童年是一首美妙的歌

篇一：童年是一首歌

童年是一首歌

汇文实验学校 54级9班 高金阳

童年是个缤纷多彩的世界，它犹如一首经典的老歌，虽然离我们很远，但仍不失韵味。当我们闭着眼聆听时，会勾起我们对童年的回忆。渐渐地，我们陶醉在这美妙的歌曲中，脑海中全是童年的回忆。

童年时，我渴望长大，希望自己能成为一个大人，不用再被父母管教，自己也能当家作主。现在，正如我当时所想的一样，正在一点一点的长大，可是结果和我预想的却差了十万八千里。如今，我倒是希望可以回到童年，回到那无忧无虑，开开心心的童年。现在，童年在我的眼中就是稀世珍宝，变得十分宝贵。童 回首再看童年，一切都是宝贵的回忆。想起童年的故事，就觉得自己当时十分幼稚。当时离奇古怪的事也做了不少，好比天上的星星；沙漠中的沙粒；深海中的小鱼，一捞一大把。从前，我和朋友在一起，一起打闹，那天真的笑容也是我现在所憧憬的。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:童年是一首美妙的歌)

记得当时，那是一个阳光明媚，晴空万里的日子，我还是一如既往，带着那灿烂的笑容出了家门。我一路小跑，去平时的老地方等小朋友，本以为自己是第一个的，没想到自己却是最后一个到的。不用说，心情肯定好不到哪里去。不过，当时我们还小，不怎么计较，过了一阵，我也自然就忘了。还是那么开心，我看到朋友们一脸惊喜的样子，我猜一定有好玩的事。

我一时没有克制住自己的好奇心，就问了出来。他们告诉我要捉蛐蛐，我异常兴奋，都快把高兴写到脸上了。想起来，就觉得好笑。我们觉得光捉蛐蛐比较无聊，就决定比赛，看谁捉得快。我心里暗喜，自己的水平比他们高一点，自然是我赢了。果不其然，当然输的人也不服气，我们就想出了各种古怪点子来比赛，胜负我没怎么记清，但当时真的很开心。

回到家后，我比较无聊，就想到了一个好点子。我如同一个幽灵，躲了起来，等妈妈回来时，我就神出鬼没的出现在妈妈面前，没把妈妈吓得半死，一时间没反应过来。我就在一旁大笑，妈妈顿时火冒三丈，不用说，妈妈肯定会“修理”我一顿。可是，当时由于我还很小，比较灵活，就像一只小猴子，妈妈怎么也没有捉住我，后来，妈妈也不计较了。我当时小，不懂事，还认为自己打了一大胜仗，还为自己唱歌庆祝。

童年，已经再也回不来了，那些无忧无虑的生活，正在向我告别，童年成了

我的回忆。童年就是一首歌，唱出缤纷的世界，唱出了我们对往事的留恋。 年唱出了无忧无虑的生活，唱出了天真、可爱纯真的弦律。

汇文实验学校 54级9班 高金阳

篇二：童年,是首想念的歌

童年，是首想念的歌

在六一儿童节这一天，本该给女儿过节日，却不曾想，自己倒陷入了沉思??

其实，回想自己走过的春夏秋冬，千回百转，一路奔波，一路的风景如此的绚烂，似乎，还遥记心间装载下的故事和梦境。山一程，水一程，时光在流年间老去，不经意间，岁月已不再年轻，回忆人生路途踏下的每一个或深或浅的脚印，擦肩而去的风景、背影、和熟悉的笑语和哭泣。这些生命的剪影烙印在记忆中，成为一首悠扬婉转的歌。

记起随手翻阅的书间，一段凄凉的话语：“我不想等到有一天，什么都自然而然地淡了，烟消云散，连怀念都懒得！”是呀！趁我们还未曾真正的老去，先用手中的笔，怀念70年代属于我们的童年！

