说说广告,口语交际

篇一：口语交际说说广告

口语交际《说说广告》

教学目标：

1、 调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、 培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告，并进行演示。 教学准备：

1、 布置学生收集一些广告图片、录音和录象。

2、 读《说说广告》的例话。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，今天的口语交际课上我们将进行面对面的交流，就像中央电视台的一些谈话节目（如“实话实说”、“对话”、“聊天”）一样，大家可一定要各抒发己见，畅所欲言。

明确说与听的要求： 说：态度大方，声音响亮，口齿清楚，有礼貌。 听：用心聆听，不议论、不插话，有不同观点待别人说完再补充。

（点评：会听是能说的前提，在说之前，在交际的过程中学会倾听是必不可少的。所以教者在这里明确说和听的要求，是非常必要也是及时的。）

2、揭题：

我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）

二、口语交际

1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。

2、激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告！

“说广告，道广告，广告世界真奇妙；你也说，他也说，表现自我，机会多多。” （ 大屏幕映示，师生互动读）

（点评：非常新颖的主题引入，顿时就激起了学生对广告的兴趣，也为后面的设计广告做好了情感的铺垫。）

3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？

4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。（播放录象）

5、刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。

6、 你们还了解哪些广告？指名说。

（点评：广告在我们的现实生活中用不同的存在方式出现着，可以说是无处不在的。这些对于学生来说，信手拈来。但很多孩子会忽略了公益广告这一部分内容，在这里就要做全

面的补充了。同时，知道广告和今天能把自己了解的广告说出来还是有一定差距的，重点指导学生能说清楚自己了解的广告是什么内容。）

7、 广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有

的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。

比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。片中的小男孩我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡，因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。

（点评：老师的一番话，既是对自己喜欢的广告的介绍，也是一种评价，而这段评价的语言，说的非常深刻，在一定程度上可以让学生模仿。这样一来对于学生接下来的点评就能稍微降低点难度了，也能保证学生的点评是言之有物的。而不只是略于表面。）

8、同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。（同桌交流）

9、 集体交流，指名说。

（ 鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。）

三 、创作广告。

1、别看我们年纪小，设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。

2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）

长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明确要求：

A为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告；

B广告词精练、概括，突出优点，图文并茂更好，如有故事情节的可以表演出来。 C独立思考与合作设计相结合。

4、出示参考商品和公益主题：参考商品名称：“背背佳”书包、“视力宝”台灯、《中华英杰知多少》全书、“蹦蹦乐”滑板车、“万里”牌运动鞋、“咯嘣脆”雪米饼 参考公益主题： 不随地吐痰、不乱扔杂物、爱护草坪、人人都来读好书、文明乘车、尊重他人劳动 、孝敬父母。

5、学生设计，选几名同学与老师合作创作一条广告。

6、展示设计成果。 （没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。）

7、总结。

这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。

反思：

口语交际，重说更重交际。课堂上学生的兴趣很高，表现非常积极，这是课堂成功的一半。但最终有没有达到训练的目标，还得看学生最后在交际中，是否能把自己喜欢或者不喜欢的广告内容说清楚，理由表达清楚。如果不能把这些说清楚，那又怎么去和别人交际呢？在整个教学过程中，我已经尽力把有相对难度的环节放低要求，并且对不同层次的学生也做出了不同的要求，但还是觉得自己收到的反馈信息不够全面，有时顾得优秀的学生就顾不上后进生，有时为了照顾后进生就会浪费优秀学生的时间。在这堂课上，学生因为有实际的生活经验，有话可说，所以在指导说上面似乎要比平时轻松一些，但到最后的设计广告一环节，也许是课前的准备不够，也许是我们的学生还没能达到这样高的水平，也有可能是给他们的时间不多，所以能完成的小组很少。但在课堂上能达到基本的交际目的，我已经觉得很欣慰了，只是最后的成果成功与否，我只能说有时失败也是一种资源。

