初中暗恋作文

篇一：关于暗恋-微小说

5分钟的“网瘾”

小雯上初二了，妈妈发现她有些异常。今天吃完饭后，她怯怯地问：“我能上会儿网吗，就5分钟。”上初中前妈妈就定下规矩，除了周末上会儿网，其他时间一律不准碰电脑。小雯的单元测试退步很大，妈妈的火气不打一处来：“心思没放在学习上，就知道上网??”在妈妈劈头盖脸一顿数落后，小雯呆呆地坐在写字台前，看着不断撞击窗户的飞蛾。

“小雯，快，趁妈妈在厨房，到爸爸地方上会儿网。”不知什么时候，爸爸悄悄走了进来。

5分钟后，小雯回到房间做起了作业。妈妈收拾完厨房，看到小雯在认真学习，也就没再提考试的事。

可是，第二天吃完饭后，小雯又提出了上网的请求。“你为什么一直要上网呢？”这回妈妈没那么严厉了。“我——”小雯支支吾吾地涨红了脸。“是老师要求的，丁冯家儿子也每天上网呢。”爸爸马上接上。

虽然不知道女儿最近怎么了，但是看到她这么认真地写作业，妈妈也就没有再数落什么。再说5分钟玩不了什么游戏，也看不了什么动漫。在妈妈的默许下，每天晚饭后，小雯总会上5分钟网，然后自觉回去做作业。

就这么过了两星期，小雯突然不上网了。妈妈觉得纳闷，就给老师打电话。“我没有要求学生上网啊？”班主任惊讶地说，“不过，小雯月考进步很大啊??”

小雯的日记

9.12 最近忙社团的事，没花时间背单词，英语考砸了??

9.15 社长参加市演讲比赛，我想为他投票，可是一台电脑每天只能投一票??

9.28 社长得了第三名真厉害。他明年一定能考进一中，我也要好好学习??

偏科

我最喜欢语文课，语文老师知识渊博，课上得特别精彩，每次上课我都认真听讲。我不喜欢英语课，乏味的单词，幼稚的对白，而且英语老师讲来讲去就是那几句话，只要父母不嫌弃我的成绩，我也不打算额外花时间背书。

今天英语课又被点到表演对话，看到同桌支支吾吾的样子，真想一口气把两个人的台词说完。语文课就不一样了，我总是积极参与四人小组讨论，时间总是过得很快。

期中考试结束后，班主任要例行调座位。她的目光扫视全班，最后定格在我脸上。我心一怔，怎么?? 老师把我叫到外面，“英语考试不是很理想啊，听英语老师说你同桌基础不好，对话表演影响你了。”我心里一阵窃喜，老师是要把我同桌换走啊，我连忙轻轻地点点头。

现在我和一个学霸做了同桌，英语课经常被连累站起来演对话。语文课的四人小组讨论也成了现任同桌滔滔不绝的平台。偶尔瞥一眼过去，还能看到原来座位前的他阳光的笑容。

现在，我不喜欢上语文课了。

篇二：真情的告别：那一年,有一个男孩暗恋着那个女孩

真情的告别：那一年，有一个男孩暗恋着那个女孩

真正的爱情总是需要磨难的，一起经历各种风风雨雨，到最后谁也离不开谁。

那一年，有一个男孩暗恋着那个女孩。他不知道为什么?就在那一瞬间，短发的她让他第一次有一种心动的感觉。毕业前的一次座位调整，他们变成了前后桌，男孩座在女孩的后面。当他们第一次讲话的时候，男孩很激动，但是女孩不知道，因为男孩掩饰得很好。女孩爱唱歌，男孩就假装睡觉，趴着静静的听着。

日子过的很快，转眼高考日子到了。最后一门考完之后，他们又碰到了。彼此问候了一下，男孩说我请你喝饮料吧。女孩笑笑说，谢了，我还要赶回家的车。然后两人就这么分开了。男孩苦涩得望着女孩的背影，因为他明白不知道还能不能遇到她。

几年的大学的时光里，男孩也没有谈过女朋友，因为他知道他心里早就住了一个女孩。他经常会想到她，回想她那头乌黑的短发，她羞涩得笑容和歌声。有时无缘无故的发笑让身边的好友摸不着头脑。但他知道，他可能再也见不到她了。