我突然想念远在他乡的哥哥，他是我童年里不可或缺的记忆。还曾记得那大片的庄家地——现在的商品小区，还有那漂浮着绿油油水藻的池塘？我那淘气的哥哥带着胆小的妹妹我，一起烤麦子，掰玉米，偷吃黄瓜和粉嘟嘟的西红柿，还有抓蛐蛐，捕蛇，吊青蛙，爬树，上墙??总之，捣蛋事无所不做。害得我没少挨学校老师的批评。记得走累了，哥哥就背起我，走在田梗里，我就俯在哥哥的背上，感受着富有节奏的颠簸，在甜甜的笑容里睡去。记得童年冬天的那些寒假，窗外雪花纷飞，屋里只有一个碳炉滋滋的冒着红彤彤的火焰，炉子上，一根蜿蜒弯曲的铁管延伸到屋顶。

由于寒冷，我的十指都冻成红肿的萝卜，耳朵上也会突出红肿的疮。于是，我和哥哥在整个寒假最爱的就是裹紧背子，拱在床上，透过窗户看雪花曼舞。再自娱自乐的编说着一个离奇

而荒唐的故事。我们用整整一个寒假，来幻想我们坐在机器人的肚里，周游世界。仿佛可以不愁吃，不愁喝，机器人就是个无所不能的奇迹。透过机器人硕大的透明肚肚就可以了望美景和见证奇迹。多么美妙的幻想，被岁月凝视成烟花般绚丽的记忆。

还有就是我的父亲，那是个极本分老实的人，却也是最疼爱我的，在我的记忆中，我总是坐在爹爹的肩头，双手抱着父亲的头，随着父亲的满屋颠跑，尖叫着，疯笑着。父亲最喜欢在闲暇时让我坐在他的怀里，说：“亲闺女，让爹亲一个！”就吧嗒，在我脸颊额头上落下一个响亮的吻。有父亲的疼爱，让我的童年充满欢声笑语。

其实，我的那个年代的童年是不能和现在的童年相比的。那个年代，记得院子里就一家商店，叫合作社，陈旧而昏暗的屋子，陈列着仅有的商品。每个孩子都凭票供应口粮。记忆中，每到夏天，家里的墙角床下就堆满滚圆的西瓜。冬天就堆满了上百斤的大白菜。每次在菜场就只能一次性买回一大堆的菜。于是，夏天我们坐在西瓜堆里啃西瓜，我和哥比赛速度和吐籽的远近，最后总是以我输为结局。冬天就眼瞧着大白菜由翠绿鲜亮变为黄白灰黑最终腐烂。童年里就和这些成堆的大白菜、西瓜纠结成记忆，让我忆起，就怀念起这份岁月平淡间的温馨和甜蜜。

那时的玩具真的好简易，没有现在的色彩斑斓，琳琅满目，只是拼的就是谁手巧。用纸叠的包子、飞机、东南西北，就可以让我们玩整整一天。用自行车链条做的枪可以打出火花。用木头削的陀螺、铁环做的滚圈，都缠绕上童年的欢声笑语，久久萦绕在耳畔。那时的一堆沙，一片湿泥地，都是我们津津有味的游戏。真的好怀念！也许，这就是深藏在我心间的那份温馨和暖意。

70年代的童年，应该说：是有些艰辛，但也充满喜悦温暖，充溢着希望。童年的许多记忆，细小而琐碎，却缠绕着无邪的欢笑，点缀在我的岁月间，谱写成想念的歌曲。期间，有一些人，有一些事，都深藏在记忆深处，伴着玫瑰花般的芬芳，轻声吟唱，于是，我一路走来，一路聆听，听时间褶皱容颜的悲鸣，听岁月拉着我们奔跑的脚步声，听寂静的午夜时光走过的滴答声，听过往的记忆抚平思念的叹息。

怀念着童年的时光，怀念那些走入生命的风景和人，用一种安然而温暖的心境，在记忆中释然成一种感动。感动生命带来的韵律；感动风景的一路同行；感动四季冷暖让我们成熟；感动人生旅途脚步匆匆；感动酸甜苦辣带来的百味人生，于是，交织着，铸就了生命的稳重和完整。

在记忆里，放不下、挥不去的，是那些熟悉的旋律；熟悉的人和故事，还有年少时的张扬与无畏纯真。我们可以傻到思念一个人而独自落泪，可以傻到只为花开一季凋零而伤情，傻到自以为是的刻骨铭心，这就是童年的美丽，纯真美好，像无暇的美玉；绚烂的彩霞；五彩的虹。也许，不经意间，一首老歌，一件旧物，就可以让我们陷入回忆的深渊。当炫丽如烟花的曾今飘落在记忆里，我们把生命编织成永恒。 感谢欣赏情感美文ttp://www.soivo.com/)

