不懈努力的拼音

篇一：拼音

写给家长的话：

熟练掌握汉语拼音是“注音识字，提前读写”的前提条件，一旦熟练地掌握了这种语文辅助式工具，就能帮助孩子大量识字，提前阅读，提前写作，学好普通话。

所谓熟练掌握汉语拼音，就是学生能看到一个音节或音节群就像看到一个汉字或一个词组一样直接读出来，听到或想到某个音节，就能正确地写出来。学生具备了这种能力就具备了初步的阅读儿童注音读物的能力，就能进行初步的写作，为孩子以后的学习打下坚实的基础。因此，学生要想掌握拼读这种能力，就需要学生多次的、反复的练习，最终的目的就是要把知识转化为技能，希望在您和老师的努力下让每个学生都能达到熟练拼读这个要求。让孩子的阅读能力与写作能力加速在起跑线上。

1、b p m f

bà ba(爸爸 ) mā ma（妈妈） bó bo（伯伯） pó po（婆婆） mì mi（秘密） pá pō（爬坡） pù bù（瀑布） dà fó（大佛） mā bù（抹布） dà mǐ（大米） mù fá（木筏） mù mǎ（木马）

bǐ mò（笔墨） mó mò（磨墨） mì mǎ（密码） mó fǎ（魔法）

fù mǔ（父母） pí fū（皮肤） pí pa（琵琶） bù pǐ（布匹）

2、d t n l

ní tǔ（泥土） dà mǎ（大马） dù pí（肚皮） dá tí（答题） dì di（弟弟）

nǔ lì（努力）

lǎ ba（喇叭）

dà dù（大度）

dú lì（独立）

mó gu（蘑菇）

bá hé（拔河） gé

gù kè（顾客）

hé mǎ（河马）

tú huà（图画）

朵） dī dā（嘀嗒） ná lí（拿梨） nǎ lǐ（哪里） tǔ dì（土地） tú dì（徒弟） dì tú（地图） là bǐ（蜡笔） lù dì（陆地） tà bù（踏步） dǎ dǔ（打赌） lǐ fà（理发） fǎ lǜ（法律） 3、g k h hè kǎ（贺卡） hú li（狐狸） hú lu（葫芦） bì（隔壁） gē ge（哥哥） dǎ gǔ（打鼓）kě lè（可乐） kè kǔ（刻苦） kě pà（可怕）gū gu（姑姑） bā gè（八个） hé huā（荷花）huǒ guō（火锅） guāguǒ（瓜果） huā duǒ（花

4、j q x

jī qì（机器） jī mù（积木） mǔ jī（母鸡） qí mǎ（骑马） qǐ lì（起立） mǎ xì（马戏） fù xí（复习） dǎ qì（打气） jí tǐ（集体） xī guā（西瓜） xià qí（下棋） guó jiā（国家） jì lǜ（纪律） jù dà（巨大） jú huā（菊花） gē qǔ（歌曲） lè qù（乐趣） guò qù（过去） hú xū（胡须） bì xū（必须） jì xù（继续）

5、z c s

cū xì（粗细） zǔ fù（祖父） zǔ mǔ（祖母） zì mǔ（字母） zǐ xì（仔细） zì jǐ（自己） cí qì（瓷器） cā xǐ（擦洗） pō sǎ（泼洒） lǜ sè（绿色） zǐ sè（紫色） zá jì（杂技） jú zi（桔子） hé zi（盒子） sī jī（司机） dǎ zì（打字） zǐ nǚ（子女） gē cí（歌词） sù dù（速度） zǔ guó（祖国） xǐ zī zī（喜滋滋）

