给你一点阳光你就灿烂

篇一：给一点阳光就这么灿烂

给一点阳光就这么灿烂

——读《爱的教育有感》

（此文在《钱江晚报论坛—晚潮笔会》中被评为精华贴，并刊登在11月12日的钱江晚报上）

浙江省湘湖师范学校附属小学604班 马修远

“你是个乐天派。”很多人都这么对我说过，我也乐此不疲地把头点得拨浪鼓似的：“对呀对呀，所以我也要把快乐带给你们！”是啊，其实在每个人的心中，如果生活是彩色的，那么快乐一定是其中最热烈的红色。所以，我讨厌沉重的枷锁，无形的束缚，而向往着自由自在的生活和阳光。

小时候，老妈望女成才心切，买了一大堆早教习题，天天逼我在房间里学什么类似于“打有枣儿没枣儿打一竿子”这一串串在我看来像蝌蚪一般的文字。

“妈妈，我为什么每天都要学这么拗口的‘咕噜咕嘟阿夫土’这些句子啊？” “傻丫头，这是英语，对你以后的前途可谓是点上了一盏明灯，一片光明啊??”老妈的话似长江后浪推前浪，一句比一句更有奔头，一时间滔滔不绝。

“噢，那我下个学期还要继续学英语吗？”

“当然啦！”

“那我宁愿晚一点学。”我小声嘟囔着。

“你这死丫头，还想偷懒，现在开始听写第四单元单词！”说着，还不容我有任何机会反抗，这只“母老虎”就把我连拉带拽地按到了书桌前。

其实她不明白，我的心是那么虔诚地渴望着，渴望着呼吸窗外的空气，沐浴窗外的阳光，聆听窗外每个愉快的音符，投向我亲爱的大自然母亲的怀抱。

后来，班级里“战乱”不断。每当“敌军”--一张张白得令人心颤的试卷向我们突袭而来时，全班同学屏住每分钟120的心跳，随着“冲锋号”--上课铃的“号召”，全班“战士”都为了最后“战斗的胜利”勇往直前。有些“战友”越战越勇，最终挥起胜利的旗帜；有的“战友”力不从心，最终“寡不敌众”，英勇“殉身”。风云变幻，真可谓“战场”的一大特点！

后来，我在一次“重大战役”中不幸败北，以88分的“绝世高分”收场，虽然不是很烂，但比起老妈每次考试98分以上的条件来看的话，我就是踮足了脚，再在头上打个包也够不着呀。

不过我是抱着这样的心态：“老妈早骂晚骂，反正迟早都要骂，还不如早些痛快了当！”所以，当天下午放学，我一进门就开门见山：“妈，考了88分！”老妈一听我如此直爽的一句，不禁有些不敢相信自己的耳朵。确信没有听错后，她的脸才开始像“桑美”入袭一般，立刻“晴转多云”，可又惊奇于我“败北”后若无其事的的表现，又开始“多云转阴”。饭桌上，老妈开始了她苦口婆心的劝导：“女儿呀，你能勇敢地面对成绩，这是好的，但考砸了，总不能一点感觉，像后悔啊，内疚啊都没有吧，嗯？”又见我一副死猪不怕开水烫的样子，老妈像祥林嫂似的叹了口气：“唉，你呀，真该好好改变一下自己了！”

说者无心，听者有意。是啊，长期在规规矩矩、认认真真的生活中浸泡着，我早已索然无味，何不借此机会，好好的“改变”一下自己呢？于是，向老妈说明“要出去散散心”。一出们，就奔向我亲爱的大自然母亲的怀抱，一路上，我唱着凯歌，我终于如愿以偿了，闻着青草的味道，感受大自然的和谐与宁静。我尽情地唱，，尽情地跳，尽情地放纵自己的身心，我又变回了以往的那个“快乐天使”，自由的感觉真美好！衣服脏了，不要紧，这是我快乐的日记！

“唉??”老妈无奈地一般搓着脏衬衫，一边不住的叹气，我真担心她叹出的气把她笼罩在雾中了。真是可怜妈妈心，可怜脏衬衫！她恨铁不成钢似的数落我：“你呀你，给一点阳光就灿烂，给一点洪水就泛滥！”我听着她的话，心里却很坦然：是的，我是没有改变，但我重拾了昔日的自己，丢掉了枷锁与负担！

在21世纪，我们是祖国的未来，但我们不是我们的父母，我们不喜欢太沉重的束缚，我们需要的是自由与阳光，而不是把我们的热情奔放淹没的任何拘束！朋友，请不要压抑你自己的感情，更不要轻易改变原本就属于我们的快乐天赋！无论如何请记住我的名言：“我就是我，给一点阳光就着么灿烂