篇三：童年之歌

童年之歌

童年，

一条清澈的小溪， 纯净，没有污点。 童年，

一支美妙的乐曲， 悦耳，美丽动人。 童年，

一个漂亮的万花筒， 美丽，五彩缤纷。 童年，

一块美丽的玉石， 无暇，晶莹剔透。 童年，

一位漂亮的小姑娘， 可爱，天真无邪。 童年。

是一切美好的化身， 唱响童年之歌， 奏起五彩乐曲， 歌颂美好童年！！！

也许写的不好但请尽快会信

绵阳五里路小学五年级：爱学习的小怪刘诗琪

篇四：金色的童年是一首歌_蔡露露

《金色的童年是一首歌》教学案例 教材： 苏教版六年级下册第五单元

课型： 技能课

课时： 一课时

单位： 江都区吴桥中心小学

授课教师：蔡露露

教材分析：

《金色的童年是一首歌》是一首欢快、活泼的歌曲，旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词采用一问一答的形式，并且一问一答的节奏完全相同，形象的将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。后半部分出现了较多的节奏重复。整首歌曲需要注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏。歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。

教学思路：

《金色的童年是一首歌》所在单元题为《灿烂阳光下》，主要以照片为线索，引导学生看照片、忆人物、品事件，记录下童年的美好足迹，进而引导学生在童年时代树立崇高的人生理想。在本课教学中我以课堂的人文性为指导，用生动贴近儿童的语言、亲力亲为的行动营造和谐的课堂气氛，通过与学生的互动教学，引导学生把握金色的童年，激发学生畅想美好未来。

教学目标：

1、通过学唱《金色的童年是一首歌》，感受乐曲活泼、欢快的情绪，回顾童年的幸福时光。以感受为主，倾听、体验、理解不同时期的儿童音乐。激发他们对美好 生活的向往和热爱生活的积极态度，

2、准确掌握跳音、连音、休止符在歌曲中的运用，能唱准歌曲中的“大跳音程”。用活泼、欢快的声音演唱歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习音乐的愿望。

教学重点：

1、感受乐曲活泼、欢快的情绪，回顾童年的幸福时光。

2、运用不同的艺术形式来表现歌曲的内涵。

教学难点：

1、顿音记号处的演唱要有弹性。

2、切分音节奏的正确演唱。

3、大跳音程演唱时的音准。

教学过程：

一、共享童年的故事：

师：今天这节课我给大家带来了一首流行歌曲，下面请同学们来听听。同学们可以跟着音乐唱一唱、动一动，让我们一起来感受感受歌曲中快乐的气氛。

播放罗大佑版本的《童年》。

让学生说出歌曲的名字

师：是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我们每个人都有自己难忘的童年！在童年的歌声中，我们慢慢长大了。那你们还记得自己小时候的样子吗？

??

1、请个别同学讲讲自己童年有趣的事，难忘的事，感动的事，快乐的事??

2、教师讲自己小时候的趣事。

【设计意图】：从一开始就引用学生比较熟悉比较感兴趣的流行音乐《童年》，所以大多数学生都能跟着屏幕上的歌词唱出来，再让学生回忆自己的童年，把学生快速的带入童年快乐的幸福的氛围中。

二、共唱童年的歌曲：

教师导入：童年的故事很多很多，有快乐也有烦恼，童年的回忆是美好的，童年是最富有诗意的，童年的梦是金色的，童年是一首歌，歌声愉快、悦耳。童年，就像一阵风儿轻轻地吹过，金色的童年就像那一首永远也唱不完的快乐的歌！

1、 多媒体课件出示《金色的童年是一首歌》。(先听不要唱,感受歌曲的情绪。)

2、 师：这首歌曲的情绪是怎么样的？

生：欢快，活泼，高兴的。

师：金色的童年真是一支动听的歌。老师还想欣赏一遍，来！再让我们一起来倾听这美妙的歌声！同学们可以跟着音乐轻声哼一哼歌曲的旋律.