6、zh ch sh r

rì zi（日子） rì chū（日出） zhuō zi（桌子） zhú zi（竹子）

rú uǒ（如果） zhuǎ zi（爪子） zhí rì（值日） là zhú（蜡烛） shuō huà（说话） shù zì（数字） dú shū（读书） zhí shù（植树）

shī fu（师傅） chú shī（厨师） rè chá（热茶） zhí chǐ（直尺）

zhī zhū（蜘蛛） rì zi（日子） zhī shi（知识） lì shǐ（历史） rì lì（日历）

7、y w

yǔ yī（雨衣） wū yā（乌鸦） lǐ yú（鲤鱼） mǎ yǐ（蚂蚁） yù mǐ（玉米） yā zi（鸭子） yá chǐ（牙齿） jī wō（鸡窝） zhī bù（织布） ā yí（阿姨） wū zi（屋子） yī fu（衣服） yǐ zi（椅子） dà wù（大雾） xià yǔ（下雨） yā lí（鸭梨） wà zi（袜子） zhuō yǐ（桌椅） mù wū（木屋） wá wa（娃娃）

8、ai ei ui

bái cài（白菜） méi huā（梅花） shū guì（书柜） wū guī（乌龟）

bái tù（白兔） nǎi nai（奶奶） chá bēi（茶杯） wěi ba（尾巴） chuī dí（吹笛） nǚ hái（女孩） bái gē（白鸽） dài shǔ（袋鼠） fēi jī（飞机） mèi mei（妹妹） huǒ chái（火柴） bēi zi（杯子） cì wei（刺猬） sǎ shuǐ（洒水） zāi shù（栽树） bǐ sài（比赛） hē shuǐ（喝水） mài zi（麦子） kāi shuǐ（开水） huí jiā（回家）

pái duì（排队） fèi zhǐ（废纸） duì wu（队伍） kāi huì（开会） rù shuì（入睡） huà méi（话梅） huí lái（回来） měi lì（美丽） shuǐ guǒ（水果） hǎi dài（海带） mǎi cài（买菜） bái é（白鹅） zuǐ ba（嘴巴） lái huí（来回） zhuī zhú（追逐） tuì bù（退步） qí uài（奇怪） xī shuài（蟋蟀） měi shù（美术） kuài lè（快乐）

xǐ ài（喜爱） tǔ duī（土堆） hēi sè（黑色） hái zi（孩子） zì lái shuǐ（自来水） guāi hái zi（乖孩子）

9、ao ou iu

máo bǐ（毛笔） mào zi（帽子） tiào wǔ（跳舞） gāo ǎi（高矮）

篇二：拼音、汉字、句子

语文知识专题训练（小学毕业升学）汉语拼音

一、选择。下面4组大写字母中，与字母表顺序一致的是（ ）

①P Q L S T

②D E F G H

③J K R M N

④S T U V W

二、看拼音，写汉字。

L?ng xuàn miǎo zī sǒu ha 喉（ ） （ ）耀 （ ）视 （ ）询 抖（ ） 沟

（ ）

三、读拼音，写词语。

jiǎo jiàn sì n?a yuün wǎng mù juün ju? jiàng

四、选择正确的读音。

（A） 幼仔（zǎi zǐ） 藐（mǎo miǎo）视 似（shì sì）乎 模（m? mú）

样 屏（píng bíng）息 为（wai w?i）难 大厦（shà xià） 歼（qiün jiün）灭 匣（h? jiá xiá yá）子 沏（qì qia cha qī）茶

（B）由于敌机的封锁，造成暂（zàn zhàn）时的供（gōng g?ng）应（yīng yìn）困难，我们空（kōng k?ng）着肚子跟敌人拼了三天三夜。

（C）四周多么静寂（jī jí jǐ jì），但是，上了年纪（jī jí jǐ jì）的老师还在灯下写备课笔记（jī jí jǐ jì），本子上那清晰的字迹（jī jí jǐ jì），寄（jī jí jǐ jì）托着对下一代的希望。

五、下面加点字词，注音全部正确的一组是（ ）

（A）募捐（mù） 恐惧（jǜ） 槐树（huái）

（B）倔强（jiàng） 皮袄（pí ǎo） 肆虐（n?a）

（C）埋怨（mán） 地窖（jiào） 女佣（yōng）

六、判断下面的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。

1、C D E F K I J H??是按字母表中先后顺序排列的。（ ）

2、?同声母l n相拼时，?上面两点也可省去。（ ）

3、人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，如“北京”写作“Běi jīng”。

（ ）

4、“留恋”的“恋”的韵母是“làn”。（ ）

5、“厌恶”的“恶”标调是“wù”。（ ）

6、“(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:不懈努力的拼音)好奇”的“好”标调是“hǎo”，“号召”的“号”标调是“háo”，“入场券”的“券”标调是“quün”。（ ）

