吹羽毛比赛作文

篇一：吹乒乓球比赛作文

吹乒乓球比赛作文

篇一：吹乒乓球比赛

宁德四小 班级（五）年七班 姓名：黄娟娟 指导老师：管彬彬

在一个春雨袭击后，阳光照耀的早晨，是一个星期五。今天我们要上作文课，所以同学们个个都很高粉！我和我的好朋友--陈海燕、李颖一起有说有笑地来到了学校，我们先在位上上看了一会书，等同学们都到齐了，老师就拿出事先准备好的乒乓球，然后清清嗓子，满面春风地对我们说：“同学们今我们来玩一个有关于乒乓球的比赛??”。还没等老师说完班上就炸开了锅，就好像我们都在菜市场里一样。有的说：“乒乓球不是拿来打的吗？怎么会拿来玩呢？有的说：老师这葫芦里卖的是什么药啊？还有的说：难道是要玩水上乒乓球？??老师听了这些谈论后，就解开了我们肚子里的疑问，说：”都不是，我们今天要玩的类似喝乒乓球那样。“说完就转到一边指着那张麻将桌说：”游戏规划是这样的：桌子的四个角都放有三本书，上下两边当做两方的球门，把乒乓球放在正中间，等喊开始后就拼命的吹，谁吹进了对方的球门，那一方就加上十分，分别分成男生队和女生队，怎么样？听完了老师的解释，同学们都跃跃欲试。

在热烈的气氛之中，比赛开始了，两方队长先各派一个队员--男生队王鑫，女生队李颖。来到桌子边，这时的气质以不再那么热烈了，个个都十分紧张。老师一喊开始，同学们都在加油鼓励儿，而队员们也不负重望，都在拼命地吹着。李颖虽然个子娇小，但是这时，她使出了吃奶的力气，突然王鑫抓住机会把球正前方一吹，李颖来不及防守一时失利了，就这样男生队赢了，他们加上了十分。第二次比赛开始了，这次女生不甘势弱，毫不气妥，两方都派出了重量级的人物--张桂铭、李林。在上“战场时我们都在为自己队的队员加油、打气，告诉该怎么获胜，老师为女生队加上了十分。第三次还是我们女生赢了，第四场到了我上场，没想到我轻轻一吹就赢了！我们女生又加上十分，也不知道为什么，后面结果都是我们女生赢，最后，我们女生就大获全胜了！

这次的比赛真有趣，不仅炼了肺活量，还增长了友谊，真是一箭双雕啊！

篇二：吹乒乓球比赛

淡淡微笑123 /书香八闽 /五年七班

”叮铃铃、叮铃铃??“上课了，只见老师抱着两个篮球进了教室，老师告诉我们今天要玩一个游戏。只听见下面纷纷议论，甲同学：”今天要玩游戏啊，肯定跟篮球有关！“乙同学：”是啊，老师的葫芦里卖的到底是什么药啊？“丙同学：”如果是打篮球，就太好了，要知道我是篮球高手哎！“老师清了清嗓子，示意大家安静，一秒间，全班变得鸦雀无声。老师解开了大家的疑问：”今天，我们举行的是夹球比赛。“

于是老师宣布了比赛规则：在全班中选出12个人，分成两小队，每队六人，队长为陈海燕和林锦玲。陈海燕的队名为：上进队，林锦玲的队名为：越新队。两人出拳选

自己的成员。比赛时，每两个人为一组，球在两个人背靠背的中间，双手不能托着球，除了快丢下去以外可以小托一下，还要绕过凳子回来，第二组的同学接上去，首先进行的是热身赛。我们互相选好了以后，参赛的同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试，好像准备上场杀敌似的，怒气汹汹地盯着对方队伍。

比赛开始了，老师将两个板凳放在十米以外的地方。我队的第一组是王鑫和一权，而越新队的第一组是李颖和李林。王鑫和一权的速度极快，球却像一个调皮的小孩在他们的背上滚动，还好他们的默契感很好，平衡力也很好。而李颖那边呢，速度虽然有些快，但他们的球很不乖，越走越偏，最后都到腰间了，于是她们又费了九牛二虎之力才调整过来。而我们上进队的第二组出发了，是林森和兰锴。他们的速度也很快，只是快得球快丢了。越新队的队长锦玲与成员文韬赶上来了，我们的组员回来了，该我们两个女生上场了。我的心里紧张极了如十五个吊桶打水--七上八下的。我和妙玲两个，速度还行，只是球很顽皮，老是想下地玩耍。于是越新队的张桂铭和陈一乔超过我们了，所以热身赛是越新队赢了。

