迷人的小河主要内容

篇一：分清文章的主次 四下7

四年级阅读下

七 分清文章中的主次内容

【教学目标】：

1、 分清文章中的主要内容和次要内容。

2、 了解并运用区分文章中主次内容的方法。

3、 理解文章的主要部分和所要表达的思想之间的关系。

4、 增广贤文、成语、歇后语的学习了解。

【教学重点】：

1、 学生通过阅读掌握文章主要内容和次要内容区分方法。

2、 体会作者的思想感情。

【教学用具】课件

【教学时间】2课时

【教学理念】阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。

【教学过程】

第一课时（55分钟）

一、 课前5分故事王

1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎继续走进今天得快乐课堂。首先进入今天的5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲韩信的故事呢！（课前安排学生练习）

（设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。）

2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）

二、快乐大风车

1、师：斗胆英雄讲述韩信之英雄故事，此乃今之英雄也。马上进入我们的朗诵环节-----《增广贤文》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。

（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。）

2、趣学成语。

师：音乐能够陶冶我们的情操，可今天的音乐跑到成语中去了！看看这些词语哪个队记得更多呢？（学生记忆并填空）

音乐成语：

异曲同工 箭在弦上 歌舞升平 四面楚歌

金鼓齐鸣 旗鼓相当 琴心剑胆 对牛弹琴

钟鸣鼎食 鸣金收兵 琴棋书画 弦外之音

3、歇后语

师：歇后语是中国传统文化的瑰宝，是劳动人民智慧的结晶。它的语言形式，凝练，简洁，幽默、风趣，且琅琅上口，耐人寻味。读一读下面的歇后语，你可以用书上的歇后语说几句话吗？

（让学生试着说一说，喜欢那个说那个。）

（设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个歇后语说一句话，到后来可以熟练的运用多个歇后语说一段话。）

三、 阅读

1、 创设情景：

师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----导游选拔赛场。今天我们设的奖项是最佳表现奖，你有信心夺取今天得最佳表现奖吗？今天我们的比赛也分成三个部分。第一部分：知识加油站，了解文章的主要内容和次要内容，并且用我们的五步分析法来进行区分。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。所以大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！

（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，激发学生参与的积极性。）

2、 传授主要内容

文章中写得详细的内容是主要内容，写得简略的则是次要内容。

每篇课文的内容都有主有次，分清它们的主次，有助于加强对课文的理解，有助于体会作者所要表达的思想感情。，

那么，如何才能在每天的阅读实践中分清文章的主次呢？我们可以通过以下几个步骤进行训练。

1. 读。通过反复阅读课文，对课文所表达的内容有个大概的了解，即知道课文写了些什么内容。

2. 划。即划分一下课文，看看课文究竟写了哪几部分内容，并比较一下它们的篇幅在课文中所占的比例，从而锁定主要内容所在的段落。

3. 思。在已经了解了课文的大意的基础上，想一下文章所要表达的思想是什么，从而得出文章的主要部分，因为文章的主要部分和所要表达的思想是紧密联系的，每一篇文章都是围绕主要思想选材的，与主要思想关系密切的内容一般都详写，也即主要内容。

4. 练。文章的主次是根据所要表达的主要思想决定的，因此可以按这样的方法，多一点练习，分清文章的主次，不断改进方法，养成习惯。

5. 用。即应用，以后阅读文章时，要抓住主要内容认真阅读；习作时，要根据表达的主要意思，确定哪些内容写得详细些，哪些内容写得简略些，列出提纲。

（设计意图：本节知识点相对比较容易理解，让学生通过作品理解。）

3、 练兵场

师：同学们经过知识加油站，应该对文章的主次内容有所了解，下面我们开始第二关，下面用三篇文章，来小试牛角，看哪一队回答问题最多。

例一：《丑菊》哪一部分是文章的主要内容？主要写了什么？

1. 第二部分主要写了丑菊的外形和开放特点。

2. 作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态和动态美。而对种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略。