篇二：给我一点阳光还你灿烂春天

给我一点阳光 还你灿烂春天

数学是一门基础学科，学好这门课程，对于大多数的同学都感到困难，有的学生甚至把大部分的时间和精力都花费在了数学上，可依然没能学好这门课程。而对于学习较差的同学来说，学好这门课程就会更感到希望渺茫。如何才能改变这种局面，使差生也能学好数学呢？下面我就来谈一点自己浅薄的看法和体会。

一、划分学习类型，找到闪光点

每一个人都有一种学习类型，也都有自己的长处。学习类型本身没有好坏之分。阿尔伯特?爱因斯坦曾经整日空想，在中学时代甚至连许多测验都没有及格，然而却成了他那个时代最伟大的科学家。温斯顿?丘吉尔的学校作业做的很差，说话结结巴巴并且口齿不清，然而却成了他那个时代最伟大的领袖和演说家。托马斯?A?爱迪生在学校中被他的老师用皮带狠狠地抽打，以至于仅仅受了三个月的正式教育之后，他的母亲就把他带出了学校。而他却成了可能是所有时代中最多产的发明家。

爱因斯坦、丘吉尔和爱迪生有着与他们学校的学习类型不相称的学习类型。今天，对于成千上万的其他人来说，同样的不相称仍然继续着。这可能是学校教育之所以失败的最大因素之一。

但是，我们可能会很容易的发现那些学习暂时落后的学生很多闪光点，我们就可以充分利用这些闪光点，借以提高学生的自信心，达到以点带面的效果，从而得到全面发展、共同进步的目的。

每一个人都有潜在的天赋——在某一个方面。而且你越早开始开发哪些才能，它们就会发展得越好。“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬”。因此，我们的责任和义务就是：发现每一个学生的学习类型和才能的综合状况——适应它；同时鼓励所有潜能的多方面发展。

二、寻求正确途径，争取迎头赶上

青春是朝霞，青春是鲜花。再美美不过青春，再好好不过年轻。每个中学生的心灵世界都燃烧着思想火花，满盛着人生梦想，每个中学生都向往在中学时代留下青春的脚印，记录人生重要的一段轨迹。利用中学生都爱争强好胜、不甘人后的心理以及每个人的个性特征不同，寻找到一个正确的途径，决不打无准备之战，引导他们找到适合于自己的学习方法，争取迎头赶上。一定要强调苦练、实练加巧练，对于所做过的习题加以整理和归类，总结出其规律和相互之间的联系，以便在今后再遇到同类题目能够顺利解决。“平时多流汗，战时少流血”讲的就是这个道理。

例如，对称问题是中学数学中常见的一类问题，可分为两类：一类是抽象函数的对称问题；另一类是解析几何中的对称问题。因此，可以总结到以下结论：

１、关于抽象函数的对称问题的有关结论

(1)函数y=f(x)与y=f(-x)的图像关于y轴对称;

(2)函数y=f(x)与y=-f(x)的图像关于x轴对称;

(3)函数y=f(x)与y=-f(-x)的图像关于原点对称;

(4)函数y=f(x)在定义域内对任意的实数x都有f(a+x)=f(a-x) (a为常数)，则f(x)的图像关于直线x=a对称;

(5)函数y=f(x)与y=f(m-x)的图像关于直线x=m/2对称;

(6)函数y=f(x)与y=2b-f(2a-x)的图像关于点(a,b)对称;

2、关于解析几何中的对称问题的有关结论

设方程f(x,y)=0.

(1)若以-x代x,则f(-x,y)=0与f(x,y)=0关于y轴对称;

(2)若以-y代y,则f(x,-y)=0与f(x,y)=0关于x轴对称;

(3)若以-x代x,-y代y,则f(-x,-y)=0与f(x,y)=0关于原点对称;

(4)若以x代y,y代x,则f(y,x)=0与f(x,y)=0关于直线y=x对称;

(5)若以-x代y,-y代x,则f(-y,-x)=0与f(x,y)=0关于直线y=-x对称;