【设计意图】：整首歌曲欣赏，对歌曲留下整体的印象，为学唱歌曲作好最基础的铺垫。

3、师：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”写的真是太美了，我们先请一位同学来给我们读一读这段歌词。

4、师：读的真好，老师也来读一读，请同学们对比一下，老师读的和刚刚那位同学读的有什么不一样。（教师按照节奏读这一段歌词）

学生比较得出老师是按照节奏来读的歌词。

师生一起用拍手的方式边打节奏，边念歌词

让学生找出最强的那一拍

简单介绍切分节奏

让学生也模仿老师的节奏读读这段歌词，加深切分节奏的印象。

学唱这段歌词。

【设计意图】：（这段歌词一字一音，干脆利落，充分体现了少年儿童纯真开朗的性格。让学生比较异同，加强引导探究式学习和主动吸收式学习。）

5、找出歌曲中一问一答的演唱句子

师：这首歌曲中还出现了一问一答的演唱句子，你们能找出来吗？

生回答

师：我们现在就把这四句来唱一下，在唱之前，老师要考验一下你们，看这四句的歌谱上出现了什么音乐符号呢？

生回答

师：对了，歌谱上出现了休止符和顿音符号，我们在唱的时候就要注意了。 师用两种声音效果范唱一问一答的四句，让学生判断哪种效果是正确的，进一步理解顿音和休止符的作用。

师：还有问题吗？如果没有的话，老师倒有个问题想考考你们：休止符、顿音记号在里面有什么作用？

（踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师范唱有记号和没有记号的乐句，让学生比较有什么不同 ）

生：使歌曲更加活泼，欢快。

(一起演唱并体会加入顿音记号以后的效果)

【设计意图】：（培养学生分析乐谱的能力，找出重复句，通过比较得出休止符、顿音记号在歌曲中的作用。）

6、指名学生演唱歌曲。演唱时要注意表现好歌曲的情绪。想表演的可以加入动作表演。因为最后一部分的音有点高，所以同学们在唱的时候注意唱歌方法。（引导学生轻声演唱，避免用力扯着嗓子喊唱）

7、处理歌曲：让学生说说如何演唱歌曲，效果将会更好！（强、弱的处理。） 师：我们刚才都是齐唱，能用不同的形式来演唱吗？

（男生和女生接口唱或独唱。）

【设计意图】：（用高难度来形容歌曲的最后一部分，激起学生的学习兴趣。用多种方式演唱歌曲，激起学生演唱歌曲的激情）

三、拓展欣赏： 1、老师：刚刚老师在同学们表演唱的时候观察了一下，我发现有几个同学在唱到“队旗下唱理想”的时候，眼睛里放出闪闪光芒，老师在想你们是否想到了自己立下的崇高理想呢？能说来听听吗？

2、学生说说自己的愿望与理想，教师给予引导和鼓励。

3、老师：人的一生中，童年是最美好的时光，很多人在童年的时候就有了美丽的梦想，所以我们今天这首歌名叫《金色的童年是一首歌》，老师在网上也下载了另一种版本的《金色童年》，里面的歌词更贴切我们的生活，旋律非常的优美动听。让我们一起在听听吧！

四、小结下课：

老师：谢谢同学们让我再次感受了一段美好的童年时光，我也相信这短暂的40分钟，也是同学们童年生活中最美好的瞬间！金色的童年是一首歌，老师祝福大家都有个美好的童年，让我们最后再唱响《金色的童年是一首歌》。

教学反思：《金色的童年是一首歌》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有切分节奏。这个是比较难的,不知道学生们能不能掌握,然而这个又是歌曲的韵味所在,不得不唱好。

这节课没有大量的用学生跟琴唱的方法,而是提要求,跟唱,提注意点,跟唱培养了学生的聆听能力,聆听,属于新课标"感受与鉴赏"一块的内容要求,我想聆

听更应该是一个较好的教学方法! 请学生欣赏了歌曲的范唱,然后请学生非常轻的跟着范唱唱一遍,交流问学生是不是吸气的节奏是不是不太跟得上,那好,再提出要求让学生注意观察休止符,跟着录音把吸气吸好.然后再静心聆听歌曲的范唱。这节课的遗憾就是大跳音程的音准问题，没有能够很好地让学生去慢慢地磨。在今后的教学中要注意一些最基本的一些音准方面的问题。