3.丑菊不但不丑，而且美丽可爱。

（备注：该短文要求学生放声朗读，细细品味。教师对第一篇短文进

行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。）

例二：《秋天的香山公园》，本文重点描写的景物是什么，表达了作者怎样的思想感情？

回答课后问题

1．查字典。

“爽”用音序查字法应查音序S ，再查shuǎng；用部首查字法应查部首 爻 ，再查 7 画。字典中的解释有：（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服；（4）违背。“爽人的秋风”中“爽”应取第3种解释。

2． 根据短文内容回答问题。

这篇短文中，作者主要写了哪几种景物 红叶、溪流、花朵 ，表现了作者对香山美景的热爱和赞美之情 。其中，作者着重描写了香山红叶，并从形状、颜色 、姿态三个方面进行了细致刻画。

3.表达了作者对香山的热爱与赞美之情。

（备注：此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导，教师逐步放手让学生实践、体会。）

例三《迷人的小河》细读文章你会发现文章是按照什么顺序来进行描写的。其中，主要内容和次要内容分别是什么？

课后练习答案：

1.春夏秋冬 春季小河美景 夏秋冬小河景色

2.小河 小草 孩子们 牛羊 小羊羔 垂柳 布谷鸟 喜鹊 波纹??

比喻、拟人修辞：岸边的小草不知什么时候偷偷地从土里钻出来，在春风的吹拂下轻盈舞动，草地在阳光下像一块碧绿色的绒毯。

3. 本文小作者通过自己细致的观察，成功地描绘了小河迷人的美景，尽情抒发了自己的感情，表达了对大自然、对小河的热爱之情。 （备注：此短文的传授完全可以放手，让学生练习速度读，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。）

师：时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。

第二课时（55分钟）

一、经典阅读

1、 再次回到课堂，你准备好了吗？笔试马上开始！

2、 在笔试前，我们先看一篇资料，叶圣陶的《记金华的双龙洞》，

体会文章中的主要内容和次要内容。

（备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。）

二、 习作

1、师：分清内容主次不仅使我们阅读训练的一种手段，同时也是我们习作时的一种重要方法。不管是写人、记事，还是状物、写景，如果把握好了这种方法，会使我们的文章重点突出，中心明确。不妨自己也试一试吧。

2.下列题目可供参考，也可自命题目。

《记一次 》、 《我的家乡》、 《难忘的一天》

3．除了老师提供的资料外，我们还可以在写哪类文章的时候运用这种方法呢？

（小组里说说）

4.习作。（备注：阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到的方法就可以。）

5.颁奖

板书：

分清文章的主次内容

主要内容 次要内容

读 划 思 练 用

参考答案：第七课

例一：

1. 第二部分主要写了丑菊的外形和开放特点。

2. 作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静 态和 动 态美。而对种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略。

3.丑菊不但不丑，而且美丽可爱。

例二：

篇二：迷人的小河

迷人的小河

我的家乡是个有山有水的地方，我爱那里的一草一木，但我最爱的是那迷人的小河。

小河真美啊！清澈，碧绿，恬静，令人神往。远看它是那样的绿，绿的像一条翡翠色的绸带；近看他是那样的清，清的可以看见河底那游动的鱼虾。夜晚，那弯弯的月牙倒映在清澈有名的小河上，是那样的美丽，又是那样的温柔。此时的小河更显得迷人。

春天，春姑娘那沙沙的脚步声近了。田野上那无限明媚的春色，把小河打扮的更加妖娆。不知什么时候蜻蜓飞到了小河，在小河上一点，水面就有折折的水纹，好像给小河添上了一件新衣服。

