和同学们在一起作文

篇一：我和学生一起写作文

我和学生一起写作文

丹阳市全州中心校 谭杏云

一、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

周四，一个闷热的下午，又到了我们班的作文时间，大家刚刚午睡过，睡眼朦胧，于是我给大家讲了几个笑话，提了提神，笑过之后，回归正题-------写作文。大家又像泄了气的皮球，兴致低了下去，我继续给大家“提神’，今天的作文主题很好写，而且你们很有话要说，很容易写的，就是我们为期三天的社会实践活动，随后我提高一个分贝，脸上堆满微笑的说到“大家，应该没有问题吧？很容易的吧？”可是大家的反馈，却是沉默加小声的嘀咕，我有些不悦了，随后又提高一个分贝，喊道：“只要是去过的人，就应该会写！”忽然一个低沉却悠长的声音飘过来，“那老师也应该写一篇吗，反正你也去过的。”“对，老师你也和我们一起实践了三天了吗，那也就一起写一篇吗！”忽然很多人附和起来，这很明显是一次“逼宫”，大家都在看我的反馈，我踟蹰了几秒钟，掷地有声的说道“好，我们一起写！”

我上作文课通常的流程是讲解作文主题，也就是审题，教授学生写作时一些必要的写作手法，有时候出示一些好言好句，或者有时候为了图方便，最后出示一篇范文，然后就让学生开始自己动笔书写。有时候我也在反思这种教学方式，今天同学们提出要让我也要写一篇作文，那我今天就和大家一起“游泳”，而不是一直是教练的角色，于是我临时决定，把既定的老套的作文教学方式，变换成先是大家一

起写，然后再品议，修改，不是平常都说好作文是改出来的吗！

二、问渠那得清如许，为有源头活水来。

本次作文，确实大家应该有很多话要说，这一次社会实践活动是他们小学生涯中的唯一一次脱离父母和家庭的庇护，独立生活三天时间，应该有他们生活中的很多的第一次。。。。。。他们之所以还是怕写，除了人天生的惰性，还有对写作文“与生俱来”的恐惧和厌烦，于是，拉我下水，我作为他们的班主任，也全程的参与了活动，让我写的话，似乎也是“顺理成章”。

当我说好，我们一起写的时候，发现同学们都很期待，毕竟是我第一次和他们一起写下水作文，很多同学都开始拿出作文本，有的在构思，有的已经开始动笔了。我也“不甘落后”，开始在笔记本上动起笔来。。。。。。

三、一花独放不是春，万紫千红春满园。

四十分后，大多数学生的作文完成了，我的下水作文也出炉了。

第二节课，我们开始评议修改我们的作文。我选了一篇作文成绩中等的杨婷的作文和我“同课异构”,很多同学都开始进行了角色互换，今天他们是教练，而我却是选手之一，他们开始“评头论足”： “老师分成了五个小节,层次比较清楚，而杨婷就是三小节，中间的部分可以再分成两小节，那样就会清爽一点。”

“老师的有详有略，这一次我们实践活动共有十多项，老师重点交代了制作风筝和烙铁画，其他的是一笔带过，有的不感兴趣的一个字也没有提，杨婷的作文虽然也注意了详略，但是她还是写了五个活

动，而且字数差不多，这就没有做到详略。”

“万事开头难，我觉得杨婷的开头写的很好，把自己那种期盼和激动，而且还有一点点紧张的心情写了出来，让人看了很有期待，老师的开头却是很简单，感觉没有杨婷的感情强烈。”

“对，我觉得老师写的虽然很好，但是我却觉得还是杨婷的写的更有感情，特别是她制作成的风筝放飞蓝天的时候，说自己的心也随着风筝放飞去了远方，自己就是一只风筝精灵，我当时就是这样的感觉，她写了出来了，老师在写风筝放飞天上的时候就说自己很高兴，没有她写的生动。”

“老师写的顺序很好，是按照时间顺序来写的，然后选择每一天自己特喜欢的项目写的，而杨婷就有一点乱，比如写完风筝，就开始写宿舍的生活，和同学开玩笑打闹的事情，我觉得不应该和项目活动在一起写，最多放到结尾稍微写一点，就可以了啊。”

