寓言乌鸦和狐狸

篇一：伊索寓言——狐狸和乌鸦

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原文：

A crow had snatched a goodly piece of cheese out of a window, and flew with it into a high tree, intent on enjoying her prize. A fox spied the dainty morsel, and thus he planned his approaches, "Oh, crow, "said he, "how beautiful are thy wings ! how bright thine eye! How graceful thy neck! Thy breast is the breast of an eagle ! thy claws-I beg pardon-thy talons, are a match for all the beasts for the field, oh, that such a bird should be dumb, and want only a voice."the crow, pleased with the flattery, and chuckling to think how she would surprise the fox with her caw, opened her mouth. Down dropped the cheese! Snapping it up, the fox observed, as he walked away, that whatever he had remarked of her beauty, he had said nothing yet of her brains.

Men seldom flatter without some private end in view, and they who listen to such music may expect to have to pay the piper.

译文：

一只乌鸦从一个窗户里叼出了一快相当大的干酪，飞上了一棵高数，一心想享享口福，吃掉她夺来的这快东西，一只狐狸发现了这块美味的食物，就计划去接近她，"哦，乌鸦"他说，"你的翅膀多么漂亮啊！你的眼睛多么明亮啊，你的脖子多么娇美！你的胸脯和鹰一样！你的爪子，请原谅我，你的铁爪足以和所有的野兽对抗，哦，多么可惜，这样一只鸟竟是一只哑巴，只缺少一副喉咙了！"乌鸦听了这甜言蜜语，心理很高兴，他得意地心里想，如果我哇哇地叫起来将使狐狸感到多么惊奇，于是他就张开了嘴。干酪拍地掉下去了！狐狸叼起干酪，一边走开，一边批评地说，不论他怎么吹嘘她的美貌，可是他还没谈论他的智慧。 谄媚人的人很少是没有自私打算的，而倾听这种音乐的人则势必要出钱。

词汇：

snatched 抢夺

a goodly piece of 相当大一块

spied 侦察出，发现

dainty morsel 好吃的东西

thy 你的（古语）

thine 你的（古语）

a match for ??的对手

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flattery 奉承

chuckling 暗自得意

Snapping it up 猛地咬住

in view 企望

to pay the piper 负担费用，承担代价

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篇二：狐狸和乌鸦的后代-------------学写寓言童话

第十三课

狐狸和乌鸦的后代-------------学写寓言童话

设计理念：中年级孩子又用自己独特的见解，富有奇特的想象力，本节课在于让孩子充分发挥自己奇特的想象力，去编一篇富有寓意的童话故事。

教学目标：1、区分寓言与童话的区别，写寓言童话

2、叙述的故事内容具体，情节完整，意思连贯

3、故事要有意义或能说明一个道理

教学重难点：

如何选取主人公，进行完整有情节的故事编写并揭示文中的道理。

教学过程：

一、课前热身，积累知识

1、大家都喜欢寓言和童话故事吗？那我们来分组比一比谁知道的童话和寓言故事多。

把同学们分2-----3组，进行比赛

故事：龟兔赛跑、猴子捞月、拇指姑娘、青蛙王子。。。。。。

2、这些故事写得生动吗？为什么呢？

预设：故事情节曲折、短小精练、揭示了深刻的道理。

二、故事导入新课

1、同学们今天老师先给大家讲个故事，《狐狸和乌鸦》

“一天，乌鸦到了了一块肉，被狐狸看见了。。。。。。。这时，肉从乌鸦的嘴里掉了出来。狐狸叼着肉跑了。”

2、大家对这个故事应该都不陌生吧？那后来又有可能发生什么故事呢？如果狐狸的后代和乌鸦的后代又遇到了一起这个故事还会重演吗？（让学生自由发言，续编故事）

3、大家有的说了小乌鸦又被骗了，有的说听了妈妈的嘱咐没有上当这些都是大家发挥自己的想象所写出来的。大家真的很棒。下面我我们一起来看看另外以为同学所写的故事好不好。