夏天，小河涨水了，火热的太阳照得小河波光粼粼，孩子们想泥鳅一样在河里穿梭往来，河面上溅出一朵朵雪白的浪花，小河两岸欢快的笑声，传遍了乡村的每一个角落。

秋天，小河里的鱼虾肥了，孩子们总是到河里筑坝捉鱼。每次回来，孩子们的篮里都装满了鱼，他们拍着手，唱着歌，别提有多高兴啦！远处，金黄的稻谷也好像被这喜悦的声音陶醉着，频频点头招手！

冬天，亮晶晶的小雪花漫天开放，给小河披上了银纱，给两岸的土地盖上厚厚的棉被，给垂柳穿上白大衣。小河结冰了，孩子们常常到那里滑冰，打陀螺……小河依然充满了欢笑声。

啊！我爱家乡的小河！

湖北恩施来凤县土堡小学五年级:昨日以成为追忆

篇三：阅读把握主要内容

教学过程

一、 课堂导入

我们在读一篇文章时，要知道文章里面的主要内容，要多读多想，现在你能快速把握主要内容了吗？今天我们就来继续学习把握内容的方法吧！

二、复习预习

阅读一篇文章，要善于从整体上把握全文，进而为体会作者的写作意图及文章思想感情奠定基础。以提问的形式让学生说一说本单元课本里面课文的主要内容。

三、知识讲解

1、摘句法 （抓住段的中心句归纳主要内容）

中心句在文章的开头叫总起句，在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。有的中心句则在段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。

2、串连法（串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括）

该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。

（1）一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（2）一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

3、根据文章中心取主舍次法

无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。

4、综合法（抓住文章的线索归纳段意），有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可采用综合概括法来概括段意。以事情发展顺序为线索来写的文章，一般都是按事情的发生、发展、结果的思路来写的。概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的？结果是怎样的？”等问题来分析，就能概括出段落大意。

四、例题精析

【例题1】

《母爱是一根穿针线》

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。

儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲! 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。

可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。

她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败。

再试?? 可线仍未穿进针眼里。

在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。

儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

篇四：家乡的小河

家乡的小河

我的家乡，有一条清澈的小河。弯弯的小河就像一条淡绿色的绸带，柔美秀丽，在我心目中，无论何时，它都有着质朴、幽雅的美。 晴天，明净的水面上，倒映着蓝天白云、树木房屋；霏霏细雨时，远远望去，河面上就像笼罩着一片灰蓝色的薄烟。小河的晨色更让人陶醉：绚丽的晨曦下，刚刚苏醒的小河仿佛涂了一层玫瑰般的色彩，而袭袭上升的空气，则像一条洁白的面纱，掩饰着小姑娘那羞涩、粉红的脸??

河岸边的景色也很迷人。春天，在人们期盼中来到，两岸的树木在水中投下了倩影，鸟儿在枝头欢快地唱起了歌，美丽的蝴蝶时而在水面上飞舞，时儿在水草上休憩。农家鸭群也开始了“曲项向天歌，红掌拨清波”的嬉戏，还不时地拍扇着翅膀，激起层层波纹。河水一漾一漾的，把岸边的几茎小草滋润得更加嫩绿了。

初夏，几处宽阔的水面上，飘浮着片片菱叶，蹲在菱叶上肚皮滚圆的青蛙，“呱呱”地叫着。过了八月，河里菱盘就会开出一朵朵白色的花儿，洁净而秀美，煞是好看。出污泥而不染的荷花，亭亭玉立，把缕缕清香送给人们。

小河是美丽的，也是慷慨的。它把纯净的“琼浆”奉献出来，给人们洗菜、洗衣服??小河还用清甜的碧水灌溉农田，哺育着岸边的树木、花草，养育着无数的鱼儿。

我的童年就是伴着家乡的小河度过的。我爱家乡的小河，更爱像小河那样绚丽多彩的美好生活。

这是一篇写景作文，作者描写了家乡的小河。文章开头对家乡小河进行赞美，奠定全文的感情基调。文章语言优美，如“弯弯的小河就像一条淡绿色的绸带，柔美秀丽”这句，运用比喻的修辞手法，形象生动。

