共建书香校园作文

篇一：点燃读书激情 共建书香校园

点燃读书激情 共建书香校园

当前社会，正步入知识经济时代，发展成为时代的主旋律。读书学习显得尤为重要和迫切。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中明确指出“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”。今年以来，我校结合学习《给教师的建议》，将“锻造学习型教师、培养读书型学生、构建书香型校园”确立为学校的办学特色，积极实施文化立校、读书兴校战略，在倡导读书学习、培养师生良好的读书习惯上下功夫，精心打造书香型学习型校园，实现了师生素质和教育教学质量的双提高。

一、让读书成为习惯

作为有丰富教学实践的大教育家，苏霍姆林斯基高度重视读书。他在《给教师的建议》中谈得最多的是读书。我粗略统计了一下，约有四分之一的文章涉及到读书。其中，专门论述读书的文章就有八篇。他在《谈谈教师的教育素养》中指出：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。他要求学生“每天读书，哪怕一天读两页也行”。可见，读书在苏霍姆林斯基眼里地位是何等的重要。

然而，由于受某些消极因素的影响，当前社会上新的读书无用论思想抬头。在学校，集中表现在有不少教师除了只读教材和教参两本书以外，很难看到有谁专心致志地读教育名著或教育杂志。不愿读书、不爱读书、甚至厌恶读书的学生占了不小的比重，不少学生把读书看成一种负担，仅仅为了考高分而读书。这与素质教育、新课程改革的要求是格格不入的。

为彻底转变这种消极局面，真正让学校“成为书籍的王国”，让每一位师生都能够“天天看书，终生以书籍为友”，我们在调查研究的基础上，提出了“让读书成为习惯，让书香溢满校园”的学习理念，倡导师生读书学习，养成爱读书的良好习惯。在我的读书笔记第一页中，我写了这样一句话：培养一个好习惯，去除一个不良习惯，也许你的人生从此就会改变！为引导师生养成读书的习惯，学校出台了《洪凝初中创建学习型校园实施方案》，制定了《教师理论学习管理制度》，把读书学习纳入教职工业务理论学习计划。成立了教师读书会、学生读书会，研讨读书经验，交流心得体会。坚持逢会必讲，每次班子会都研究的第一件事就是读书，每周国旗下的讲话、周前会反复强调读书学习，从思想上进行高密度灌输读书理念。

利用校刊刊登、领导推荐文章等方式，印发了《读书的力量就是我们的力量》小册子以及《孩子心目中的好老师》《教师的境界》等几十万字学习材料，在周前会、教研组活动等时间集体研读学习。以“点燃读书激情，共建书香校园”为主题，举办了首届读书节，邀请新华书店送书进校园，现场售书。师生踊跃购买图书，场面非常感人。为引导学生学会选择图书，我们在每个班中设立了一名图书管理员，负责搜集反馈学生读书信息。图书室专人负责文化长廊，开辟“新书推介”、“美文赏析”等栏目，定期更换，及时向师生推介新书好书。开设读书方法指导课，设立语文英语大阅读课、欣赏课。在各班中建起一处图书角，供学生在课下自由阅读”。以“读书明理做人”为主旨，创办了《书海导航》小报，介绍读书方法、刊登师生心得体会，举办读书小故事征文，为师生读书学习提供了一块交流的园地。并定期举行读书小博士和十佳书香班级评选，激发了学生的读书嗝热情。在学校开展的“好书大家看”活动中，师生捐献图书1500多册，交换阅读图书8000册。新制作了20多个文化牌和80多个文化版面，张贴悬挂在教室、办公室等场所。并鼓励教师和学生家长兴办家庭图书室，让自己和孩子处处沐浴在书香的海洋里。在注重营造读书氛围的同时，学校要求班子成员时时处处讲读书、议读书、抓读书、带头读书。我给自己定了个硬性任务，不管事再多、工作再忙，每天坚持读书，坚持写学习笔记。单是今年上半年，我就写下了3万多字的读书笔记和心得体会。并坚持不定期给师生推荐文章，撰写按语，激励师生积极读书。我在校长荐文《教师的境界》中写下了这样的一条建议：作为教师应有自己的读书习惯，要读教育经典，读教育报刊，读人文书籍，读写中学生和为中学生写的书。

