让风筝飞上天的手抄报

篇一：五年级上册第四单元《我们的风筝飞上天》综合实践教案

综合实践单元分析

综合实践教案（第一阶段）

综合实践教案（第 阶段）

综合实践教案（第 二 阶段）

篇二：风筝风筝飞上天

电子教案

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篇三：杨钰薇的手抄报(风筝)

风筝为中国人发明，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。传《红楼梦》作者曹雪芹也是一位风筝制作大师。

十三世纪时，意大利马可·波罗自中国返回欧洲后，始传到世界各地。 据古书记载：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”故而不能发出声音的叫“纸鸢”，能发出声音的叫“风筝”。

古代风筝，曾被用于军事上之侦察工具外，更进行测距、越险、载人的历史记载。

头在天，尾在地，

尾巴断了掉下地。

（打一玩具）

天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘

风筝起源于中国，最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。据《韩非子·外储说》载：墨翟居鲁山（今山东青州一带）“斫木为鹞，三年而成飞一日而败。是说墨子研究了三年，终于用木头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只“木鹞”就是中国最早的风筝。

篇四：大班美术《风筝飞上天》

大班美术《风筝飞上天》

活动目标：

1.能用画、粘贴、交叉剪的方法制作简单的风筝。

2.尝试让风筝飞起来，体验做做玩玩的乐趣。

活动准备：

1.在活动室里布置各式各样的风筝、风筝的图片、潍坊国际风筝节的录像片。

2.制作风筝的材料：三角形白纸，长方形纸，棉线，吸管，剪刀，透明胶带，双面胶等。

3.请家长在活动前利用周末时间带幼儿去放风筝。

活动过程：

1.组织幼儿欣赏风筝。

(1)教师出示集中形态各异的风筝，引导幼儿观察风筝的形状、颜色及风筝的对称美。

(2)观察风筝的构造，请幼儿观察风筝上的骨架和线，简单了解它们的用途。

2.教师讲解风筝的制作方法。

(1)在三角形纸上进行装饰或画上自己喜欢的图案，两边要对称。

(2)在长方形纸的短边上交叉来回剪，剪出风筝的尾巴，注意每一条都不能剪断。

(3)用吸管粘在风筝的反面做风筝的骨架，用棉线穿过吸管打结即可。

3.指导幼儿学习制作风筝。

(1)教师提供材料，鼓励幼儿分小组合作，大胆制作风筝。

(2)教师提醒幼儿细心制作，根据需要给予技术上的指导，如：着重讲解交叉来回剪的方法，提醒幼儿不要将纸剪断。

4.展示自己制作的风筝，带领幼儿到户外玩放风筝的游戏。

5.教师可以提供不同形状的纸、不同的材料。如：冰糕棒、竹片等，学做其他形状的风筝，还可以根据幼儿的能力提供成品的风筝骨架进行制作。

篇五：第四单元 项目设计 我们的风筝飞上天

第四单元 项目设计 我们的风筝飞上天

教学目标

了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法

能力目标

培养学生的收集信息的能力，动手能力和实践能力

情感目标

培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱

教学重点

资料的收集和风筝的制作

教学难点

风筝的制作和放飞的技巧

学具准备

长竹条 选址 棉线 胶水 毛笔 颜料 剪刀 小刀 砂纸

第一课时

活动(一）制定活动方案

一,激趣导入

在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么?喜欢玩风筝吗?(生答)师小结玩风筝的好处,提出问题:我们也来自己做风筝行吗?

板书课题 风筝

二.确定课题

提问:要想制作风筝就要了解风筝,你们想了解风筝的哪方面知识呢?

1.请学生说说自己对风筝感兴趣的方面,引导学生发现探究课题.

2.学生分组,小组讨论所要研究的内容,确定研究课题.

3.确定的课题:《风筝的起源》 《风筝的样式》 《风筝的制作方法》 《风筝的放飞技巧》

4.小组确定课题

三．制定活动方案

1.小组针对小组选定课题确定人员分工。

2.确定收集和整理资料的方法。

3.小组调查，整理调查资料。

4.将收集到的资料制作成演示文稿。

四．总结本课完成情况

板书：

风筝

制定活动方案

1.小组针对小组选定课题确定人员分工

2.确定收集和整理资料的方法。

3.小组调查，整理调查资料。

4.将收集到的资料制作成演示文稿。

第二课时

教学目标

认知目标：了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法。

能力目标：培养学生的收集信息的能力以及动手和实践能力。 情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。 教学重点：资料的收集和风筝的制作。

教学难点：风筝的制作和放飞的技巧。

学具准备：长竹条 选址 棉线 胶水 毛笔 颜料 剪刀 小刀 砂纸

教学过程

活动（二）汇报交流

一．说一说：

请调查《风筝的起源》，《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。

本环节的教学目的是，培养学生收集资料以及整理资料的能力，提高他们获取知识，发布知识的能力。

二．教一教

请调查《风筝的制作方法》，《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。

本环节为本课的重点，主要通过生教生的方法，了解风筝基本的

制作方法， 为自己制作风筝打下基础，通过本环节，即提高学生获取知识，发布知识的能力，又为学生制作风筝增添了信心。

三．议一议

（一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。

１．风筝为什么会飞起来呢？

２．制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？

３．风筝的尾巴是起什么作用的？

４．风筝的提线应该怎样扎？

（二）学生探究

学生小组探究以上五个问题，回答交流。

（三）老师小结

老师小结以上五个问题的解决技巧。

板书：

风筝

1.风筝为什么会飞起来呢?

2.制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡?

3.风筝的尾巴是起什么作用的 ?

4.风筝的提线应该怎样扎?

5.怎样使风筝更美丽?

第三课时

活动(三) 制作风筝

结合学生收集的信息和相关的,学生开始制作风筝。

教学目标

1,技能目标:通过学生制作风筝,培养学生的动手能力,统筹安排能力.

2.认知目标:通过制作过程,培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决和问题的能力和方法.

3.德育目标:通过风筝的历史介绍,制作过程,培养学生的民族自豪感。

教学难点：风筝图形的剪裁

教学重点：风筝骨架的扎制

教学过程

一、导入

师：现在是春天，阳光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？

生：根据情况回答

师：说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？ 生：中国

师：风筝啊，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传信息，报告军情的。从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经成有用丝条或竹笛做成的响器,风吹声鸣,因而

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