拔掉那颗蛀牙作文600

篇一：《拔掉那颗蛀牙》读书笔记

《拔掉那颗蛀牙》读书笔记

北白象二小——孙勇福

最近读过秦素衣的一篇小说：《拔掉那颗蛀牙》，令我受益匪浅。

小说的主人翁是一位女孩。她在家里的地位十分尴尬，连夜里开灯看书，母亲都认为浪费。她的心渐渐滋生了仇恨。为了复仇，便拼命读书。虽然她的成绩优异，但是她的内心却无比冰冷。经过努力，她考上了外国的大学。在外留学时，还是一如既往的不向任何人敞开心扉，感到无比孤独，于是去找心理医生。经过心理医生的指点，她第一次和家里通了电话，重新找回了丢失已久的亲情，内心无比轻松愉悦。第二天，她便回家回报了父母对她的哺育之

恩，感受到无比的幸福与快乐。

这篇小说的故事情节不但精彩。小说的文题也很精彩，表达也很别致，中心也很凸显。

首先，小说的题目"拔掉那颗蛀牙"有着深刻的含义。"蛀牙"比喻她对家人的恨，以及她自己自闭性格的畸形发展。"拔掉那颗蛀牙"意味着在任何时候对任何人都要怀着一颗关爱的心，这样自己才会快乐。

其次，小说的表达也很别致。就拿小说中三个句子来说。。一句是文章开头独句成段的一句"她恨她全家。"这句话开头，给人一种悬念，激发了读者的阅读兴趣，并为下文写她重温亲情做出铺垫、埋下伏笔。另一句是她回家后看到的家里的场景。"两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。"这一句渲染出亲切的气氛，寄予着父母与女儿的关系正在冻解，亲情重新回归。还有一句是文章结尾独句成段的一句"拔掉那颗蛀牙，原来可以如此快乐。"这句话结尾，照应文题，点明中心，警示我们对待他人应有一颗关爱的心。如果每个人都献出一点爱，世界将更美好。

再次，小说的中心凸显。本文通过写"她"对亲人的态度由恨到爱，她的心情由孤独到幸福的经历，反映了孩子缺少关爱后而产生畸形心理。从父母的角度告诫我们应学会给予孩子更多的关爱，让孩子健康快乐的成长；从"她"的角度高诉我们，也应该学会关心别人，这样自己才会快乐。

在我的生活中，我也拔掉过"蛀牙"。小时候住在小镇里，到处都是卖烧饼的小店，一次和妈妈吵架，被妈妈赶出家门。走在路上，心中满是恨。经过一个烧饼店，老板送给我一个烧饼，我十分感激，想到妈妈把我赶出家门，便火冒三丈，对老板倾诉了一番，老板听完安慰我说："孩子，我仅仅送你一个烧饼，你就感激我，你妈妈养了你十多年，你为什么不感激她呢？"听完我震住了，"蛀牙"早已被拔去，感到无比幸福便急忙向家门跑去，向妈妈认了错。

《拔掉那颗蛀牙》这篇小小说无论从故事情节、开头结尾还是中心，表达都十分出色。我喜欢《拔掉那颗蛀牙》，它在我眼中，是那么有魅力，它的确使我受益匪浅。

篇二：拔掉那颗蛀牙

《拔掉那颗蛀牙》读书笔记

黄水初级中学 吴华芳

今年暑假因为儿子要读小学了，所以开始有意识地培养他的读书习惯，因此我也开始读书。在这个暑假里，我曾读过秦素衣的一篇小说：《拔掉那颗蛀牙》，令我受益匪浅。 小说的主人翁是一位女孩。她在家里的地位十分尴尬，连夜里开灯看书，母亲都认为浪费。她的心渐渐滋生了仇恨。为了复仇，便拼命读书。虽然她的成绩优异，但是她的内心却无比冰冷。经过努力，她考上了外国的大学。在外留学时，还是一如既往的不向任何人敞开心扉，感到无比孤独，于是去找心理医生。经过心理医生的指点，她第一次和家里通了电话，重新找回了丢失已久的亲情，内心无比轻松愉悦。第二天，她便回家回报了父母对她的哺育之恩，感受到无比的幸福与快乐。