语文知识专题训练（小学毕业升学）词语

一、照样子写词语。

缕缕白云 读书下棋

二、根据意思写成语。

1、有恒心，有毅力，坚持不懈。 （ ）

2、只顾眼前，得过且过。 （ ）

3、超出同类之上。 （ ）

4、思想一致，共同努力。 （ ）

5、理由正确充分，说话的气势很盛。（ ）

三、按要求填词。

1、在括号里填上表示“站”的词语。

笔直地站着，可以说（ ）；恭敬地站着，可以说（ ）；长时间站着，可以说（ ）；坚定不动摇地站着，可以说（ ）。

2、在句子的括号里填上一个表示“看”的合适的词。

（ ）五星红旗 去医院（ ）病人

翠鸟（ ）着水面 （ ）牡丹花

四、选词填空。

1、简朴 简单

A．冰心奶奶家的陈设却极其（ ）。

B．邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其（ ）。

2、神圣 神妙 神奇 神秘 神采

A．这些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（ ）了。

B．她的眼睛里充满了兴奋的（ ）。

C．科学技术并不是那么（ ），只要努力钻研，就可以掌握它。

D．海南诸岛是我国的（ ）领土，不容侵犯。

3、苦笑 暗笑 微笑 傻笑 冷笑 假笑 狂笑 奸笑 哄堂大笑 哈哈大笑 捧腹大笑（只能用一次）。

A．无拘无束纵情的笑。 （ ）

B．不愉快而勉强做出的笑。 （ ）

C．藏在心里不公开的笑。 （ ）

D．狡猾阴险的笑。 （ ）

E．开朗的笑。 （ ）

F．无意义的一味的笑。 （ ）

G．轻蔑讽刺或无可奈何的笑。 （ ）

H．众人大声的笑。 （ ）

I．故意做出的，不真实的笑。 （ ）

J．抑制不住开心的笑。 （ ）

4、优秀 优良 武断 果断 夸耀 夸奖

因为??所以?? 不但??而且?? 虽然??但是??

陈老师对待工作认真负责，办事（ ）。她（ ）严格要求学生，（ ）严格要求自己。（ ）陈老师多次被评为（ ）教师，（ ）她从来不（ ）自己。

五、将下列词语按要求归类

心旷神怡 瞻仰 满腔怒火 皱纹 慈祥 赞不绝口 结结巴巴 伫立

1、描写人物心情的：

2、描写人物动作的：

3、描写人物语言的：

4、描写人物外貌的：

六、写出近义词及反义词。

写近义词：

隐蔽（ ） 温暖（ ） 喧闹

（ ） 羞愧（ ）

雪中送炭（ ） 成千盈百（ 写反义词 ：

浪费（ ） 昏暗（ ） 允许（ ）

普通（ ） 危险（ ） 虚心（ ） ）

语文知识专题训练（小学毕业升学）句子

一、按要求写句子。

1、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。

改为反问句：

2、没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。

改为肯定句：

3、黄继光对指导员说：“请把任务交给我。”

改为第三人称转述句：

4、1905年，清政府任命詹天佑为总工程师。

改为“被”字句：

二、修改病句。

1、造纸是我国古代的四大发明。

2、压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用处。

3、在施工时，要防止不发生事故。

4、李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。

5、詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。

6、一个人难免有缺错误，改进了就好。

三、扩句和缩名句。

扩写：

1、小女孩表演了节目。

2、他很快乐。

缩写：

1、月亮正从水天相接的地方升起来。

2、狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的那块肉。

四、扩充句子。

1、（ ）的爷爷（ ）地给孩子们讲故事。

2、人们怎么会不说大兴安岭（ ）？

3、冬眠是动物在漫长的寒冬季节减少精力消耗的一种（ ）。

五、判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）

1、失去亲人的痛苦她能承受得了吗？（ ）

2、我估计他今天一定不会来了。（ ）

篇三：简简单单教拼音

汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。有的老师觉得汉语拼音难教，一是因为开学要集中学习一个多月，难点集中且枯燥单调；二是有的孩子学前已接触过拼音，有的则没有，学习的起点不一样。面对现状，怎样化难为易，让老师教得简便轻松，孩子学得愉快扎实、各有所得呢？实践中我有以下一些做法和体会。

