写厄运的作文

篇一：作文幸运厄运

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌 除外。

幸运并非没有许多的恐惧与烦恼，厄运也并非没有许多的安慰与希望。——培根

19.参考立意：（1）面对厄运不要失去希望。

（2）得意时不要忘形，失意时不要灰心。

（3）世间没有绝对的厄运和幸运，关键是如何面对。

篇二：草地的厄运作文

草地的厄运作文

草地的厄运

无锡市荡口实验小学 华添翼

我，一片绿油油的草地，在园林工人的精心呵护下快乐地成长。每位游客经过，都会情不自禁地驻足观赏；夕阳西下，天真的儿童在我怀抱里玩耍、嬉戏；旭日东升，老人们来这里打拳、舞剑??

噢，那是以前的我。现在的我，风采不再，只是一片黄黄的枯萎的草地，再也没有人们的赞叹声，再也没有小朋友和老人的身影！老天为何待我如此不公？我叫天天不应，呼地地不灵，只有瑟瑟的风，围绕在我身边。

而这翻天覆地的变化，都是由那一颗纽扣电池引起的——一个傍晚，我正>倾听孩子们欢笑的声音，突然，“噗”一声把我惊醒，一粒纽扣电池也在我身边安了家。

一开始，我毫不在意(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:写厄运的作文)，仍无忧无虑地生活着。日子一天天过去了，我莫名其妙地面黄肌瘦，浑身无力，一个月后，我猛然发现自己枯黄了一大半。这是怎么回事？我惊讶地张大嘴巴，只见旁边那粒纽扣电池窃笑道：“嘿嘿，你孤陋寡闻了吧！是我身体里的重金属，把你污染了，现在，你就像废物一样，毫无用处了。哈哈哈哈，瞧我多厉害！”“你！你！”我气得咬牙切齿，却又无计可施。

“野火烧不尽，春风吹又生。”又是一年春来到，可我再也不能重生了，依旧只有那瑟瑟的风，那无边无际的荒凉和寂寞包围着我??

篇三：小学作文：厄运星期五

厄运星期五

厄运星期五！知道为什么是厄运星期五吗？答案是：“我每个星期五必须做完作业（周六、日的作业）才可以玩一小会电脑！我现在就是在我玩电脑时间中的70%写这篇作文！惨吧？

说实话，回想昨天！我真的不知道该怎么样形容！天哪，晚上11：36分才写好作业！额的神啊！你可知道，我那天晚上独自一人在书房写作业。夜黑风高，窗户一开。一阵阵阴风从窗户外刮来，写到十点时，我的大脑不知不觉的感到麻木了！困了。可是坚强的抗睡分子在和睡眠分子打仗！起先是抗睡分子占了上风！写好作业后在司令部的领导下平息了抗睡分子！一上床倒头就睡，那个香的呦…… 不过想到父母开恩奖励我增加90%的电脑时间就有1个小时啦！不过54分钟（累计一星期）也够了。我只有周六周日玩！平均周末每天27分钟罢了。可是我是班上的电脑高手哦！我怎么可以才玩27分钟呢？哎呀！30分钟快到了！我爸妈催我了！我就写到这啦！唉！无语。