家乡的小河

我的家乡是一个不算大的县城，最让我难忘的是城外的那条小河。

河水是祁连山上的雪水与草滩上的泉水汇聚而成的。清清的河水晶莹透澈，像一条银白色的哈达，在绿油油的田野上飘过，河面宽的地方，水流得非常平缓，听不到一点声响，河面在的地方，水流很急，打着漩涡，溅起一朵朵小小的浪花，哗哗的流水拍打着大大小小的卵石，唱着温婉的歌谣，如同母亲甜甜的耳语，风和日丽的时候，我和小伙伴们脱掉鞋子踏入浅水中，让清凉的河水冲刷我们的小脚丫，一种无比的快乐，流进我们的心田，有时还会有几条玲珑可爱的小鱼，摆动着尾巴，绕在你的前后游动，你一伸手去捉，它们便机灵地溜走了。

河边，生长着茂密的柳树和白杨树，各种野花争奇斗艳，五月到来的时候，马莲花开得最为茂盛，蓝蓝的喇叭花，高高地昂起头，奏

起欢乐的乐曲，轻风吹过，它又像蝴蝶翩翩起舞。我们几个小伙伴一起在河边摘菜漂亮的野花，在那茂密的河边树林里戏逐，打仗，调皮的小伙伴笑嘻嘻地捡起几块小卵石扔向河里，一阵欢快的笑声之后，河面上荡起一层层涟漪。玩累了，我们便躺在碧绿的草滩上，看野鸽子在空中盘旋，听布谷鸟和喜鹊在林间唱歌。

故乡的小河，你印有我童年的足迹，满载我那天真的欢乐；故乡的小河，你永远流淌在我的梦中，永远深藏在我的记忆里。

这是一篇写景的文章，开篇开门见山，直接点题，结尾集中表达情感，概括全篇。文章对小河的描写运用比喻、拟人的修辞手法，恰当准确。乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。

家乡的小河

离家50米远的地方有一条小河---安昌河。河离底大约有20多米，河里有小鱼，小虾，有时还会有只乌龟悄悄爬到岸边。

春天，小河旁边的河堤上开满了迎春花，远远望去真像黄色的幕布。河堤上柳树也身穿着嫩绿衣服。长长的辫子潇洒地披在肩上。春风轻轻地吹来，迎春花向河里的小鱼点点头，好像在说：“朋友，我们又见面了。”柳树姑娘也扭着纤细的腰肢向河里的小蝌蚪说：“孩子们，快去找你们的妈妈吧！”

夏天，我最喜欢小河，你知道这是为什么吗？因为夏天我可以在河里痛痛快快，自由自在的游泳、嬉戏，我们的欢笑声，和“啪啪”

的击水声交织在一起。这时候，我快乐极了！不远处，一只只小蜻蜓用翅膀轻轻地点一下水面，水面就出显一个个小圆圈，后来慢慢扩大，又渐渐消失。这景象可能要最好的画家才能画出。

秋天，安昌河渐渐安静下来，柳树姑娘也换上了黄衣服，一些叶片随着瑟瑟秋风迫不及待地飘进水里，这时候，鱼儿看见了，调皮地把它们顶在头上做凉伞。

冬天，河水慢慢地变少了，潺潺的流水声变小了。早晨，大雾迷漫着小河，河面上冒着白烟。太阳冉冉升起，水面上波光粼粼，让我想起了一句诗句：水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。

安昌河，你真美！

这篇写景文章围绕“家乡的小河”而写，语言生动形象，文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，文章富有文采。文章从春、夏、秋、冬四个方面将家乡的小河写得细致入微，景物描写传神逼真。文章的结尾点明，表达了作者对家乡小河的赞美之情。

