六年级作文写人物
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/23 11:24:00 高中作文
篇一:六年级语文 人物优秀作文描写素材
妈妈,谢谢你
母爱像绵绵的细雨,滋润着我干涸的心田;母爱像红红的太阳,在严冬中为我送来丝丝暖意;母爱像温暖的火炉,融化我心中坚硬的寒冰。是的,在我成长的历程中,从学习到生活,从生活到娱乐,处处都烙下妈妈的印记。
记得那一次,我和妈妈到公园骑单车。一来到公园,我就迫不及待地跨上单车,像离弦的箭一样向前冲去了。我兴奋的劲头还没过,就听见妈妈大喊:“小心”“啪——”还没等妈妈说完,我就重重的摔在地上。因为转弯转得太急了,我就失去平衡而被摔倒。妈妈连忙跑过来,问:“怎么样了?有没有摔伤啊?”“没有”,我咬紧牙关回答。但看到脚上因擦破皮而流出血后,妈妈连忙弯下腰,吃力地背我回到停车场——趴在妈妈温暖的背上,我顿时忘了脚疼,那时我真想说:“谢谢您,妈妈。”
现在母亲节快到了,要送她什么礼物给妈妈好呢?买的?又表达不出我的心意;送花?不,太老土了;送一包零食?不,妈妈不喜欢吃。啊!有了,可以送我亲手做的贺卡呀。说做就做,于是立刻寻找材料。我翻箱倒柜地寻找,片刻就把需要的材料找好了,接着就开始动手做了。首先在卡纸上剪出一个心形,然后对折,把心形平均分为两个部分,在其中一个部分掏好一个洞,拿来一个和洞一样大小的透明盒子,往盒子里面装上珠子,并把盒子封上,贴到洞里。之后用两条卡纸编织成一条纸弹簧,在它的一端贴上一张卡片,在卡片上写上祝福的话语,只有妈妈一打开这张贺卡,祝福的话语便会弹出来。最后,在贺卡里加上装饰,写上:“谢谢您,妈妈。”这样,一张精美的贺卡就制作完成了。
我兴奋地拿起贺卡,装进一个信封里,拿着跑过去对妈妈说:“妈妈,您的信。”“是吗?”妈妈半信半疑地说道。“是真的。”我把“信”递给妈妈。妈妈自言自语地说:“是谁给我信呢?”我迫不及待地说:“快点打开吧。”妈妈拆开信封,拿出的是一张精美的贺卡,当妈妈打开贺卡时,写有“母亲节节快乐”的小卡就“噗”的弹了出来,这都在我的“感恩计划”当中。可是,后来妈妈说的话又在我的意料之外了。妈妈拿出了贺卡故意问:“是谁寄给我的呢,有没有写姓名,是不是送错了,我得把它送回邮局才行。”我担心妈妈真的把“信”退回邮局,着急地说“没有送错,其实这个贺卡也是我亲手做的。”妈妈听了之后露出了灿烂的笑容,开心地对我说:“你的鬼主意还真多的啊。”“当然,而且全是为了你准备的。”我骄傲地说。 滴水之恩,当涌泉相报——我们要学会感恩,学会报答父母。在此,我要再深情地说一声:“谢谢您,妈妈!”
霸道的表弟
我的表弟大名李昊霖,小名晨晨,今年三岁半了。个子不高,头发微黄,单眼皮。别看他人小,在家里可是个“横行将军”。怎么,不信?那您就随我去看。
上午,我和姑姑一起在旁边看他画画。他画的画可真不赖,一会儿就画出了一个葫芦娃,一会儿又变出了一个奥运福娃。可是,我突然发现了一个重大问题——纸张太浪费!这是姑姑拿的A3,但表弟却毫不在意。正面画了一个头,背面画了两只手,这张纸就光荣“退役”了。我看见了,特别心疼,这可是由大量木材精制而成的复印纸,这样浪费可不行,不但对不起制纸的工人,也对不起大量的树啊。于是乎,我就跟他商量。我说:“晨晨,你用纸太浪费了,以后用这些没用完的废纸画行不行?”没想到话音刚落,表弟就结果话茬说:“不行!我就不用废纸画,敢让我用废纸我打你们!”说着,举起胳膊就要开战。你们可能会问,一三岁半的小孩儿,能有多大劲。别说你们,我也不明白,他的劲比我都大,要不是我躲得紧,早就打的上医院了。唉,打不起咱躲的起,三十六计走为上,撤!