“老师的作文有一个错别字，就是充满的充，中间少了一点，写得比较潦草了一点，还有老师写同学们耐心制作烙铁画的时候，写了他们的各种神态，运用了排比句，我觉得句语句之间应该用分号。” 。。。。。。。。。。。。

同学们各抒己见，就连平时作文老大难杨平也指出了我的作文的一个问题，说我作文的结尾是不正确的，不是阳光明媚的午后结束的活动，那一天是阴天。回想一下，确实是如此，那一天阳光确实不是那样的强烈，时有时无。这也是作文很大的一个构建要素，真实可信。

当同学们发表完各种意见之后，我说，那同学们你们自己如何写好本次作文了吗？如何修改你们的作文了吗？他们纷纷点了头。 “我们应该写好开头，重点写出自己在活动前那种期待以及有点紧张的感情。”

“作文的重点是写好实践活动中我们参与的活动和项目，按照一定的顺序，我们应该选择自己最喜欢的一两个项目重点写，把制作的全过程写出来，要把神态，动作和心理活动写出来，也可以抒发一下自己制作成功感受。”

“在写活动项目的时候可以写一些比喻句，拟人句，还有排比句之类的。这样作文就会更生动，字数也会多起来。比如，我们在上家政课的时候，炒番茄炒蛋的时候，可以这样说，番茄和鸡蛋在碗里欢快地舞蹈。”

“结尾我们应该抒发一下这三天自己的体会和感想就可以了，比如，我的感受是看似简单，做起来却是很难，比如叠被子这一项，我叠的还是不好，给小组扣了分，让我明白的小事不能小看它。” “我们写完之后，要修改错别字和重复啰嗦的语句，还有标点符号。”

各个作文小组的组长汇报了他们认为本次作文的写作的方式和重点，而我在最后适当的给了一点意见，就是段落与段落要注意连贯和过渡，要把它们粘合在一起，注意过渡句的使用。

四、静坐常思己过,闲谈莫论“人非”。

话音刚落，孩子们便认真的修改起来，第二天，作文交了上来，很多人写的很有特色，以前的千篇一律，变成了百花齐放，很多人都写出了自己和别人不同的感受和想法。

合上孩子们的作文本，我沉思良久。我们一直倡导发挥学生的主体性，充分调动学生的主动性，学生是学习的主人，我们只是参与者，指导者。。。。。。但是真正的进入课堂，我们就开始忘记了自己的该有的角色和作用，这一节作文课，就一个小小的改变，让作文课变得不再是那样的沉闷和乏味，相信学生，放低姿态，你就会收获一个明媚的午后。

篇二：2009年上海市中考满分作文：和祖国在一起

2009年上海市中考满分作文：和祖国在一起

亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是“和祖国在一起”！

记得先哲梁启超曾经说过：“少年智则中国智，少年强则中国强！”十六七岁的青少年是祖国的未来，是祖国的希望！我们每个同学都要胸怀祖国，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

中华民族是世界上最古老的民族，它拥有五千年生生不息的历史，它创造了五千年灿烂辉煌的文明，它还经历了五千年此起彼伏的创伤！你们可知道，我们的民族为什么能够延续下来，而且具有强大的生命力？是我们的人民和祖国同在！

古往今来，有多少仁人志士在祖国危急存亡的关头，抛头颅，洒热血，为国捐躯。“捐躯赴国难，视死忽如归。”是曹植的慷慨悲歌；“天下兴亡，匹夫有责。”是顾炎武的金玉良言；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”是林则徐的铮铮誓言；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！”是谭嗣同的悲壮抉择。他们为什么能够这样大义凛然，从容面对生死祸福？是祖国在他们的心中，他们和祖国在一起，祖国人民永远记住他！

纵观古今，有多少前辈先哲为了振兴祖国，造福人民，而放弃一切，奋发图强，积极有为。悬梁刺股、囊萤映雪的故事妇孺皆知，苏秦终成大儒，他说六国抗击秦国就是为挽救各国被秦国吞并而做的努力；周恩来青少年读书时就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言，并努力践行着；钱学森在海外，学习优异、事业有成，生活优越。但是当新中国成立的消息传来时，他惊喜万分，冲破重重阻挠，历尽千难万险，终于回归祖国！为新中国的航天事业做出了不朽的贡献。他们为什么能够这样勤奋刻苦、学有所成呢？是他们心系祖国，他们和祖国在一起，祖国人民永远记住他！