???LDY在家里（电脑）写

篇四：我喜欢的一篇课文——《厄运打不垮的信念》

我喜欢的一篇课文

厄运打不垮的信念

要问我最喜欢哪一篇课文，我一定会不假思索地告诉你：我最喜欢的课文是《厄运打不垮的信念》。

我特别喜欢这篇课文。因为是它让我懂得了什么叫顽强不屈！

这篇课文是写我国历史上著名史学家谈迁的故事。谈迁自由刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。可他家境贫寒，无钱买书，只得四处借书抄写。功夫不负有心人。终于，谈迁在50多岁时完成了明朝编年史---《国榷》。正当书稿即将复印的时候，一天夜里，小偷溜进他家，将锁在竹箱里的《国榷》原稿偷走了。 20年的心血转眼间化为乌有，这对于任何人来说都是致命的打击，再说此时的谈迁已年老体弱了。他茶不思饭不想，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。众人都以为他再也站不起来了，但厄运并没有打倒谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，重新回到了书桌旁，开始了新的写作生涯。功夫不负有心人。经过了几年，谈迁完成了新书的初稿，又经过几年的修改，谈迁完成了一部不可多得的明史巨著----《国榷》。这可真是有志者事竟成、只要功夫深，铁杵磨成针啊！ 多么顽强的谈迁啊！他那永不放弃、持之以恒的精神深深地打动了我。不由得让我想起了自己。

记得上儿年级的时候，爸爸让我练字。我想：练字，不就是一天写一张纸的字吗！？太简单了，顶多每天少玩一会儿嘛！我欣然答应了。转眼间，一个暑假过去了。可我的字却没多大长进。

这篇课文让我明白了：“在漫长的人生旅途中，难免会有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废,我们就能实现自己崇高的理想！”

篇五：厄运

第一课时

一、板书课题，引导质疑：板书20、厄运打不垮的信念

1、看到这个题目，你会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)

（1）“厄运”指什么？

（2）是谁遭到了厄运？

（3）他有着什么样的厄运？

2、同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题读读课文。

二、初读课文，自学生字

1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。

2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。

三、检查自学情况。

1、字音教学：着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。

2、理解生词：“博览群书、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书”等词。

四、再读课文，整体感知，理清课文层次。

1、轻声读全文，边读课文，边思考：这篇课文主要讲了什么？

2、指导分段

（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。

（2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。

①第一段：（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。

②第二段：（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。

③第三段：（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。

指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。

五、学习课文第一段。

1、学生默读课文第一段。思考：这段主要讲了什么？

2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？（读句子，谈体会）

3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。说说你从中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者这样写有什么好处？

4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？

5、指导朗读。

三、作业

1．课堂作业。

(1)用钢笔描红、临写。

(2)读一读，再抄写课后词。

2. 课后作业。朗读课文，体会文章的思想感情。

第二课时

一、复习引入。

1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，你知道了什么？你觉得谈迁是个什么样的人？ （板书）不向困难屈服自强不息

2、师：谈迁经过20多年的奋斗，曾经过6次修改，终于在50多岁时完成了一部“鸿篇巨制”——500多万字的明朝编年史《国榷》。这是何等的伟大啊！你们说说这需要的是什么——齐读（不向困难屈服，自强不息的精神。）

那么，课文中还有哪些地方讲谈迁不向困难屈服，自强不息？我们来继续学习课文。

二、自学课文第二段。

1、学生自由朗读课文第二段。思考：

（1）谈迁遇到了怎样的厄运？他又是如何面对这致命的打击的？

（2）谈迁有着什么样的信念？在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的？

2、要求学生边读书，边划出有关句子，读一读。

3、哪些段落最使你感动，请你多读几遍。

三、全班讨论、交流。

1、谈迁遇到了怎样的厄运？理解：家徒四壁。

2、“书稿被偷”，“下落不明”又这意味着什么？（意味着20多年的心血转眼间“化为乌有”。）“化为乌有”什么意思？

3、为什么说这对任何人都是致命打击？而对于谈迁又是怎样的打击呢？

（当时的谈迁已是“年近花甲”“体弱多病”的老人了，可见这种打击是何等的惨重！） 有感情地朗读第二自然段。

4、那么，谈迁又是如何面对这致命的打击的？找出有关句子读一读，谈谈你的理解。

5、谈迁有着什么样的信念？在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的？

自读课文3自然段，读后全班交流。

（理解：①为了完成新书稿，为了使新书稿更加完善、准确，他“四处寻访”、“广泛搜集”，甚至亲自“考察”历史遗迹。他不怕苦（一袭破衫），不怕累（终日奔波）不怕孤单，不怕病（年老体弱）又经过几年的奋斗，新写出一部“明史巨著”。

