让阅读成为习惯作文

篇一：让读书成为习惯

让读书成为习惯

分类：快乐阅读 2012-04-11 21:40

习惯决定人生《修改稿》

让读书成为习惯

爱默生曾说过：“习惯是一个人的思想与行为的领导者。”我感觉非常有道理，但我认为，习惯不仅是一个人的思想与行为的领导者，我还要补充一下，习惯还是决定人命运的指挥棒，好习惯成就好的人生，所以，我下定决心，让好的阅读习惯点亮我的人生。

“积财千万，无过读书。”好读书就成为我人生的第一大乐趣与财富。在我牙牙学语时，妈妈就开始为我读《365夜故事》了。从《365夜故事》到原版《三国演义》再到《上下五千年》、《水浒传》、《史记》等等，坚持不断地读书。我抚摸着《365夜故事》泛黄的书页，不禁感叹万千，就是这本书，为我开启了阅读的大门，使阅读成为我生活中的一部分，成为我生命中的一部分。

记得那个冬天，风靡世界的一部书——罗琳的《哈利〃波特》，这是一共七本，我也在看。因为妈妈从来不反对我看闲书，我在明媚的早晨，闲适的午间，睡前的被窝里，双休日的沙发上，总会捧着它，如果用一个词来形容《哈利〃波特》这本书，那就是与我终日相伴啊！它让我神魂颠倒，如痴如醉。我家有个习惯，无论春夏秋冬，一回家就先要打开窗子，换一下新鲜空气。我计划表里中午有两项重要事情，一是打开窗子然后读书，二是弹钢琴。这不，把窗子打开后，我就捧起了心爱的书籍，痴迷的读着。不知怎么，风

吹了进来，霎时间，扑到了我脖子、脚、脸上，好冷啊！我打了一个哆嗦，真想起身关上窗子，可我被书中哈利〃波特与伏地魔的斗争吸引住了，起身就能关窗，但我硬是没有做，这并不是因为我懒啊！是因为书中的情节实在太惊险了，真得不忍心丢下书，我继续读着。忽然间，一阵风夹杂了些雪花，冲了进来，我不仅打了一个寒颤，书页也被风卷乱了。我有趣地自言自语：“这风娃娃可真淘气，没想到这哈利〃波特真有魅力，我还没看完这页，它到帮我翻到后面去了。”我不慌不忙地理好书页，接着读。晚上，我感觉头昏脑胀的，凭我往日的经验来看，应该是感冒了吧！堪称小书虫的我果真为了读书而感冒了。

读书到了忘我的境界还不止一次。那是一个月光普照大地的夜晚，满月上蒙着一层薄薄的雾，像笼着轻纱的梦一般。如此美丽的夜晚，我怎么也不能入睡。秉烛夜读，突然间占据了我的脑子，心中萌生了一个念头，起床读书。多么有诗意！诗意的夜晚，诗意的我，“扑通”一声下了床，蹑手蹑脚地打开灯，（那时已经深夜了，爸爸、妈妈已经睡着了，不能打扰他们）轻轻地抱起只读了三分之一的《走下圣坛的周恩来》读了起来，已经习惯了不动笔墨不读书，感觉好的地方，禁不住拿起笔圈圈点点，“击节叫好”，做一件自己喜欢的事，总感觉时间很短，不知不觉已经到了三更了。颜真卿《劝学》里的“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。”好像是为我写的一样。虽然我不是男的，可我也爱上了读书。因为开着灯，妈妈不知怎么醒了，站在我面前很久了。说；“你疯了，怎么半夜起

来读书呀!你看都快3点了。”每次我都无言以对，都会一龇牙，傻傻地一笑而过。“我睡，我睡，我现在就睡。”一头扎在枕头上，别看我闭着眼，心里却还回放着刚才读过的书呢！朱自清的《匆匆》说得多好啊！“去的尽管去了，来的尽管来了；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”转眼间，到了吃早饭的时间，我却睡觉。虽然，我知道熬夜不好，赖床不好，但我控制不了书对我强大的诱惑力。

读的书多了，自然也就喜欢上了阅读和写作，甚至有点着迷与痴狂。

我爱阅读，也爱总结。通过多年的阅读积累，我总结出了以下几点：一是热爱读书。只有爱读书，坚持每天读书，持之以恒，日积月累，日有所进，才能有所成就。二是全神贯注。读书时集中自己的注意力，心无旁骛，让自己完全浸润在书中。三是联系生活。生活是阅读的源头活水，许许多多的文章都源于生活，这既是一种读书策略，更是一种读书的好习惯。