三、合作探究，读透故事

1、请同学们读课本P87《狐狸和乌鸦的后代》讨论这个故事讲了一个什么样的道理。文章的哪些话能体现出来，文章选取的主人公是谁？

预设：乌鸦吸取上次的错误，不再犯错（既不能只凭经验，也要吸取教训）

文章的最后一段

主人公：乌鸦和狐狸的后代

2、通过一篇小文章为我们揭示了一个大道理，这就是我们今天要学习的寓言童话。

四、分析寓言与童话的区别

1、明确什么是童话

它是通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合小朋友看的有趣的故事 （有趣、有想幻想夸张）

2、什么是寓言

寓言大都是一个简单的故事，内容带有劝说或者讽刺意味，其中蕴含着深刻的道理。让人们从中体会。如《亡羊补牢》《南辕北辙》《农夫与蛇》分析P88《老鼠开会》揭示的道理（不切实的办法无法实施）

3、怎样写好寓言童话

① 把花草树木、鸟兽等等当做人来写。

②有奇特的故事情节

如《龟兔赛跑》按常规应该是兔子但结果是乌龟赢

③要有一定的寓意，能揭示一定的道理。

如《狐狸和乌鸦》的故事说明一个道理：谁爱听奉承的话，谁就会上当。

五、给定人物和相关的情节编童话寓言

1、主人公：狼、狐狸、兔子

2、狼和狐狸想吃兔子肉，就设诡计想捉住兔子，兔子凭着自己的聪明智慧识破了他们的诡计。

3、分析狐狸和狼的诡计是什么

兔子如何识破

4、揭示了什么道理/

5、根据所给提示自命题写一篇寓言童话

板书设计

寓言童话

童话：有趣（幻想、夸张、想象）

寓言：揭示道理（简单的故事）

寓言童话：选定主人公

有趣，生动并能揭示一定的道理

主人公：狼、狐狸、兔子

故事梗概：狼和狐狸想吃兔子肉，就设诡计想捉住兔子，兔子凭着自己的聪明智慧识破了他们的诡计。

狐狸和狼的诡计 （语言、动作等等）

兔子如何识破

最后如何：

揭示了什么道理

篇三：狐狸和乌鸦的后代-------------学写寓言童话 2

第十三课

狐狸和乌鸦的后代-------------学写寓言童话

设计理念：中年级孩子又用自己独特的见解，富有奇特的想象力，本节课在于让孩子充分发挥自己奇特的想象力，去编一篇富有寓意的童话故事。

教学目标：1、区分寓言与童话的区别，写寓言童话

2、叙述的故事内容具体，情节完整，意思连贯

3、故事要有意义或能说明一个道理

教学重难点：

如何选取主人公，进行完整有情节的故事编写并揭示文中的道理。

教学过程：

一、课前热身，积累知识

1、大家都喜欢寓言和童话故事吗？那我们来分组比一比谁知道的童话和寓言故事多。 把同学们分2-----3组，进行比赛

故事：龟兔赛跑、猴子捞月、拇指姑娘、青蛙王子。。。。。。

2、这些故事写得生动吗？为什么呢？

预设：故事情节曲折、短小精练、揭示了深刻的道理。

二、故事导入新课

1、同学们今天老师先给大家讲个故事，《狐狸和乌鸦》

“一天，乌鸦到了了一块肉，被狐狸看见了。。。。。。。这时，肉从乌鸦的嘴里掉了出来。狐狸叼着肉跑了。”

2、大家对这个故事应该都不陌生吧？那后来又有可能发生什么故事呢？如果狐狸的后代和乌鸦的后代又遇到了一起这个故事还会重演吗？（让学生自由发言，续编故事）

3、大家有的说了小乌鸦又被骗了，有的说听了妈妈的嘱咐没有上当这些都是大家发挥自己的想象所写出来的。大家真的很棒。下面我我们一起来看看另外以为同学所写的故事好不好。