一、借助情境，简简单单学发音。

“语音为口耳之学”。学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。这47个拼音字母，音和形都各不相同，如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。

1．在语境中学会字母发音。

“两境”是指我们所用的小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。如：教学声母“b p m f”时，教师可先让学生观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么？帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。然后根据学生的回答，引导孩子看图诵读语境

歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在情境图中相关的事物旁边出示。告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音??借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。

2．在模仿中领悟发音要领。

情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。

“说十遍不如做一遍。”教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”──观察教师发音时的口形；仔细地“听”──听清字母的准确发音；大声地“读”──模仿教师，自己练读；积极地“说”──将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。如：教学单韵母a的发音，教师可以先夸张地张大嘴巴，引导学生看口形听老师发“a”的音。接着讲解“a”的发音方法，嘴巴张得大大的，发音长又响，在发音的过程中口形不变。最后让孩子模仿练习自己发a的音，并带领孩子将发音要领编成顺口溜“张大嘴巴a a a”，一起拍手说一说、记一记。

教师在做好发音示范的同时，还要有意识地引导学生发现韵母、声母的发音规律，学会举一反三，培养学生的自学能力。汉语拼音字

母可分为四组：单韵母、声母、复韵母（包括一个特殊韵母r）、鼻韵母，这一组一组的拼音字母，在发音部位和发音方法上都有它们各自的规律可循。如：单韵母a o e i u ü的发音口形的大小和它们的排列顺序有一定的联系；声母大多要冲破阻碍来发音；复韵母大多由两个单韵母合成，发音时由前一个字母的音快速向后一个字母的音滑动；鼻韵母就是在单韵母后面加上了一个鼻音做尾巴。在教学中可以通过观察、比较让孩子发现规律，如：双唇用力b p m，唇齿用力f f f；舌尖用力d和t??通过引导学生发现韵母、声母的发音规律，了解一组字母之间的内在联系，可以让学生看到字母的形就知道怎样发音，不用死记硬背，让“教”和“学”都变得轻松简单。

3．在体验中掌握发音方法。

在拼音教学中要重视听、读训练，但是如果总是反复地教师读、学生听，很容易引起大脑的疲劳，让孩子厌倦。心理学家告诉我们，学龄初期的孩子视觉感受性增长的速度较快，当刺激物同时作用于各个不同的分析器，在大脑皮层感知的事物的个别属性越丰富，对事物知觉就越完整，越准确。因此要想让孩子学的扎实、愉快，教师在教学字母发音时就必须为声音找到形象的依托，让抽象的发音方法变得可见可感。如：在教学声母b p的发音时，教师可先让学生对着小镜子看口型发音，了解声母b p发音时口型相同的特点，再让学生

对着小纸条发b p，通过观察纸条颤动地强弱，感受、体验声母b p发音时气流的强弱，分辨b p发音的不同，正确发音。

二、说唱画玩，快快乐乐学字母。

要让孩子上好拼音课，学好拼音，就要千方百计点燃并留住学生心中对拼音的兴趣之火，让学拼音成为孩子心醉神迷的乐事。低年级的孩子好动坐不住，注意力易分散，只有那些生动活泼、直观有趣的东西，才能吸引他们的注意力，让他们不需要作太多努力，就能在脑海中记忆深刻。针对低年级孩子这种“无意识记”的记忆特点，在引导学生学习字母时，教师可采用一些生动活泼的教学方法，用说、唱、画、玩等孩子喜闻乐见的形式，使字母教学有情有趣，让孩子快快乐乐地参与到学习中来。