篇五：《乐诵乐读乐写》四年级下册(第八册)内容

第一单元

第1课

江雪 唐 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒山雪。

【注释】

１.踪：脚迹。

２.蓑笠翁：披蓑衣，戴斗笠的渔翁。

【今译】

所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。

【导读】

这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。

第2课

寻隐者不遇 唐 贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

【注释】

1.寻：寻访。

2.隐者：隐士，隐居在山林中的人。者，……的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士。

3.不遇：没有遇到，没有见到。

【今译】

苍松下，我询问隐居在山野中人的童子他的师傅到哪里去了？他说：“师傅已经采药去。就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。”

【导读】

中国传统文化中，松、竹、梅为岁寒三友，士大夫们往往以此表明其安贫乐道，不与世俗、清洁孤傲之志。首句“松下问童子”，从表层上说交待了作者寻访隐者未得，于是向隐者的徒弟问寻的这一连串的过程；而深层上则暗示隐者傍松结茅，以松为友，渲染出隐者高逸的生活情致。下面三句都是童子的回答，包含着诗人的层层追问，意思层层递进，言简意赅，令人回味无穷。

第3课

增广贤文（节选五）

【原文】

是非终日有，不听自然无。

宁可正而不足，不可邪而有余。

道院迎仙客，书堂隐相儒。

庭栽栖凤竹，池养化龙鱼。

结交须胜己，似我不如无。

【译文】

是是非非每天都有，若不去听它自然就不存在了。宁可生活贫困，做一个正直的人，也不能生活富足，做一个奸邪的人。有些事宁可相信它有，也不要相信它没有。道观寺院迎接神仙贵客，学堂隐藏着宰相儒士。庭院栽有落凤的竹子，池塘养有化龙之鱼。结交朋友应该找超过自己的人，和自己差不多或不如自己的人不如不交。

第二单元

第4课

山 行 唐 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

【注释】

1.山行：在山中行走。

2.寒山：深秋季节的山。

3.石径：石子的小路。

4.斜：此字今音xié ，古音xiá,有押韵作用，为倾斜，曲折的意思。

【今译】

深秋时节，我沿山上蜿蜒的山路而行.云雾缭绕的地方隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停车靠边，是因为这傍晚枫林的美景着实吸引了我，那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要红。

【导读】

诗歌以枫林为主景，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。远上秋山的石头小路顶端是白云缭绕的地方。路是人走出来的，因此白云缭绕而不虚无飘缈，寒山蕴含着生气，“白云生处有人家”一句就自然成章。然而这只是在为后两句蓄势，接下来诗人明确地告诉读者：那么晚了，我还在山前停车，只是因为眼前这满山如火如荼，胜于春花的枫叶。与远处的白云和并不一定看得见的人家相比，枫林更充满了生命的纯美和活力。

第5课

清明 唐 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

【注释】

1. 清明：农历二十四节气之一，在阳历四月五日前后，历代有踏青扫墓风俗。

2. 纷纷：形容多。

3. 断魂：神情凄迷，烦闷不乐。

【今译】

清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。问一声牧童哪

里才有酒家，他指了指远处的杏花小村。

【导读】

这一天正是清明佳节，诗人杜牧，在行路中间，可巧遇上了雨。清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，甚至时有“疾风甚雨”。但，这天细雨纷纷，是那种“天街小雨润如酥”样的雨，也正是春雨的特色。这“雨纷纷”，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又美丽的境界。

第6课

增广贤文（节选六）

【原文】

人情似水分高下，世事如云任卷舒。

知足常足，终身不辱。知止常止，终身不耻。

差之毫厘，失之千里。三思而行，再思可矣。

动口不如亲为，求人不如求己。

【译文】

人情面子象水一样可分高下，世界上的事象天上的云一样变化无常。知足者常乐，终身不为金钱受侮辱。凡事要有节制，适可而止，这样一辈子也不会遭到耻辱了。差错虽很小，但造成的后果却很大。什么事经过再三思考，一定会有好处的。动口不如动手去干，求人不如自己亲自去办。