读书习惯的养成，基础在认识，关键在引导。爱读书的好习惯在我校绝大多数师生中基本形成。四年级一班汤娜同学在“我的读书小故事”征文中这样写道：虽然我已经升入初四了，我的学习生活更加紧张，但我每天仍抽出半小时来读《莎士比亚喜剧集》，因为我相信课外书给予我的远比教科书上的多。情结于书，我无怨无悔。

二、让读书升华思想、提升理念

读书的意义在于使人明理。教师的全部尊严就在于思想，一个没有思想的教师就没有了教书育人的灵魂。思想在哪里？——在于读书、时间、思考。对教师而言，读书、反思更是更新教育理念，升华教育思想的最有效的途径。苏霍姆林斯基在《关于写教师日记的建议》中指出：“写日记有助于集中思想，对某一问题

进行集中思考，提升思想”。为养成教师读书思索的习惯，我们开设“教师论坛”，坚持让老师写“感悟千字文”、教后记和教学反思、教育案例分析。我经常向教师们推荐优秀教育案例和班主任手记。如在《分数也‘多情’》这篇推荐案例中讲述这样一个教育故事：一个孩子，200字的作文字迹潦草，错别字连篇，但作文构思新颖，很有创造力。老师拿到这样一篇作文，打了95-20-15分，并给孩子做了这样的解释：构思新颖，有创新精神，95分；减去20分，因为字数不足；再减去15分，因为字迹潦草，还有错别字??印发下去这个案例后，我们组织教师讨论，并提出两个问题：一个是，面对60分，假如我遇到这件事我会怎么处理？另一个是，你从这件事中得到什么启发？通过认真学习讨论，认识到这位教师之所以取得教育的成功，关键在于他对学生多了一点理解、宽容与温情，使分数成为学习的动力，让冷冰冰的分数也多情。教师们深受感触，端正了教育思想，树立起正确的教育观、分数观。

正是在不间断地读书学习熏陶中，老师们逐步树立起新的教学理念，转变了自己的教育思想，使教学活动更有艺术性和创造性。我校语文教师丁芳，在教育案例中讲到这样一件事：一次上课，她把50元钱随手夹在教科书里，下课后把课本忘在讲桌上，结果50元钱不翼而飞，查了半天也没查出来，师生间产生了隔阂。后来读了《给教师的建议》一书，丁老师改变了自己的教育方法，她对学生说：“诚实的心灵比金子还宝贵。老师把夹在书里的一样东西弄丢了，希望无心拾到的同学在没有人的时候给老师夹回到书里”，后来那个拿钱的同学主动将50元钱放回到书里。丁老师事后深有感触地写道：至今不知道这个学生是谁，但我相信，我不仅仅是找回了50块钱，那位同学也不仅是交回了50元钱，他找回了他自己遗失的诚实，而我保护了他的尊严。这件事对丁老师触动非常大，50元钱，为什么严厉的方式拿不回来，宽容却能轻易地得到呢？关键就是对学生自尊的保护。丁老师的教育方法为什么会前后发生这样大的变化？诚如丁老师自己说的：这一切得益于我的读书学习，是读书改变了我的教育方法，提高了我的教学艺术。

读书不仅可以开阔教师的知识视野，转变教师的教育教学行为，更能提升教师的教育理念，树立正确的教育观、质量观。

三、读书产生力量

苏霍姆林斯基在《怎样使小学生愿意学习》中郑重指出：阅读之所以能成为一种强大的教育力量，是因为人在赞美英雄人物的道德美和努力模仿的时候，就

会联想到自己，用一定得到的尺度来评价自己的行为和自己的为人。2004年《读书周刊》年度十大读书人物发出一个共同的心声——“读书的力量就是我们的力量”：读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。

我校读书活动的开展，产生了巨大的力量和效果，大大激发了师生的工作学习热情，丰富了生活内容，更加热爱生活珍爱人生。现在，教师中在办公室侃大山的少了，主动读书学习的多了；上网聊天的少了，利用网络查资料搞研究的多了；扯皮发牢骚的少了，团结实干的多了。全体教师一心一意抓教学，全力以赴促提高成为新气象。我校物理教师郑世斌在“感动学生”演讲时这样说道：“读书学习是提升生命质量的需要，随着生命的进程，人的精神生活也不断地产生新的需求，学识、道德、精神世界也要不断的充实丰富发展和完善，学问变成气质修养，读书丰富精神生活。”学生中逃课进网吧的少了，爱读书的多了，学会了做人的道理。在“享受读书”演讲比赛活动中，三年级三班冯展磊同学从内心深处发出了“书，我心中的太阳。”同时，读书让学生懂得了更多学习方法，王梦瑶同学在演讲中这样说道： “不要读死书，做井底之蛙！要去大自然放松放松，看看鸟儿在天空飞翔，鱼儿在水中嬉戏！”做到了真正的活学活用！读书成了每个学生的“精神的支柱的力量”，在书香的滋润下，学生的思维空前活跃，在我校开展的校徽征集活动中，许多同学不约而同地绘出了书的图案。这充分反映出读书理念已在全体学生生根发芽。正如当代教育家朱永新教授所说：“读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的饿教育更加美丽！”

