作业帮紫风铃论坛
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 12:35:38 字数作文
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篇三：小学2014年德育工作总结：德育无痕,化作满园春葳蕤
小学2014年德育工作总结：德育无痕，化作满园春葳蕤
小学2014年德育工作总结：德育无痕，化作满园春葳蕤
时光转瞬即逝， 2014已成过往，2015新的学期在明媚的春光中拉开了序幕。站在新学期的起点，回眸曾经的2014，犹如昨天，历历在目。德育处全体人员在校长的领导下，满怀幸福教育的热情，用勤奋的工作努力追寻着诗意德育的梦想。
一、撑好教育支点，加强德育队伍建设。
（一）加强师德师风建设，树立教师良好形象。教师是学校最基本、最直接的德育工作者，加强教师的师德教育是促使教师发挥其“言传身教”作用的前提。学校注重从三方面加强师德师风建设。
一是加强政治理论学习，提高教师的政治思想素质。学校对教师的政治学习常抓不懈，每学期的工作计划中都明确提出教师学习的政治理论书目和教育法规内容，党支部定期查阅学习笔记。通过学习，使教师进一步理解本职工作的重要性，增强做好教师工作的责任感和性命感。
二是加强教师的师德教育。在严格执行《中小学教师职业道德规范》的同时，学校制定了《教师岗位目标责任制》《教师行为规范》等，在教师中强化“校兴我荣、校衰我耻”的观念，提倡“三心”(事业心、责任心、进取心)，“两爱”(爱事业、爱学生)，“一树” (树立形象)，要求教师时时处处为人师表，以身立教。
三是强化教师教书育人的意识。学校为教师订阅了60多种教育理论书籍和教育教学期刊及录相光盘，供教师自由借阅。定期组织教师收看《师德启思录》《爱的教育》《教师礼仪》《寻找最美乡村教师》等音像资料，每学期举办师德论坛系列活动，提升教师的师德修养，使教师树立既教书又育人的正确意识，形成“人人是德育工作者”的良好氛围。
（二）加强班主任队伍建设，确保德育队伍的先进性。
班主任是学校德育工作的核心力量，要搞好德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的班主任队伍。为提高班主任队伍的德育工作能力，我校将认真抓好班主任队伍建设放在德育工作的首位。每周召开班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，组织班主任收看任小艾、李镇西、魏书生等教育专家的班主任讲座，学习先进的班级管理方法。定期举办班主任工作论坛，给老师们搭建一个互相交流、互
相学习的平台，在共享成功经验的同时，提高理论水平，获得解决实际问题的方法，提升班主任工作的艺术水平和整体素质。
（三）加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。德育处高度重视学生干部队伍的建设，健全大队部组织机构，下设学习部、组织部、卫生部、纪检部、宣传部。从全校选拔优秀的学生担任各部部长，由他们带领一批小干部开展工作，在实践中提高自身素质，锻炼工作能力。并由他们带动各班的中队干部，打造一支作风优、效率高、纪律严的品牌学生队伍。大队部每周一召开大队委例会，对所有的队干部进行思想教育，明确、协调、并布置好各项任务，及时总结，及时反馈，提高工作实效。
二、狠抓德育常规，促进良好习惯养成。
（一）抓好行为规范养成训练,实施常规育人。德育处以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为准绳，经常性地组织学生学习，领会其精神实质。在明确观点的基础上，分阶段进行逐项训练，使之逐步成为学生的自觉行动。近年来，我们坚持对班级的早到勤学、遵守纪律、清洁卫生、文体活动开展情况、好人好事等进行量化，做到日公布，周小结，月总结，给优胜班级发流动红旗，激发了学生争先创优的积极性。同时，学校把《守则》和《规范》的内容进一步具体化，制定了《学生一日常规》《文明公约》和《规范达标班、示范班评估细则》等一系列制度，既是对班级和学生提出的要求，又是期终考核班主任的标椎之一。