还有一次。那天晚上,我们都在吃饭,可处于“兴奋期”的表弟不但不吃饭,还非得在客厅里跳舞。我们也没有去管他。可一会儿,他兴许是跳累了,开始恶作剧!先是骗我们说他要去大便,然后就是故意朝饭桌上打喷嚏。对他这种小把戏,我们都习惯了,也都腻味了,就不理他。更可气的是,他竟然掏出自己的“配枪”,狠狠地朝我背上砸了一下(注意:是砸,不是开枪)!我又气又恼,可总不能跟一个乳臭未干的黄毛小儿计较吧,这事儿要是传出去,影响多不好啊。我都想好了,等他到了十八岁,再收拾他也行!真可谓:君子报仇,十年不晚。嘿嘿。
朋友们,这回你们该相信了吧。我说他是“横行将军”,不夸张吧。瞧瞧,这又开始了。
篇二:六年级如何写人物类作文
六年级如何写人物类作文
一、明确考点 把握方向
描写人物和写景状物一样,就是指在观察的基础上,把自然景色或一些动物、
植物、建筑物和其他物品描写,陈述出来的写作方法。
在小升初的考试作文是要求400字左右的,也有可能是要求你写一段话,几
十字左右。
二、知识讲解
写人、物文章,必须抓住所要写的人物的特点,具体描写外貌、行动、语言
和心理活动,使笔下的人物栩栩如生,形象感人。
(一) 人、物外貌描写
就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意
三点:
第一,写人、物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
写动物的,人教版六年级上册第21课《老人与海鸥》:“水面上应声跃起两
只海鸥,向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光,另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚,停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚,” 第二,写人物的外貌,要抓住重点,表现出人物的个性。
例如你写眼睛,千百万的人有千百万双不同的眼睛。即使同一个人,在不同
的情况下眼睛的表情也会不同。
小明考试成绩考得很好时,眼睛就会闪烁出喜悦的光芒;当他的心爱的玩具
不见了,眼睛流露出悲伤的神情;当他看到别人偷东西的不良行为时,眼睛立刻会投去鄙视的目光。
抓住这些特征,少年的眼睛就写活了。
第三、 写人物外貌,要有先后顺序。
请看下面描写人物的段落:
爸爸长得真帅,一米七几的个头,白净的国字脸,眼睛明亮,鼻梁挺直。就
是有一点不好,他的下巴和腮边总是密密麻麻的长满了硬硬的胡子。因为他工作忙,老是没有时间刮。每当我被他亲得痒痒的时候,妈妈总是数落他只知道工作,不注意生活细节,爸爸总是“嘿”的一笑,继续忙他的事。
(二) 人、物的动作描写。
人的思想品质和性格是表现在行动中的。写人物的行动,既要仔细观察动作
的全过程,又要观察整个动作分几个环节进行的,分辨动作的变化,这样你就能
写好了。如果能用一些确切的动词来描写,你的作文就富有文采了。
人教版四年级上册的第13课《白鹅》:“鹅的步调从容,大模大样的。颇像
京剧里的净角出场。鹅吃饭时,非有一个人侍侯不可,真是架子十足!”对白鹅
的描写是为了表明“鹅是高傲的动物”这一中心。
(三)人物的语言描写
不见其人先闻其声。精彩的语言能展现人物的个性。描写语言是要合乎人的
身份、年龄、职业、经历和性格等。
如《老人与海鸥》对老人语言的描写“海鸥最重情义,心细着呢。前年有一
只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来,今年也没有来??海鸥是吉祥鸟”
(四)人物的心理活动
写人物的心理活动是为了反映出人物的内心世界,表现人物的思想品格。写
人物的心理活动,可以直接写出人物对事物的感受,也可以通过语言动作来暗示
人物的心理状态。这可以在以后的学习中继续深入。
三、相关练习:
例文:
无论是烈日炎炎,还是刮风下雨,她一年四季都坚守在岗位上。
她每天天不亮就起床,清晨我上学都能见到她忙碌的身影。她就是我的妈妈。
从前,我不喜欢妈妈做这份清洁工。因为我怕遇到熟人,别人会鄙视我们。
但妈妈说:“为什么要害怕遇到熟人呢?最重要的是自己要做个有尊严的人。”每
当妈妈看见认识的人,都热情地和他们打招呼。渐渐地,我明白了妈妈,她是一
个有尊严的人。
妈妈常常说:“人穷志不穷,勤劳能致富。不劳而获,坐吃山空,富也变穷。”
妈妈还说:“人穷志不穷的人很值得我们学习。”
啊!尊严是一种高尚的品格。听了妈妈一话,我想到了课本中一句名言:富
贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。
小作者通过语言描写传神的传达出妈妈的高尚之处,你也试一试吧?
篇三:六年级写人作文
写一个特点鲜明人
教学目标:
1、能够通过具体事例表现人物特点。
2、学习运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法写出人物特点。
教学重难点:通过记叙具体事例表现人物特点。
教学课时:第一课时
教学准备:相关课件
1、多媒体课件。
2、让学生根据习作要求,确定习作对象,课前观察这个人的外貌、言行特征,搜集这个人的具体事例。
习作要求:一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。
教学流程:
一、情境激趣,导入新课。
1、观看《喜羊羊与灰太狼》图片,引导学生说说动画片中的哪个角色给自己留下深刻印象,说说这些角色的特点。为什么他们会给你留下印象?(引导学生说出通过故事情节来留下印象的)
2、引出本节课课题
二、明确习作要求。
(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:六年级作文写人物)1、指读习作要求。
2、明确习作要求。
①这次习作要求我们写什么内容?写一个什么样的人?
