一样，学生家长A说：孩子告诉我，晓冬老师是她们眼中最美的老师，是可爱的第二个妈妈。另一个学生家长B也说：我们家的孩子，那时刚进一年级，吃坏肚子裤子弄脏了，老师二话不说，马上就把孩子的脏裤子洗掉，真是比妈妈还尽心。

作为优秀的小学老师，晓冬不只像妈妈一样温怀，她首先，是一个非常合格，教学上很创新很领先的老师。她数次被评到各种奖项，教学科研卓著，就是教学方法上，也是那样因地制宜、寓教于乐、与众不同。在香港讲课时，仇晓冬知道香港孩子只看得懂繁体，于是刻苦学习，短短时间她的繁体板书就像简体板书一样漂亮。她经常演绎课堂，讲《春风》，把春天美丽的风景画在黑板上，教室顷刻就有了飘动的柳枝，旖旎的河水，麦浪，缓慢的蜗牛。同学们更沸腾了，都争相要上台一展自己的手艺。《秋天到》，她让孩子们把水果、蔬菜、庄稼都画上了黑板，教室里响起了红叶与秋虫的鸣笛。

逸夫小学的戴校长说：晓冬患了胃出血，还坚持来上班，每天都带半流质的食品，在家她本来也是宝贝孩子，但为了教学，她从来都不怕自己吃苦。教研组的王老师说：对晓冬这样的漂亮女孩来说，外面的世界诱惑很大，但晓冬热爱自己的选择，她在网上找很多资料，帮助孩子们学习，还自己编假期作业，常常熬夜。大队辅导员石老师也说：有时候早放学了，晓冬还在帮孩子们补习??许多人在说晓冬老师，而晓冬说的是大家，她说，每一个老师都很好，大家所做的工作远比我多！也许就是这样一种精神，像比赛一样，那些当初从师范学院出来的“土娃娃”后来都变成了资深教师，变成了建造花园的人。

晓冬很喜欢教育家陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”她认为，不能放弃任何一个学生，把孩子们学习的进步和身心的快乐捧在老师心中，这很自然。就像这个春天的早晨，晓冬和很多老师一样，八点钟就来学校上课。那时白领还在路途上，大地刚苏醒，晓冬站在校园，看到孩子拿着准备演奏的乐器，连忙走上前去。她的手指拂过春天的阳光，抚过充满了爱的孩子的脸庞，音乐响起，在“花朵”弥漫的逸夫小学，顿时，一切都闪闪发光起来！

一个老师的故事

开学的第一天，汤老师对班上五年级的小朋友撒了一个谎。她说她绝不对任何小朋友有所偏心。事实上，那是不可能的，因为歪歪斜斜坐在前排的，是个名叫泰德的小男孩┅┅。

泰德四年级的时候，汤老师便注意到他了。泰德老和其它孩子玩不来，衣服脏脏绉绉地，好像也从来没洗过澡似的，泰德实在是个不讨人喜欢的孩子。汤老师只要一看到泰德的作业，几乎可以闭上眼睛，想也不用想地打个大“×”，然后画上一个大“F”（不及格）记号。

悬殊的记录

学校要求每一位老师检阅学生过去的学习记录。汤老师把泰德的成绩单留到最后才看。只不过看完了泰德的学习记录，汤老师大大地吃了惊！

泰德一年级的老师写道∶聪明活泼，成绩好，有礼貌，讨人喜爱。

二年级老师的评语是∶功课好，人缘好。可惜母亲病重，家庭生活压力大，使他忧愁。 三年级的老师说∶母亲病故，父亲冷漠。泰德学习努力，但需要极大的关心及辅导。 四年级老师写道∶学习兴趣低落，不擅交友，经常在课堂上打上瞌睡。

现在，汤老师终于明白泰德的问题所在。

想到自己对这孩子的偏见，汤老师觉得十分羞愧。圣诞节前，学生们给老师的礼物，不是用耀眼的缎带绑着，便是漂亮的包装纸包着。只有泰德的礼物，塞在一堆黄黄绉绉的纸袋里。汤老师在全班小朋友面前打开泰德的礼物。当大家看到老师打开的，是一条缺了好几个珠子的手链及一瓶用掉了大半瓶的香水。小朋友们全笑得前俯后仰，直到汤老师正经八百地戴上手链，又在手腕上轻轻抹上几滴香水，并且称赞泰德的礼物很特别，小朋友们的笑声才渐渐压低了下来。

放学之后，泰德特意留下来。他对汤老师说∶“ 老师，你今天闻起来和我的妈妈从前的味道一模一样。” 等

到所有的学生都离开了之后，汤老师在教室里至少哭了一个钟头。

教“书”与教“人”