正式比赛准备要开始了，同学们有了上一场的经验，所以这一场更加自信满满了。我们精神抖擞着，待着老师的下令。我们队伍的顺序不变，而锦玲队的顺序已经改变了。开始了，王鑫和一权的速度更快了，好像是在为我们后面女生争取更多的时间。还没一会儿，第二组便上场了，而越新队的第一组也才刚刚回来。时间如飞箭，转眼间，就到我和妙玲了，我们迫不及待地将球弄好，轻装上阵。一会儿， 我们回到了原点，顿时，我们组眉开眼笑的，因为我们队和越新队打成了平手。

这个游戏很好玩，还增加了同学们之间的友谊与默契，同时也告诉我们：失败了不要气馁，成功了不要忘形，记住友谊第一，比赛第二，让我们共同进退吧！

篇二：关于比赛的作文：激动人心的羽毛球比赛

关于比赛的作文：激动人心的羽毛球比赛

中学生作文：激动人心的羽毛球比赛

还记得第一次踏入溧阳市体育馆是来观看中国国家队女子篮球比赛的，而这次不同，老爸要在这儿参加羽毛球比赛呢！

一进入溧阳市体育馆，“溧阳市‘鹏程钢构杯’职工羽毛球比赛”这几个大字就映入我的眼帘。场外人头攒动，场上参赛队员们正为比赛做热身：有的俯身发球，有的用球拍来一个接地勾球，还有的紧盯着在天空中飞翔的羽毛球??羽毛球的身影随处可见，漫天的羽毛球像成群的白色小鸟一样，体育馆此刻成了羽毛球的天堂。我也被这氛围感染了，浑身的血液开始加温。

“下面羽毛球比赛开始！”广播里终于传出了期盼已久的声音，我浑身的细胞也活跃起来！

现在二号场地上进行的是男子双打羽毛球比赛，爸爸和他的一位同事站在二号场地的右侧。只见爸爸弯着腰，头微微抬起，眼睛瞪得溜圆儿，完全一个“标准的准备姿势”。对方的球以迅雷不及掩耳之势腾空跃起，又俯冲下来，就在球即将落地的一刹那，爸爸球拍一展，随即向前一挥，“啪”，羽毛球被打了个屁股，只得灰溜溜地重转方向——带着风速返回对方阵地。对方还没有反应过来，羽毛球就一个跟头栽倒在地。太棒了，爸爸得分！

轮到爸爸发球。球拍对准羽毛球轻轻一推，羽毛球借着球拍的弹力迅速出击。可对方也不甘示弱，把手中的拍子一甩，和羽毛球来了个亲密接触。本来还以为他要发多高的球呢！定睛一看，才发现那个调皮的羽毛球只是轻轻跃过中间的网，几乎就是像坐滑滑梯一样，贴着网往下落的，幸亏爸爸的同事反应够快，迅速地轻轻还了一击。就这样，仿佛神助一般，老爸他们的分数直线上升，竟然超越了对方变成了十六比十三。我高兴得手舞足蹈，几乎就要从位置上跳起来了。

比赛继续进行。突然，对方一个扣杀，球笔直地从空中往地面滑翔，老爸这道蓝色的身影一闪而过，虽然接住了球，但还是没能接受住这猛烈的冲击力，小球重重地摔在了地上，好惨！接下来，对方表现异常精彩，杀得老爸他们节节败退，最后居然打平了。唉，老爸你们真不容易，都会被对方连杀三个球，难道就连一点还手之力都没有吗？我真为老爸他们捏了一把汗，这一球一定要扳回来呀！不然就被他们反超了。羽毛球在空中划出了一道美丽的弧线，停顿了片刻，随即张开双翅，滚圆的脑袋对准爸爸这一方。爸爸扬起球拍，屏住气，当羽毛球来到跟前时，腾空而起，对准目标狠狠扇下。随着“啪”