三、合作探究，读透故事

1、请同学们读课本P87《狐狸和乌鸦的后代》讨论这个故事讲了一个什么样的道理。文章的哪些话能体现出来，文章选取的主人公是谁？

预设：乌鸦吸取上次的错误，不再犯错（既不能只凭经验，也要吸取教训）

文章的最后一段

主人公：乌鸦和狐狸的后代

2、通过一篇小文章为我们揭示了一个大道理，这就是我们今天要学习的寓言童话。

四、分析寓言与童话的区别

1、明确什么是童话

它是通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合小朋友看的有趣的故事

（有趣、有想幻想夸张）

2、什么是寓言

寓言大都是一个简单的故事，内容带有劝说或者讽刺意味，其中蕴含着深刻的道理。让人们从中体会。如《亡羊补牢》《南辕北辙》《农夫与蛇》分析P88《老鼠开会》揭示的道理（不切实的办法无法实施）

3、怎样写好寓言童话

① 把花草树木、鸟兽等等当做人来写。

②有奇特的故事情节

如《龟兔赛跑》按常规应该是兔子但结果是乌龟赢

③要有一定的寓意，能揭示一定的道理。

如《狐狸和乌鸦》的故事说明一个道理：谁爱听奉承的话，谁就会上当。

五、给定人物和相关的情节编童话寓言

1、主人公：狼、狐狸、兔子

2、狼和狐狸想吃兔子肉，就设诡计想捉住兔子，兔子凭着自己的聪明智慧识破了他们的诡计。

3、分析狐狸和狼的诡计是什么

兔子如何识破

4、揭示了什么道理/

5、根据所给提示自命题写一篇寓言童话

板书设计

寓言童话

童话：有趣（幻想、夸张、想象）

寓言：揭示道理（简单的故事）

寓言童话：选定主人公

有趣，生动并能揭示一定的道理

主人公：狼、狐狸、兔子

故事梗概：狼和狐狸想吃兔子肉，就设诡计想捉住兔子，兔子凭着自己的聪明智慧识破了他们的诡计。

狐狸和狼的诡计 （语言、动作等等）

兔子如何识破

最后如何：

揭示了什么道理

篇四：乌鸦和狐狸

（第二课时）

教学过程：

一、情景导入

1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。齐读课题。

请同学们看，大树上的是谁？（乌鸦）旁边是她的？（乌鸦宝宝），所以她是一个？（乌鸦妈妈）。在大树下有个洞，洞里住着谁呢？（狐狸）有一天，乌鸦飞出去给予她的孩子找吃的，她找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里可高兴了。她会想些什么呢？

2、这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起头一看，就看到了乌鸦嘴里的那一片肉，它怎么样？他想？（吃肉）你从图中什么地方看出他特别想吃肉？（他连流水都流出来了）流了一滴吗？（不是，）口水在不停地流，一个劲儿地往下流，这就叫做是？（出示幻灯：狐狸馋得直流口水）介绍馋字（幻灯：食字旁加免加两点就是馋，食字旁的字一般都和好吃的有关，如饼、饺、馅、饭、饮、饥、馒，同学们看到好吃的有什么感受，见到食物就免不了要流口水，这两点就是口水，我们古人在造这个馋字时，该多有才）狐狸见到好吃的肉也免不了要流口水了，那谁能把这句话读好呢。（选二生读，评价后，同学齐读）

二、提出要求 自读课文

课文的狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的4---7自然段就写了这个过程。同学们“不动笔墨不读书”，老师请同学们打开书，要求同学们一边读一边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“——”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“~~~”画出来。）