然而放眼现在，我们青少年同学中存在的一些现象却很令人心痛！一些风华正茂的中学生，衣着怪异，发型独特，有时出口成“脏”，有时还会偷偷地“吞云吐雾”，有的沉迷于网络游戏中，有的沉浸在言情、魔幻小说的世界里??不知道他们心中可有理想、可有信念；可有亲人，可有祖国？他们的生活如同晨雾般虚无，就像白纸一样苍白！这样的人不仅不能为祖国作出贡献，还会成为家庭和社会国家的包袱。

还有一些人，他们是另类一族——“哈日族”、“哈韩族”。他们提起日本动漫，如数家珍，“樱桃小丸子”、“蜡笔小新”、“灌篮高手”“网球王子”等等，不胜枚举；他们说起韩国明星，信手拈来，“金喜善”、“权相宇”、“东方神起”、“Rian”等等，滔滔不绝。可是你要问起他“王孟”组合、豪放词派，他就面红耳赤，一问三不知了，至于什么函数公式、欧姆定律、

元素周期表呀，哪能记住几个！这样的人能算是中学生，是我们祖国的未来吗？他们如果长此以往，家不成家，国将不国呀！

当然，我们在座的大部分同学都在争分夺秒，脚踏实地地努力学习，不过每个人的动机各不同，或许为自己创造美好的前程、或许为家人争光添彩，但我们更应该以“小我”为出发点、以“小家”为基础，树立远大理想，为祖国而努力学习。

让我们把祖国放在心中，努力学习，报效祖国吧！祖国永远和你在一起，我们的明天将会更加美好！

我的演讲完毕，谢谢大家！

名师点评：

本篇考场佳作的标题就很大气，再采用演讲稿的形式，完全达到内容与形式完美结合。

一、观点鲜明，气势磅礴。文章开篇由梁启超的名言“少年智则中国智，少年强则中国强”，提出中心论点“我们每个同学都要胸怀祖国，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。”很有说服力。这是文题的具体引申，开门见山，旗帜鲜明，掷地有声。

二、旁征博引，论证充分。文章摆事实、讲道理，或引用名言、或引用诗

句，或列举事例、或反面阐述，围绕分论点进行充分论证，有力地证明了论点。

三、激情文字，鼓舞人心。文章的语言慷慨激昂，如滔滔江水，一泻千里。排比句式的运用，富有气势；古诗名言的引用，具有说服力；反问句不容置疑、设问句设置悬念。这些都显示了小作者驾驭语言文字的高超技巧。

篇三：和同学发生的一件事

和同学发生的一件事

我和李镇佑是同桌，也是非常要好的朋友，平时经常在一起玩，在我俩之间曾经发生过一件不愉快的事。

有一天下课了，我们在一起做游戏，本来玩得挺开心的，但由于意见不一致发生了争执，我俩便吵了起来。就这样你一言我一语的吵了起来，越吵越凶，我便用手推了他一下，哪知道一下子把他推到了地下，他便大声地哭了起来，搞得我不知如何是好？这时，老师走了过来问我事情的经过，老师听了以后并没有批评我，而是问我：你们俩不是最要好的朋友么？为什么不能互相谅解呢？你是男子汉让一点女生不是很好么，大度一点你的朋友就会更多一些。听了老师的话我低下了头。我走到李镇佑的面前诚恳地说了声对不起，他用手擦干眼泪露出了微笑，拉起我的手说：没关系，我们还是好朋友。

通过这件事让我懂得了人与人之间要宽容，要相互理解，遇到事情不要冲动，多想想别人对自己的好处。

广东湛江吴川市城建小学三年级:林俊杰

篇四：帮助同学的作文

帮助同学的作文

下课了，同学们像一群快乐的小鸟飞奔出教室，只有几人坐在教室看书、做作业。崔永康正在埋头做一道语文题。突然，他手中的笔停了下来，原来“拦路虎”出现了，崔永康紧皱着眉，一会儿搔搔头皮，一会儿用手托着下巴，绞劲脑汁地想，可怎么也想不出来，他急地脸涨得像一个红透了的苹果。过来很长时间，崔永康还是想不出来。