也许真的是安排好的缘分，有一天，男孩从好友那里听说女孩也在这个城市读书，并且跟他一个学校。于是他想办法问到了女孩的宿舍电话。当晚男孩忐忑的拨通了这个号码，他听得到伴随嘟嘟声的是他的心跳。他想过挂掉电话，但是他办不到，因为他像想听到她的声音。电话通了，"你好，请问找哪位?"男孩声音都在颤抖，我找booboo。

过了一会一个熟悉的声音传出来"你好，我是boobo，请问你是哪位?"男孩说"我是亮"女孩很高兴的说"是你啊!"??????这通电话打了半个小时，打完电话男孩终于明白为什么那么多男孩会霸占着走廊外的ic卡电话机了，那一晚男孩很开心，兴奋得无法入眠。就这样，每天一个电话成为了男孩生活的一部分。两个人互相去过彼此学校，但是女孩还是不知道男孩喜欢她。

有一天男孩回道宿舍，同室好友说，刚刚你经常打电话给她的那个女孩子打电话来了，你不在，我接了。你丫喜欢她不敢说，我已经替你表白了。男孩听了之后脑子都乱了，忙打

电话给女孩。女孩问他是不是喜欢她?他说是的!女孩说为什么不敢说?他说怕被拒绝连朋友都没得做。女孩说你怎么知道我会拒绝了?男孩说我不知道。过了许久，女孩笑了，男孩楞了许久，也笑了。

男孩和女孩的第一次约会是去看《英雄》。两个人在火车站碰面，当两人走上地下通道的电梯时，女孩第一次挽男孩的手。男孩顿觉混身触电呼吸困难，那种幸福温暖的感觉包裹着全身。影院里，男孩想牵女孩的手，可是却没有勇气。试探过很多次之后，男孩终于鼓起勇气握住了女孩的手。可是男孩手心却不停冒汗。男孩问，你的手冷吧?女孩忍着笑说，还好,就是你手心汗比较多!

就这样两个人正式的交往起来。

转眼毕业了，男孩和女孩一起转悠过几个城市，经历过许多挫折和困难。住过地下室，过过馒头当过饭凉皮当过菜的日子，超过架也闹过分手??????但是最终两个人还是不离不弃的走到了一起。

如今男孩以到而立之年，在这里我要对你说，感谢主把你安排到我的世界里!感谢你在我一无所有的时候毅然跟我走，支持着我。让我从一个男孩蜕变成一个有担当的男人，虽然我还有那么多这样那样的毛病。

也许我给不了你奢华的生活，但是我能牵着你的手直到彼此生命的尽头! I Love You!

如何真正掌握追女生的技巧？约会核心？

当你学会了这些核心技巧，你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生，因为你比以前更懂得女人心！而这些方法之所以管用，因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的，而不是凭空想出来的。

而这些实用的技能，已经成功帮助10000名舞步学院的学员过上了情感自由的生活，更多的技能将会在我们每周的内部课进行全方位的详细解析。

同时，每天晚上9点在舞步学院直播间也会进行免费公开课，学习专业约会可以参加舞步学院《魔鬼训练营》课程，帮助你彻底从外到内的改变。

篇三：真情的告别：那一年,有一个男孩暗恋着那个女孩

真情的告别：那一年，有一个男孩暗恋着那个女孩

真正的爱情总是需要磨难的，一起经历各种风风雨雨，到最后谁也离不开谁。

那一年，有一个男孩暗恋着那个女孩。他不知道为什么?就在那一瞬间，短发的她让他第一次有一种心动的感觉。毕业前的一次座位调整，他们变成了前后桌，男孩座在女孩的后面。当他们第一次讲话的时候，男孩很激动，但是女孩不知道，因为男孩掩饰得很好。女孩爱唱歌，男孩就假装睡觉，趴着静静的听着。

日子过的很快，转眼高考日子到了。最后一门考完之后，他们又碰到了。彼此问候了一下，男孩说我请你喝饮料吧。女孩笑笑说，谢了，我还要赶回家的车。然后两人就这么分开了。男孩苦涩得望着女孩的背影，因为他明白不知道还能不能遇到她。