②一个特点鲜明的人,我们要抓住这个人的哪个方面特点来写呢?
三、回归文本,借鉴写法。
1、复习第七组课文如何抓住人物特点写人的一些方法。
2、引导学生说说自己想写的印象最深刻的人,并说说自己想表现他的什么特点? 前几天张老师已经布置大家思考一下,你身边这么多人,你准备写谁,你为什么要写他,你准备抓住他的哪些品质去写。目的明确了之后,就利用课余时间去收集这个人的具体事例,并且作进一步的观察、了解;不知大家准备好了没有?(生答准备好了)让我们交流一下。
(1)个人说
(2)小组讨论
小结选材方法,拓展思路。
2、引导学生品味课文的写人方法。
课件演示本组课文描写人物特点的图片及片段
一般包括这些方面:
1、外貌描写要点:
抓住人物典型的外在特点,反映其个性。
A、出示王熙凤人物图片,让学生描述她外貌,再出示作者的描述
B、出示关羽形象进行猜谜!
小结要点
2、动作描写要点:
注意要精选动词,写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物特点。 出示课文片段,体会写作要点。
两个片段对比写法,领悟要点
小结要点
3、语言描写要点:
a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 片段对比,让学生领悟要点
b. 语言须简洁,能反映人物的特征。
片段对比,让学生领悟要点
4、心理描写要点:
a.心理描写要符合具体的情境
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。
片段对比
四、小结写法
学生小结写法,做一个总体反馈!
五、布置作业
片段练习,突出特点。
1、出示片段练习要求。
请同学们从外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写方法中,选择一两种方法描写某个人物特点,写一个片段。
2、讲评习作片段。
①请几位同学读出自己描写的片段。
②其他同学给予适当评价,并提出修改意见。
3、引导拟定作文题目。
板书设计
一个特点鲜明的人
具体事例 突出特点 外貌
语言
描写方法 动作
心理
篇四:小学六年级写人作文
专题一:写人作文
写作目的:写出真情实感能打动的人的作文
一、按要求填空(填序号) 题目:
①《一件难忘的事》;②《我们的小伙伴》;
③《红领巾更鲜艳》;④《我喜爱的玩具》
文题中侧重写人的是( ), 侧重写事的是( ),
既可写人又可记事的是( )。侧重状物的是( )。
延伸:
下面的作文题目要求我们写什么?
1、《我很感激她》
______________________________________________________________________________________________________________________
2、《告诉你一件新鲜事》
______________________________________________________________________________________________________________________
3、《我的同桌刘兵》
___________________________________________________________
3、补充作文题目。 _____的我。
要求:⑴在横线上写出自己的一个特点,把题目补充完整,如爱动脑筋的我,倔强的我,爱看课外书的我??
题目_____________变了
提示:写某一个人或某一事物的变化,如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
补充作文题目的要求:“新”____________________________________ 延伸:选择材料:围绕中心去选材,与中心无关的少写或者是不写 选择材料:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
球迷爸爸
傻瓜爸爸
篇五:六年级优秀作文——写人记事
不要离开我
六年级 李欣岚 指导老师:刘婷
不要离开我,不要离开我!没有了你的庇护我不知道如何去抵挡那灼烧的阳光,不知道怎么走在那熟悉的小道之上。 当烈日炎炎时,你总是拉着我的小手轻轻地在我耳边道:“去竹林吧。”当你温热的气息在我耳边拂过时,总会把我逗得“咯咯”直笑。“哦!走吧。”当我握住你那双大手时,你便会转头对我微微一笑。在灼人的阳光下,我依附时,你用那温暖却能抵挡住灼人阳光的衬衣把我搂住,我抱住你那胖胖的身躯,蜷在你的衬衣哼着前不久学会的儿歌。在衬衣下,没有灼人的阳光只有凉爽的微风,衬衣帮我抵住了阳光,你给我带来了乐趣与陪伴。而你则满头大汗,背心早已湿透了,肥胖让你更加热,而你依然用那双大手把我紧紧搂在怀里。
时间如流水,过了四年,我已经六岁了,而你却五十五岁了,你头上多了些白发,可你身体却依旧健壮,可是不幸却偏偏落在你头上。你因有高血压,不幸头颅出血去世了。 我那时太小了,并不明白去世的含义,还傻乎乎地问道:“外婆睡着了?”妈妈看了我一眼,眼神中充满的忧郁,我当时不太明白妈妈的眼神,只是心中有一种不祥的预感。
如今我长大了,渐渐明白了去世的含义。回到老家,习惯性地抬起头,张张嘴“外婆”。突然一醒,外婆走了。回到小路上,灼人的阳光下直射在我身上,我漫无目的地走着,阳光射在我身上,我头上冒出了豆大的泪和汗,从我脸颊划过。哦!是泪?是汗?
不要离开我,永远你都在我身边。
高中作文