有了这些知识为基础，解决这一类的问题就可以有的放矢，胸有成竹，真可谓“养兵千日，用兵一时”就是这个道理。

三、实施温暖工程，用爱心教育

“没有爱没有教育”，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”。这就要求我们教育工作者用爱心去感动每一个孩子，使他们永远保持积极进取的精神状态。要激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生都参与教育教学活动，期待每一个学生的成功。“如果我们固执地透过惟一的一片滤色镜去观察智慧的彩虹，那么，许多头脑将会被误认为缺乏光彩”。在我们的激励、赏识的语言中，在我们热情期待的目光中，进一步培养了学生的创新能力。科学家们经过多年的实验显示：花一刻的时间用来摇动、抚摩或轻拍婴儿，每天只要四次，就能够极大地帮助他发展协调运动的能力，从而提供学习的机会。更何况我们这些生机勃勃、充满朝气的高中生，就更需要我们的爱心来进行关心和爱护，使他们能够全面、健康的成长为祖国振兴的有用人才。

“十年树木，百年树人”，“百年大计，教育为本”，“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的事业”。所有这些都要求对学生要一视同仁，本着只有暂时的落后，而

没有永远的落后，就好比“人不能两次踏进同一条河”一样，给“差生”一点阳光，就会收获一个灿烂的春天。

篇三：《给一点阳光就灿烂》2002

给一点阳光就灿烂

——第三届全省舞蹈大赛的期待

赵 兰

全省第三届专业舞蹈大赛决赛的脚步已经临近．经过五天的初评，107个创作节目中评选出57个参加决赛．其中独舞，双人舞，三人舞20个；群舞20个；少儿舞蹈17个；届时将参照全国舞蹈大赛的方式，按照舞种分别进行决赛。来自全省各地的舞蹈艺术家们将带着他们自己创作的舞蹈作品角逐金、银、铜奖，并为省会郑州人民送上清新的艺术空气。此时，我似乎已聆听到每个舞者的脚步，嗅到每个舞者的喘息，我为这次大赛前所未有的盛况鼓而呼，为我省舞蹈艺术一次艰辛的进步鼓而呼！

五天来，大赛初评委们极其认真地观看了所有参赛作品，认真对每个作品进行分析，不放过一丁点的欣喜和疑问．我们惊喜地发现，全省舞蹈界创作队伍和表演队伍原来蕴藏着如此巨大的潜能，在极其短暂的准备时间里创作出了一批令人刮目相看的，出乎预料的舞蹈作品，并且有的还相当有质量，这真的让人始料所不及！

在我省艺术发展史上，舞蹈艺术总是因其不甚辉煌而羞涩．随着时代的发展，艺术的进步，热爱舞蹈艺术的人越来越多，为此付出汗水的人越来越多，而我们舞蹈界的专业人士却长期为了生存而疲于奔命，疲于到处找饭吃，疲于在各种各样的大晚会上跑龙套，疲于为大大小小歌星做陪衬．他们几乎是在用汗水埋葬自我，以至于使我们大量的舞蹈编导和演员长期不出真正的艺术作品，白白浪费着自己珍贵的艺术生命．可是，对舞蹈艺术的执着和痴爱又象烈火一样灼烤着他们，他们多么不甘心啊，他们

那热爱艺术，为艺术献身的理想成为埋藏在心底深深的痛．这种痛经过长期斗争和反复酝酿，终于由阵痛变为巨痛，由巨痛便一朝分娩，一个个作品象小宝宝一样突然落地了，尽管他赤裸着还在襁褓之中，可是新鲜的生命是如此美丽，使你不得不小心翼翼地捧起他，为他的诞生而欢欣．

也许有人不相信，我省舞蹈艺术不可能会有多大进步，也许有人不理解，舞蹈艺术的进步对社会有什么特别的意义．殊不知舞蹈艺术是人类艺术之母．是全人类的财富．它自生于人类，是大自然对人类最大的恩赐，它不需要借助任何辅助的东西，不象画家要借助笔墨，不象音乐家要借助琴弦．它只需要张开生命付于我们的躯体去拥抱世界，最大限度的用我们的心灵去开发我们的躯体，让躯体赋予情感的灵动，它是人类艺术中最本体的艺术，最人性化的艺术，最贴近每一个人心灵的艺术，所以说舞蹈艺术创作发展水平的高低，直接影响该地区整体人文素质和艺术素质的水平是不过分的．

当然，在这次大赛中将涌现的好的作品还不能称之为精品，但是精品是需要磨练和打造的．举办这次大赛就是为了鼓励创作，发现苗子，为今后精品的产生铺下一条道路．另外，全省的发展水平也不尽相同，有许多作品还非常幼稚，但这些都不能阻止我们因这次大赛带给我们的欣喜而欢呼．看看这些为舞蹈艺术耕耘的艺术家们吧，为了搞作品参赛，许多演员和编导用微薄的工资凑钱做服装；没有经费，不敢请作曲就精心选曲；道具和舞美自己制作，为了参赛，受金钱的制约一切只能从简，惟有付出的汗水和心血丝毫不能减，每一个音符都引起心灵的震颤，每一次排练都是心路历程的磨练．由于目前决赛还没有进行，我不便对节目妄加评论，可是作为一个省内舞蹈艺术家，我有责任把我的感受告诉关心我省艺术发展的人们，这次比赛的成绩将是十分可喜的，是盛况空前的，是值得载入我