理解：②文中又一次运用了数字，“104卷”“500万字”说明谈迁为《国榷》倾注了多少心血啊！ 通过引导学生对重点词的理解，体会谈迁在逆境中不低头，不屈服，坚定信念，自强不息的品质。） 6 指导朗读第三自然段。

7、“名垂青史”什么意思？为什么谈迁能“名垂青史”？

四、学习第三段。

1、是啊，这是一个多么感人的故事啊！作者发出了怎样的感叹呢？（齐读四自然段。）

2、这句话是什么意思？说说你的理解。（人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永远存在。）

3、这段在文中起了什么作用？（既是课文的总结，又点明了文章的中心。）

五、有感情地朗读课文。

课文学完了，你还有什么不懂的吗？

六、总结全文。

1、课文主要讲了一件什么事？

2、归纳中心思想。

（本文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。）

七、作业。

积累本课的好词好句，请摘抄写在本子上。

板书：

家境贫寒 不向困难屈服

书稿被偷 坚定信念

从头撰写 自强不息

《国榷》 名垂青史

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．结合上下文，理解文中重点词句的意思。

3．感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。

教学重点：

1．结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。

2．明白文中数据使用的作用。

教学难点：体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。 教学步骤：

一．激情导入

俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来的。今天我们一起学习第20课，《厄运打不垮的信念》。 齐读课题。

请同学们小声自由的朗读课文，思考：

谈迁立下什麽志向？2 他最终成功了么？

相机板书：翔实可信

理解词意

二．学习第一自然段。

一部国榷是作者毕生心血换来的，当谈迁在第一次完成国榷的时候，就已经付出了无比的艰辛。请同学们自由大声读第一自然段，说说你从哪里看出《国榷》来之不易？

1．指名说。

2．（课件）相机出示句子，体会数据在文中的作用，并指导朗读。

三．学习第二自然段。

当这洋洋五百万言的史书手稿终于完成的时候，谈迁心中是多么的喜悦呀。这意味着二十多年的心血将得到回报，世人终于可以看到一部翔实可信的明史了。可是，人有旦夕祸福，接下来从天而降怎样的厄运呢？

1．齐读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽？

2．书稿的遗失为什麽被称作厄运？

板书：二十余载成巨制，

一夕之间化云烟。

3．你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？

（课件）出示句子“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”

指导朗读体会。

让我们一起读这句话，共同体会厄运给谈迁沉重的打击。

4．当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真的英雄，当生活遇到狂风暴雨的时候，真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们，谈迁在珍贵书稿被盗之后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么？

他真是个了不起的人，我们带着崇敬的心情一起来读第二自然段的最后一句话吧！

四、学习第三、四自然段。

1．同学们读的得真好！从头再来，这是一句简单的话，可是说起来容易，做起来难哪！没有百折不

回的信念，20多年的心血，500多万字的巨著，何以从头再来？同学们让我们把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，一起默读第三自然段，你能从文字中读到他的那份信念吗？

2．再读一遍，把你感受最深的句子划下来，并写上批注。

3．指名说。

4．（课件）相机出示句子：“他一袭破衫······已经不多。”

指导朗读体会。

5．功夫不负有心人，谈迁终于在60多岁的时候重新编写出了一部《国榷》，大家想看看吗？（课件展示《国榷》）

500万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的打击后，重头来过写成的，如果你站在湖北省图书馆看到这部沾满泪水与汗水的史书，你想对谈迁说什麽？