有了这些读书法宝，我写作文便会出口成章，提笔就来，测试作文就不用愁了，阅读题与作文从来没有丢过分。而有的同学没有养成读书的好习惯，也不善于积累背诵

，写作文就抓耳挠腮，期末考试长长在阅读题和作文上减分。

为了让那些不喜欢读书的同学爱上读书，让读书成为一种习惯，我把我的独家秘笈《四季读书歌》献给诸位同学。

“春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。寸阳分阴须爱惜，

休负春色与时光。”

“夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，灯下读书声朗朗。荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉。农村四月闲人少，勤学攻读把名扬。”

“秋读书，玉露凉，钻科研，学文章。晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。菊灿疏篱情寂寞，枫红曲岸事彷徨。千金一刻莫空度，老大无成空白伤。”

“冬读书，年去忙，翻古典，细思量。挂角负薪称李密，囊萤映雪有孙康。围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。丈夫欲逐平生态，一载寒窗一举场。”

篇二：让阅读成为一种习惯

让阅读成为一种习惯

昌邑市围子街道宇翰小学 金凤超

有一句话是这样说的“行千里路，读万卷书。”读书对我来说已经是“每日三餐，家常便饭，”从原来时不时的的“吃”上一口，变成了大口大口的“吃，”一次比一次“吃”得多，“胃口”越来越大，“吃”的我都成了一个“胖子”

读书，可以充实自己的视野，丰富自己的知识，拓宽自己的想象力，我觉得读书就是一种习惯，当你喜欢读书的时候，你已经发现，读书已经成为了自己生活中必不可少的东西。就和吃饭一样，不“吃”就觉得“饿。”当“吃”到的时候就觉得非常的“香，”“吃”完了第一口还想吃第二口、第三口、第四口??就这样一口一口的吃下去，也许有的人永远也不会觉得“饱，”越“吃”越“饿。”“读书破万卷，下笔如有神。”想必这句话大家都听过，你读的书多了，写作文也就写的越来越好了，以至于连那些名人都无法用语言来形容。正因为读书多所以才会有人成为作文高手。正应了那句话“书读百遍，其义自现。”

让我们拨开迷雾向着浩瀚的书海出发，让阅读成为一种习惯

篇三：4让读书成为一种习惯

让读书成为一种习惯

安徽省霍邱中学 陈士同

一年一度“两会”时，当“建设书香型社会”出现在总理的《政府工作报告》中时，读书这一传统而古老的话题已经被提升到国家的层面，再一次成为国人街谈巷议的热词。在物化的雾霾裹挟的让人们无法抽身的时代，在物质至上充斥世人大脑的时代，重拾读书的话题，呼唤书香的氤氲充溢生活人生，不能不说其中玄机耐人寻味。回顾匆匆走过的这些年，每一个没有被社会边缘化和疏离的人真真切切地感受到发展给自己的生活带来的便利和实惠，一穷二白、积贫积弱成为历史的记忆，物质的富足让我们真正感受到衣食无忧的惬意。而物质的极大富余让人们渐渐有一种乱花渐欲迷人眼的感觉。但是，按照先贤的理论，一个人一生追求的不外乎就是简单的两种东西：物质的和精神的。而短短几十年的光阴，一个人需要的物质毕竟是有限的；至于精神的东西则是浩淼无际。可回归现实，这架由物质和精神组成的天平却发生了严重的倾斜，这种倾斜不是因为精神的东西太重而偏向精神，却是相反。这样的结果，自然是社会浮躁，世风浮躁，人心躁动，而那些传统而质朴纯真的东西，却与我们的生活渐行渐远。海市蜃楼的美轮美奂让人们遥不可及，浮在空中则是归属感的剥离。试想一个民族、一个国家始终在这样的状态存在，长此以往会是什么样的结果。

传统的回归，本真的回归，只有这样才能让浮躁的灵魂慢慢平复，才能让我们沉下身子，静下心来。而要达到这样的境界，用文字浸润心灵，让书香滋养情性当是最好的方式之一。张元济先生不是说：“天下第一好事，是读书。”在老爷公子和小姐不读书的时代谈读书的话题似有痴人说梦之嫌，但当把这项功在当代，利在千秋的宏伟工程提升到国家的层面进行界定时，这件与每一个人的生活和成长都息息相关的事情将会成为人们生活中不可或缺的组成部分，不是可有可无，更不是可做可不做的事情。