此外，积极推行 魏书生老师的“四有”管理模式，对班务工作细化分工，做到人人有事干，事事有人干，事事有时干，时时有事干，营造了一个“人人是主人翁”的良好班级氛围。
（二）加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值。学校时时蹦紧安全管理这根弦，坚持“安全第一，预防为主”的方针，扎实开展 “平安校园”活动，加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值，努力营造良好的校园治安环境和育人环境，保障师生的身心健康和生命安全，确保校园的安全稳定。我校除了常规性的对学生进行各项安全教育外，还开展各种活动，加深学生对安全的认识，增强对安全事故的预防与应对能力。如开展了“安全教育周暨安全教育日”活动，开展了“珍爱生命，安全出行”的交通安全知识讲座，引导学生更好地保护自身安全，珍爱生命，遵守交通规则，健康平安地成长。开展了“防灾减灾”宣传教育与演练活动，举行地震、火灾应急逃生演练等。同时，为了减少课间活动的意外伤害，学校为所有的教学班配备了课间活动体育器材，供同学们使用。一系列有效的措施及活动的开展，极大地提高了全体师生的安全意识。
（三）强化德育主阵地，提升教师德育水平。课堂是学校德育的主阵地，学科教学是学校德育的主渠道，学科渗透德育的水平很大程度上决定着学校德育的水平。学校将“课课有德育，人人能德育”的理念深入到每一位教职工的心中，要求学科教师在教学过程中寻找德育与学科教学的结合点，和谐地对学生进行爱国主义、科学精神、理想信念的教育。
其一，立足思想品德课。思想品德是德育的富矿，学校非常重视思想品德课的教学。老师们精心备课，联系学生的生活实际，将知识与事例有机结合，深入浅出，形象具体，
从而使思想品德课上得好，挖得深，拓得宽，由知而情，由情而意，由意而行，
其二，挖掘其他课程的德育因素。在各学科教学中，有机地结合学科特点生动活泼地渗透思想品德教育。语文教学中渗透了中国先进文化的内涵，数学教学中渗透了唯物辨证法思维能力的培养，外语教学中渗透了国际化意识和爱国情感，科学、社会教学中渗透了可持续发展意识、环保意识、国防意识等科学人文主义思想，体育教学中渗透了全民健身意识，音美教学中渗透了真、善、美鉴赏能力的培养。
其三，课内外相结合。学校架构了德、智、体、美、劳全面发展的发展思路，先后组建了文学社、记者团、音体美活动小组等，让学生在丰富多彩的课外活动中，有目的、有步骤地提高其思想素质和实践能力。
三、拓宽德育阵地，促进学生健康发展。
（一）巩固重要德育阵地，提高学生的德育意识。
升旗仪式。升国旗活动是学校进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段。多年来，学校坚持周一升旗，按时组织，充分准备，严格规范程序。德育处结合重大节日、纪念日和重要时事进行专题讲话，对全校师生进行爱国主义、集体主义教育，弘扬主旋律，取得了很好的教育效果。每周一早上，当太阳升起时，4000多名学生齐集操场，全体教师列队集合，仰望国旗、高唱国歌、进行慷慨激昂的国旗下讲话。
主题班会。周一下午第三节的主题班会雷打不动，首先由大队部播音组通过校园广播主持“紫风铃”故事，接着由德育主任对上周的班务工作进行简单总结，同时布置本周的德育活动，最后由班主任或者本班学生主持，结合实际学习生活情况，探讨文明礼仪、道德教育、理想观念等等，让学生在置辩中树立正确的意识。
班级系列活动。各班根据各自的特点开展各种活动，如每日名人名言、晨读五分钟谈天说地、故事会、读书会、知识竞赛、小主持人、值日班长制、比学赶帮超等等，张扬学生个性，培养学生素质。
（二）打造文化育人阵地，以环境渗透品德教育。校园环境、文化对于学生的道德习惯养成具有很重要的示范、熏陶、感染作用。我校精心设计，让每一面墙壁都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一处景点都能发声，让每一个角落都有灵性，大力营造良好的育人环境和氛围，实施“四化”工程.