三、学习4---7自然段

1、老师把4-7自然段打在了大屏幕上，同学们看一看，狐狸说的话有哪些呢？这就是狐狸说的话，一共有几次呢（三次），乌鸦什么反应呢，谁来告诉我？（幻灯指证）

这就是乌鸦的三次反应。那现在都读完之后你就知道狐狸想的办法是什么？（目的就是让乌鸦开口）怎样让乌鸦开口呢？

2、学习第一次对话

我们先来看第一次对话，谁能把它说的话读给我听？（幻灯）（注意，只读它说的话）

（1）指名读

对比句子（你好，亲爱的乌鸦。您好，亲爱的乌鸦。北就欢迎你。北京欢迎您。）狐狸对乌鸦非常的尊敬，还从哪几个词可以看出？（亲爱的，您好）在生活当中，谁和谁说话会用上亲爱的？亲人和长辈之间就可以用上一个词叫？（亲爱的）你看，多么尊敬乌鸦呀！谁能把

这种语气读出来呢？（指生读，齐读）这句话是说狐狸在向乌鸦干什么？（板书：问好）我们把问好的语气再来读一下。

（2）狐狸不是乌鸦的亲人，乌鸦也不是它的长辈，他这样尊敬乌鸦是真的吗？（不是）从哪一个词可以看出来？它不是真心的？（想了想）

狐狸看到肉，流了口水之后，想了想，请你们做一下这个动作，想一下狐狸想了什么？从这个动作当中，你能感觉到什么？（他想坏主意了）他想办法了，所以他说的这句话是真的吗？他还笑着说，那么他的笑是真的吗？（也不是）是为了（讨好乌鸦）连起来读这句话。老师就是乌鸦，你就是那只想吃肉的狐狸，你们笑着来对我说好吗？

（3）（想让乌鸦开口）那乌鸦听了它的话是什么反应呢？（板书：不做声）（一起读）你想想看这时候乌鸦会想些什么？（你不是我的朋友，我才不会上你的当呢！）狐狸第一次有没有成功？

3、学习第二次对话

（1）他没有罢休，他又说了第二次话（幻灯：第二次话）谁能把他的话读给我听？（生读出）这一次是关心谁了呢？（孩子）孩子就是乌鸦的宝宝，你们想想他这次为什么又去关心乌鸦的孩子了？（因为它知道乌鸦妈妈很疼爱它的孩子，每一个妈妈都最喜欢她的孩子。孩子就是妈妈的宝贝，就是妈妈的心头肉啊）所以狐狸问候乌鸦妈妈的孩子就是抓到了乌鸦妈

妈的弱点呀，想得周到不周到？那么我们把他读一下。（亲爱的??）

板书：孩子好吗。

（4）对比问候的句子。

同样都是问候的句子，那么在读的时候，你觉得第一个比第二个音调是高还是低一点呢？第二次高一点的话就觉得这只狐狸越来越？（客气）越来越？（让人喜欢）它的语气越来越好听了，话也觉得越来越好听了，是不是？我们来把这两句读一读。

（5）虽然它越说越好听，但是这次乌鸦有没有理他？乌鸦是什么反应呢。没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼（有点心动）

（6）我们把第二次对话读一读（狐狸又说??不做声）

4、学习第三次对话

两次都没有让乌鸦开口，狐狸有没有罢休？（没有）不达目的誓不罢休，所以你看，他又说了第三次话：

（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？（三句）

（2）男生读第一句 这句话说了乌鸦什么？（板书：羽毛漂亮）漂亮到什么程度了？（麻

雀比你您来，可就差多了。）不是一点办点不好，而是？（差多了），就是差？（很多很多）谁能把这句话读一读？真的差那么多吗，狐狸说的是事实吗？（出示乌鸦比麻雀图进行对比。）说明狐狸说的是假话。

（3）女生读第二句、三句。

这句话说了什么？（板书：嗓子好）好到什么程度了呢？（谁都爱听您唱歌。）这句话什么意思？（所有人都爱听您唱歌）。朗读。

对比叫声。（你用哪个词形容麻雀的叫声？婉转动听、美妙、让人轻松、愉快、像音乐。又想怎么形容乌鸦的叫声。刺耳、噪音、心情都不好。）你们爱听乌鸦唱吗？别的小动物会爱听吗，原来是（谁都不爱听乌鸦唱歌），那狐狸不知道吗，它又在说假话。