简评：

在口语交际的诸多特点中，交际性是其最本质的特点。离开了交际性，口语交际的实施如同无本之木、无源之水。新课程强调采用自主、合作、探究的学习方式。在口语交际教学中，采用这样的学习方式能较好地达成互动的效果语文课程标准指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于口语交际的特点使然，这种学习方式的倡导有其必要性和一定的积极意义。首先，能否形成口语交际活动，起决定作用的是个体有没有自觉参与的兴趣和愿望，因此口语交际具有一定的主观能动性；口语交际活动的展开是建立在个体围绕话题、自主地进行语言酝酿、组织和表达的基础之上的。由于个体的思维、表达和交往的习惯、方式不相同，口语交际活动具有鲜明的个性化色彩。其次，口语交际互动性特点，决定了交际的产生必须有赖于交际主体和对象之间以口语为媒介的交往，而合作学习为这种交往提供了良好的外部保障。在合作学习过程中，可以通过划分不同学习区域，组合不同学习群体等方式，让学生自主选择，以此充分满足不同交际需要。口语交际活动，无论是自主学习还是与同伴进行合作学习，都离不开对话题或相关信息的探究，也只有从不同角度开展深入的探究，才能使口语交际质量提升，具有实效。因此，在口语交际教学中采用自主、合作、探究的学习方式，是十分有必要的，倡导这一学习方式的积极意义在于不是为了培养口语交际明星，而是为了培养学生口语交际的兴趣，锻炼他们的能力，使得人人都成为口语交际过程中备受瞩目的主角。当然，在口语交际活动中，不能孤立、狭隘地理解自主、合作、探究的学习方式，它们之间既有独立性，又是相互依存的。自主中有探究，合作中同样有探究。即便是自主与合作也绝非对立的，水火不容的，它们之间依然有着独立运行和相互融合的特性。所以口语交际教学中倡导这样的学习方式，还应当避免机械、刻板，提倡灵活运用。

王琰楠

2007-6-30

篇二：口语交际说说广告

口语交际《说说广告》

教学目标：

1、 调动学生平时的观察和积累，能说说自己喜欢和不喜欢的广告，并阐述理由。

2、 培养学生的动手能力和合作精神，尝试为自己喜欢的商品设计广告，并进行演示。 教学准备：

1、 布置学生收集一些广告图片、录音和录象。

2、 读《说说广告》的例话。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

（点评：会听是能说的前提，在说之前，在交际的过程中学会倾听是必不可少的。所以教者在这里明确说和听的要求，是非常必要也是及时的。）

2、揭题：

我们今天的主要话题是什么呢？齐说（说说广告）

二、口语交际

1、过渡：提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。我们的生活也因为广告的装点而变得多姿多彩。

2、激发学生的兴趣：老师也为今天的话题做了一个广告！

“说广告，道广告，广告世界真奇妙；你也说，他也说，表现自我，机会多多。” （ 大屏幕映示，师生互动读）

（点评：非常新颖的主题引入，顿时就激起了学生对广告的兴趣，也为后面的设计广告做好了情感的铺垫。）

3、那你们都在哪些地方见到或听到过广告呢？

4、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。（播放录象）

5、刚才的广告前一部分是商品广告，后一部分是公益广告，这些广告想象奇特、异彩纷呈：有的惊险刺激，有的浪漫传奇，有的场面恢宏，有的洋溢着亲情关怀，还有的呢发人深思，给人教益。

6、 你们还了解哪些广告？指名说。

（点评：广告在我们的现实生活中用不同的存在方式出现着，可以说是无处不在的。这些对于学生来说，信手拈来。但很多孩子会忽略了公益广告这一部分内容，在这里就要做全面的补充了。同时，知道广告和今天能把自己了解的广告说出来还是有一定差距的，重点指导学生能说清楚自己了解的广告是什么内容。）

7、 广告充斥着人们的生活，同时也接受着人们的审视和时间的考验。在这些广告中，有的深受人们的欢迎和喜爱，也有的遭到人们的厌恶。

比如那些创意鲜明、语言精练、画面优美、音乐动听的广告就受到人们的喜爱，这些广告能带给人一种轻松、愉悦的享受。刚才的“舒肤佳”的广告我就挺喜欢的。整条广告画面清新，充满了生活气息，洋溢着浓浓的母爱和人性的关怀。片中的小男孩我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也

一定会有很多妈妈去买“舒肤佳”为孩子洗澡，因为它能给孩子带来健康。而产品本身那清新淡雅的香气和实事求是的品质也使广告更具说服力。

（点评：老师的一番话，既是对自己喜欢的广告的介绍，也是一种评价，而这段评价的语言，说的非常深刻，在一定程度上可以让学生模仿。这样一来对于学生接下来的点评就能稍微降低点难度了，也能保证学生的点评是言之有物的。而不只是略于表面。）