这篇小说的故事情节不但精彩。小说的文题也很精彩，表达也很别致，中心也很凸显。 首先，小说的题目“拔掉那颗蛀牙”有着深刻的含义。“蛀牙”比喻她对家人的恨，以及她自己自闭性格的畸形发展。“拔掉那颗蛀牙”意味着在任何时候对任何人都要怀着一颗关爱的心，这样自己才会快乐。

其次，小说的表达也很别致。就拿小说中三个句子来说。。一句是文章开头独句成段的一句“她恨她全家。”这句话开头，给人一种悬念，激发了读者的阅读兴趣，并为下文写她重温亲情做出铺垫、埋下伏笔。另一句是她回家后看到的家里的场景。“两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。”这一句渲染出亲切的气氛，寄予着父母与女儿的关系正在冻解，亲情重新回归。还有一句是文章结尾独句成段的一句“拔掉那颗蛀牙，原来可以如此快乐。”这句话结尾，照应文题，点明中心，警示我们对待他人应有一颗关爱的心。如果每个人都献出一点爱，世界将更美好。

再次，小说的中心凸显。本文通过写“她”对亲人的态度由恨到爱，她的心情由孤独到幸福的经历，反映了孩子缺少关爱后而产生畸形心理。从父母的角度告诫我们应学会给予孩子更多的关爱，让孩子健康快乐的成长；从“她”的角度高诉我们，也应该学会关心别人，这样自己才会快乐。

篇三：记叙文专题

记叙文专题

一、记叙文的定义

记叙文 记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述事物的文章.

时间,人物,地点,起因,经过,结果是记事文的6要素.

描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。

记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。

记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。

记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。

总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。

记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。

二、写作记叙文要做到以下要点：

一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。

第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。

三、写好写人记叙文

3.1 记叙文的问题 3.1.1 故事老套陈旧。

写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；

写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；

写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。

这里想说：请不要东施效颦，不要认为别人写的好的就一定是好的。

3.1.2 塑造的人物过于模式化。

主要问题还是存在于把人们过于完美，但是与此同时，便使人物缺少了个性。 俗话说：“人无完人”，没有缺点的人物是不饱满的。 妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的。

词典中的词汇真的很多，请参考《现代汉语词典》。

3.1.3 写作技巧有待提高。

（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。建议阅读《不愿拆掉你的翅膀》

（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。建议阅读《绿色的箫声》（新加坡·尤今）

（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。建议阅读《32个未接电话》

3.2 写好一篇记叙文的步骤

第一步：积累。

我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。

生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多小事震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构（但是不提倡）的真实并不比真切的真实效果差。

总言之：

1. 观察生活，用心体会

2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间；

3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。

第二步：确定好中心

既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景。

建议阅读《孔乙己》

因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：

1、单纯表现某个人物的性格特点；

2、赞颂或批判这个人的品质特征；

3、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；

4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。

通常的话，只要确定第四种中心，那么文章就出彩了！！建议阅读《善良是心灵的灯盏》

第三步，确定几个人，几件事

写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。

写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。

写群体的文章不推荐，因为不好表达和表现。建议阅读《谁是最可爱的人》

（1）一事一人：这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。

（2）多事一人：初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能

匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。

（3）两人文章：通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。

第四步：审题。

审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。

正确的审题应该做到三点：

1、看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。

2、看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。

3、看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

第五步：拟题

一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢？

1、通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。

2、如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。

3、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”、“XXX新记”、“浪子回头金不换”等。

4、如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。

这里建议大家看看《完美的眼睛》《那个凌晨的珍贵温度》《六个馒头》《像向日葵一样灿烂》《拔掉那颗蛀牙》《十三元“遗产”》《蔷薇几度花》《钟点工的三千元晚宴》《致大海》《萍水相逢之美》《天窗》

