男女掰手腕作文

篇一：掰手腕作文范文

今天下午，作文课一开始，老师就微笑着对我们说：“今天我们来玩个游戏。”老师边说边在黑板上写了“掰手腕”三个字。我们都高兴地跳了起来 。

老师给我们讲游戏规则，说：“你们两人一组。”话还没落地，同学们有的说：“咱俩一组吧，咱俩一组吧。”有的已经在击掌了。老师叫我们停下，接着说：“你们左手对左手，右手对右手，谁先把对方扳倒谁就赢了。”

第一局开始了，我信心十足地看看对手——比我壮实的同桌，同桌也胸有成竹看看我。“开始”！老师一声令下，我和对手都使出了吃奶的力气，身子单薄的我和壮实的对手比起来，力气显然小点。最后，我输了。

第二局，我用尽了全身的力气也扳不赢，但是我还是咬紧牙关坚持，趁对手有点得意洋洋放松的刹那一用力，哦！我奇迹般的赢了。

这次比赛让我明白了一个道理：只要有机会，绝不能放弃

今天，我和我的朋友商子川掰手腕。

首先，我和商子川都把手放在桌子上，我们俩把着对方的手，夏皓天做裁判，他握着我们俩的手说：“one、two、three、begin!”然后撒开手，我和商子川都往各自的方向使劲。突然，商子川使出全身的力气，一下子鼻涕都流出来了，那样子真可笑，所以我松手了，让他侥幸获胜。

第二次，我们的比赛又开始了。夏皓天依然重复了第一次的口令。商子川这次使尽全身力气，脸憋得紫红紫红的。我忍着笑继续使劲，我的脸也憋得紫红紫红，可商子川只是朝我看看，没有半点松懈的表情，我想：我们这次“战争”不仅是在脸上对拼，而且也是心里搏斗，这是心里的较量。持续十几分钟后没分胜负，夏皓天说：“停场休息。”在十分钟时间里，我仔细研究他的力量为什么那么大，我终于想到了，他总是爱运动，像滑滑板、焊冰鞋等，这样能增强体质，增加骨骼和肌肉的力量。

下半决赛开始了，，我俩又都有往各自的方向使足了劲，夏皓天说：“至于吗？”商子川瞪了他一下，夏皓天又说：“这是哑语吗，哑语的瞪眼是什么意思？”商子川不顾他在说什么，使出吃奶的劲，瞟了夏皓天一眼。我趁他不注意，竭尽全力像狮子吼一样打败了他。

游戏结束了，我懂得了只有多锻炼身体，多动脑筋，才能打败对方。

今天老师宣布：“现在举行掰手腕活动！”同学们高兴得一蹦三丈高。

比赛开始了，吴泽翔pk陈智涵。比赛方法：三局两胜。第一局战斗开始。陈智涵趁吴泽翔还没准备好，来了个泰山压顶。陈智涵赢了！吴泽翔火冒三丈，没想到陈智涵准备得那么快，输得太冤。第二局比赛开战，陈智涵对吴泽翔说：“你不是我的对手，快认输吧！” 吴泽翔两眼喷火，使出吃奶的劲终于打败了陈智涵。

第三局是决定胜负的一局，也是最紧张的一局。陈智涵又是一个先发制人，吴泽翔也不赖，他早有准备，使出九牛二虎之力，顿时陈智涵脸色通红，泽翔脸色发青。他们的手在中间你掰过来，我掰过去，谁也不让谁。一旁的啦啦队也没闲着，拼命呐喊着：“加油！”双方的筋都暴出来。终于，陈智涵渐占上风。我双眼紧闭着，紧张得不得了。双方僵持了十几分钟，陈智涵终于在体力上占上风，赢了，吴泽翔垂头丧气地败下阵来 。

通过这一次活动让我明白了：“坚持就是胜利。”