8、同学们，你们也一定有自己喜欢和不喜欢的广告，下面先请同桌二人进行交流，先说说广告的内容，再说喜欢或不喜欢的理由。（同桌交流）

9、 集体交流，指名说。

（ 鼓励学生把话说完整，尽量把内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由时可从不同的角度来说：如构思创意、广告词的设计、画面的美感、音乐的运用等。）

三 、创作广告。

1、别看我们年纪小，设计广告有一手。同学们一定心里痒痒的，也想过把广告瘾吧。今天这节课就为大家提供一个展示自己才能的机会。

2、这里就有我们的小伙伴设计的广告词：（出示几条广告词）

长城牌铅笔，书写美好世界；可爱牌橡皮，擦去所有污渍；快乐牌米尺，量出世界距离。甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明确要求：

A为自己喜欢的商品设计广告，也可以设计公益广告；

B广告词精练、概括，突出优点，图文并茂更好，如有故事情节的可以表演出来。 C独立思考与合作设计相结合。

4、

参考公益主题： 不随地吐痰、不乱扔杂物、爱护草坪、人人都来读好书、文明乘车、尊重他人劳动 、孝敬父母。

5、学生设计，选几名同学与老师合作创作一条广告。

6、展示设计成果。 （没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。）

7、总结。

这节课我们一起走进了广告的世界，说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，同学们的聪明才智也得到了充分的展示。生活中，让我们正确看待广告、理解广告。相信在不久的将来，我们同学中也会涌现出很多出色的广告设计师，为社会的文明和进步贡献施展自己的才能。

篇三：口语交际.-说说广告教学实录doc

口语交际《说说广告》教学实录 教学目标：

（1）学生口语交际的兴趣，培养学生主动说话的意识。

（2）将口语交际和生活实际紧密结合，引导学生说说生活中喜欢和不喜欢的广告，进行有个性的评论。

（3）指导学生以自己喜爱的商品作为设计广告的题材，进行有创意的表达。

（4）创设情境，通过师生，生生的互动，实行双向、多向的口语交际活动。 教学重、难点

（1）如何让学生畅所欲言，有条理地说出自己喜欢或不喜欢的广告理由。

（2）主学生在与人交往中懂得礼貌用语。

（3）能为自己喜欢的商品设计广告。

教学准备

（1）布置学生搜集生活中自己喜欢的广告和不喜欢的广告。

（2）准备商品广告和公益广告的短片。

一、小品激趣导入：

师：上课

生：起立，老师上午好！

师：同学们好！请同学们向后转，向前来听课的领导和老师问好！

生：老师上午好！

师：同学们，喜欢看小品吗？（生：喜欢）老师今天就请大家来欣赏一个小品，不过在欣赏的时候，老师希望你们仔细观察、认真听，能做到吗？（生：能！）掌声有请。 [小品]

校长：最近老是有学生违反学校的规定，爬围墙去外面，真让人头痛。这不，刚才又有保安碰到一个爬围墙的学生。

校长：同学，为什么不从校门走？

生：美特斯邦威， 不走寻常路。

校长：这么高的墙怎么翻过去啊？这不是很危险吗？你想过没有？

生指了指裤子说：不怕不怕，李宁，一切皆有可能。

校长生气地说：那你翻墙是什么感觉呢？

生指了指鞋子说：特步，飞一般的感觉。 瞧！说完就跑起来。

校长：你！你！你！等一下等一下！

旁白：第二天他从正门进学校，恰好又碰到校长在巡视。

校长：同学，今天怎么不翻墙啦？

生：安踏，我选择，我喜欢。

瞧他穿着不得体，校长整了一下他的衣服语重心长地说：可要注意自己的形象呀，毕竟你现在还是学生。

生：没关系，穿什么就是什么，森玛服饰。（边说边将衣服脱掉，露出了里面的背心） 校长看了看他的穿着，说：你准备背心上学？那样可就太不像样了。赶紧把衣服穿好。 生：男人，简单就行，爱蹬堡服饰。

校长说：行，那我只好记你大过！

生：校长，为什么？

校长：动感地带，我的地盘，我做主！ [表演者一起下]