“崔永康，别灰心，让我来帮你吧！”我发现了崔永康遇到了困难，便自告奋勇地来帮他。我仔细地讲给崔永康听，可崔永康还是有些不明白，于是，我又仔仔细细的给崔永康讲一遍，崔永康终于恍然大悟，知道怎么做了。

还有一次，因为王宇鹏美术书没有带，所以心里很着急，坐在座位上坐立不安。这时，我看出了他的心事。于是就把头凑过去问他：“王宇鹏，你怎么啦？是不是没有带书啊？”王宇鹏低着头，小声地说了一句：“恩。”“那我借你吧！”我热情地说。他疑惑地说：“那你不就没书了吗？”“没关系的啦，我和同桌可以合看一本书。”我看王宇鹏还是不肯拿，就把书硬塞进他的手里。这时，上课铃声响了。他就没把书还给我。认认真真地上完了美术课。

我感受到了帮助别人是能够给别人带来快乐的事情。增人玫瑰，手留余香。帮助别人，也给自己带来快乐。

《钉子的故事》读后感

刚放暑假，我和妈妈一起去新华书店买书，当我看到一本书叫做《钉子的故事》，这本书的书名引起了我的好奇心：钉子会有什么故事呢？于是我便买了这本书。回到家中，我便迫不及待读了起来。

《钉子的故事》讲的是一个小男孩在爸爸的教育下，怎样由令人讨厌的暴躁脾气慢慢转变为拥有众多朋友的故事。故事紧紧围绕“钉子”来展开情节。它写了有个小男孩的脾气很坏，他爸爸就给了他一大包钉子，告诉他每发一次脾气，就在栏杆上钉一个钉子。

当我看到故事的开头时，心里就为小男孩打抱不平：发脾气怎么了，人哪有十全十美的！可想不到，那小男孩竟钉了三十七个钉子！啊，他也太爱发脾气了。

随着故事的发展，我的心变得热乎起来。那小男孩学会了控制了自己的情绪，懂得了宽容，他在栏杆上钉钉子的数目减少了，他学会了控制自己的坏脾气……他的爸爸知道了他的转变，就进一步要求他：如果他能坚持一整天不发脾气，就可拔下一个钉子。不久，小男孩把栏杆上的钉子全都拔掉了。看到这里，我不禁为小男孩的转变拍手叫好呢！ 接下来爸爸对小男孩说的话，我深有感触。爸爸说：“当我们对别人发过脾气之后，我们的语言就像这些钉子一样，虽然已经拔掉了，但会留下钉孔。我们这样做就好像用

刀子刺向某人的身体，再拔出来……无论你说多少次对不起，那伤口会永远存在。”我想：是呀,口头上伤害的是心灵，与伤害别人的身体又有什么两样呢？

《钉子的故事》让我受益匪浅，人要学会宽容，要严于律己，宽以待人。我要把这个故事送给我的每一位同学、朋友，如果这个故事绕了一圈又回到了我的身边，我就知道，我已经拥有了一圈的朋友了。

帮助同学

这件事是发生在去年的夏天。

那天下课，我听见有人在哭，循声望去，有好多人围在那儿，我赶忙跑过去一看，原来是我们班吴午生摔跤了，他的膝盖正在流血，这时李瑶也赶过来了，我忙对她说：“你扶他的右手，我扶她的左手，我们俩赶紧把他扶回教室。”“好的。”李瑶爽快地答应了。把他扶回教室后，我急忙从袋子里拿了一张湿巾纸，帮吴午生把膝盖上的血擦掉，因为湿巾纸里有消毒水，可以消毒，等血止住了，我问吴午生到底是怎么一回事，吴午生回答说他下课时和别人推来推去，不小心摔了一跤，膝盖皮被擦破了，就流血了。“你以后和同学在一起玩时，要小心一点，不要再摔伤了。”我关切地说道。吴午生说：“我以后会注意的，谢谢你。”“不用谢。”我回答道。

同学之间要互相帮助，团结友爱，遇到问题要一起想办法解决，这种友情才会天长地久。 帮助同学

帮助同学的作文 | 沙发2014-03-13 09:23

我留下来的原因是班长走了,我怕没有人锁门,才留下来的.正好看见有同学在写作业,我顺便看着她写作业.我认为帮助同学是一件非常幸福的事情呀.以后我要经常帮助同学,同学完成作业感到快乐轻松,我也就感到幸福,因为帮助同学完成了作业.