篇五：苏少版艺术四年级上册《金色的童年是一首歌》教案

苏少版艺术四年级上册《金色的童年是一首歌》教案

一、教材内容：

义务教育课程标准实验教材艺术四年级上册第六单元学唱歌曲《金色的童年是一首歌》。

二、教材分析：

《金色的童年是一首歌》是一首轻快活泼的歌曲。旋律琅琅上口，节奏欢快，情绪活泼，歌词简练，通俗易懂，采用一问一答的形式将一幅幅童年的美好景象展现在人们面前。歌曲的重复部分一字一音，干脆利落，充分体现了少年儿童的纯真开朗的性格，连音的地方充分体现了少年儿童对未来的美好憧憬通。整首歌曲充满了童年的生活气息，富含人文性和趣味性，使人不禁回忆起难忘的童年，又能引起学生对幸福生活的热爱，激发学生树立崇高的理想。

三、教学目标：

1、学唱《金色的童年是一首歌》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，并学习用有弹性的，跳跃的声音来演唱歌曲。

2、通过演唱、创编歌词等艺术活动，让学生体会情感，感受童年的欢乐时光，发展学生的综合艺术能力。

3、激发学生对美好生活的向往和热爱生活的积极态度，

四、教学重点：学唱歌曲，感受、表现歌曲活泼、欢快的情绪。

五、教学难点：创编歌词、切分音节奏的正确演唱、顿音记号处的演唱要有弹性。

六、教学准备：学生自带的照片、多媒体课件制作：（主要有：童年成长照片系列、歌曲的录音及整首歌谱、失学儿童照片、古筝音乐及《好日子》录音）、创编材料等。

七、教学过程：

（一）创设情境，谈话导入

1、大屏幕播放背景音乐：古筝曲《雪山春晓》，初步了解学生对幸福的理解。

师：和同学们一起聆听着美妙的音乐，真是一种幸福。在你的心里，你觉得幸福是什么？（学生回答）

师：老师觉得童年是最幸福了，你们看，我们同学们的笑容多么灿烂啊！（出示照片）这些都是我们班上的同学课前带给老师的，他们还告诉我，每一张照片都有它的故事，同学们，你们想知道谁的故事呢？

（学生提出主人公的名字，然后请他为我们说说其中的小故事）

师：谢谢这几位同学为我们分享他们精彩的故事，分享了他们的幸福。那如果周老师是一个画家，我给你们一支画笔，你觉得童年是什么颜色的呢？为什么？

师：在老师的眼中童年是金色的，因为金色的童年是一首歌。

（二）视听结合，学唱歌曲

过渡：童年是美丽的，童年是金色的，童年又是一首最美的歌。今天，老师带来了一首有关童年的歌，它的歌名就叫《金色的童年是一首歌》。

1.欣赏歌曲《金色的童年是一首歌》（播放课件）。

1、学生一边听歌曲录音一边想，在脑海中出现了怎样的画面？

（1）学生交流

（2）教师小结：是啊，在我们的脑海中仿佛出现了“我”睡在了摇篮里，妈妈正??，在幼儿园里骑在了木马上唱起了??，队旗下唱响了理想之歌。

2、再次听歌曲录音，说说歌曲带给你怎样的情绪？（活泼、欢快）让学生感受并说说歌曲内容、情绪、速度等。

3、让我们跟着音乐，用“lu”哼唱旋律，表达出活泼、欢快的情绪来们。

4、知识点：跳音、休止符

⑴、教师：你知道吗？要表达这种欢乐的情绪是因为有两位音乐小朋友在帮忙呢！下面我们一起来认识这两位小朋友。

——课件分别出示跳音、休止符

⑵、教师：这两位小朋友可顽皮了，它们在和我们玩捉迷藏呢！它们就藏在歌谱中，待会我们一边听音乐，一边找找看，它们都藏在哪些地方。

——再听歌曲、找音乐符号、评价、鼓励

5、学唱歌曲

教师：找到这两位小朋友，接下来我们就要学会用正确的方式和它们打招呼了。

（1）第一、二乐句学唱，跳音和休止符的演唱。（利用对比教唱法引导学生处理跳音和休止符）。

出示第一、第二乐句：

休止符，跳音记号在里面的作用？ （好像踮着脚尖走路，轻轻的，跳跃的，很欢快！老师示范唱有记号和没有记号，让他们比较有什么不同？）

生：使歌曲更加活泼，欢快。

(一起演唱并体会加入跳音记号以后的效果)