一是绿化工程。制定绿化规划，建造绿色校园和绿色走廊，每年植树节开展“我为校园添春色”绿化活动，使校园四季常春、鲜花常开。
二是净化工程。建立一天一小扫、一周一大扫的保洁制度，开展“你丢我捡”、“弯弯腰”保洁活动。各班的“卫生护洁队”和“卫生监督队”进行经常性的检查，形成“实验二小是我家，环境卫生靠大家”的正确意识。
三是美化工程。每年确保经费投入，美化校园、厅廊、班级，实行定期班容、校容
自查制度，及时检查评比，营造一个赏心悦目的学习环境。
四是知识化工程。抓好黑板报、宣传栏、校报的出刊工作，建立“蓓蕾之声”广播室，学生自主投稿、自主播音。同时、开展“队知识”手抄报、庆“六—”、“国庆”、“元旦”特刊评比，举办“普法”知识竞赛等，编辑优秀学生习作专辑，如：《春笋集》、《家乡美》 等。上下课的铃声都是优美的乐曲，课间、放学后播放活泼、欢快充满正能量的校园歌曲，让孩子们在舒缓的旋律中享受每一天的学习生活。
（三）开展“社会、家庭、学校”三结合教育，拓宽教育渠道，构建社区教育网络。学生良好的思想品德形成是一个复杂的过程。单纯地依靠学校教育显得苍白无力。为此，我们建立了以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为延伸的三位一体的立体型教育网络。通过理论学习，明确学校、家庭、社会在青少年教育中各自的功能、作用、责任和义务。学校成立家长委员会，坚持每学期举办一期家长学校。通过家长学校的举办，进一步提高了广大家长的自身素质，转变了部分家长育人观念，沟通了家校共同教育学生的桥梁，进一步促进、提高了对学生的教育实效。为了不出现教育的盲区，不把困难留给家长，不把包袱推向社会，我们还细心耐心地抓好后进生的转化工作，逐步形成了“寻觅亮点——唤回自信——揭开盖子——煽风点火——巩固定性”的工作思路，把学校办成转化后进生的熔炉。学校还与消防队、交警大队、国税局、多个社区开展共建活动，及时反馈学生的思想倾向和行为动态，使学生的行为习惯在家庭和社会上都能得到严格的监督和训练，以达到共同育人的目的。
四、创新德育载体，活动育德多姿多彩。
“春风化雨，润物无声”，学生只有在活动中体验、感悟进而内化，在训练、实践中进而强化，才能最终固化养成良好的习惯、形成正确的认知、定格成优秀的品质。为此，我们在过去的一年中不遗余力地开展了多姿多彩的活动。
（一）抓好全年的“主题教育月”活动。二月，习惯养成月；三月，学雷锋月、绿化月；四月，励志月；五月，劳动月、感恩月；六月，成长月；九月，感谢师恩；十月，我与祖国共成长；十一月，健身月；十二月，迎新月。打造出了周周有活动、月月有主题的生机盎然的德育局面。活动的开展，既丰富了学生的课余生活，又增加了学生的情感体验，全面提高了学生的思想素质、道德水平和实践能力。
（二）开展丰富多彩的德育活动。春季趣味运动会人人参与、个个上场，孩子们体验了运动的快乐、竞争的乐趣、参与的欣慰；六一儿童节，孩子们尽情地歌唱、欢快地舞蹈，用歌声和舞姿演绎着缤纷的童年，享受着属于自己的节日；军训中，孩子们在骄阳烈日下坚守，增强了体质，磨练了意志，培养了团结协作的优秀品质和良好的纪律观念；阳光大课间，孩子们走向操场、走进大自然、走到阳光下，快乐锻炼，经历着体格与人格、生理与心理的磨练与升华；两球训练热火朝天，篮球大打翻身仗，一举夺魁，乒乓球男女团体三连冠；才艺大比拼、小主持人大赛为孩子们提供了挑战自我、展示风采的舞台，优秀人才脱颖而出；歌咏比赛、汇操比赛丰富了校园文化活动，锻炼了孩子们的心理素质，增强了班级凝聚力，培养了集体荣誉感；清明祭英烈、烈士纪念日活动让队员们接受了深刻地爱国主义、革命传统教育，激发了为中华之崛起而读书的热情；为患癌同伴郭子彤同学的爱心捐款，折射出了孩子们身上乐于助人、无私奉献的美好品
质；养成教育目标明确，措施得力，培养了学生良好的习惯，塑造了学生健全的人格。多姿多彩的德育活动，让孩子们体验了成功，分享了快乐，增长了智慧，提升了能力，学会了生活，懂得了做人。
五、存在的不足：
1、“教书”与“育人”之间的关系还须进一步理顺。
2、对班主任业务的培训力度不够。