自仓颉造字有文字始，一个个方块字按照不同的体式组成长短不一的篇幅，龟甲兽骨、绢书、帛书、竹牍。尽管形式不同，但都是一段历史的记录，都是时代印记的缩影。人们正是通过这些才能够还原历史，才能够清晰地梳理出历史的脉络，且在历史的更迭中，在世事的变迁中知得失，明兴替；才能在前事不忘后事之师的警醒中少走弯路。从农耕文明向工商文明一路慢溯，人们对书的价值和意义的认识在发生着改变。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，凭借读书可以步入黄金屋的富贵场，在温柔乡里拥抱颜如玉；“读万卷书，行万里路”真正实现“秀才不出门全知天下事”；“达则兼济天下，穷则独善其身”，让人明白可为处为之，不可为处避之，在“修身齐家治国平天下”和“举世誉之而不加劝，举世毁之而不加沮”的转换中实现自我“功利境界——道德境界——自然境界”的提升，人生由小我向大我的超越。蒙昧与荒蛮是闭塞和落后的代名词，也是不发达的写照，但是在快节奏发展的当下，如果我们依然死死抱着不放，即使我们再体格健硕也对社会无益。凭借着铅字的文字我们明白人之为人如何在时代洪流中进退和取舍，也正是在这种主体性地实现转换中实现了自我人格的塑造和品性的提升。而从更宏大的角度考量，因为读书我们知道在漫长的人类发展长河中，看似杂乱无章，但稍加梳理就可条分缕析——“生命的保存，生命的延续，生命的发展”。在肉体向精神攀爬的过程中，为了争得做人的起码，从“欲做奴了而不得，暂时做稳了奴隶”一路走来，在饱尝艰辛中试图完成由“子民”“百姓”“小人”向“公民”的突围；在读书中知道漫长的人类文明史看起来千头万绪，但只要抓住纲即可清晰可见——专制为体，教化为用；自由为体，民主为用；和谐为体，中庸为用。三个阶段，简单的文字，但一个小小的进步都需要人类付出艰辛的努力。

从经络上明白了读书的益处，接下来涉及的是面对浩如烟海的图书我们该如何对待。读书不像饥渴的人看到佳肴而狼吞虎咽，应该像希绪弗斯一样——抛开目的的诱惑，慢慢的咀嚼和玩味，在把灵魂安放其中，在文字的世界中徜徉，无意插柳柳成荫的佳境自可实现。俗话说慢工出细活，一本书如同一杯茗品，一饮而尽很难品出茶的味道。而在读书的过程中除了注重过程的耕耘，同时我们还应该警防“从众心理，功利心理和敬畏心理”。面对阅读的对象，首先需要我们做到的是要把写作的人抛开，不能因为他高大上而以膜拜之心仰视，也不能因为他是无名小卒而高高在上地俯瞰。只有把目光平视，我们才能真正做到汲取精华，剔除糟粕，才能达到“腹有诗书气自华”的高度。当然在快餐文化充斥社会的当下，浅阅读已经成为一种时尚。而为了迎合大众的这种心理，粗制滥造之物泛滥成灾也无形中成为影响人们遴选和甄别的瓶颈。置身良莠不齐的图书世界，在开卷有益思想的指导下，在思想的高度悬着一把隐形的达摩克利斯之剑是大有必要的。诚如鲁迅所言“放出眼光，自己来拿”，只有这样，读书才能对我们的生活，我们人生大有裨益。

把羞耻当做羞耻，把罪恶当做罪恶，不论面对的是记录东方耻感文化的图书也好，还是面对承载西方罪感文化的图书也罢，人类要从孩童时代走向成人，摆脱“类人孩”患“脑结石”“软骨病”的困境，必须在解决了温饱之后与经典为伴。在文字的浸润中，我们才能在无际的人类森林中，在丛林法则的逼仄中走出一条世上本无的路，到那时“哈扎尔毒咒”也只能成为人们茶余饭后美丽的谈资。

篇四：让阅读成为习惯八年级一班王岩

然阅读成为习惯

读书是很多人的习惯，当然，也是很多人最不愿意做的事情。照古人的教导来说“读万卷书行万里路”这是每个有理想的人都该做的事；从科学的思维来说，人的大脑永远是贫乏的，我们需要不断的补充知识，而最常用的途径就是读书；而从经济学的角度来说，读书就是储备资源，是一种投资，而且回报颇丰。