1．溜着儿歌记字形。

短小简练、琅琅上口的儿歌是低年级孩子乐于诵读，便于记忆的，我们可以根据拼音字母的形体特征，自编儿歌，让学生在诵读中在歌唱中轻松记住字形。语文教材中的表音表形图②，是我们创编这样字形儿歌的主要依据。如：根据教材中声母b的表音表形图──运动员在波涛汹涌的大海上冲浪的图画，以及声母p的表音表形图──小猴在推板车爬山坡的图画，我们引导学生编说儿歌：“帆板冲浪b b b，小猴推车p p p”。充分利用教材已有资源的同时，还可以引导学生结合自己的生活，展开丰富的想象自编儿歌。有的学生说：“b

像我们听的广播的样子，听广播b b b。”，有的学生说：“b像有天线的波导手机，波导手机b b b”。还有“像个6字b b b、牙刷茶杯b b b”等等。这样的字形儿歌不仅可以读，还可以自己谱曲唱出来，或者利用学生们熟悉的儿童歌曲的旋律，加上自编的字形儿歌来改词唱歌。如：我们利用儿童歌曲《两只老虎》的旋律，改词变成了歌曲《分清声母b和p》。让孩子在歌唱中学习字母，活跃了气氛、愉悦了心情，在歌声中分清了声母b和p。

2．手舞足蹈闯难关。

在47个声、韵母中，有些字母字形相近，有的字母发音相似，孩子不易分辨，容易混淆，成为学生学习字母中的难关。对此，教师可以精心设计一些游戏活动，调动孩子的多种感官，解放孩子手脚和大脑，让孩子全身心地参与之中，多方面地感受字母，在游戏中突破难点。如：引导孩子区分声母n和l，可以设计一个捏鼻子猜发音的游戏，让一个孩子捏住另一个孩子的鼻子，感受他发鼻音n和边音l时，鼻子部位气流的强弱不同，猜出要发的是什么，通过孩子手和鼻的参与分清n和l。

又如：b p d q这四个字母字形相近，学生较难准确分辨，在教学中我让孩子模仿娱乐节目《超级变变变》，由几个同学合作用肢体摆字母造型的，一个孩子站立，另一个孩子蹲下，用脚抵住他的脚，双手抱住站立孩子的膝盖，身体向左拉伸就成了d，向右拉伸就成了b。一个孩子站立右手搭头上变成p，左手搭头上变成q。还可

篇四：汉语拼音拼读技巧

篇五：带拼音的词语六下册

带拼音的词语六年级下册语文

1课.

学弈（yì） 惟（w?i）妙惟肖 鸿鹄（hú） 弓缴（zhu?） 自愧弗（fú）如 悔之晚矣（yǐ） 予（yú）取予（我）求 盘盂（yú） 沧沧（cüng）凉凉 人非圣贤，孰（shú）能无过 汝（rǔ）辈

2课.

汗涔涔（c?n） 潸（shün）然泪下 伶（líng）俐（lì） 徘徊（pái huái） 蹉跎（cuō tuō）

3课.

汲（jí）水

4课.

萦（yíng）绕 一摞（lu?） 歉疚（jiù） 不知所措（cu?） 肩胛（jiǎ）

5课.

搔（süo）痒 窈窕（yǎo tiǎo） 秽（huì）物 纽（niǔ）扣 养尊处（chǔ）优 渺（miǎo）小 鼻涕（tì） 爱憎（zyng） 附和（ha） 薄（b?）弱 刹（chà）那间

熬粥（zhōu） 蜜饯（jiàn） 掺（chün）和 （huo）

粘稠（nián ch?u） 通宵（xiüo） 小贩（fàn） 毛驴（lǘ） 娴（xián）熟 水浒（hǔ）传 正（zhyng）月

7课.

野马脱缰（jiüng） 吞噬（shì） 琼（qi?ng）浆

巫（wū）女 獠（liáo）牙 金钹（b?） 招徕（lái）

8课.