3、德育工作的实效性有待提升。
4、工作的思路狭隘、创新性不强。
总之，2014年的德育工作有成绩也有失意。2015年，德育工作任务艰巨，我们将以存在的问题作为下学期德育工作的重点，让无痕的德育乘着教育的春风，化作满园葳蕤的春意。
篇四：学车之大路
学车之大路
Cherami 其它 阅读全文 大路,学车 大路说简单也简单，说难也难，主要的问题在于有考官在，另外是真实路况，遇到不熟悉的情况不知道如何处理。但是根据师傅说的一些规则，冷静处理应该问题不大，总结如下：
首先，上车之前要从车的右上角开始，绕车一周，检查车况，当然，考试的时候这个就是走个形式。
然后上车，和考官打招呼（例如老师好之类的），第一步是系安全带，然后踩离合器，放空档，发动（简称离空发）。发动以后听指令，考官说上路，那么就打左灯表示起步，挂一档，放手制动，慢慢松离合器启动，踩点油门加速后换二档。 右转，需要注意的主要是首先打灯，踩刹车减速到二档，换到二档，道路情况允许的话就右转，注意不要到别人的道上去，在自己的道上完成转向。另外红灯不影响右转，只要直行方向没有情况就可以转。
左转，和右转差不多，要注意的就是红灯，红灯的时候不能过。
掉头，主要就是根据道路状况选择掉头的位置，例如直行路，丁字路和十字路以及在别人门口利用空间，掉头也是几个步骤，首先打左转向灯，然后减速到二档换二档，往右打方向前要先看看右反光镜，边道是否有非机动车辆，有的话要让行，然后看左反光镜，看看道路情况是否安全，安全的话就掉头，车身平了后进车道的时候要再看一次路况，如果有直行车也要让行。
靠边停车，主要是车头三分之一处和路边重叠，车身和路平行，然后挂一档，拉手制动，关发动机（简称一拉关），然松左脚再松右脚，谢谢考官，下车。 其他的注意事项：不能超其它的机动车辆，只能超非机动车辆和路边停放的车辆。出训练中心的大门前要停车，遇到八角形的停车牌的时候要停车。
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篇五：幼儿园教育指导纲读后感
《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》读后感
2001年7月2日，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，这标志着幼儿教育改革迈进了一个新阶段。近些年来我们一直围绕着它展开着各项工作。但是由于其内容包含多，因此对于一线的教师来说在具体实践中与之存在着落差。因此我们幼儿园本学期借助读书沙龙活动中，围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》一书展开研读与讨论。通过一学期来的学习，我在理论上有了进一步的澄清与认识，并在实践中予以落实，与之对比，寻找着差距。下面便是我一学期来阅读此书第一、二部分后的收获和体会：
一、明确了主题实施过程中集体活动设计的方向
《纲要》在对每一领域进行阐述时，均包含“目标”、“内容与要求”和“指导要点”三部分，各部分功能各有侧重。看了“目标”和“内容与要求”两大块后，对于它们有了更深一层次的理解。如我们在日常备课、教研组活动中非常强调目标制定的适宜性，有时我们一直会又这样的困惑，知道本次活动我重点要解决提升孩子哪方面的经验，但是在表述时往往找不到适宜的词汇来描述。通过阅读清晰的了解到在目表表述上可较多使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。有了这个参考后，在自我思考的过程中就有了参考的依据，有了大方向，这样在目标定位上就不会有很大的偏差。
同时在二期课改背景下，我们幼儿园开展了一系列的主题活动，那么在主题实施过程中，我们也经常会遇到这样的困惑：我们该开展哪些活动，活动中教师应该做什么，该怎么做才最适宜，符合二期课改的大背景。《纲要》中也明确指出：“希望教师不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，让他们获得体验、获得一定的知识和技能。”根据这点在开展主题过程中就去寻找着这样的资源，并去实践。如在《多彩的民间活动》主题中，我们开展了集体活动《看日历》，首先本次活动来源与生活，