我相信,今天虽然完回了家,但是妈妈一定不会责怪我的. 怎样帮助同学们

记得有一次我在上课的时候，看见我的同桌没有带文具盒，没有笔用我怕他没发记东西，所以我赶快给他一支钢笔，他说谢谢你，我说不用客气，下次记得带上。

还有一次我看见我们班的同学急急忙忙地来带学校忘记带红邻巾，正好我书包里有一条红邻巾，拿出来借给了她，她说谢谢，我说不客气，这是我应该做的，因为我们是同班的学生。

通过上面的事情让我懂得了一个道理，无论做什么事情都要互帮互助，互相关心。

“爱帮助同学”的夏康朔

我们班有一个同学叫夏康朔，他特别爱帮助同学，他个了和我差不多，大大的眼睛，炯炯有神。

一次，王海鑫在教室里跑来跑去，把我桌子上的文具弄到了地上，夏康朔看见了，跑过来说：“我来帮你。”他把我的文具统统给捡起来，放到我的桌子上。我说：“谢谢你。”他说：“不客气，这是我应该做的。”

还有一次，三组的值日生正在拖地，刘天宇把地踩脏了，夏康朔看见了，走过来，说：“我来帮你。”他用了不到十分钟的时间，就把地拖的干干净净，值日生说：“谢谢。”他说：“不客气。”说完，他就回到座位看书去了。

夏康朔就是这样一个爱帮助同学的人。

感谢帮助我的同学

来xx中学已经快一年了，在这将近一年的时间里，我认识了许许多多待我友好的同学，他们挣无私地帮助我。我对他们怀着真诚的感激之情，因为他们关心我。

篇五：作文：和 在一起

作文：和 在一起

默认分类 2010-01-17 20:15:49 阅读294 评论1 字号：大中小 订阅

和母亲在一起 那年，父亲的事业从高峰跌倒低谷。是的，我们搬出了那套豪华的别墅，在郊外租了一套小得可怜的房子。虽然不富裕，但也自得其乐。

母亲每天都忙着找工作，常常要走很远的路，却从来不打车，只是为了省那几十元钱。原来在家的时候，母亲每天都洗一次澡，这个习惯到现在还一直保持着。在那间狭小的浴室里用温热的水冲走一天的疲乏，是件多么惬意的事情啊！可是，渐渐地，我发现母亲变了…… 在原来的那个家，每次洗澡的时候，我总是第一个，母亲总是等我洗完后她才洗。而现在，她一回到家，就抢着挤进那间狭小破败的浴室，第一个洗澡的人总是她。

我想我可以理解她，忙了一天，太累了，需要放松。可是，长此以往，我开始觉得难过，难过母亲对我的爱在一点一滴地减少了……

一天清晨，母亲临走前我忍不住问她：“妈，您为什么总是第一个洗澡呢？”母亲怔住了，脸上闪过一丝难以言语的表情。我以为我会听到令我开心的回答，可是我错了。她说：“在外面跑了一天了，怪累的，不洗一下怪难受的。”然后，她就走了。望着她远去的背影，我愣住了，不知所措。原来，我失去的并不只是一所大房子，还有母亲对我的爱……顿时，委屈、怨恨交织在一起，泪悄无声息地滑落……

母亲节那天，我收拾母亲的房间，无意中发现了她的日记：“今天，孩子问我为什么总是第一个洗澡，我没敢说实话。我怕他知道后会难过。每次我洗过澡后浴室的温度会升高一度，甚至两三度。在这寒冷的季节里，我能为儿子做的就只有这么一点点了……”

读到此，我不禁泪如雨下！晚上，我在日记里写道：“和母亲在一起，我无比幸福！” 和温情在一起

母亲生病住院了。

早上，我提着水果去陪伴母亲。轻轻推开病房门，母亲还躺着，大概还没醒。我蹑手蹑脚地走到病床前，刚准备放下水果，母亲就探起了头。

“妈，吵着你了吧，快躺下。”我不好意思地说。

“没关系，我早就醒了。”母亲强撑起半身靠在床背上，说，“来来，快帮妈揉揉腿。躺了一天一夜了，又酸又疼，可把我难受坏了！”