第六步：选材

现在，判卷老师讨厌不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。（呵呵）

1、写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个坏毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同手足。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。

2、以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，不要套文。要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。

3、写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。

第七步：结构

怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：

1.引入：人物外貌描写＋点明题旨

2.蓄势：从不同的角度选取

3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。

4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。

第八步：描写

第一、通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。进行外貌描写有几大技巧：

1、简笔勾勒特征；

2、运用修辞手法；

3、寄托作者爱憎；

4、一人几幅肖像；

肖像描要注意两点：

A.肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。 通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，这就叫刻画。

比如说，写眼睛，鲁迅说要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物肖像的关键。他在《祝福》（建议阅读）中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂 "花白的头发"（表现其悲惨的命运）；

写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

B. 肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印

象。

比如说：

《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。

《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心狠手辣。

第二、通过人的语言来写人。

1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。

要达到这种境界需要做到以下两点：

A.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。

B.人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。

第三、通过人物的行动写人。

人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。” 施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强。

第四、通过人物的心理写人。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。

常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉（可以用插叙哦）等。

这里仍旧大力推荐《十三元“遗产”》《32个未接电话》

注意：并不是每篇文章都适合出现心理活动的。

我们在写心理活动的时候应该注意：

A.应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。

B.要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

第五、通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。”

茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”

同学们都知道环境描写分为两类：

篇四：拔牙记

拔牙记

今天是2013年3月28日，星期四，值得铭记的一天。我想给大家分享一下我的经历，希望对大家有所警戒。

等待是一个漫长的过程，一定要等在前面

早上6点多就起来了，为的是能早点去医院挂个前面点的号，要不然又是苦苦的等待半天。

7点多点就来到了医院，医生都还没上班，我挂好号后就在口腔科外无聊的等待着，庆幸的是我是第一个。

8点多钟的时候医生来了，当我躺上靠椅的时候，护士问我吃早饭没，说打麻药一定要吃饭的。好吧，我还以为拔牙前要做个血什么的检查，还特意没吃早餐，于是又去外面买了点吃的，回来后又得等一个补牙的弄完了才打麻药，又是等待。打麻药钱一定要吃东西，并且是清淡点的东西，这点常识大家一定要记住哦！

麻药真的没想象中那么有效

说实话，打麻药还真是第一次。其实医生打麻药并不是打在你要拔的那颗牙齿边上，而是大牙最里面的一个地方。本来3-5分钟就可以了的，可是过了10分钟我都还没多大感觉，舌头也没麻，只有右边的脸有点点木，蛀牙附近针扎下去还是很痛，于是又打了一次麻药。 医生确定你麻药是否生效时，会在要动刀的地方和不动刀的地方扎扎看痛的对比度，所以千疮百孔来形容不为过。在这种折腾下你还有心情放松和高兴吗？答案是否定的，并且伴聚着紧张与恐惧。

拔牙中有苦不能言的疼痛

医生说麻药不是全麻的，有点痛是正常的。开始，医生会用那个尖尖的弯针把要拔的牙齿边上的牙龈刨开。大家可以想象一下，都是肉啊，那么尖的针在那刨来刮去的，痛也只能忍着，你的面部表情和眼神对于医生来说无济于事，因为他们是学理论的，自己没实践过，根本不能感同身受，就像我之前看别人拔牙也一样。

把牙龈刨开后，医生会用一个长长的小棒子穿过你的牙齿，然后使劲的往上撬，这里用的是杠杆原理，必要时护士还会拿个锤子在棒子上敲几下，每一锤都是一阵痛啊。想象着那些做手术的病人是何等的坚强啊，我只想以后健健康康的，千万不要上什么手术台，想着就恐怖，是何等的遭罪啊！

当医生觉得牙齿松动得可以拔出来的时候，他会用那个大钳子夹住要拔的牙齿使劲往上拉。如果你不往下施加一个拉力的话，你的头部也会被那股牵引力拉上去，这时你就要好好的配合医生啦，让自己的头部使劲的往下施加一个拉力，当两股力挣脱那个接点的时候牙就拔出来了。在两股力的对抗中，是很痛苦的，我只能说眼泪在眼眶里打转还得活生生的淹回去！