师：同学们，刚才的那一段小品，你觉得那个学生态度怎么样？

生1：很不好！穿得很不得体。

生2：很没有礼貌。

师：可见你也是一个非常懂礼貌的孩子。对呀！在与人交谈的时候，我们应该做到衣着行为得体，有礼貌。

师：你还有什么发现？还有哪些地方给你留下了深刻的印象呢？

生：里面的对话用了许多广告词。

师：说的真好，你可真是一个细心观察的学生。

{广告在我们的生活中其实是无处不在，因为有了它们，我们的生活才变得更加丰富多彩，今天老师就和大家一起来学习口语交际中的说说广告，相机出示并板书}

二、广告对对碰，激发兴趣

（1）了解广告场所

师：同学们，通过刚才那个小品，可以看出在我们的生活中，广告无处不在。它呀！一刻也闲不住，喜欢到处乱跑，你们都在哪儿见到过它呢？

生1：电视、报纸、书刊

生2：公交汽车身上、电影、站牌处、宣传单上......

师：大家都有一双会观察的慧眼，瞧：

[课件相机出示学生所说的部分画面]

师小结：广告跑了那么多的地方，目的就是向人们宣传产品，广告会打扮成不同的模样，在生活中你还看过哪些广告呀?

生1:农夫山泉有点甜。

生2：今年过节不收礼呀，不收礼，收礼只收脑白金。

生3：

（2）游戏激趣

师：大家的小手就像雨后的春笋一样长了出来，看来你们的课前准备非常充分。干脆我们就来玩一个 “争说广告”的游戏吧！你们瞧：

[课件出示游戏规则]

游戏规则：以小组为单位，每次派一名代表轮流说。

代表说的广告词与前面的不能重复。

声音要洪亮，游戏开始！

师：让我们一起来读读游戏规则。

生齐读

师小结：我们现在来看看，是哪一组获胜。 ，掌声送给他们。当然，其他几组的同学也非常不错。刚才，同学们有的将广告说出来，有的将广告唱出来，看来广告的形式是多种多样的，可以说、唱、演。

三、聚集广告，了解广告特点

师：老师今天也给你们准备了几则广告。想看吗？不过老师有一个要求：就是大家在看广告时，要认真思考，冲破老师给你们设置的问题关卡。敢不敢闯闯老师给你们设置的问题关卡？‘

第一关，屏显要求：

A 这是宣传什么的广告？

B这个广告的为什么吸引了你？

[播放视频] 1、 美好时光海苔广告-------吉祥三宝（美好时光海苔）

师：这是宣传什么的广告？这个广告的为什么吸引了你？

生1：这是宣传美好时光海苔的广告。这个广告用唱的形式来打广告，将广告词放到歌里面，语言很生动。

师：你可真是一个小评论家。[师相机板书：语言简洁生动]

[播放视频] 2、 美的超强空调。

师：这是宣传什么的广告？这个广告的为什么吸引了你？

生1：这是宣传美的超强空调的广告。这个广告像个机器人一样，很有意思，设计很特别，很有个性。

师：你可真会观察。[师相机板书：设计巧妙]

[播放视频] 3、 步步高点读机。

师：谁来说说这个广告？

生1：这个广告中有喜洋洋，很吸引人。

生2：这个广告中的广告词：步步高点读机，哪里不会点哪里，很简单。

师：你说的也就是广告的语言很简洁生动。

师：把刚才大家所说的综合起来，其实就是广告的特点了。[板书：广告的特点]

设计巧妙

广告的特点： 语言简洁生动

[引导学生齐读]

四、欣赏、点评广告

师：大家刚才表现都非常出色，老师要恭喜大家了，因为你们都拥有了一双像孙悟空一样的火眼金睛。为了对大家刚才出色的表现进行鼓励，老师现在请大家一起来享受一个丰富的套餐。

师：在享受这个特殊的套餐之前，老师有一个小小的要求，可要注意听哦：

请大家一定要认真观看，观看完了之后说说你喜欢哪一个广告，不喜欢哪一个广告？为什么呢？

[播放广告]