总而言之，令我们读书的理由有太多太多。但是，如果不想读书，一个理由就足够了。

起初，我也不喜欢读书。而且，我觉得不爱读书也怪不得我们，你看那些倡导读书的人中有90后吗？这只是因为时代不同，生活的方式不同而已。过去没有电脑、电视，对于60、70、甚至是80后来说，除去听收音机、看露天电影外，最幸福的事莫过于看一本有趣的书了。什么金庸武侠、琼瑶小说，电影中不都是这么演的吗？他们读小说其实就跟我们现在看连续剧、电影是一样的。而且比起读那些枯燥乏味的文字来说，那些集图画、文字、语言于一体的电视剧在理解与记忆上自然要比它们强上许多。

不过，事物都有两面性。去年的名著翻拍就是一个例子，在这里我引用周立波先生节目中的一句话就可以生动的描述出这件事“据悉，最近新版红楼梦上映后，家长们纷纷带着自己的孩子来到书店购买《红楼梦》原著。有记者感到奇怪，就去询问一位正在买书的家长，家长回答说：‘是时候让孩子了解真相了’”。这固然是个笑话，但是它里面

反映的问题却值得我们的深思。毕竟，演员们只是根据导演的指示来完成一系列的动作，人各有异，不同的人对同一种事物的简介总是会有差别的，能够真实的演绎出作者的思想尚且是难事，又怎么奢求能够满足所有人都胃口呢？然而，更有一些导演只凭一己之见，或是在利益的驱动下竟然私自篡改原著内容，抛去这是对作者最大的不尊重不说，这简直就是误人子弟啊！借黄宏老师的话说“盒饭吃不好，顶多是脑几天肚子，你们这玩意整不好，坑害的是几代人啊”！

也正是因为这样一些原因，使我有了不得不读书的想法。于是，我从网上下载了一本《基督山伯爵》，刚开始看的时候觉得很乏味，然而就在我要放弃的时候本能却给了我一丝信念，我不能放弃。就是嚼草根我也要嚼下去，唐泰斯可以花那么多年去挖地道，为什么我不能呢？

渐渐地，我觉得自己融入了这个故事，我就是唐泰斯。他发身边发生的一切我都可以体会到，每当他为复仇计划迈出一步后我总会感到一丝快乐。我好想就在这本书，这个世界中傲游一样。这种感觉真的是很难描述，然而，当我回过头来时才发现：我已经深陷其中不能自拔了。于是，从那以后我开始经常读书，读家里的书，读朋友的书，读从网上下载的电子书??我特别喜欢晚上窝在被窝里读电子书，而且常常听着音乐读到半夜，第二天仍然精神抖擞的上学校。我发现，如果一个人对某种事物感兴趣，那么他就没有疲惫，就像玩网游你会心里只想着挣经验升级一样。这就书的魅力。

有人说，读书就是交朋友。果真如此，他们经历带给了我太多的教训和启示。可以毫不夸张地说，正是因为我读过许多书，所以生活中少走了许多弯路，也得到了许多人生的启示。比如，唐泰斯在《基督山伯爵》结尾时说过这么一句话：“必须经历过死亡才能感受到生的欢乐。活下去并且生活美满，我心灵珍视的孩子们。永远不要忘记，直至上帝向人揭示出未来之日，人类全部智慧就包含在两个词中：等待和希望”。 如果不是读过这本书，看到过这句话，是什么力量使我一次次浴火重生？我又怎么会乐观的面对极度的恐惧？

再比如，我最近刚读过的《三国演义》，虽然人们都说三国里尽是写了些阴谋诡计，那些挑拨离间、背主求荣的人更是多不胜数。但是，在我看来，除去董卓、十常侍这样的一些奸佞的小人外，三国时期的人都算得上是君子，甚至有些还是我们今天学习的榜样呢。每当看到三国中那些德、仁、忠、孝情节时我总会把他们和现在人做比较，比如看到赵子龙单枪救少主，现代人还有这样的忠心吗？或许，我们忠诚于money. 有时候，我时常悔恨自己为什么不早读书，以至于白白的浪费了那么多的美好时光。每当这个时候我就会突然悔悟：书不仅仅是白纸上的黑字，而是每个作家的呕心沥血。平日里我们常常“被迫”写作文，写作文时又常常是绞尽脑汁的写，但是我们尚且绞尽脑汁，作家自然就会花费更大的心思。他们正是将自己的精华挤来，放到了书中。