省艺术发展史册的，从这次大赛的总体情况来看，如果我们的舞蹈家们能够多一些宽松的条件，他们一定会＂给一点阳光就灿烂＂！不信，就请您走进决赛的现场去亲自看一看，相信每一个熟悉我省舞蹈现状的人都会有强烈的心里感应。

写于2002年赛前 《郑州晚报》登载

篇四：给我一点阳光 还你灿烂春天——在数学教学中“后进生”的转化

给我一点阳光 还你灿烂春天——在数学教学中“后进生”的转化

数学是一门基础学科，学好这门课程，对于大多数的同学都感到困难，有的学生甚至把大部分的时间和精力都花费在了数学上，可依然没能学好这门课程。而对于学习较差的同学来说，学好这门课程就会更感到希望渺茫。如何才能改变这种局面，使差生也能学好数学呢？下面我就来谈一点自己浅薄的看法和体会。

一、划分学习类型，找到闪光点

每一个人都有一种学习类型，也都有自己的长处。学习类型本身没有好坏之分。阿尔伯特•爱因斯坦曾经整日空想，在中学时代甚至连许多测验都没有及格，然而却成了他那个时代最伟大的科学家。温斯顿•丘吉尔的学校作业做的很差，说话结结巴巴并且口齿不清，然而却成了他那个时代最伟大的领袖和演说家。托马斯•A•爱迪生在学校中被他的老师用皮带狠狠地抽打，以至于仅仅受了三个月的正式教育之后，他的母亲就把他带出了学校。而他却成了可能是所有时代中最多产的发明家。

爱因斯坦、丘吉尔和爱迪生有着与他们学校的学习类型不相称的学习类型。今天，对于成千上万的其他人来说，同样的不相称仍然继续着。这可能是学校教育之所以失败的最大因素之一。

但是，我们可能会很容易的发现那些学习暂时落后的学生很多闪光点，我们就可以充分利用这些闪光点，借以提高学生的自信心，达到以点带面的效果，从而得到全面发展、共同进步的目的。

每一个人都有潜在的天赋——在某一个方面。而且你越早开始开发哪些才能，它们就会发展得越好。“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬”。因此，我们的责任和义务就是：发现每一个学生的学习类型和才能的综合状况——适应它；同时鼓励所有潜能的多方面发展。

二、寻求正确途径，争取迎头赶上

青春是朝霞，青春是鲜花。再美美不过青春，再好好不过年轻。每个中学生的心灵世界都燃烧着思想火花，满盛着人生梦想，每个中学生都向往在中学时代留下青春的脚印，记录人生重要的一段轨迹。利用中学生都爱争强好胜、不甘人后的心理以及每个人的个性特征不同，寻找到一个正确的途径，决不打无准备之战，引导他们找到适合于自己的学习方法，争取迎头赶上。一定要强调苦练、实练加巧练，对于所做过的习题加以整理和归类，总结出其规律和相互之间的联系，以便在今后再遇到同类题目能够顺利解决。“平时多流汗，战时少流血”讲的就是这个道理。

例如，对称问题是中学数学中常见的一类问题，可分为两类：一类是抽象函数的对称问题；另一类是解析几何中的对称问题。因此，可以总结到以下结论：

１、关于抽象函数的对称问题的有关结论

(1)函数y=f(x)与y=f(-x)的图像关于y轴对称;

(2)函数y=f(x)与y=-f(x)的图像关于x轴对称;

(3)函数y=f(x)与y=-f(-x)的图像关于原点对称;

(4)函数y=f(x)在定义域内对任意的实数x都有f(a+x)=f(a-x) (a为常数)，则f(x)的图像关于直线x=a对称;

(5)函数y=f(x)与y=f(m-x)的图像关于直线x=m/2对称;

(6)函数y=f(x)与y=2b-f(2a-x)的图像关于点(a,b)对称;

2、关于解析几何中的对称问题的有关结论

设方程f(x,y)=0.