我忙坐过去，搬过母亲的腿，一边揉一边好奇地问：“又不是腿脚有毛病，怎么会疼呀？” “还不都怪你爸。昨晚来看我，让他早点回家，他却硬说要多陪陪我，美其名曰?体恤病

人?，结果却趴在我腿上睡着了。他白天那么辛苦，我怕他睡不踏实，腿就一直没动。”说着，她的嘴角上翘，一脸的幸福。“他刚下去买早点了，你没碰到他吗？”

我摇了摇头。原来母亲的腿竟是为了体贴父亲而酸疼的。我赶紧更加卖力，更加轻柔地帮母亲揉着，真希望这腿能尽快恢复过来。此时，做着这一点儿事情，绝不单单是一次劳动，更是一种责任，一种为家庭如此相亲相爱我所能尽的一点儿责任，又像是一种享受，似乎每揉一下，都可以感受到母亲心中的那一份幸福与快乐。

啊，一股暖流在我的心里涌动！

“我回来了。”父亲一边推门一边说。“咦，女儿也来了。”父亲看到我愣了一下，“来来来，快帮我拿东西。”我赶紧上前帮忙。

“怎么买这么多东西？你不是说去买早点的么？钱没处花啦！”母亲生气地看着父亲。 “先别急呀！”父亲走上前去，“东西我都没乱买，都是必需品，有用的。”说着，一一拿出手提袋里的东西：“你看，这是早餐，这是贡枣，这是洋参，还有这是……”

“别显摆了！”母亲打断了父亲的话，“依我看，都是多余。你这纯粹是在铺张浪费。”母亲嘴上虽然这么说，可在她眼睛里却看不出半点责备，那里面藏满了感动与幸福哩！

“对待病人，就需要特殊照顾，这是医生说的。我可是谨遵医嘱喔！”父亲理直气壮地说，眉宇间竟多了一份孩子气。

看着他俩你一句我一句的拌嘴，我真觉得好笑：母亲明明很高兴，却这也责怪，那也责怪；父亲明明很关心母亲，却硬是装作不在意。家庭的温馨在这看似争吵的拌嘴中溢满整个病房。

一种异样的情感将我的心里塞得满满：这就是“爱”，就是“温情”吧！

和这样的家、这样的情在一起，心里永远是温温的，暖暖的！

和父亲在一起

父爱是雨天的一把伞，为我遮风挡雨；父爱是行走中的一双鞋，只有沉默与奉献。和父亲在一起，让我成长了许多。

父亲教会了我承担，从小，我犯了错，母亲总是一劲儿的袒护我，说我还小，不懂事。可父亲却从来不把这当成是我的借口。记得小学时，我因忘带作业回家而不得不再赶回学校拿，母亲看天色已晚，让父亲帮我拿作业。我心中的石头落了地，因为我最怕走夜路了。可这时，父亲却让我自己去拿，他严肃地说：“自己的过失，就该自己承担不是吗？这次正好是一个教训，自己去学校拿。”我听了，极不情愿地走出门，远处迎来的是我最怕的黑夜。没办法，我只好硬着头皮往外跑，拿回了作业。

当时，心里还很讨厌父亲，但现在，却发现我学会了人生中的一个道理，父亲让我学会了承担，让我明白了什么是责任。

父爱没有母爱那么善于言表，但父爱有父爱的一份独特。

父亲的爱是深沉的，和父亲在一起，我学会了坚强。记得小时候，我被一西瓜皮绊倒在地，手臂、小腿全都擦伤了，细小的血了渗出皮肤，如殷红的果实。泪水伴随着疼痛夺眶

而出，我趴在地上，几乎失去了平衡。这时，一旁的父亲却并没有像母亲那样抱起我，哄我，而是在一旁鼓励我站起来，我刚开始并不理解，可最后还是在父亲的鼓励下坚强地站了起来。顿时，一种成就感涌上心头，那时那刻我居然忘了疼痛。

和父亲在一起，我学会了坚强，因为坚强的背后，我快乐着。

父爱，也许没有母爱的波澜壮阔，但却深入人心；父亲，是我人生的老师，和父亲在一起，我学会了许多许多……

和母亲的爱在一起

放假了，因为家离得学校很远，所以我被留在学校。阳光明媚地照射在学校的小道上，绿色的草地闪着灿烂的光。老师带着我去学校旁边的超市购物。十字路口，我们静静站在那儿等着通行，突然想起母亲陪我走路的情形。