从那天起，汤老师不再教书了，她开始教学生。

她尤其注意小泰德。汤老师多花一点时间在泰德身上，泰德的心思便多专注一点，汤老师多鼓励泰德一下，泰德的反应便又更快些。一学年下来，泰德成了全班最聪明，功课最好的学生。汤老师虽然告诉全班小朋友她绝不偏心，但是不知不觉中，泰德早已成为汤老师心中的最爱了！

一年之后，汤老师在办公室门缝里看到一张泰德塞给她的小纸条∶汤老师，您是我一生中遇过最好的老师。 六年之后，汤老师收到了泰德的一封信∶汤老师，我今年就要从高中毕业了，我是全班的第三名。您仍旧是我一生中所遇过最好的老师。

又过了四年，泰德捎了封信给汤老师，告诉她生活虽有压力，但他决心要完成学业。今年他将以第一名成绩从大学毕业。泰德说∶汤老师，您还是我最喜欢的老师。

时光匆匆，转眼又是另一个四年，泰德的下一封信写着∶大学毕业之后，我决定再继续深造。汤老师，您仍是我心中最敬爱的老师。这一回，泰德的署名长了一点，信尾的签名是∶史泰德医生。

故事并没有到此结束。汤老师在春天时又收到泰德的一封信，信上说他就快要结婚了。泰德的父亲两年前病逝，泰德想征得汤老师的同意，请她参加婚礼，并且，坐在婚礼中的父母席上。

学生的婚礼

当然没问题！汤老师喜滋滋地同意了。

猜猜汤老师做了什么？婚礼上，她戴着多年前泰德给她的那个缺了好几个珠子的手链，又擦了“闻起来像泰德妈妈”的香水。

泰德和老师互相拥抱，史泰德医生在汤老师的耳边说∶“ 谢谢老师当年对我的信任，教我重拾自信，相信自己可以做得更好。”

汤老师泪眼蒙眬地说∶“ 泰德，你错了，你才是那个教我相信自己可以做得更好的老师。教过你之后，我才真知道如何教学生呢！”

一个老师的故事

他有一个小小的心事

每逢路过半山腰

总要担心那些坡上的向日葵花儿

会不会因为雨淋坡垮而受伤

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:一根教鞭的故事)

但花儿并不知道

小男孩有这样的心事

毕业第一年，他21岁，教三年级。看着班里两个女孩子每天中午只啃泡面，他便邀请她们到自己的宿舍吃饭。给她们烧刚学会不久的番茄炒蛋、香菇青菜。几天后校长找他谈话，说他和女孩子走得太近，这样影响不好！于是孩子又回到了啃泡面的日子，而他也不再仰视领导。

转眼他谈恋爱了，女朋友抱怨他给学生打的电话总比给她打的多，给学生写的信件抵上她的好几倍。

知道他要结婚了，一届届教过的孩子陆续回来祝贺。一个女孩还自告奋勇做了他们的伴娘。

小宝贝出生了，孩子们围满了小床，争着要做哥哥姐姐。

寒暑假是他们家最热闹的时候，一拨一拨的孩子相邀回来看他，有叫他老师的，有叫他哥哥的，有叫他哥们的，还有叫他干爹的。他们总是相谈甚欢，似乎从来就不曾分开过。人高马大的羞涩男孩竟然还向他讨教追女秘诀。亭亭玉立的女孩也愿意向他吐露心声。临走他总不忘让爱书的孩子，到他的书柜领走中意的书籍。

第二届的一个女孩子被父母赶出家门时，来找他借一百元钱，他什么也没问，塞了她500元，说有事记得找他。 大雨滂沱的傍晚，他接到这个女孩的电话。电话那头女孩忍着哭腔告诉他迷路了。雨大模糊了视线，女孩坐错公交车来到了一个三岔路口。没带雨伞的她只能躲在路边的树底下不敢挪步。“你别怕，待在原地，我来找你！”他丢下饭碗就开车出门了。开出一段才发现，除了知道一条从未听说过的路名外，没有任何寻找的线索。他只能打电话请妻子百度地图，通过电话遥控指路。可是，越来越大的雨，渐渐昏暗的天色都给寻找带来了困难。一个多小时候后，他才在一个经济开发区的路边找到了女孩。

这个男孩就是我老公，那些向日葵就是他教过的孩子们。

虽同为教师，但我们很少会交流教育理念，对比各自的学校。我们只是各自做着自己认为正确的事情。他从来没领回过一张“优秀班主任”“师德标兵”之类的奖状，但是在他的学生眼里，在我眼里，他就是一个有良心的好老师。

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