牙拔出来后你会感觉到大量的血液和唾沫一起涌入口腔，真是吐不尽，讲话都没空间。这时还需要用线把伤口缝上，你能清楚的感觉到线在你的肉里爬行，拉线的摩擦也会带来丝丝的疼痛，你必须把嘴巴张得很大，要不然嘴唇会被钳子夹住的。缝了两针，我感觉扎了好多针下去。

严重的交流障碍

伤口缝好后会咬着纱条一小时，口水也会蜂拥而来，还带着一些血液。护士说尽量不要吐，越吐越多，最好是吐下去，想着吞下去我就有打干哇的冲动。随身带个塑料袋是很必要的。

咬着纱条，伴着接踵而来的唾液，我只能用尽我的肢体语言跟人交流。突然我感觉我变成了一个哑剧演员，并且周围还是看不懂的观众。那种痛苦让我深深的明白口语是多么多么

的重要。我指着我拔牙的地方比划了一个牙齿的形状，然后比划着拔出来放在另一只手的纸上包着放进我的包里。那医生明白了我的意思，但就是不给，硬要问我拿回去干嘛，还说没用。我只想说给我拿回去研究研究一下，我就拿我的博士研究充当了一下考古研究，在用手比划了一个放大镜，然后对着我那比划的牙齿神情专注的看了起来，还不时的打磨起来。那医生和护士是不是没认真思考我的意思啊，在那笑得稀里糊涂，还来了句：“刚才拔下来不是给你看了吗，还有什么好看的，你不是也看到了嘛，都烂到牙根了，没用了。”当我表演了半天医生和护士还没明白我的意思时，我真的快崩溃了，还有门口那堆似懂非懂的眼神和微皱的眉头，我真的绝望了。于是我只能拿出手机，编辑书面文字说我想要拿回去研究研究。这下可算明白了，可结果还是一样，不给！说我没专门的消毒液，那颗牙本来就是细菌，拿回去污染环境。护士还加了一句“已经丢垃圾桶里了！

好吧，我只能郁闷的打道回府了！

拔牙注意事项

1、 药紧纱条一小时后吐出。

2、 当天不漱口。

3、 1-2天内口水略带红色，是正常现象，如不断流血，立即回院治疗。

4、 不用舌添或手摸伤口。

5、 当天不吃过烫过硬饮食，祭酒。

6、 如肿痛厉害应回院复诊。

7、 伤口若有缝线应于4-6天拆线。

8、 有慢性病史、药物过敏请主动向医生说明。

9、 吃完饭后，用湿帕冷敷5分钟。

10、睡觉不能压着拔牙的那一边。

11、保证足够的休息时间。

温馨提示：（1）大家一定要保养好自己的牙齿啊，不要像我一样，年纪轻轻的就遭这种

罪！

（2）有了虫牙的同学早点治疗，越早越好，能补就补了吧！要不然像我一样

就来不及了，拔牙真的是一件痛苦的事，我还得等待下一次安牙的恶魔折腾。

篇五：记叙文阅读方法及技巧

记叙文题目的：

【概念阐释】

题目含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类试题多以简答题形式出现，考查的角度有：标题的深刻含义；拟写标题；分析多义；理解深义；题眼展现等。文章的题目，绝不是可有可无的信息，一般来说，它都会直接或间接地对我们有所启迪，并提供一些有益的帮助。

【阅读技法】

1.理解标题与主题的关系。文章的标题与主题存在着较为密切的关系：①有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题。这类文章以议论文为多。近几年的中考，议论文阅读考查题中尚没有出现标题含义理解的题目。②有的文章标题形象地暗示主题。③有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。后两类文章以散文和小说居多。

2.透过表象，善于联想。散文、小说的标题往往不像议论文、说明文那样直截了当，而是很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。因此，其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。