篇二：掰手腕作文400字

掰手腕作文400字

掰手腕作文400字

书香八闽 /四年六班

“加油！加油！加油??”一浪高过一浪的加油声从我们班传出。这时候，你一定会问我：你们在干什么？我告诉你，我们在举行一场别开生面掰手腕游戏呢！

你看，我们班同学个个跃跃欲试。我也转过身子，和坐在我后面的知鋆比。一开始，我望着知鋆高大的身体，不禁有些畏惧：“知鋆这么高大，我怎么可能是他的>对手。不行，为了别人不叫我胆小鬼，我豁出去了！”心里这样想着，手却不知不觉地和知鋆的手做好了准备工作--我们两个大姆指相扣，另外4个手指握住对方的手，只等裁判的命令了。“预备开始！”裁判一声令下，只见他胀红了脸，我也使出了全身的力气。没想到，胜负这么快就出来了，我只听见裁判宣布：“何铠祺胜！”我激动得欢呼：“耶！我胜了！”知鋆不服气，提出要和我再比一次，我答应了。“比赛开始！”裁判喊。我如稳操胜券一般，神色坦然地与知鋆比赛，而知鋆却龇牙咧嘴的，使出了吃奶的力气和我对决。“啪！”的一声，知鋆的手被我狠狠地压在桌子上，裁判又喊：“何铠祺胜！”不过，这一次我没激动，因为这个成绩对我来说太平常了。

游戏结束了，同学们的笑声还在教室里回荡。

篇三：掰手腕作文300字

掰手腕作文300字

掰手腕作文300字

掰手腕

三年级 王丁维

今天下午，外面下大雨，很冷清，但是教室里却很热闹，因为我们举行了一场掰手腕大赛。

第一轮是我和毛毛较量。毛毛开始和我不相上下，可我一点一点的用力，最终还是我赢了。

第二轮我迎来了一个强大的敌人——老师。一开始，我们俩势均力敌，直到我的手被老师一点一点往下压，我使出最后的力气，拼了！可最后还是输了。

比赛结束，第一名是老师，第二名是我，第三名是唐唐，第四名是毛毛。

点评：维维本次作品的开头非常棒，尝试运用对比的手法，将室外的>景色和教室里的活动结合在一起，引发读者继续阅读的兴趣。维维这几次课进步非常快，值得表扬！ 掰手腕

三年级 党岱颋

今天，我们玩起了一个叫掰手腕的游戏。

首先，是王丁维和老师比赛。比赛前：王丁维摆好姿势，准备掰手腕，看到他把握十足的样子，我想他应该能赢吧！

开始比赛了：刚开始，他们都互不相让，手一直保持着刚开始比赛的姿势，比赛进入了僵持阶段。突然，王丁维使出全身的力气，把老师的手快要压在桌面上了，他眼看就要赢了。但没想到，老师突然发力，又把他的手摆到了中间。接着，老师也使出全身力气，一下子就把他的手重重地压在桌面上。

我没有想到，老师居然能赢。

比赛结束了，我觉得：做事只要坚持不懈，一直努力就一定能赢！

（备注：认真的毛毛又创作了一个结尾——今天的比赛真激烈呀！）

点评：毛毛展示出他一贯娓娓道来的功底，将比赛的场景描述的非常清晰，一波三折，有趣而生动。开头和结尾很简洁，非常棒，请加油！

掰手腕大赛

三年级 唐若宸

今天下午，在阅读课堂上，我们隆重地举行了一场好玩的掰手腕大赛。

第一轮比赛开始了。我的>对手是毛毛。我们先把手握在一起，裁判一声令下：“一、

二、三，开始！”我赶紧用尽全身力气，使劲把他的手向右掰去。但出乎我意料的是，毛毛几乎没有用一丁点的力气，所以我就轻而易举地把他的手掰到了桌子上。 这时，我渐渐骄傲自大了起来。

第二轮——总决赛开始了。我还没有准备好，裁判突然说开始，把我下了好大一跳。当我信心十足地看向自己的对手时，才感觉到了这个对手的强大，原来是我们的老师。 刚开始，我还可以和老师僵持一下，但是最后还是体力不支，让老师看出了破绽，猛地一下就把我掰下了台。

在这场掰手腕大赛中，我虽然输了，但还是觉得和同学老师玩得很开心。不是有这么一句话嘛：比赛N.O2，快乐N.O1！

点评：唐唐在描写事件时，加入了自己的心理描写，虽然略有夸张，但给文章增添

了有趣的色彩，希望下次大胆点儿，展开写，可以写的详细些。结尾非常好，请继续努力！

篇四：掰手腕

随笔化作文教学案例《掰手腕》

一、教学设计

[教学理念]