几年的大学的时光里，男孩也没有谈过女朋友，因为他知道他心里早就住了一个女孩。他经常会想到她，回想她那头乌黑的短发，她羞涩得笑容和歌声。有时无缘无故的发笑让身边的好友摸不着头脑。但他知道，他可能再也见不到她了。

也许真的是安排好的缘分，有一天，男孩从好友那里听说女孩也在这个城市读书，并且跟他一个学校。于是他想办法问到了女孩的宿舍电话。当晚男孩忐忑的拨通了这个号码，他听得到伴随嘟嘟声的是他的心跳。他想过挂掉电话，但是他办不到，因为他像想听到她的声音。电话通了，"你好，请问找哪位?"男孩声音都在颤抖，我找booboo。

过了一会一个熟悉的声音传出来"你好，我是boobo，请问你是哪位?"男孩说"我是亮"女孩很高兴的说"是你啊!"??????这通电话打了半个小时，打完电话男孩终于明白为什么那么多男孩会霸占着走廊外的ic卡电话机了，那一晚男孩很开心，兴奋得无法入眠。就这样，每天一个电话成为了男孩生活的一部分。两个人互相去过彼此学校，但是女孩还是不知道男孩喜欢她。

有一天男孩回道宿舍，同室好友说，刚刚你经常打电话给她的那个女孩子打电话来了，你不在，我接了。你丫喜欢她不敢说，我已经替你表白了。男孩听了之后脑子都乱了，忙打

电话给女孩。女孩问他是不是喜欢她?他说是的!女孩说为什么不敢说?他说怕被拒绝连朋友都没得做。女孩说你怎么知道我会拒绝了?男孩说我不知道。过了许久，女孩笑了，男孩楞了许久，也笑了。

男孩和女孩的第一次约会是去看《英雄》。两个人在火车站碰面，当两人走上地下通道的电梯时，女孩第一次挽男孩的手。男孩顿觉混身触电呼吸困难，那种幸福温暖的感觉包裹着全身。影院里，男孩想牵女孩的手，可是却没有勇气。试探过很多次之后，男孩终于鼓起勇气握住了女孩的手。可是男孩手心却不停冒汗。男孩问，你的手冷吧?女孩忍着笑说，还好,就是你手心汗比较多!

就这样两个人正式的交往起来。

转眼毕业了，男孩和女孩一起转悠过几个城市，经历过许多挫折和困难。住过地下室，过过馒头当过饭凉皮当过菜的日子，超过架也闹过分手??????但是最终两个人还是不离不弃的走到了一起。

如今男孩以到而立之年，在这里我要对你说，感谢主把你安排到我的世界里!感谢你在我一无所有的时候毅然跟我走，支持着我。让我从一个男孩蜕变成一个有担当的男人，虽然我还有那么多这样那样的毛病。

也许我给不了你奢华的生活，但是我能牵着你的手直到彼此生命的尽头! I Love You!

如何真正掌握追女生的技巧？约会核心？

当你学会了这些核心技巧，你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生，因为你比以前更懂得女人心！而这些方法之所以管用，因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的，而不是凭空想出来的。

而这些实用的技能，已经成功帮助10000名舞步学院的学员过上了情感自由的生活，更多的技能将会在我们每周的内部课进行全方位的详细解析。

同时，每天晚上9点在舞步学院直播间也会进行免费公开课，学习专业约会可以参加舞步学院《魔鬼训练营》课程，帮助你彻底从外到内的改变。

篇四：初中作文讲座材料

初中作文

讲座材料

客观公正地给作文评分，是提高学生写作积极性的重要保证

——在灌云县初中语文七八年级备课组长培训会议上的发言

孙月星（2007年11月 6 日）

提纲： 一、关于评分方法 ,推荐一张作文评分等级表

二、问题的由来，啼笑皆非的现实

三、我过去的一些研究

四、关于作文批改的几点建议

我作这个讲座的目的：希望能解放我们教师在作文批改上的劳动，减轻一些负担；希望能加强老师作文批改的责任心，提高批改的效率。

一、关于评分方法，推荐一张作文评分等级表

传统的作文评价是单方面的，教师批改作文时，把自己的阅历和经验、情感和审美作用于学生的作文上。这种由高向低的“审视”，使教师对学生的作文有种种不满，专找茬，以致于大多数学生的分数只徘徊在六七十，七八十之间，八十分以上的是凤毛麟角，更不可能得满分。这种评价方式制约了学生写作积极性，挫伤了他们的自尊心和自信心。