3.整体感知，善抓点题句。阅读文章要有整体感知的能力，在对文章整体感知的前提下，才能提炼文章的内涵。

【考点透视】

标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接的表现，不少文章的标题与中心意思、作者情感有密切的联系。综观2008年中考阅读试题，关于文章标题的考题出现的频率较高，因此，有必要来探究此类题的设题类型和答题技巧。

【中考链接】

2008年福建宁德卷《定格一种倒下的姿势》的第9题：文章标题“定格一种倒下的姿势”有哪两重含义？

2008年江苏南通卷《抽打心中的樱桃花》的第18题：根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。

2008年江苏南京卷《田野上的白发》的第22题：本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。

2008年浙江绍兴卷《一只土碗》的第8题：把小说的标题“一只土碗”改成“转变”，你认为怎么样？

【设题类型】

从2008年的中考试题来看，此类题目的主要题型有三个：1.标题的含义是什么。2.标题的作用是什么。3.评价标题的好处。

【解题指导】

一、分析标题的含义

标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。再如《定格一种倒下的姿势》，标题的表层含义是他们最后倒下的姿势被固定在废墟里，深层含义是他们壮烈牺牲，无私奉献的精神永驻人们心中。

标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。比如“变色龙”的字面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的《变色龙》中的“变色龙”是比喻像

变色龙一样的奥楚蔑洛夫。再如2008年四川眉山卷《拔掉那颗蛀牙》一文的标题“拔掉那颗蛀牙”并不是写拔掉生病的牙齿，而是用标题来比喻“她”对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭，告诉人们无论在什么时候、对什么人，都要学会去爱，付出爱，才能健康、快乐、幸福。

二、分析标题的作用

要了解标题的作用有那些，我们不妨来看看几篇课文。《藤野先生》——表明写作对象，《智取生辰纲》——关联主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，《心声》——透露情感主旨。此外还有含蓄寓意，引起读者兴趣，制造悬念。如2008年江苏南京卷的《田野上的白发》中的“白发”：（1）“白发”是全文的叙事线索；（2）“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；（3）敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；（4）表达出作者对母亲的心疼、对母亲的爱和对母亲怀念（透露情感主旨）。 另外，设题类型中的“标题好不好？能不能换另外一个”这类考题实际上也是在考查标题的作用。但是要按照要求来答：第一步，表明观点（如：不可）；第二步，说出理由（围绕标题的作用）；第三步，说出改后的标题的不足。如2008年浙江绍兴卷《一只土碗》的第8题，参考答案：不可。理由是：（1）“一只土碗”作为小说线索，情节围绕它展开；

（2）以“一只土碗”为标题，寓意含蓄，可以引起读者兴趣；（3）以“转变”为标题，过于直白，不够含蓄。

总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串联文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。

记叙文的阅读

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发表日期：2006年10月22日 已经有1228位读者读过此文

一、关于记叙文的六要素：从判断题的角度看，这六要素并非缺一不可，因为不言而喻的可不写。

1、时间、地点：要从大范围答到小范围。暑假中的一天夜里。有的时间有跨度，要把跨度写出来。地点有变化时要注意事情的各个具体环节和地点的对应关系。

2、人物：A、如果问写了哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。

B、如果问所要表现的主要人物（主人公、中心人物），看全文写的事为了表现谁，文章的中心靠谁来表现，议论、抒情围绕谁。C、次要人物在文中的作用：事情的叙述者，是叙事的线索、衬托中心人物、推动情节发展，从侧面表现中心，交待社会环境。

3、起因、经过、结果：分析起因、经过、结果，一般是对一件具体的事情来说的。A、怎样分析哪些内容是起因，哪是经过，哪是结果呢？一般起因是交待人在什么情况下，遇到什么

矛盾、难题，包括主观的和客观的；经过是写人物为了解决这个矛盾做了什么；结果是写这难题、矛盾解决了，经过这个事人们怎么样了。B、对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”、“谁干什么”这样的语言形式。