第三单元

第7课

江南春 唐 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

【注释】

1.郭：古代在城外修筑的一种外墙。

2.山郭：依山的城镇。

3.南朝：东晋灭亡后，先后在南方地区建立的宋、齐、梁、陈四个朝代的合称。

【今译】

辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树映衬红花，在临水的村庄，依山的城郭，随处可见迎风招展的酒旗。南朝修建了许许多多的庙宇，遗留至今的有四百八十多座寺庙，而又有多少亭台楼阁都沧桑地矗立在朦胧的烟雨之中呢？

【导读】

这是描写江南风光的一首七绝。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，白居易已经描绘了一幅幅绚丽的图画，但那只是宏观的，而杜牧的《江南春》则相对具体一些，也更深刻了。这首七绝不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌（jīng）摇荡了。

第8课

蜂 唐 罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

【注释】

1.山尖：山峰。

2.占：占其所有。

3.尽：都。

4.甜：醇香的蜂蜜。

【今译】

无论是平地还是山峰，无限花开的风光，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造这醇香的蜂蜜呢？

【导读】

蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，其命意令人耳目一新。

第9课

增广贤文（节选七）

【原文】

好事不出门，恶事传千里。

若要人不知，除非己莫为。

为人不做亏心事，半夜敲门心不惊。

宁向直中取，不可曲中求。

人无远虑，必有近忧。

【译文】

好事不容易传出去，坏事很快便传得到处都知。要想人家不知道，除非自己不去做。作为一个人，不要去做些让自己内心感到不安、愧疚的事情，这样，半夜里有鬼来敲门你的心里都不会感到害怕。宁可正直做人，不可委曲迁就，以求保全。人如果没有对长远计划的考虑，很快就会遇到困难和问题。

第四单元

第10课

乡村四月 宋 翁卷juǎn

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了(liǎo)蚕桑又插田。

【注释】

1.山原：山陵和原野。

2.白满川：指河流里的水色映着天光。

3.川：平地。

4.子规：杜鹃鸟。

5.如：好像。

6.才：刚刚。

7.了：结束。

【今译】

一条小河中流淌在碧绿的山间，细雨微风中杜鹃在欢快地歌唱。乡村四月里人们是多么忙碌，才侍弄完蚕桑又开始了插田。

【导读】

这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出"乡村四月"劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。

第11课

春望 唐 杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔sāo更短，浑欲不胜簪zhān。

【注释】

1.深：茂盛；茂密。

2.城：长安城。

3.感时：感慨时序的变迁或时势的变化。

4.恨别：恨别的情景。

【今译】

长安沦陷国家破败，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。 感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。

立春以来战火频连，已经蔓延多月，家在鄜（fū）州音讯难得，一信抵值万金。 愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，头发脱落既短又少，简直不能插簪。

【导读】

唐肃宗至德元年（756年）七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在鄜（Fū）州的羌村，八月，杜甫从鄜（fū）州（陕西富县）前往灵武（宁夏）投奔唐肃宗，途中为叛军所俘，后被困居住在长安。因他官卑职微，未被囚禁。这首诗作于唐肃宗至德二年三月。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而家破国亡，春回大地却满城荒凉，身处逆境、思家情切，不禁触景伤情，无比深重的忧伤和无限的感慨。诗人在这首诗中表现了爱国之情。

第12课

增广贤文（节选八）

【原文】

成事莫说，覆水难收。

是非只为多开口，烦恼皆因强出头。

忍得一时之气，免得百日之忧。

人生一世，草生一春。

黑发不知勤学早，转眼便是白头翁。

【译文】

事情已经成为事实了，就像水已经洒了不能收一样，说了也没用。不管什么是非都是因为话多了引起的，多烦恼的原因是争强好胜的结果。遇到生气的事情忍一忍就过去了，免得惹出以后长期的烦恼。人活在世上，要抓住好时机，因为春光易老，时间太短。年轻时不知勤学惜时，转眼间光阴逝过，很快便会成为白发人。

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