▼▼ ▼▼ 5 1 1 1 |2 1 0 |5 1 2 1 |1— |5 1 1 1 |2 1 0 |5 1 2 5 |5— | ▼▼ ▼▼ 1 6 6 6 |6 4 0 |1 6 6 4 |6— |5 1 1 5 |3 5 0 |5 1 2 1 |1— ‖

（2）第四乐句学唱，休止符和附点音符的演唱。

①出示节奏：XX XX | X. X | XX XX |X — | XX XX |XX XX |X 0X |XX XX |X — |X 0 ‖

读一读，采用击拍法让学生掌握附点四分音符的时值。并说说两个休止符的时值，读一读节奏

②出示旋律：16 66 | i. 6 | i6 64 |6 — |5i i5 |35 53 |2 05 |51 21 |1— |1 0‖

唱这个旋律，并填上词唱一唱。

打着节拍唱，唱准第三小节后半拍起的节奏。5—5是一个八度，注意音准。

(3)第三乐句学唱，切分节奏的演唱。

师：同学们看一看前半句和后半句的乐谱有什么特点？这里是用了“重复”的音乐表现手法。

出示节奏：X X X |XX X |X X X |XX X |让学生说说X X X 是什么节奏，读一读，拍一拍。

出示旋律：1 6 6 |64 6 |i 5 5 |53 5 |1 6 6 |64 6 |i 5 5 |53 5‖唱一唱这个带有切分节奏的旋律，注意音准、节奏。

6.完整视唱曲谱，教师弹琴，学生跟琴轻声唱谱。

7.读歌词

8.歌曲填词

（1）教师弹琴，让学生试着轻声唱词，指导学生唱准音及节奏。

（2）指导重点乐句：唱准第三第四乐句，注意一字一音；注意歌曲中休止符号、切分节奏、附点节奏。

（3）学生完整演唱歌曲。

(三)师生互动，表现歌曲

（1）讨论歌曲处理：

师：歌曲我们已经学会了，可是每首歌曲都是抒发感情的，那么这首歌曲我们要用怎样的声音来演唱呢？我们来试一试，然后说一说。

生：前半部分我们唱的时候，声音要有弹性，有些调皮，（同时讲解“顿音”记号）休止符要停好。从“摇篮里”开始后半部分，可以稍微舒缓一些，对童年充满回忆，使歌曲有一些对比。

（2）请学生有感情地演唱歌曲。

师：听老师用这样的声音唱一唱，听一听，你满意吗？你来评价一下。

（3）多种形式演唱歌曲。

教师：听着同学们的歌声老师也想加入大家的行列，欢迎老师吗？我们分工合作，怎么合作法呢？老师先不说，老师要看看哪一个小组的同学和老师最有默契。

⑴、师问生答 ⑵、生问师答 ⑶、生问生答

（四）小组合作，创编歌词

1.（课件）出示创作要求：仿照“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获”，为1 6 6 |64 6 |i 5 5 |53 5 |1 6 6 |64 6 |i 5 5 |53 5 |两句创编第二段歌词。四人小组合作。2.四人小组进行合作创编，课件播放音乐《金色和童年是一首歌》。

3.交流、演唱、评价。

选择编得较好的两段歌词，一起随着伴奏音乐唱一唱。

（五）拓展延伸，课堂总结。

1、师：所有人都希望自己有一个快乐的童年，可是在世界的不同地方，许多孩子他们的生活却截然不同。（播放flash）

师：在你享受快乐的同时，老师希望能伸出你们的手，帮一帮那些需要帮助的人们，让他们也能感受到幸福。

2、师：通过今天的学习，你有什么收获吗？

3、师：祝愿我们天底下所有的好人一生平安，都拥有每一个好日子。 播放歌曲《好日子》，在歌声中结束活动。

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