那些精华是他们对人生的经验、对后世的教导。里面或许由他们的新发现，或许就是他们的一生。这难道不就是传说中的武功秘籍吗？ 然而，劝人读书的理由可以有千千万，但是如果不想读书，一个借口就足够了。经常有人会脱词说，对，你说的不错，但是我已经错过了很多时间，这是不争的事实。现在正是学业艰苦的时候，如果把时间浪费在这上面，岂不是很亏吗？ 但是，请仔细想想。如果说现在读书浪费时间，那么将来我们上高中岂不是更浪费时间，而且鲁迅先生教导我们，时间如同海绵里的水，只要肯挤就会有。更何况，我们有时间玩游戏、看电影。怎么会没有时间来读书呢？

读书是我的习惯，而促使我形成这种习惯的就是读书。

篇五：使阅读成为习惯 让世界走进心灵

使阅读成为习惯 让世界走进心灵

—也谈小学生课外阅读如何有效开展

江苏省沭阳县北丁集中心小学 张红霞

【内容摘要】新的课程背景下，每一所学校都在如火如荼地开展课外阅读活动，但是由于缺乏统一的组织规划，让阅读带有一定的随意性，导致学生在课外阅读的质和量上都很难得到保证。从课程的基本理念及当前的实际情况为研究入口，审视一种新型的作文教学评价方式，试图从“ 创造条件激发读;联系课内引导读;依托活动深入读”三个方面，从理论研究和实践探索维度对小学生课外阅读如何有效开展作较系统的阐述。

【关键词】小学生 课外阅读 有效 开展

【正文】伟大的教育家陶行知先生说过：“中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。 ”《语文新课程标准》也明确规定：小学生课外阅读总量不少于145万字。它以量的形式对小学生课外阅读提出了明确得要求，由此可见，课外阅读是多么的重要。曾经有人说过：课外阅读在孩子们的童年生活与学习中宛如阳光，能照耀他们的心灵，涵养他们的品性，使孩子们的视野得到拓展，心智与情智得到开发，从而让孩子们在较为广阔的知识天地中，思考问题、观察生活、认识世界。同样有人说过：孩子们以书为伴，是在为人的精神打底，能给予人以元气，影响人的一生。从教学的角度来说，小学生课外阅读是语文教学向课外延伸的重要内容，也是提高小学生语文素养

的重要举措之一。它的价值不仅体现在能使学生学会独立自主地获取知识，收集和处理信息，对学生智力因素、非智力因素及审美能力的发展也具有十分重要的意义。

目前，每个学校都在如火如荼地开展课外阅读活动，但是大多数学校都是由语文老师自己组织安排。由于缺乏统一的组织规划，因此课外阅读仍然带有一定的随意性，导致学生在课外阅读的质和量上都很难得到保证。本人最近在本班近50名学生中作了一次关于课外阅读的调查，调查结果令人堪忧，主要有以下一些问题：有的学生为找不到自己喜欢的书而烦恼，有的学生为没有时间课外阅读而着急，有的学生因没有掌握读书的方法而感到效果不明显，还有一些同学由于得不到及时的评价与促进而逐渐失去了对课外阅读的真正兴趣。

如何让学生的课外阅读活动能更加扎实有效地开展？我们语文老师必须从学生当前所存在的问题入手，准确把握课外阅读的目的和要求，激发学生的阅读兴趣，引导和鼓励学生自觉、主动地进行阅读尝试，让课外阅读成为孩子的一种习惯，把世界悄悄带进学生的心灵，使学生真正遨游在课外阅读的广袤天地。具体可以试着从以下三方面做起：

一、创造条件激发读

环境可以育人，有书才能阅读。基于这样的认识，我们老师要学会因地制宜，千方百计地创造一切条件，在班级中为营造学生读书的氛围，打造一个适合学生读书的环境。

（一）充实书柜

不积小流，无以成江河。语文老师可以发动全班学生，举全班之力，充实班级的书柜，建立班级图书角。1.同学借书。书非借不能读也，为了让学生觉得书的珍贵，可以带领学生从学校图书室借来相关图书供他们阅读并定期更换。2.班级凑书。团结力量大，发动班级的学生把自己的课外书籍集中存入班级书柜，让自己的书在班级内部内漂流。3.教师捐书。为了做好学生的榜样，班级的任课老师主动捐出一些自己的精品收藏，存入书橱，以此影响班级中的学生。