（5）狐狸这样说的根本目的是什么？

总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的假话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话 齐读两遍。

（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？

你在什么时候很得意，请同学表演得意的样子看。板书：得意

乌鸦不仅仅是得意，而且是得意？（极了），还？（唱了起来。）

结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）

四、学习第8自然段

1、狐狸终于达到了目的，接到肉后，他有没有欣赏乌鸦那“美妙的，谁都爱听的”歌声？那么狐狸？（叼起肉，钻到洞里去了。）出示句子 ，想象狐狸钻到洞里时的想法？

2、当狐狸钻进洞里，享受美餐时，乌鸦这才发现自己？（上当了）

3、那你明白，这只乌鸦为什么会上当吗？（因为他爱听奉承话，所以才会上当。）

4、按课文填空。

狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦喜欢（ ），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）

5、这是一只什么样的狐狸？

四、分角色朗读

五、分角色表演

1、小组同学演

2、小组展示

五、拓展说话

此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜??我真后悔呀??呜呜??）

（出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。

六、对照板书 完成练习 总结全文

1、乌鸦该吸取教训了。她要用沙士比亚的名言教育自己。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚 反复朗读句子

2、你们还想对狐狸说些什么呢？

七、作业

下节课进行综合学习，可以再把故事演一演，也可讲一讲，还可以编一编故事。

《乌鸦和狐狸》第二课时教学设计

——吉林省农安县三岗中心校 林静

一、谈话导入：

在我国有一句俗话叫“远亲不如近邻”，你们明白这是什么意思吗？（遇有急难，远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时帮助。）。大森林里有这样一对邻居，他们一个将窝安在树上，一个将洞安在了树下，这对邻居相处得如何呢？学习寓言故事《乌鸦和狐狸》。（课件展示乌鸦和狐狸的图片）两个小动物你熟悉哪个，为大家介绍介绍.同住在一棵树上，它们之间发生了什么故事呢？请学生想一想狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事？（学生汇报，相机板书：骗）

二 、精读品悟，突破重难点。

1、指名读1、2、3自然段，

A想一想，“乌鸦找到了一片肉，叼了回来”这里为什么不用“拿，取”而用“找”（如果用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了。从“找”字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。 “找”字说明这片肉来之不易。）

B、乌鸦妈妈好不容易才找到一片肉却不肯吃，要留给自己的孩子，可见她是一位好妈妈，所以此时，乌鸦的心情如何？又会想些什么呢？

C、带着这份兴奋来读读课文。

D、这时，狐狸出来了，（指图）他“谗得直流口水”，那谁能画一画狐狸的口水？（学生如果画得口水少中，教师引导什么叫“直流”不间断地，一直在流，所以口水一定会非常多）

E真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段，读出狐狸的谗。（生练读）

2、自由读4——8自然段，小组讨论，嘴馋的狐狸为了得到乌鸦嘴里的肉，都想了哪些鬼主意，乌鸦又有哪些反应呢？（出示课件）

理解重点词句。

提问：狐狸第一次对乌鸦说了什么？说话时表情怎样？狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词？（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映？（不作声）它为什么不作声？（因为嘴里叼着肉，不便回答。）

提问：看见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么？它问候乌鸦孩子的目的是什么？（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应？（看了一眼还是不作声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。）

提问：狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么？说这些话的目的是什么？（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样？（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。）

小结：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样？（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了？（上当了）

3、揭示寓义

狐狸为了得到乌鸦嘴里的肉，讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候，假装关心小乌鸦，假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。故事告诉我们，爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

三、回读延伸

1、 有几位同学想表演这个故事，大家想看吗？

篇五：《乌鸦和狐狸》教学设计

《乌鸦和狐狸》教学设计

农安县龙王乡中心小学 张微

一、教材简析 这是一则有趣的寓言故事。讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。狐狸见了口水直流，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候，假装关心小乌鸦，假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好。最后骗到了乌鸦口中的肉。教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗。