的一声，球以百米冲刺的速度调转方向向敌方飞去了！谁知，对方并没有接球，而是侧身一躲，让羽毛球擦肩而过，冲刺到界线外面去了。哎呀，太激动了，使了这么大的力！不管怎么说，爸爸棋输一着了，实在太可惜了，我斗志昂扬的心一下子沉到了谷底。最终，爸爸他们以19比21的成绩，以两分之差惜败，好可惜啊！

忆着令人回味无穷的羽毛球比赛，品着那一幅幅精彩的画面，感受着火热的激情，一场激动人心的羽毛球比赛已被我悄悄埋藏在心底了??

篇三：吹鸡毛比赛——作文教案

《吹鸡毛比赛》作文教案

一、教学目标：

①抓住人物动作、神态、语言、心理活动等描写，把文章写具体，提高写作技巧②写出吹鸡毛比赛的精彩场面，把事情写清楚，写出真实感受，突出趣味性

二、教学重难点：

现场做游戏，指导孩子观察人物的动作、神态，仔细揣摩人物的语言和心理活动，学会把文章写具体，做到详略得当

三、教学准备：

①40位学生（20名男、20名女围成半圆，男女各一半，分两组坐）、钢笔、红笔、作文本

②详案一份③鸡毛一片(彩色的)④绳子一根⑤简易课件⑥摄影师⑦桌子排成成半圆

四、教学设计：

（一）做游戏（吹鸡毛比赛）

1．课前絮语：

同学们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期，童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一朵野花、一只蚂蚁，也会是我们的玩具，

2、．师神秘地出示一片彩色鸡毛：这是什么？（彩色鸡毛）我想让它成为我们这节课的玩具那就是吹鸡毛比赛（板书：吹鸡毛比赛）边板书边说：你别看这个小游戏，那可是童年时，我和小伙伴一起玩过的最有趣的游戏今天，我把这件童年趣事带给孩子们，（板书：童年趣事）希望能和你们一起度过快乐童年

3、游戏过程

①拉绳：（边说边出示绳子）

②请看仔细了，裁判示范发球了：（边示范边解说）教师右手拿鸡毛，往空中使劲一抛，鸡毛就飘飘悠悠地往下落，这时你要抬起头，深吸一口气，鼓起腮帮子，对准鸡毛猛吹过去对方接到鸡毛后用力回吹，鸡毛落在谁的地盘，谁就输三局二胜

③分队：谁想来玩这个游戏？（争先恐后地举手）这么多孩子想来，那我们分成两个队吧！男孩子为一队，我叫你们“飞虎队”，（板书：飞虎队）；女孩子为一队，我送你们一个好听的名字“凤凰队”，（板书：凤凰队）每队各选上四名代表 ④队员出场

⑤强调游戏规则：双方队员请注意，在吹鸡毛的过程中一定要记住“君子动口不动手”

预备，开始！游戏中教师要观察，适时解说

⑥游戏

（二）指导写作

同学们玩得很开心，我特地请来了摄像师拍下你们精彩的镜头，（回放游戏过程） 请孩子们仔细观察

1、定格镜头A：发球(重点指导动作、神态)

请看，这是谁？她怎样发球的？

（1）说出动作：①抛、抬起头，深深地吸一口气，鼓起腮帮子，使劲一吹（板书：动作）

②请发球的同学上来，再现精彩的一瞬间（可重复刚才的动作，指导观察，相机

点拨）

③语言是丰富多彩的，同一个动作，同一个眼神都可以用不同的语言来表达，你觉得这个发球动作还可以怎么说呢？（一生观察说）

( 2 )说出神态：刚才发球的这个孩子，眼睛在看哪里？是怎样在看的？形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪个词？你注意到她脸部的表情没有？（板书：神态）