有了充足的书源，把几张桌子拼在一起，在墙上贴上标牌，书在桌上一放，班级图书角就建成了。有了图书角，开展读书活动就有了基础；有了图书角，学生就有了一个自主阅读、讨论交流、资源共享的平台，他们的课外阅读就有了有力的保障。除此之外，有条件的学校还可以协同本年级组的老师广泛收集并定时上传一些适合孩子们年龄特征和审美情趣的文章、书籍到校园网上，建立了一个更大、更新的网上书柜。

（二）给予时间

充足的时间是小学生课外阅读的保证。现实的教学中，任课老师布置大量的课外作业不仅挤占了学生大量的阅读时间，使学生身心疲乏，也极大地降低了孩子们读书的兴趣。为了挤出阅读时间，我们一定要按照《语文课程标准》 中要求的“少做题，多读书，读好书，多读整部书”的理念，调整课堂教学的结构：首先应该改革作业方式，尽量让孩子在课堂上完成所有作业，课间不布置作业，家庭作业就是读书。其次要合理安排读书的时间，比如午饭后的半小时定为阅读课

外书的时间，晚上睡觉之前半小时也要阅读课外书。另外，还可以让学生从班级书柜中选择自己喜爱的书籍，不出班级自由阅读。至于阅读的方式与方法，不做特别的要求，可以一个人静静地读，也可以几个人一块读；可以边读边议，也可以边读边记。

（三）营造氛围

读书是需要一种环境氛围的。在教室的合适位置贴上几句关于读书的名人名言，引发学生的理性思考；在班级举行讲故事比赛，读书征文竞赛等活动激起学生的读书兴趣；开辟专栏，进行优秀读书笔记展览激发学生的读书热情；在班级图书角、书柜旁放一些别有情致的花卉和盆景，营造一个美的环境，让学生在欣赏时，不知不觉中舍弃顽皮和浮躁，使自己的内心回归平静与闲适。班级读书环境的渲染和阅读氛围的营造，对学生来说，潜移默化中能使他们产生“我要读书”的内在驱动力。

二、结合课内拓展读

我们应该清楚地知道：学生的课外阅读绝不是放手，让他们随心所欲、漫无目的地看看书，而是要有目的地、有计划地正确点拨与引导，才能使课内与课外相得益彰。

（一）基于课文定书目

教学中，我们老师可以结合正在所教学的课文，推荐、引导学生读与其相关的课外书。有时也可以通过适当拓展教材内容来引导阅读，如学习课文《窃读记》时，就可以向学生推荐林海音的《城南旧事》；在教学《三打白骨精》时，再引导学生去读《西游记》中悟空

降服其它妖怪的故事；学习《司马迁发愤写《史记》时，可以推荐《上下五千年》或《史记故事》等。习习《海伦·凯勒》时，就推荐她写的《假如给我三天光明》；如在教学《林冲棒打洪教头》时，引导学生去读《水浒传》中关于林冲的其它故事。这些作品篇幅大都较长，不是一两天能读完的，引导他们持之以恒，坚持不懈地读完，就必须要讲究方法和策略。如在课堂上，老师可以有意识地提起所推荐作品中的一句话或一个人物，然后再告诉他们出自哪里及一些相关内容，有些什么有趣的情节，以此来激起他们的求读欲望。当然，老师抽空请几个同学一齐聊天、交流体会，也是引导激发他们课外阅读兴趣的好方法。总之，方法要贯穿在课堂的教学中，引导要体现在老师的一言一行中。

（二）联系单元定主题

课外阅读，其实并不是想读什么就读什么的，它应该是在一个确定的主题统率下，开展的一系列的阅读活动。主题是设计课外阅读活动的关键，它是目标具体化的体现。各种新颖有趣的主题，能激发学生参加课外阅读的主动性。在活动中，我们常常结合正在教学的单元，指导学生围绕每单元的主题选择课外阅读。以五年级下册教材为例，各单元可以确定下列阅读主题：（一单元）诗意童年、（二单元）科技博览、（三单元）逆境奋起、（四单元）辉煌杰作、（五单元）温馨情感、（六单元）艰难岁月、（七单元）珍爱环境。在每单元的教学课时内，每个学生都必须按老师的要求，围绕相关主题，精读几篇课外文章，并指导学生认真做好读书笔记。

字数作文