《新课程标准》在“评价建议”中明确指出：“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”写作评价“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价”，还指出：“对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以采用多种形式评价。”在这方面，我采用“立项、判等、结分”的办法，收到了比较好的效果。

根据我近几年的实践，06年7-8月间，我在《中学作文教学研究》上发表了《作文评分：分项判等结分好》，引起了同行的广泛注意，有些读者还来信谈了操作后的感受。06年10月，省教育学会、写作学会年会期间，我把论文《作文评分的创新》宣读后，人还没有到家，邮箱里已有好几个无锡、常州、镇江的老师询问操作的方法了。

作文的立项、判等、结分，是对作文的量化，它是作文评价机制上的变革。过去是打个分数，现在要求你给学生作文判等。作文的立项、判等、结分，要比单纯的勾分来得客观。这种做法可以比较客观地评价学生的作文，限制胡乱打分。对雷同的问题教师可以一言以蔽之或一划而了之。老师按要求操作经过一定时间后，可以加快批改速度，提高工作效率，这又解放了我们教师的劳动。因此，对这样的“判等法”，建议老师在作文批改中使用。

这种评分方法，其要件如下：

1、作文本的封二上，划好或印刷《作文评分等级表》。这表是作文评分判等的依据。表上立题目、内容、语言、结构和文面等项目，采用百分制，各项按权重来占分。

2、教师在阅完作文后不再是打分，而是依据等级给学生作文判等级，学生拿到作文本后依据《作文评分等级表》上的各项占分来给自己作文结分，在高分与低分间

取平均值，这就是老师给你作文的分数。根据义务教育7-9年级的要求，作文的立项从题目、内容、语言、结构和文面等方面来考虑，《作文评分等级表》（见下表）中的赋分是对学生作文的全面量化。

3、《作文评分等级表》的说明：

①“题目”有这样几个方面：自己拟题目。如话题作文，给材料自由命题等，结合这张表来判等特有意义。好题一半文。教师从题目里可以捕捉到学生在写作中所表达出的许多信息，教师可以根据标准来判定等级。

半命题作文。也需要作者依据一定的材料和构思，高度概括出最恰当的词语来准确表达，教师可以根据写作要求来判等。

命题作文。都给A等，有时也不是一件容易的事。即使都给A等，也是给大家的一种鼓励。

②“内容”具体、新鲜，有一点创新，能吸引读者，可以判A等。如果材料陈旧，或与主题不搭界，就可以判C或D。

③“语言”方面，在500-600字的文章中，没有病句和错别字，如果这次还要求有6个成语，和运用4种修辞手法，才判A等，不满则为B。可让学生自己在交作文本时对成语和修辞用铅笔注明，教师在批改时再划出病句和错别字，只要一看是否符合要求就可以判A或B或C等，如有3个病句和2个错别字，则为B。还可以根据班级情况定出相应的要求。学生在草稿纸上查点成语、修辞等是否符合有关习作要求时，如发现不达标，他们定然会再思考一番。尽管他们的目的是为了吃A或B，但教师让学生多思考多修改的目的不是达到了吗？他们的修改评判，不是在做现代文阅读上的题目吗？

④“结构”应从文章学的要求出发，对文章的起、承、转、合，开头、结尾，上下文的过渡，详略等，都该有所了解，从而得出相应的等级。发现有问题，就不给A。

⑤“文面”含字迹和卷面、落款格式、标点符号等。工整是对字迹的基本要求，如能做到美观，其他方面都做得不错，判它A是无可厚非的。

⑥“结分”由学生按高、低分分别结出两个分数，如86和82，那么两者取平均值84就是这篇文章的“得分”。

⑦修正值起安慰作用，可不予考虑。如感觉分数跟自己的期望值有很大出入，那么加上已得分数等级上的修正值，看看自己能不能进入上一个等级。像⑥中的84，加上安慰分，可得89，属A等，说明文章在A与B之间。如果在ABCD（即优良中差）中再分上中下三等，共12个等级，那么这个84，就在这12个等级里属三四等。如有个学生结分为48，即使加10分的安慰分，他仍属于不及格。