( 3 )观察鸡毛：让我们再观察仔细一点，鸡毛抛出去了，是怎样下落的？ 慢悠悠飘落的鸡毛像什么？

（4）你能不能把（ 某某同学）发球的动作、神态和鸡毛飘落的过程连起来说成一段话？（抽生说）师评价

2、定格镜头B：救球（重点指导心理活动）

其实在你们游戏过程中，还有很多精彩镜头，（师边说边和学生一起看录像）

鸡毛飞低了，某某队是怎样救球的呢?请像刚才这样，抓住动作、神态，说出真实感受，突出趣味性

（相机板书：心理活动）你们说出了真实感受

3、定格镜头C：观众（重点指导语言）

在赛场上，除了有队员的精彩拼搏，还有谁？（板书：队员、观众）（边说边回放镜头）

头）这就是你们自己，这是什么样的反映呢？你们还在喊什么？ (板书：语言)为什么会有这样的反映？看来，观众的反映也能让人体会到比赛扣人心弦

（三）谋篇布局，习作要求

1、孩子们说得滔滔不绝，能不能把这件童年趣事写下来呢？那怎么写？

（1）开头写什么？

① 开头点明时间，地点，人物：

师：这是开门见山，直截了当开头法不过开头方式应该多样，这样更能吸引读者，那还可以怎样开头？

②“加油加油”这是在干什么呢？

师：未见其人，先闻其声，语言描写开头好！

③“池塘边的榕树上┉”

师：歌词开头，可以！

④你还可以用“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一场游戏，游戏里有我们一串串笑声”作为开头 师：排比开头，也很有气势

（2）中间怎么写？（游戏过程）写游戏过程时能不能把一、二、三个回合平均用力全部写下来呢？要抓住队员和观众的动作、神态、心理活动、语言(根据板书说)，写出真实感受，把有趣的地方写具体，突出趣味性

（3）结尾写什么？（感受，点题）

可以感受到游戏的趣味性，可以悟出“团结力量大”的道理，也可以赞扬某某队不怕失败的精神要有一定的中心

2、会写了吗？（会）写作前，请读习作要求别忘了写个新颖别致的题目 好，开始写作吧！

（四）学生习作，教师巡视。

篇四：打羽毛球比赛作文

打羽毛球比赛作文

打羽毛球比赛作文：羽林争霸

山东省博兴县博兴第一小学四（2）班 赵晨羽

吃完午饭，我兴冲冲地拉起爸爸、妈妈就向体育广场奔去，因为今天我们要进行打羽毛球比赛。

来到体育广场，我先和妈妈比赛。各自做好准备活动，拉开架势就开打了。我先用一个假动作来了一招“围魏救赵”，球飘飘忽忽地就过去了，妈妈有些眼花，没等弄明白球就落地了。

“哎哟，挺厉害啊！”妈妈惊叹道。

换发球，妈妈稍稍思考了几秒钟后，突然也是一个假动作，来了一招“声东击西”，我早有防备，用了一招“来龙去脉”，让球疯狂地飞了回去。妈妈也不示弱，连忙用了一招“群龙无首”回了一球。我气急败坏地想：“哼，想打败我，没那么容易！看我的！”

我又用一招“草翠花开”，只见那羽毛球像一朵雪白的喇叭花，在空中盘旋着，忽高忽低，时快时慢，妈妈愣了一下，赶忙回了一招“柳暗花明”。可惜她没有判断好羽毛球的速度和方位，竟然打空了。嘿嘿，我又得一分。

妈妈连输两分，有些诧异，不过她变得更沉稳更谨慎了。我却有些飘飘然了。妈妈这时突然发了一个中球，只见那球飞也似的向我扑来，这下可好了，打了我个措手不及，没等我出招，球直接打在我的胸脯上。我也丢了一分。

我深吸一口气，稳了稳神。看好时机，“嗖”的一下，一个张牙舞爪的高球呼啸而去。妈妈一看是高球，忙后退了两步来接球，可惜她个子不高，也没跳起来，球从她头顶掠过，像一颗流星滑落在了地上。

“耶，我赢了！”我兴奋地跳了起来。

“晨羽长进不少啊，看我来收拾她！”爸爸对妈妈说。

爸爸球技很高，我不敢大意。我仔细观察着爸爸手上的动作，趁其不备发了一个低球，爸爸果然身手敏捷，用了一招“如虎添翼”，那球就像下山的猛虎一样，向我狂奔而来。“骑虎难下”的我回了一球，反弹的球速很快，打向角落，爸爸没接着。爸爸本以为我会接不着的，小视了我，结果他先输一分。