娃哈哈益生元AD钙、直销减肥广告、南国椰子粉广告、舒服佳儿童广告、纳爱斯儿童牙膏

师： 这是一个什么广告呢？相机问学生，

师：在这些广告中一定有你们喜欢的，也有你们不喜欢的广告，刚才的短片里老师最喜欢的是舒肤佳广告。因为这个广告内容显得很真实，体现了母亲对孩子无微不至的关爱，好像就发生在我们身边。舒服佳的作用采用动画的形式，说得十分生动，很有趣味性。片中的小男孩，我想会使很多母亲都想到自己的小宝贝，想到该如何用行动去呵护自己的孩子。看了这条广告，我想也一定会有很多妈妈去买“舒服佳”同学们，看了刚才的广告片，我相信你们一定有话要说。老师想来采访一下你们，怎么样？谁愿意？好，你来吧！

师：同学你好！

生1：我喜欢纳爱斯儿童牙膏的广告。

师：诶！大家听，老师刚才向她问好了，她是不是应该也向老师问好呀！（生：是）好请你接着说

生1：老师您好！我最喜欢纳爱斯儿童牙膏的广告，因为它非常有趣，然后留给我的记忆也很深。

师：哦！这位同学，从你的回答中，我不仅知道了你喜欢什么样的广告，还知道了你喜欢这些广告的原因。为什么呀？

师：小结回扣广告特点

师：那谁来说说你不喜欢那些广告，为什么？

生1：我不喜欢那个减肥的广告？因为不可能一下子就能够瘦那么多，都是骗人的。 师：也就是说这个广告的内容不真实，对吗？可见广告的内容得真实，要不然没有人相信的。{师相机板书：内容真实}

齐读广告的特点。

[在说不喜欢的广告时引导学生在说话的过程中注意运用“因为……所以……”“不

但……而且……所以……”之类的关联词，以此来说明自己的理由。可以从广告创意说，也可以从广告意义上说]

[引导学生说：我不喜欢某某广告，因为它虽然广告说的很有用，可是买回来以后却没有什么效果，所以我不喜欢]

[内容说清楚，说具体，理由要充分。说理由可以从不同的角度来说，如构思创意、画面美感、语言特点、音乐的应用等，从而引导学生说出广告的特点来。]

师：请大家现在两人一组互相交流一下，说说你喜欢哪一个广告，不喜欢哪一个广告？为什么呢？用我们刚才所学的知识来回答。

学生交流

指名学生说话

五、交流互动，小小广告设计师

1、师：同学们，刚才我们欣赏了这么多广告，讨论这么多广告，对广告都有了一定的了解了。相信，大家也一定跃跃欲试了吧。机会还真的来了！这不马上就要到母亲节了。学校想给所有孩子的妈妈送去一份礼物，现在几个老板想请学校购买他们的礼物。一个是花店的老板，一个是贺卡店的老板，还有一个是电信公司的老板。[相机出示]我们的张主任拿不定主意，最后说：“你们谁的广告最能够打动我，我就选择哪一家。”刚好，今天我们的张主任就在现场，今天我们就用刚才所学的知识，替那些厂家做做广告。看看谁的广告最能打动张主任。至于到底用哪一家的，就看大家的表现了。

2、引导学生明白如何设计一则广告。

师：在设计广告之前，请我们的设计师们先来回顾一下广告的特点吧！齐读广告特点。 设计巧妙

广告的特点： 语言简洁生动

内容真实

3、模拟广告形式，设计广告词。

师：分两组进行，1、2、3组的同学为花店的老板设计广告。4、5、6组的同学为贺卡店的老板设计广告。先组内讨论，每个人都要参与到其中。最后，每小组推荐一代表向别人介绍小组设计的广告。师发广告设计纸。

学生讨论、设计广告。

4、广告展示。

第一组：小小一片纸，代表一片心。

第二组：母亲节送礼，送礼就送康乃馨。

...... ...... ......