4、关于操作

① 学生作文完成后，在文章最后处划好这样一张表，供老师判等用：

②老师在批阅作文时，不断捕捉表中5个方面的信息，把文章里的错别字、病句勾出来，对内容、语言、结构中需要给学生指点、引导的地方，加上眉批。

③给予判等。

④如认为有特色，加个总评。

⑤作文本下发后，由学生根据等级来结分。

总评：

写景抒情的文章学生一向是较为头痛的。而本文作者通过观察，发挥了较为丰富的想像，将家乡的晨景写得很美。按季节次序，有条不紊地写景，条理也清楚，但文章有蜻蜓点水之感。我们在学习《春》和《济南的冬天》等名篇后，要学习名家的写景方法。如写“夏晨”，可仿“春风图”，从嗅觉、触觉、听觉和视觉等方面来写；如写“秋景”，可仿老舍写山时，从远到近，从高到低等写法，使文章厚

重些。要学会“写景及人”法，如《春》中的“春早人勤图”，景中无人会显单调的。另外，家乡的晨景，要增加些个性。那就非得多观察取特色慎选材不可了。

82在AB间，加个修正值，那本文得分为82+5，可列为A类文章中第三等。“评改”和“批改”有区别，“评改”有“评论”和“批改”两个部分。批改时，拿起你的红笔直接“批”，不一定要说理由，让学生自己去揣摩。

二、问题的由来（令人啼笑皆非的作文批改现状）

作文教学，历来是一个十分沉重的话题。批改作文，又历来是语文老师特有的脑力劳动，它的工作量可塑性很大，有的一篇文章要改好几次，化几个小时甚至几天或者更长时间。而现在，在有的老师手上，一篇文章只需左手翻过去，右手就有分数。询问分数高下文章优劣，公说公有理，婆说公没理，反正不容易定论。于是乎，在以应试为中心的作文批改中，为了在有限的时间内完成任务，胡乱地打个分数，这样的评价机制，又反过来影响了我们的作文教学。乱打作文分数的负面作用正越来越严重地影响着中学作文教学。

据我了解，在相当一部分学校，作文批改这一环已近乎缺失。教师花相当的精力投资于语文课堂教学，注重于阅读分析，而在作文教学，尤其是批改上有失偏颇。相当一部分语文教师由于工作量重，责任心轻，作文批改已演变成只看卷面勾个分。几十篇的作文批改，弹指一挥间，没有眉批和总批，更不用说面批了。对学生作文里的字、词、句、章方面的问题，怎么办？对不起。学生经历了多年这样的作文教学，文章的落款格式、标点符号、错别字、病句、文章结构方面的问题，毛病比比皆是。写作内容呢？对不起，有的从作文的题干上抄，有的在阅读的文段里选，有的是胡乱地造。由于得不到有效的校正，有的学生已经是积重难返了。

我曾经碰到过一个初二转学插班生，已经是期中考试后的一个多月了，该生的作文本上共做了5篇作文。在他的作文本上，只留下了5个鲜红的80、82、81、78、79这样的分数，别的什么都没有。请老师们想一下，他的作文批改过了吗？这叫作文批改吗？这引发了我一个主意：如何吸引老师的眼球，让他们的眼球能在学生的作文本上多逗留哪怕几秒钟。

今年上半年，在初三临近毕业前，五月下旬吧，我看到了一个学生的作文本，本子上有两篇他做的作文和一个鲜红的85。除此之外什么都没有。一个85分，不错的分数吧，吸引了我，那学生写了什么呢？我仔细看了一下，原来是初二语文教材上澳大利亚作家泰格特《窗》这篇小小说的大体叙述。我询问那学生，老师是要求你们复述那课文吗，他否定了，老师的要求是什么，我无法从那个学生处得知。

篇五：初中优秀作文范文欣赏大全

初中优秀作文范文欣赏大全

中国教育在线讯 中考语文学科中作文比重占的比较大，那么如何写出好作文呢?其实多度一些优秀的作文对写作的提高也是很有帮助的，下面是初中频道为大家汇总的初中作文范文欣赏。

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