粤（yua）语 奇葩（pü） 偏僻（pì） 糯（nu?）米 黏（nián）合剂 掺（chün）石灰 夯（hüng）筑 八卦（guà）贮（zhù）仓 竹篾（mia） 茅(máo)草

9课.

引吭（háng）高歌 吭（kyng）声 声嘶（s?）力竭 土馕（náng） 摇曳（ya） 深邃（suì） 妩（wǔ）媚 豁（hu?）达 演绎（yǎn yì）

10课.

军阀（fá） 张作（甘）霖（lín） 阎（yán）王 僻（pì）静 逃避（bì） 皮靴（xuy） 宪（xiàn）兵 舅姥（lǎo）爷 李大钊（zhüo）

围歼（jiün） 姓郝（hǎo） 千钧（jūn）一发 璀璨（cuǐ càn） 12课.

迁（qiün）徙 铭（míng）记 追悼（dào）

13课.

蒙眬（l?ng）的睡眼 暮色朦胧 喔喔（wō）

14课.

哆嗦（duō suō） 蜷（quán）缩 哧（ch?）的一声

火柴梗（gtng） 捏（niy）着

15课.

含辛茹（rú）苦 涅槃（niapán） 摩（mü）平 楦（xuàn）头 保佑（y?u） 梆（büng）子 别墅（shù） 泥鳅（qiū） 高筒毡靴（xuy） 烟囱（cōng） 小崽（zǎi）子 邮戳（chuō） 稀粥（zhōu） 芳菲（fyi） 大鲇（nián）鱼 卢（lú）布 山鹬（yù） 鹧鸪（zha gū） 小枞（cōng）树 逮（dǎi）住 艾（ài）蒿 戈（gy）比 醉醺醺（xūn） 暖炕（kàng） 抽噎（yy）

15课.

梗（gtng）概（gài） 畏（wai）惧 桅（w?i）杆 简陋（l?u）

北纬（w?i） 斫（zhu?）痕 日晷（guǐ） 泅（qiú）渡 账簿（bù）

17课.

脏兮兮（x?） 墓（mù）地 木筏 （fá） 谦逊（xùn）

贝琪（qí） 倒毖（bì） 吹嘘（xū） 寡（guǎ）妇 衣衫褴褛（lán lǚ） 溺（nì）水 措（cu?）施 撇嘴

18课.

镭（l?i） 钋（pō） 溶（r?ng）解 沉淀（diàn）

烟熏（xūn）火燎(liǎo) 迄（qì）今

19课.

遨（áo）游 鲲鹏（kūn p?ng）展翅 九天揽（lǎn）月 苍穹（qi?ng） 猝（cù）然长逝 不懈（xia）努力

锲（qia）而不舍

20课.

旋涡（xuán wō） 花圃（pǔ） 花蕊（ruǐ）

华罗庚（gyng）（庚贴） 锲（qia）而不舍

21课.

侃侃（kǎn）而谈 颅（lú）骨 真伪（wti） 糊（hù）弄 舍本逐（zhú）末

6单元.

天竺（zhú） 晦（huì）暗 沦（lún）陷 虐（n?a）杀 海棠（táng） 娓娓（wti）动听 临摹（m?） 喝（ha）住 戛（jiá）然而止 捅（tǒng）娄子 珊（shün）瑚（姗姗来迟） 抿（mǐn）嘴 矜（j?n）持 赫（ha）然 沐（mù）浴 馥（fù）郁芳香 掐（qiü）架 琳琅（láng）满目

邮戳（chuō） 信笺（jiün） 馨（x?n）香（温馨）

调羹（gyng） 漉菽（lù shū） 煎（jiün）熬 芙蓉（fú r?ng） 杜甫（fǔ） 蹊（x?）径 啼（tí）笑皆非 谦（qiün）虚 调燮（xia）（调和） 蓟（jì）北 襄（xiüng）阳 亥（hài）时 姓龚（gōng） 有恃（shì）无恐 万马齐喑（y?n） 浣（huàn）溪沙 苏轼（shì） 蕲（qí）水 卜（bǔ）算子 鲍（bào）浩然

体裁作文