四、让读书成为享受

让读书产生享受，让师生体味读书的快乐，是我校开展读书活动所追求的最高境界。《书海导航》“引领读书时尚，品味书香人生”的办报宗旨也充分体现了这一目标。

我校师生通过参与读书活动，真正体验到了读书的享受。三年级六班古枫同学在 “享受读书”演讲比赛中，深情地写道：文学大师莎士比亚曾说过：“生活里没有书籍就好像没阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。当你拿到一本书，先别说读，即便是用手摸一摸书的封面，闻一闻书淡淡的墨香，就很美，很舒服了。如同一场淅淅沥沥的春雨撒在了自己的心灵深处，澄清了原本模糊的灵魂。在“我的读书格言”征集活动中，中心校三年级六班的张震写道：“如果我

是鸟儿，那么在书中，我找了宽阔的天空；如果我是鱼儿，那么在书中，我找到了浩瀚的海洋。”河西分校四年级二班的夏培玲写道：“没有书籍滋润的心灵是空虚的，没有书籍建筑的理想是不牢固的，没有书籍修饰的人生是无彩的。”表达了自己对书籍的热爱和对读书的深刻感悟。

苏霍姆林斯基在谈到读书问题时指出：如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍带来的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。实践使我们体会到，读书是一种莫大精神的享受和人生幸福。只有让读书变成一种享受，才能有完美的学校教育。我们学校的责任，应当是“力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他?自己?的书，这书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。”，让读书的幸福溢满每个读书者的心田。

虽然我们对倡导读书、构建书香校园做了一些积极探索，也取得了一些初步效果，但读书学习是无止境的。下一步我们将继续以构建书香校园为办学特色，深化“朝阳读书活动”，建好用好三室（教师阅览室、学生阅览室、教科研工作室），努力让师生人人喜欢读书，人人热爱读书，人人享受读书，让读书真正成为每一个师生的自觉习惯，让书香溢满我们的整个校园，力争把学校建成成长的乐园，幸福的家园。

“校园应该成为教师和学生读书和思考的地方。教师是人类知识的传播者，自己首先是读者，年复一年，日复一日地在培养着读者。“开卷有益”“、“三日不读书则语言无味，面目可憎”??等名言世训，无不揭示着读书的重要性。男教师多读书可以‘强身’，女教师多读书可以‘美容’，青年教师多读书可以丰富思想、提升境界，老教师多读书最起码可以成为退休之后的又一‘珍贵的爱好’。作为教师、作为知识爆炸时期的知识传播者，应该也必须牢固树立终身学习意识，让读书成为乐趣、成为生活中一道丰盛的套餐。为了人家的孩子、为了自己的孩子，更是为了丰富自己的知识面、提高自己的业务素质，从书本中汲取营养和动力。让我们以2004年《读者周刊》年度‘十大读书人物’的读书表现中去领略读书的巨大魅力和无穷乐趣吧！愿我们的校园真正成为“学习型校园”，让读书成为我们教育工作者终生的伴侣！

篇二：点燃读书激情 共建书香校园

点燃读书激情 共建书香校园

2012-2013学年第一学期岔口小学读书活动计划

一、工作目标

1、总体目标：书籍是宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。围绕“师生共建书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养师生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2、具体目标：

①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

二、工作要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2、各班在每月以“建设书香校园”为主题出一期黑板报。营造班级阅读氛围。

3、在校门口的黑板报栏中开辟一个“读书成长乐园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引，或每天一句读书名言等等，内容不拘，形式多样。

4、校园广播开辟一个“读书交流站”，每天定时播音。内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等。

播放“英语歌曲”、介绍有关名人读书的故事，读一些短小的名家名篇，为学生创设宽松、愉悦的读书环境，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

5、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的＿＿＿”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