六、拓宽延伸，发展思维。

1、刚才我们说得，设计的都是商业广告，其实，在我们的生活中，还有一种广告是公益广告。点击播放公益广告—关爱他人。

2、公益广告：像这样宣传社会真、善、美的广告叫公益广告。

师总结：这节课我们一起走进了广告的王国，谈广告、说广告、设计广告，广告给我们留下了深刻的印象，相信你们都有不少的收获。同学们的伶牙俐齿也给我留下了深刻印象。最后，老师想送大家一句广告语：让我们做得更好！因为大家好才是真的好！

篇四：说说广告

练习5口语交际《说说广告》

【学习内容】

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册第95页

【学习目标】

1、能清楚明白地讲述自己喜欢或者不喜欢的广告，并说出自己的感受和想法。

2、指导学生为自己喜欢的商品设计广告。

3、培养学生的合作能力、创造能力。

【教学重点】

能清楚明白地讲述自己喜欢或者不喜欢的广告，并说出自己的感受和想法。

【教学难点】

指导学生为自己喜欢的商品设计广告。

【教学具准备】

多媒体课件、学生收集的广告

【教学过程】

一、激发兴趣，引出话题

今天，老师带领大家进入一个奇妙的世界，请看（播放视频）这是什么？提起广告，同学们都很熟悉，在我们的身边，广告随时可见，随处可见。广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。（出示图片）这节课我们就走进广告的世界，说说广告！（板书）

二、说广告

1、过渡：“说广告，道广告，广告世界真奇妙；你也说，他也说，表现自我机会多。”那么，谁能把握机会，来说说你最喜欢什么广告？

2、指名说。引导学生从三方面介绍：（1）说说你最喜欢的是哪种商品的广告？（2）广告的内容是什么？（3）喜欢的原因？

3、难道说所有的广告，你都喜欢吗？什么广告你不喜欢？理由是什么呢？

4、指名说。

5、小结：看来大家对广告都很有自己的见解。通过我们刚才的交流，我们了解到广告就是通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，

所以它的语言必须是简洁易懂，便于记忆。形式要新颖能吸引人，内容也一定要做到真实。

三、做广告

1、过渡：既然广告是为了宣传、介绍自己的商品，那么，在生活中你最喜欢什么商品呢？（文具、食品、玩具······）能不能为你喜欢的这些商品设计广告呢？（出示图片）那么大家看这幅图片，知道是什么地方吗？对了，是我们的校园，看，我们校园多么的美丽了，那我们该设计哪些公益广告来爱护我们的校园呢？下面呢，你就是广告设计师，设计一些你喜欢的广告吧。

2、学生设计。

3、小组交流，明确交流要求。（说：态度大方、声音洪亮，口齿清楚，有礼貌。听：用心聆听，不议论，不插话，有不同观点待别人说完后再补充。）

4、汇报设计成果。

5、师生共同评价。

四、总结

通过小组的汇报，我发现大家设计的广告都非常精彩，这些简单易懂，读起来琅琅上口，形式新颖，内容真实的广告，不仅让人看了由衷的说好，而且还会情不自禁地掏出自己的钱去买这广告中的商品，所以设计好的广告语是非常重要的。这节课我们一起走进了广告的世界，说广告，做广告，广告世界真奇妙！课下，请把你设计的广告以图文并茂的形式制成卡片，进行展示。

五、板书设计：

说 说 广 告

商业广告 公益公告

简洁

易懂

新颖

真实

篇五：口语交际话题

一年级口语交际

1.话题：《我该怎么办》

这学期，我们学了很多关心父母、尊敬长辈的课文，比如《胖乎乎的小手》，《棉鞋里的阳光》，许多小朋友都在家里帮助爸爸和妈妈做了很多家务事，小明也想帮他的妈妈做家务，可是，他的妈妈却说：“孩子，你现在只要好好学习就可以，这些事情妈妈做就可以了”。那么怎样才能说服他的妈妈呢？下面以小组为单位讨论：“怎样才能劝说他的妈妈让小明做家务”？

2.话题《我在“六一”这一天》

今年是我们小学阶段的第一个“六一”儿童节，你是怎么过“六一”儿童节的？把你最高兴的“六一”节的情况跟大家说一说。

3.话题《诚实》

星期日，你们组的几个小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的开心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了这种事情，你该怎么做，怎么说呢？