我不敢大意，故伎重演地把球一抛，发了一个高球。这回爸爸判断相当准确，跳起来给我来了一个大力扣杀，力道太大了，我没接到。

“算你厉害，再来！”我大喊。

“来就来，谁怕你！”爸爸也不示弱。

球在我和爸爸之间来来回回地旋转着，时而快，时而慢，时而高，时而低，时而如万马奔腾，时而如秋风扫落叶。终于，爸爸因一次失误而输了，我成了最后的胜利者。我高兴得大声欢呼：“我赢了！我赢了！”

（指导教师 张艳丽）

点评

本文声情并茂，小作者把四字成语比作招式，既新颖又避开了大量堆砌辞藻的弊病。既充满>童趣，又体现出深厚的语文功底。 《打羽毛球比赛作文》

篇五：写“好”日记

写“好”日记

——把写作与育人结合起来

一直以来，我总认为学生是否对写作感兴趣，能否写出好的文章，取决于教师的写作指导是否到位，是否精彩。于是，当我看到第八届全国小学作文擂台赛在江苏盐城举办的消息后，立刻向校长提出申请去听课。真是不枉此行，教师们的精彩课堂，让我明白小学作文的教学必须遵循由浅入深，由易到难的原则，要强化过程性的指导，要适时渗透积极的情感与正确的价值观…… 而听了特级教师管建刚的报告《我的作文教学革命》后，我才恍然大悟——有写作动力，才是学生写好作文的关键！

于是，我坚信本学期我让学生写“好”日记的做法是正确的，并且要坚持做下去。

写“好”日记有两层含义：

其一，真实的记录自己每天的所见所闻所感，做到语句通顺，内容具体。

“凡是真实的，都是精彩的。”为了防止学生抄袭和瞎编乱造，我常用这句话提醒、鼓励他们写真实的经历。

刚开始，学生写的日记只有几句话，写得不具体。比如，写自己做的一件好事，大多数学生，都这样记述：

今天，我借给某某一支笔，我很开心……

今天，小明的红领巾找不到了，我毫不犹豫地把自己的红领巾借给了他……

今天，小红的书掉在了地上，我帮她捡了起来……

针对这种情况，我先指导学生做了一次动作描写小练笔。我拿起粉笔在黑板上写下“安静”两个字，问学生：“刚才老师做了什么？”

“老师在黑板上写了‘安静’两个字。”同学们几乎异口同声地抢答道。

“能把老师做的动作说具体吗？”

大家面面相觑，没人回答。

“不要只注重结果，而忽略了过程。老师为了写这两个字，都做了哪些动作？写字需要粉笔，粉笔不会自己跑到老师手里……”我的话还没说完，很多同学都争先恐后地举起了手。

“老师伸手从粉笔盒里拿起一支粉笔，转身在黑板上写下‘安静’两个字。”一位学生站起来激动地说道。

像这样的动作描写，训练两三回之后，我又给学生提高难度，让他们给观察到的动作加形容词，比如，这个动作是快还是慢，是轻柔还是猛烈，是腼腆还是大方，是紧张还是从容等等。

接着我又让学生做语言描写的练笔。我先指导学生正确使用冒号和引号，然后分别练写提示语在前，在中，在后的语句。最后学习把提示语写具体。这样的小练笔，不一定非要抽时间做专门训练，在平时讲读课文的时候也可以进行。比如，在学习《烂漫的点地梅》这篇课文时，文中有这样一段语言描写没有提示语：

“为啥？”

“这花又苦又涩，牛羊就不吃呗。”

“这是花吗？”

“嘻嘻，不是花，你种它做什么？ 这叫‘点地梅’，开的花可香，可好看哩。”

我就让学生根据课文内容，想象作者和牧羊女的动作和神情，给这段文字加提示语。当时学生的学习积极性很高，他们所添加的提示语也让我感到又惊又喜——

“为啥？”我挠了挠头疑惑地问。

牧羊女一本正经地说：“这花又苦又涩，牛羊就不吃呗。” “这是花吗？”我满脸惊讶地问。

“嘻嘻，不是花，你种它做什么？”牧羊女捂着嘴巴笑了起来，“这叫‘点地梅’，开的花可香，可好看哩。”