在我很小的时候，母亲送我去幼儿园读书，母亲温暖的大手总包着我肥肥的小手，我在里边走，母亲在外边走，每每遇到十字路口，她总指着红绿灯笑着和我讲：“红灯停，绿灯行，要做遵守交通规则的好孩子。”

后来，我上小学了。雨天，母亲打着那把碎花伞来接我，母亲打伞的手总是微微地向我这边倾，右手臂每次都是湿淋淋的……雨帘下一个大人、一个小孩，加一把似乎永远都是斜的伞慢慢地消失在路的尽头。

现在，我上了初中。傍晚，我和母亲总要在小区的花园里散散步，我拉着母亲的手，给她讲着在学校发生的有趣的事。母亲总是很有兴趣地倾听着还不时地提醒着我，“在学校，天冷了就要多加衣服”“放假出去玩要注意安全”“吃东西不要太快，对胃不好”……

红灯转绿，记忆被拉了回来，跟着行人匆匆赶过，不同的路口、不同的路灯，身在异乡的我却感觉到周围的空气里都洋溢着母亲的爱，耳边仿佛能听到母亲温暖的话：“注意安全……”

我的眼中充满了泪水，不管我在哪里，母亲给我的爱永远陪着我，一个人伤心难过时，母亲给人温馨的笑脸总浮现在眼前。感冒生病时，母亲叮嘱的话在耳边响起……

和母亲的爱在一起，我总是快乐的，不会忧伤。

曾经走过的路上撒满了母亲对我的爱，现在通向未来的路，我即使一个人我也不担心，因为，母爱永远和我在一起。

和阳光在一起

轻柔的童谣声随风飘来，它来自我遥远的童年。暖暖的阳光盛满了我的双眼，那是和阳光在一起的日子。

那时，一切似乎都被镀了金，散发着柔和的金色光芒。奶奶抱着我坐在那把老旧的藤椅上，一棵巨大的梧桐树在我们头顶撑开。

“奶奶，阳光好暖和啊。”“乖孙，你就是奶奶的小太阳啊。”奶奶慈爱的笑了，眼睛里似乎有比宝石更加闪亮的东西。

后来，奶奶的小太阳长大了，我上学了，离开了奶奶，离开了那与阳光在一起的日子。

一次放假，天气很阴冷，我在妈妈的一在催促下，不情愿地去了奶奶家。

我带了一书包作业，急匆匆地写着。“乖孙，累吗？要不停下歇会儿？”我抬起头，奶奶更瘦了，而且还病着，头发有些凌乱，浑浊的眼睛里再也找不到一丝光彩。我愣住了，手中的笔不知不觉间滑落。想起来了，我已有好久好久都没来看奶奶了。

奶奶见我半晌没出声，变慢慢转身，颤巍巍地离开了。“太阳真暖。”奶奶小声地说。我望着奶奶微微佝偻的背影，鼻子一阵酸，冰凉的泪滴落在手背上。无碍里很暗，桌上还摆着大大小小的药瓶，但最显眼的是一张相片——一个老人抱着一个小孩子，笑得很慈祥。照片的背面赫然写着：我的太阳。

似乎有一把大锤狠狠地敲碎了我的心。阳光透过玻璃窗照了进来。天晴了，我拭去了泪。 “奶奶，我们出去晒太阳吧。”奶奶怔住了，但随即又慈祥地对我笑，整个屋子都暖和了。 我和奶奶坐在梧桐树下，我拿着梳子帮奶奶梳头，嘴里还哼着她最爱的歌。“太阳好暖。”奶奶笑了，那笑容比阳光还要明媚。我眯起眼，暖洋洋的阳光温暖这我俩。我凑近奶奶耳边，悄悄地说出了藏在心里的话。

“您是我心中的阳光，您的小太阳要永远和您在一起！”