4.话题《说说我的家》

你一定有个幸福的家庭，你的爸爸是做什么的，妈妈是做什么的，你们一定会有很多快乐的事情吧，想不想让大家认识一下你的家庭成员和幸福的时光，请你来介绍一下吧！

5.话题《学会做客》

你的小伙伴邀请你去他家做客，你到了他家，该怎么做，怎么说呢，一定要注意有礼貌呀，下面就来说说你应该怎么去做客人呢？

1.《推荐一本书》

你一定读过很多书吧，向同学们推荐一本你最喜欢的书，一定要把这本书的内容和特点介绍清楚呀！

2. 《难忘的事情》

这个学期你过得快乐吗？你最难忘的是什么事情？你最大的收获是什么？

3.《我打算这样过暑假》 暑假马上就要到了，暑假里，你准备干些什么？你觉得怎样过假期才有意义？

4.《自我保护》 周六的傍晚，你的爸爸和妈妈有事出去了，只有你自己在家中，外面有人敲门，说是你爸爸的朋友，如果你认识，你该怎么办，如果你不认识这位叔叔，又该怎么办？

5.《学会劝说》 你的两个最要好的小伙伴，因为出现了矛盾两个人谁也不理谁，作为你很为难，都是好朋友，想让他们重归于好，你该怎么劝说他们两个和好呢？

1. 话题《说说我自己》

你对自己是不是很了解呢，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事情是什么？自己最突出的优点和缺点是什么？抓住自己最突出的一两个方面来介绍自己。

2. 话题《教你学一招》

在生活中，你又没有生活的小妙招或者是自己的小制作，小发明，小创造，那么请你亮出你的绝活吧，教别人一招，要介绍清楚自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。

3. 话题《xx的爱》

《可贵的沉默》《妈妈的账单》让我们感受了父母对我们的爱，他们的爱，我们应该要好好报答，那么，你该怎样爱自己的父母呢，做了哪些关爱父母的事情呢，有什么感受呢？

4. 话题《说说广告》

我们看电视的时候，最烦人的大概是广告吧，你肯定也看过很多吧，那么就请你选择一则你喜欢的或者是讨厌的广告，说说广告的内容，谈谈你为什么喜欢，或者不喜欢的理由。

5. 话题《聊聊节日》

端午节快要到了，在我国，有很多这样的传统节日，如“春节”，“元宵节”“中秋节”，你喜欢那个节日，你知道这些节日的传统习俗么，赶紧给大家介绍介绍吧！

1. 话题：《我去过的地方》

祖国河山壮丽，旅游胜地数不胜数，你去过哪些地方，选择一处你印象最深的一处景点，模拟小导游，给大家介绍清楚呀！

2. 话题《维护卫生公约》

一位同学在校园里一时间忘记了卫生公约，在校园扔了纸屑，还吐了一口痰，面对这样的情况，你是简单、粗暴的批评他几句，还是用更好的办法去说服他？请你扮演这一角色，说说怎样维护卫生公约。

3. 话题《热爱生命》

《 生命 生命》一文，让我们感受到生命给与我们的力量，请你结合学过的课文或名言来谈谈自己对生命的认识，或者讲一个热爱生命的故事。

4. 话题《小小新闻发布会》

“家事国事天下事，事事关心”，你是不是也关注新闻，那么就请你对你熟悉的一则新闻讲清楚，讲明白，并说说你对此事的看法。

5.《设计一条公益广告》

环保问题已经成为了热点问题，根据你了解到的环境污染问题，来说说我们应该为保护环境做哪些事情，再设计一条公益广告来呼唤我们共同努力！

1. 话题《难忘童年》

童年是一首歌，有许多有趣的或者难忘的事情，请你选择一件你印象最深的一段故事，讲给大家听。

2. 话题《劝说》

你的爸爸什么都好，就是爱吸烟，尤其是饭后，还说：“饭后一支烟，赛过活神仙！”你怎样劝说爸爸，让他心服口服的戒掉烟呢？

3. 话题《讲讲名著中的故事》

四大古典小说，你知道么？武松的侠肝义胆，诸葛亮的神机妙算??给我们留下了很深的印象，请你选择一个你喜欢的人物，可以讲讲他的故事，也可以说说你喜欢他的理由？

4.主题：《走进信息时代》

当今世界已经进入了信息时代，信息传递方式的改变着我们的生活和学习，但是，有的同学一回家就看电视，一直看到睡觉；有的同学沉湎于网络游戏，请以《看电视的利与弊》或《玩网络游戏好不好》为话题谈谈你的认识。

5．话题《畅想未来》

未来是个未知数，有很多想象的空间，请你大胆想象你的未来，描述一下20年以后的你，记得呀，要实现这个愿望，从现在起就要付出努力呀！

初中作文