我国著名教育家叶圣陶曾说：“凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，教师备课时应注意找到学生的切合点，帮助学生认识自身在语言运用中存在的问题，并通过训练提高自己的语言运用水平。

现在的小学生认识不到语言运用的重要性，疏于练笔，懒于写作，加上大部分学生认为自己天生就不是学习的料，甚至于产生自暴自弃，消极怠工的念头，基于这些方面的因素，设计随笔化写作，注重于学生思想的培养，正确对待学习，生活中的“行”与“不行”，以自信，乐观，积极的心态对待生活。

[教学目标]

1.以活动的形式，让学生积极参与，培养学生的动手能力。

2.培养学生重在参与，认真对待生活的态度。

3.培养学生随时把自己的感悟记录下来的习惯。

4.培养学生写作的兴趣，锻炼学生的写作能力。

[教学重点]

由于本班学生的语文基础太差，厌学情绪严重，并且写作入门晚，厌倦写作，所以本次作文教学重点是培养学生的写作兴趣，让学生乐于

写作。

[教学教程设计]

利用两节连堂语文课，进行随机引导，写作。

1.把全班同学分成5组，分男女生，每组各挑选男女生冠军。

2.各组冠军再在班里先拔冠亚军，抓阄进行，三局两胜制。

3.男女生冠军在班上谈感悟。

4.把自己的感受动笔写下来。

5.以小组为单位交流习作。

6.在班内宣读优秀作品

7.把自己的下水文读给同学们听，让学生评判优劣。

二、教学实录

师：同学们，今天的习作课让你们做一个游戏，给你们以充分的空间来玩，希望你们玩得尽兴，玩得快活。

生：什么游戏？

师：掰手腕，同学们玩过吗？

生：没有，但是见过。

师：游戏是这样的；两个人在桌子的两面对坐下来，伸出各自的右手，两右手相扣，把胳膊肘支在桌面上，喊“1.2.3.”时同时用力，准把对方扳倒谁胜。现在，同学们和你的前后桌试着握，掰一下。 全班同学纷纷试握

师：好了，现在老师说一下游戏规则，游戏的规则是这样的：

1.以小级为单们，以抓阄的形式，男生和男生掰，女生和女生掰，选

出小组男、女生冠军。

2.三局两胜制

3.5个组的男、女生冠军再以抓阄，三局两胜制的形式，进行班内总决赛，分别选出男、女生班内冠、亚军。

4.颁发奖章。

下面开始小组内活动比赛。教师巡视指导

班内学习较差的张舒扬经过一番激烈的角逐之后，首先获得小组内冠军，我走到他身边时，发现他还气喘吁吁呢，不过他的脸上洋溢着幸福的笑意。看到一向自卑，忧郁的张舒扬一改往日模样，我不自由自主的问道：“张舒扬，这么高兴啊！”张舒扬一下站起来，理直气壮地说道：“当然了，我终于扬眉吐气一次取得优异成绩了。”“从奴隶到将军嘛，确实应该高兴。不过，你是怎样过五关，斩六将，取得小组内冠军的呢？” 他眉飞色舞地给我讲了起来：“我第一个对手是裴佳兴，一看裴佳兴个子矮，我就有了轻敌的想法，可是刚一搭手，我就发现裴佳兴不是看上去的那么容易对付。我集中注意力，两脚平放地面，猛踏，稳住身子以“二：〇”的比分胜过他。第二个对手是宋建龙，一看宋建龙人高马大的，不好对付，我不甘掉以轻心，先让自己平静下来，不断的鼓励自己“我能行”，仍采用上面的战术，把自己门前的“山——宋建龙扳倒了”，就这样，我取得了小组内冠军。” “你真行，只要努力，用心就一定会成功的！加油，期待着你成为班级冠军！”，离开他身边时，我鼓励他说。