(1)若以-x代x,则f(-x,y)=0与f(x,y)=0关于y轴对称;

(2)若以-y代y,则f(x,-y)=0与f(x,y)=0关于x轴对称;

(3)若以-x代x,-y代y,则f(-x,-y)=0与f(x,y)=0关于原点对称;

(4)若以x代y,y代x,则f(y,x)=0与f(x,y)=0关于直线y=x对称;

(5)若以-x代y,-y代x,则f(-y,-x)=0与f(x,y)=0关于直线y=-x对称;

有了这些知识为基础，解决这一类的问题就可以有的放矢，胸有成竹，真可谓“养兵千日，用兵一时”就是这个道理。

三、实施温暖工程，用爱心教育

“没有爱没有教育”，“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”。这就要求我们教育工作者用爱心去感动每一个孩子，使他们永远保持积极进取的精神状态。要激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生都参与教育教学活动，期待每一个学生的成功。“如果我们固执地透过惟一的一片滤色镜去观察智慧的彩虹，那么，许多头脑将会被误认为缺乏光彩”。在我们的激励、赏识的语言中，在我们热情期待的目光中，进一步培养了学生的创新能力。科学家们经过多年的实验显示：花一刻的时间用来摇动、抚摩或轻拍婴儿，每天只要四次，就能够极大地帮助他发展协调运动的能力，从而提供学习的机会。更何况我们这些生机勃勃、充满朝气的高中生，就更需要我们的爱心来进行关心和爱护，使他们能够全面、健康的成长为祖国振兴的有用人才。

“十年树木，百年树人”，“百年大计，教育为本”，“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的事业”。所有这些都要求对学生要一视同仁，本着只有暂时的落后，而没有永远的落后，就好比“人不能两次踏进同一条河”一样，给“差生”一点阳光，

就会收获一个灿烂的春天。

篇五：给孩子一点阳光,他们就会灿烂

给孩子一点阳光，他们就会灿烂

——我的班级管理体会

“给你一点阳光，你就灿烂”，这句话曾经是用来损人的，也就是得到一点表扬或一点好处，你就沾沾自喜，自以为了不得。可今天我却要用这句话来谈谈我们的班级管理，给孩子一些阳光，他们会灿烂无比。班主任工作辛苦是大家共同的体会，小学班主任更是一个复合型角色，当孩子们需要关心爱抚时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。如何让我们的工作变得轻松一点，只有增强班级凝聚力，培养孩子的自律能力，我们才能从繁琐的班务工作中解放出来。 一、给以爱和信任的阳光

要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还得把爱和信任寓于其中。真心爱护着班里的每位学生，也要求学生之间互相关爱，互相信任，平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，班级凝聚力增强。用爱的教育来培养班集体的凝聚力，应该是切实有效的。有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。只要班主任爱字当头，诚心对待学生，爱和信任就是增强班级的凝聚力的粘合剂。

让孩子体会老师的苦。

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二、阳光也有刚性和柔性

马卡连柯曾说：“纪律使集体和集体的每个成员变得美好。”为了保证集体教育教学实践活动的更好开展，促进班集体凝聚力的形成，在班集体建设和培养中实行适度的刚性管理是必要的。然而，一味的刚性管理虽可以使班集体暂时获得巩固，但最终结果必然是适得其反。如钢铁是硬的，但再硬的钢铁超过一定的承受力也会断裂。因此，在加强对班集体成员的刚性管理的同时，要注意从孩子的主体意识出发，适度进行柔性的管理。首先教师自身必须从管理主义的意识中解放出来，并把每一个学生作为具有独特个体的主体加以尊重。要让所有的学生认识到在班级活动中每个人都是平等的，且允许犯错误，形成一种真正民主、和谐、宽松的氛围，以“春风化雨”般的管理，滋润每一位学生的心田，可以达到润物细无声的育人目的。

三、发挥“小太阳”的作用作用：

创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们的职责明确分工，但要引导他们相互协作。早上领读，值日，中午午餐管理，午休??我对班干部很信任也很支持，让他们大胆放手管理，选拔小组长对不负责的班干部可以随时更换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

四、让孩子的生活是彩色的

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班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级所参加的活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动、体育活动各种竞赛等。当活动开展时，班主任必须要制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。在活动中不分你我，不计较个人的得失，始终把班级这个大集体放在第一位。所有同学都形成(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:给你一点阳光你就灿烂)了这样一个共同的信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。

五、阳光一定要照到那些特别的孩子

1、苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有几个，徐嘉玮、袁彪、袁凯、还有这学期转来的饿刘开敏??那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条 3

件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，根据班级学生的特点，归纳总结出适合班级的管理方案，就是最好的管理方法。相信没一个孩子，给每一个孩子一点阳光，我相信，他们都会灿烂的。

谢德华

2011年6月7日

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