符合当前背景——刚刚进入2009年，孩子们家中都有了新的日历。同时也符合孩子的年龄特点，在许多孩子把自己家里的挂历、台历带到幼儿园来，在教室里谈论的过程中，他们发现上面有很多的数字，但对上面的数字各自表示什么意思不清晰。同时请孩子们找找日期时，发现孩子不太会，从而找不准确。基于现状，结合《纲要》精神，我们开展本次活动，通过集体活动将幼儿零碎的对挂历的认知和相关经验加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义。活动中孩子兴趣高涨，积极思考，纷纷联系平时家中看日历的生活经验来解决问题，从而学会了看日历。从这次活动中我也验证了《纲要》中的这么一句话：“实际上没有知识和技能支撑的活动是不存在的，只不过这里视技能为一个过程，而不是一大推脱离幼儿的、仅仅要他们记住的东西。”
二、指引了更多渠道、多角度的做好家长工作
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，这点我们非常清晰，在过程中我们始终明确家园合作的必要性。因此如何更多渠道、多角度的做好这项工作呢？以往我们的活动形式较单一，简单的利用家长接送孩子碰面的时间与家长进行交流，或是通过电话联系，下发通知等，但总觉得和家长间的沟通不到位，因此家园的合作往往会出现不紧密的现象。通过《纲要解读》一书的学习，我们清楚的了解到要促进家园更紧密的合作原来又更多的渠道。因此马上尝试了起来，如利用现代化技术网络平台——家校互动、家园直通车BBS论坛、班级主页等途径，让家长第一时间了解孩子在园各方面的表现及幼儿园主题开展的最新动态。如家校互动平台，对于主题开展过程中需要家长配合的内容，就直接通过这个平台给家长发短消息，避免了下发的通知孩子丢失的情况。家长了解到后马上就可以和孩子共同收集和准备。有了这个快捷的平台后，我感触最深的便是主题开展过程中资料收集比以前更快、更多了，孩子的前期经验更为丰富了。同时班级主页平台也是非常好的一个渠道，有些家长经常会问孩子：“今天老师都教了什么本领呀？”有些孩子支支吾吾说不清楚，家长就不能了解到孩子在园到底收获了什么。有了这个平台后，家长马上
就可以收集到它需要的资料（教材分享、各类活动内容、育儿经验与方法、孩子活动的照片等），这样就能有针对性的进行指导和教育了。
同时《纲要》中还提到了“家长沙龙”这样一个形式，这学期我们大班便组织开展了“妈咪沙龙”活动，围绕妈妈目前最感兴趣的话题“幼小衔接”进行讨论，如幼小衔接对幼儿发展有什么重要意义？、家长如何指导孩子，更好地做好幼小衔接工作？、在幼小衔接方面，家庭、幼儿园如何进行有效互动？等，个别妈妈在过程中提出了自己的经验、对策与困惑，通过本次沙龙活动妈妈对于“幼小衔接”有了进一步的认识，明确了自己该怎么做好这项工作，使活动达到了预期的效果。
三、有效提升了自己的专业特长
自从参加徐苗郎导师的数学导学班后，觉得自己在科学领域的专业特长有了很大的提升。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。我认真学习了《纲要解读》中的科学领域，并和实践配对。一学期来我围绕主题开展了以下数活动《我长大了》、《上幼儿园》、《十二生肖》、《蔬菜的分类和统计》、《配菜》等，在选点的时候我尽量考虑从孩子亲身经历的生活经验出发，再还原到孩子的生活中，使其得以有效的运用。 但是有时虽然理念清晰了，落实到实际还是存在着一些困难，需要在以后的实践中不断加以反思与磨练。
新《纲要》是我从事幼教工作的指导性文件，也是我不断激励自己的信念之源。因此一学期的认识还是比较肤浅的，下学期我将继续努力，认真研读第三、四部分，学习好的理论、积累好的经验，并落实到实践中，从而转化为自己的经验。
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