陆续地，各小组的冠军选出来了，进入最激烈地班内冠军争夺战。

最后，势均力敌的张舒扬和陈德超一决雌雄了。我就感觉到紧张，张舒扬平时学习较差偶尔不交作业，同学们和他的关系比较疏远，而他又因此有点自卑，这次有机会一展自己的雄姿，当然志在必得，树起自己的威信。而陈德超呢？因自己的妈妈神经不太正常，爸爸不在家，疏于管教，学习也不太好，有点儿乐天知命的意思，可是，自一年级开始就在班内有几个死党，还算有点威信，不过也不太自信。

前两局，扳成平局，关键的第三个回合，全班同学围成一个圈，自觉的分成两大陈营，为他们两个呐喊助威。刘连恩几乎要摁住陈德超的手帮他掰，口中不住的喊“老超，加油！”两个人呢，都脸憋得通红，身体绷得紧紧地，也许张舒扬士气占了上风，也许陈德超对自己不够自信，最后，张舒扬获得冠军。

同学们回到座位上，我让张舒扬上台讲了自己的获奖感言。 师：张舒扬，你今天获得班内掰手腕比赛真令人刮目相看。 张舒扬冲着同学们笑了笑。

师：你能谈谈你是怎样战胜陈德超的吗？

张舒扬：一看陈德超比我胖，比我高，而握起手来时，他的手就像钢板一样硬，刚开始我就怵了。可一想，自己也有自己的自尊心，学习不行，写字不行，还能干什么都不行吗，我不断的鼓励自己，这次一定不放弃。另外我又调整了战略战术，不能让自己面上显出怕他来，趁他不注意时，猛用力，不能打持久战，不能恋战。这样，第一局我胜了，第二局他不甘心，用他的蛮力战胜了我，在关键时，我发现他对自己也不自信，趁刘连恩为他加油时他报以一笑，分神时，我抓信

机会，胜了第三局，最后获得了班内冠军。

师：是啊，世上无难事，只怕有心人。你看，在你用心掰手腕时，即使面对强大的对手陈德超，你也不害怕，并且战胜了他。学习又何尝不如此呢？哪有真正的笨人呢，就看你用心不用心了，这次让你积累了经验，以此为力，重拾信心，也让自己在学习上飞扬起来，好吗？ 张舒扬：谢谢老师，我明白了，以后我会努力学习的。

师：现在同学们为张舒扬鼓掌加油！

师小结

是啊，世上无难事，只要肯登攀，通过这次游戏，通过张舒扬的表现，同学们一定会明白了以上的道理，希望同学们以这次活动为转折点，正确的对待自己，无论别人怎么说，无论“行”与“不行”，只要我们用心了，只要我们努力了，我们就会成功，我们就问心无愧了。下面请同学们把这次游戏的过程和感悟记录下来可以吗？

生：好！

三、课堂效果

【教师随笔】

智力、耐力大比拼

今天，在我们教室里举行了一场热火朝天的掰手腕比赛。同学们积极参与，非常投入。

“掰手腕”的游戏规则是这样的：两人对面坐着，都伸出右手，把胳膊肘支在桌面上，双手紧握，裁判喊“开始”之后，就可以掰了，谁的胳膊被对方压倒了，谁就输了。注意事项是：胳膊肘不能离开桌面，

篇五：小学作文：扳手腕作文

扳手腕作文

今天晚上，我和欧阳忠霖来孙老师家。为了指导我们写好作文，老师特地让我们来一场扳手腕比赛。

“预备——”老师一声令下，我们伸出右手，胳膊肘抵在桌面上，紧紧握住对方的手。我想，很久没有跟老对手“战斗”了，今天终于有机会大显身手了! 我深深地吸了一口气，等老师喊：“开始!”我们便使出吃奶的力气，把对方的手臂往自己的方向扳，谁都不相礼让。过了好久，我们还是不分胜负，只见欧阳忠霖咬紧牙关，满脸涨得通红，好像他要把我的手捏碎一样。突然，忠霖猛地用力，我的胳膊一软，马上就被压在桌子上了。“啊，我输了!”我垂头丧气地败下阵来。

我不服气，要求再来一场。我摆出一副信心十足的样子，准备跟他来一场“生死搏斗”，可是我实力确实不如他，又让他打得一败涂地。

下次有机会，我还要找他较量较量。我不信，我就赢不了他!

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