二、记叙的顺序：只分析怎样识别倒叙和插叙，及倒叙、插叙的作用。

1、倒叙：

①把事件的结果先写出来，然后再顺叙事情。

②提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由倒转顺后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。

倒叙的作用：①开篇点题；②造成悬念、引出下文、引起阅读的兴趣；③使文章更生动、灵活；④使结构更紧凑。

2、插叙：

①在叙述的过程中插入一段从前发生的事情，一般有引出插叙的话，这句话不算插叙。

②对人物或情况作一些说明和介绍。

插叙的前提是全文有一个中心事件，在叙述中心事件的过程中，停一下，插进一些必要的内容。

插叙的作用：①表达具体内容；②使文章脉络清晰；③突出中心；④使文章结构紧凑；⑤可以对前文进行补充说明，为后文作辅垫。

三、记叙的人称：第一人称和第三人称的作用

第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

第三人称：不受时空限制，能从更多的角度自由的叙述。

第二人称：称要写的人为你或你们，抒发强烈的感情。

四、记叙文中的描写、议论、抒情

1、描写：①人物描写：语言、行动、外貌、心理描写，也有神态描写。作用：A、使文章更加生动形象具体，给人深刻印象；B、突出某种中心思想；C、表现人物的某种思想性格；D、表达作者的某种感情。

②环境描写：自然环境描写：交待时代背景，交待环境特点，渲染气氛，烘托人物的身份、地位、性格、心情，推动情节的发展。

虽然在环境中包括社会环境，但没有独立的社会环境描写，社会环境的特点，作者主要是通过其他景物、人物描写来表现的，也有时直接交待。社会环境交待时代背景，揭示主题，衬托人物。

2、议论：直接点明和加深所写事情的意义，评价人物，突出中心思想，统领全文，承上启下，表达作者的感情。

3、抒情：无论是直接抒情，还是间接抒情，作用都是突出中心思想，感染读者，引起读者感情上的共鸣，表达作者对人、对事的思想感情。

五、记叙文的结构

（1）按时间的起止；

（2）按地点的变换；

（3）按事件的发展顺序（起因、经过、结果）（开端、发展、高潮、结局）；

（4）按表达方式：开头、结尾的议论、抒情，各自为一部分，中间叙事一部分；

（5）按各自然段的内容关系：内容相同的为一段；

（6）按过渡段划：过渡段的上下，要看其内容偏重于什么。

六、过渡句

（1）位置：在两件事之间，在两种不同的内容中间，在倒叙、插叙和顺叙相转换的地方。

（2）语言形式：设向句，总括上下文意思的概括叙述或议论句段。

（3）作用：承上启下，使行文更顺畅，上下文内容衔接更紧密，全文浑然一体，便于读者理解。

七、记叙文中的照应

照应的方式有：

照应题目

解释题目、回答题目问题

照应开头

结尾与开头内容一致

照应伏笔

前暗示后结果

后文对前文相同相关内容的照应

内容相关的语句

照应的作用：使文章的结构紧凑、严密，中心突出。

八、代词指代的内容：一般在原文中找，找到的内容要放到代词的位置上和上下文连读，读得通就对，否则不对。

九、记叙文?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我夂腿牡哪谌?/p>

首先要区别各段的表达方式，概括表达方式不同的段落要采取不同的语言表达形式：一般议论、抒情段，用表达了、抒发了、揭示了、点明了等动词，连带本段的具体内容；如果是记叙段，不论是自然段、结构段，层次或全文，都可以用下面的语言形式概括：谁在什么情况下，怎样做了什么，结果如何。如果是写人的记叙文，还可以加一项内容：表现了人物什么品质。

十、归纳中心思想：

归纳中心思想：通过什么人和事，——表现——谁的或哪类人的什么精神、本质，表达了作者对谁的什么感情。常用的感情有热爱、赞颂、感激、怀念、揭露、厌恶、怦击、痛斥、讽刺。

十一、归纳人物形象

1、归纳出人物的身分：时代、年龄、处境、在别人心中的位置、身分；

2、归纳人物性格：

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