二、教学目标

1、理解课文内容，知道寓意：喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。

2、练习分角色朗读课文，复述课文。

三、教学重点、难点

重点：理解课文四至七段的内容。

难点：体会虚荣心会害人的道理。

四、教学准备

多媒体课件、生字卡片、狐狸与乌鸦头饰。

五、教学过程

一、复习巩固上节课内容。

1、上节课同学们初读了课文，认识了生字词，学习了课文一、

二、三自然段，现在老师要先检查一下你们认识生字的情况。请看屏幕，每个生字读两遍。

2、下面，大家回忆一下，课文的前三段内容讲了什么事？（放课件）通过上节课的学习，我们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为她的孩子叼回一片肉，狐狸看见了，馋的直流口水。这就是故?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路⑸脑颉Ｄ敲春晔窃跹∥谘蛔炖锏哪瞧猓课谘晃裁椿嵘虾甑牡保克得髁耸裁吹览恚?/p>

这就是我们这节课要学习、讨论的内容。下面请同学们根据老师提出的问题学习4——8自然段，然后大家讨论。

二、讨论学习4——8自然段。

（一）课件出示问题：

1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？

2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用横线画出来，读一读。

3、乌鸦听了狐狸的话有什么表现？

4、学了这个故事，你懂得了什么道理？

下面请同学们认真读两遍课文，读完我们共同讨论大屏幕上的问题。

（二）检查讨论情况。

1、老师检查一下第一题的自学情况。狐狸看见乌鸦嘴里叼的一片肉，他想到了什么？

（1）想吃。从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？

（2）想办法，怎样才能吃到那片肉，狐狸想到了什么？（让乌鸦开口说话，肉掉下来。）

2、讨论第2题。

狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你画的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢？

（1） 第一次狐狸是怎么说的？（笑着） “您”表示尊敬的称呼，

狐狸是从心里尊敬乌鸦吗？（不是）狐狸是假装出来的，所以应该夸张一点，读出讨好的语气。

（2） 第二次狐狸是怎么说的？狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？因此

要读出假惺惺的语气。请一个同学来读。

（3） 第三次狐狸的话就更假了，大家请看大屏幕，麻雀和乌鸦谁更

漂亮？（麻雀）明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，狐狸为什么要这样说呀？（讨好乌鸦）因此，夸乌鸦的话要读出夸张的

赞美语气，说麻雀的话，要用瞧不起的语气。同桌相互读一读，找同学试读，齐读。

3、讨论第三题。

（1）乌鸦听了狐狸三次说的话分别怎么想的，怎么做的？（第一次，不做声。第二次，看了一眼，还是不做声。第三次，得意极了，就唱起歌来。）

（2）第二次乌鸦看了狐狸一眼，说明了什么？（乌鸦有点动心了。）

（3）为什么乌鸦前两次都不做声，第三次却唱起歌来？（因为狐狸夸乌鸦羽毛漂亮，嗓子好，歌声好听，乌鸦得意了。）

4、当乌鸦开口唱歌，肉掉下去的时候，她的心情回事怎样的？会怎样想呢？

5、比较麻雀和乌鸦，狐狸说的对吗？

6、思考：乌鸦为什么会上狐狸的当？

7、讨论第4题。

读了这个故事，你们懂得了什么道理？（喜欢听奉承话的人，容易上当受骗。）

下面我们把4——8自然段连起来读一读，读出狐狸每一次说话的语气。

三、同学们，你们喜欢这个寓言故事吗？谁能到前面给大家表演一下这篇课文？

四、小结：我们从狐狸和乌鸦的故事中，懂得了喜欢听好听的话的人，容易上别人的当。那么这只乌鸦下次再遇到这样的事，他会怎样做。请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事，讲给大家听。

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