指名说。

正是因为谈迁有了坚定不移的信念，所以他的心中充满了希望之光，才会从愁云残淡的日子中走出来。这真是：

“厄运不改男儿志，拨开云雾见青天。”（板书）

6．让我们带着谈迁的这份坚定的信念，捧起手中的课本，高声朗读最后一段吧！

五、升华。

1 还有有许多人也像谈迁这样，不会被厄运击垮，谁能为大家介绍一个？

2 在我们的生活中，还有一些人，他们不是什么大人物，他们没有做过轰轰烈烈的大事情，他们很平凡，他们也许就是我们的父亲母亲，但是他们也和谈迁一样有着坚定的信念，因为他们敢于从头再来。 （课件）《从头再来》

同学们，让我们怀着厄运打不垮的信念，一起朗诵这首送给谈迁的小诗吧！

板书设计：

20 厄运打不垮的信念

（翔实可信）

二十余载成巨制，

一夕之间化云烟。

厄运不改男儿志，

拨开云雾见青天。

教学过程：

一、激情导入：

1、同学们，这节课我们继续学习《厄运打不垮的信念》。

2、出示课文中出现的一些四字词语，用上这其中的几个词语来介绍一下谈迁吗？

3、这节课就让我们一块儿走近史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，又是如何在逆境中站起来的。

二、学习一、二自然段

1、通过上节课的学习，我们知道谈迁自幼心中就有一个坚定的信念，那就是是——（贴：立志要编写一部翔实可信的明史）（指名学生回答）

2、为了实现这个信念，谈迁是怎么做的呢？请同学们自由轻声朗读课文第一小节，抓住文中关键词句好好体会一下。

3、小结，指导朗读第一自然段。

4、但是信念的实现却不是轻而易举的，中间难免会遭到厄运的打击。谈迁遭遇到了怎样的厄运？（书稿被盗）

5、书稿被盗为什么对谈迁来说是厄运呢？请同学们自由轻声朗读课文第二自然段，划出关键句子来。（出示句子：二十多年的心血转眼间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。）

6、是呀，面对如此厄运，谈迁（引读）

出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”

谈迁茶饭不思，那他在思什么呢？他夜难安寝，又在想些什么呢？

7、这一厄运对谈迁来说，打击实在太大了，谈迁被厄运打垮了吗？

三、学习第三自然段

1、同学们让我们把心沉下去，想一想，300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，又是怎么做的呢？默读第三自然段，圈划关键的词句，把自己的对语句的理解、想法用一个词、一句短句写在书上空白处。

2、为了重写《国榷》，谈迁克服了常人难以想象的困难。让我们走近谈迁，展开想象，把你最感动的一个镜头用笔写下来吧！

3、谈迁为了矢志不渝的信念，在努力，在抗争，你能读好这段话吗？先自己试一试。（配乐指名读）

4、让我们一起怀着崇敬的心情读好这一段话吧！（配乐齐读）

5、学到这儿，你想对谈迁说些什么呢？你又想对自己说些什么呢？

四、学习第四自然段

1、谈迁成功了，他用自己不幸的经历，精彩的人生，告诉我们一个道理。出示、齐读最后一个自然段。

2、学到这儿，你对“厄运打不垮的信念”一定有了更新的认识，那这里的信念又指什么呢？（教师相机板书：成功）

3、让我们记住谈迁的故事，记住这一段富有哲理的人生格言。

4、老师读了这个故事后，想到了这么两句话，我把它送给大家。

5、你读了这个故事后，想到了什么呢？让我们拿起课前准备好的书签，认真思考，自己写一句励志格言，写完后别忘了署上你的大名。（配上《从头再来》音乐）

五、总结全文

六、作业

1. 搜集有关古今中外名人的励志文章。

2、继续完成课堂练习，并把它制作成书签。

板书设计：

20.厄运打不垮的信念————成功

编写一部翔实可信的明史

希望 勇气 力量

意志 毅力 信心

一、由图入手，引着学生走近“谈迁”。

1、这节课，我们继续学习《厄运打不垮的信念》。上节课我们已经初读了课文，（出示图）图上的人大家一定已经认识了，他就是——谈迁。我们可以看到，画面上，谈迁的形象是怎样的？

体裁作文