和挫折在一起 窗外，雨沥沥的下着，空气中散发着阵阵霉味……

教室里，老师还在说着什么，可我的思绪早插上了翅膀，不知往何处去了——考试考砸了滋味，真难受。

我抬头，看老师看我的眼神，早已不是昨日的眼神，我的心枯萎了。

晚上，下晚自习，脑子里全是我考的分数，思绪像线，剪不断，理还乱。睡天床上，我辗转反侧，最终，决定出去走走……

外面，雨已停歇，路上的泥土粘在起，走在上面，鞋下发出“啪-啪-”的声响。

我坐到了一棵大树下面，抬头望月，愈感忧伤，我心中压抑着，只觉周围处处黑暗，瞳孔中毫无月的影子……

“怎么会？怎么会？这次考试这么差？”我一遍又一遍在心中问着自己，“前途是否还有光明！”……我默然。

不知何时，树上落下来片树叶，正落在我身上。此时，正值深秋，正是落色纷飞的季节。 我捡起那片树叶，细细打量：它，全身已经黄了，唯一剩下的只有那厚厚的脉络，似乎见证了它昔日的风采！

是的，它昔日是风采的，可如今……

我又抬起头，猛然发现叶子落下来姿态如此美丽，似是在舞蹈。如果不是秋天，我定会把它当作是美丽的蝶……

难道，这是生命最后的舞蹈？

不，这是一种乐观，是叶子经历过挫折后对挫折的微笑！是吗？是的，我认为这样，否则怎么有这美妙绝伦的舞姿？

我似乎明白了什么：叶子经历下落的挫折，才能更好完成滋养树木的使命！

树亦此，人难道不是这样吗？我顿时放下了心中那块石头，满眼月光。

我坐起身子，向宿舍走去，手中捏着叶子。第二天，我把叶子拿出来，在上面写道：人之所以不断进步，缘于它——和挫折在一起！

和感动在一起

小时候，感动是一辆载满糖果的小火车，伴着妈妈的微笑，送入我的心灵。

刚上幼儿园的时候，老师让我们画一幅画送给家长。我抓着五彩的画笔移出了一幅画，老师给了我满分并且奖励了我一朵小红花。放学后，我奔着回到了家，期盼着母亲给我大大的奖励。母亲知道后，摸了摸我的头，笑着说：“继续努力!”说着，给了我满满一把糖果，我好奇妈妈为什么给我糖果吃。后来在课堂上，老师说：“当有人使你高兴时，你应该?感动?！”回到了家，我笑着对妈妈说：“妈妈给我糖果，我?感动?了。”妈妈笑着说：“好，好。”

九岁时，感动是伞下的温暖，我无雨的天空是爸爸有力的臂膀撑开的。

那时时值八月，天气骤冷骤热，早上还朝阳当头，下午就下起了大雨。放学了，我正担心要被淋雨，突然背后有人在喊我的名字。我转过头去，一看是爸爸。他严厉地看着我说：“早上让你带伞，你偏不带，不听我的话！”说着递给我一把伞。

我哽咽着，爸爸给我的，不是听之任之、过分的溺爱，而是深沉的关怀。

十二岁的我，感动是老师会心的微笑，老师用无声的爱鞭策着我。

十二岁的我，有那么一点点骄傲，满足于一时的成绩，上课不认真听讲。有一次，我讲话声音极大，老师忍不住了，她收起了往常的笑容，用意味深长的目光看了我一眼。虽然她的动作那样不易觉察，似乎全班只有我一个人看见，但却让我无地自容。不久后的一次考试，我考了全班第三，老师给了我一个旁人无法觉察的会心的微笑，我心领神会地点着头，满心感激。

我没去感谢老师，因为我知道感动是无声胜有声的付出。

猛然间，我发现自己是一个画家，随时描绘着身边简单的感动。

生活中的我，时刻都和感动在一起，简单的感动，我心灵的归属。

和幸福在一起

妈妈把我的竞赛资料弄丢了，像个做错事的小孩，眼神都不敢直视我。小时，我打破碗碟时，就是这种表情。

看她怯怯的眼神，我不忍心埋怨，豪迈地安慰她没事的，说：“我自己再去找就行了。”在我转身进屋的一瞬间，我却听到了母亲的叹息。

不敢相信自己的耳朵，心中不免感到有些酸酸的。原本以前风风火火的母亲，在我几次大考失利之后也变得有些胆怯起来，好像一句话说不对，也会伤害到我一样。心中有许多惭

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