写作中的许多细节描写，我有时专门让学生练笔，有时在讲读课文中让他们练习，经过这样的强化训练，渐渐地学生的日记变“长”了，写日记的积极性也高了。有一个成绩比较好的学生对我说，以前他不会写作文，害怕写作文，现在经过我这样的指导，他知道该怎样写了，也不再害怕了。

其二，写能突显自己好品质的日记。

做人比读书重要。因此，我让学生做好事，要求他们做到讲文明，懂礼貌，学会宽容，懂得谦让，并把能表现自己好品质的事情记在日记里。

为了激发学生学雷锋做好事的热情，开学第一天我设计了如

下开场白：“同学们，人生的目的是什么？我们为什么要活着？”

没人回答。

“心理学专家总结认为，人生的目的概括起来就四个字——追求幸福，赞同吗？”

“赞同！”

“怎样才能幸福呢？”

经过一番七嘴八舌地讨论，大家一致认为，有钱就能幸福。 “听说有一个农民中了巨额大奖，却招来了杀身之祸。还有一个例子，我的一个邻居很有钱，他才四十多岁，却半身不遂，他们幸福吗？”

学生忽有所悟：“健康才幸福！”

“对！金钱买不到健康。健康的身体才是最宝贵的！怎样才能获得健康呢？告诉你们吧，我听一个中医专家介绍，做好事能产生一种发自内心的快乐，这种快乐能打通全身血脉，促进血液循环，使人健康长寿。这可不是我说的，是中医专家说的哦！”

这段开场白还真管用，学生做好事的积极性空前高涨，一时间班里的好人好事层出不穷。

每位老师都有自己激励学生积极写作的“高招儿”。而我鼓励学生把日记写下去的方法只有一个——真诚的赞美。

几乎每天上课前，我都会选出几篇写得好的日记读给全班同学听，让同学评价，我再夸奖。被表扬的同学，有的是因为细节描写传神生动，有的是因为用词精准，有的是因为品质好，有的

是因为作文有进步，一学期下来班里72位学生几乎都受到过我的表扬。 表扬的力量是无穷的。我班很多以前不爱写作文的学生，现在已经喜欢上了写作。从江苏听课回来，我仿照特级教师吴勇执教的《童话续写》，上了一节作文课-------《苹果历险记》，结果全班超过三分之一的学生写得都很精彩，20多位学生字数超过一千字，其中曾向向同学经过修改，写了两千多字。由于字数太多，这里不再附学生作品，我把我们第七单元的优秀作文附出两篇，供大家欣赏：

吹羽毛

六二 朱凯凯

老师进到教室不一会儿，就翻起语文书拿起一个粉红色的羽毛举起来说：“咱们来一个比赛。”

“吹羽毛！”马学鑫像是做了准备似的脱口而出。

“聪明！”老师扭过头转过身子对马学鑫竖起大拇指。

“规则是这样的：两个人一组，一口替一口地吹这个······”还没等老师说完，王帅和周振阳就把手举得高高的。

“好，谁有表？”老师问我们，“是带有计时的那一种！”老师强调。

“我有！”郭浩和刘畅一手拿着表一手举起来。

“王帅和周振阳第一个！”老师指着他们两个，“看他们激动的样子。”

王帅和周振阳兴高采烈地从桌位上离开，大步流星地走到讲台上，迫不及待地想拿起羽毛开始吹。

“好，计时开始！”随着老师的一声令下，周振阳把羽毛扔向空中。

王帅站在讲台左边时刻准备着，周振阳则站在讲台的右边蓄势待发。

只见周振阳先使劲儿吹一口，王帅想上去吹结果没吹上。

“3秒。”流畅看着表认认真真地说。

“不算。”其他男同学说。周振阳也气得直跺脚。

“好了好了，这次不算，就当让他们的好不好？”老师问。

“好！”我和其他女生异口同声的大声地说。

比赛又一次开始了，还没等王帅和周振阳开始吹，男生就喊起了“加油！———”女生也不甘示弱地喊起了“漏油！———”

结果到了关键时刻，王帅几乎是跪在了讲台上，但与毛还是潇潇洒洒地落在了地上，11秒———他们辛辛苦苦“吹来”的成绩。

体裁作文