（三）明确读书时间

1、在校的两读

①诵读：每天早读３０分钟的师生共同阅读；语文课前2－3分钟大声诵古诗说名著。

③默读：每天中午学生到校后２０分钟的自主阅读；每天下午课外活动的３０分钟的自由阅读。

2、在家的三读

①每晚一次的家庭阅读。②每周一次的图书馆借阅。③双休日的亲子共读。

（四）开展阅读活动

１、学生读书活动

（１）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。主题班会有关内容以书面形式上报德育处。该项工作由班主任负责。

（２）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划，以制度作保证。

（３）每位学生有专一的读书笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，期末进行学生读书笔记展评活动。该项工作由语文教师负责。

（４）开展课前3—5分钟“说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（５）开展预备钟前“诵古诗活动”。每天上午早读后预备时间，语文教师组织学生背诵经典古诗文。个人的背诵不强制，照顾学生之间的差异及喜好不同。学期结束，各年级评选古诗文朗诵前六名。

（６）周末、十一、暑假、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（７）学校进一步完善图书室，增加藏书量，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。图书室要坚持每天定时开放。

（８）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“书香溢满校园”绘画摄影比赛，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动，等等。

（９）在校园网站上开辟专栏，介绍我校“建设书香校园”读书活动的情况，开辟电子图书室（有二万册的电子图书），使学生能有选择地阅读。

２、教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

（１）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。教师在阅读中，以原理掌握、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。

（２）学校图书室每学期购买一批教育类书籍，丰富图书室的藏书,购买新教育文库的教师阅读书籍。全体教师每人每学期至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得，并上传到校园网上与大家交流。

（３）定时开放校阅览室，教师利用课余时间进行学习相关教育理论。学校或教研组内应有固定的时间组织教师进行集体学习。

（４）鼓励教师通过互联网学习。要求教师把自己的读书笔记、读书心得等每周在教育在线主页数码社区专栏跟帖

（５）要求每位教师至少订一份教育教学杂志，积极进行学科教学艺术的研究。

（６）要求老师每月写一篇教育教学随笔，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。

３、家庭亲子共读：

家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培养孩子的读课外书的兴趣。

（１）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。

（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。

（4）评比“书香家庭”。（在各班推选2名的基础上评比。2名选手必须上交亲子阅读活动表、亲子读书笔记、习作等资料，作为评比的依据。时间：预6月初。

三、具体实施办法：

1、评选“书香少年”和“书香班级”。

表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“阅读小能手”称号。学校从“阅读小能手”中，产生一定数量的“阅读小明星”，再从“阅读小明星”中评选出最优秀的学生颁发“书香少年”的证书。同时，每学期还要在各年级中评选“书香班级”。通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

2、定时开放图书、阅览室。

每天中午、下午4点以后阅览室、图书馆向学生开放。让学生有比较充

分的读书时间。学校还准备增设电子阅览室，随时可在线阅读。

3、定期进行图书漂流。

为了有效促进阅读，在同学与同学之间，班级与班级之间，学校与学校定期举行“图书漂流”的活动。

４、争当“小主编”。

手抄报是培养综合能力的好办法。中高年级的学生每月一期手抄报，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。每月评选一次优秀“小主编”，颁发“小主编”名片；同时设有“最佳创意奖”“最受欢迎文章奖”和“最佳版面设计奖”等。

5、组织班级或年级读书会。

定期推荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外教师组织“阅读之星”定期向同学推荐优秀书籍，要写出内容概要、推荐理由，作为“向您推荐一本好书”向全校推出。

四、活动安排：

九月份

１、制定学校师生读书活动计划。

２、各班制定本学期读书活动计划。

３、校园读书环境的布置。

４、建立班级图书角，制定班级必读书目。

十月份

１、学生自备必读书籍。

２、中高年级制定学生个人读书计划。

３、读书活动方案交流评比。

4、《中华魂》读书活动演讲赛

十一月份

１、读书心得的展评与交流。

２、班级读书交流会观摩活动。

十二月份

１、评选“书香少年和书香班级”

2、读书小报评比活动。

３、各班撰写阅读活动总结。

岔口示范小学

2012．9．2

篇三：书香校园建设总结

腹有诗书气自华

—**小学开展“诗书馥郁、人文**”读书活动

为了打造优质品牌教育，走特色兴校的办学之路，学校提出围绕“为学生一生的发展奠基”，努力把学校建成“人文校园”、“书香校园”、“活泼校园”的办学思路。自建校以来，我校把开展读书活动作为落实党的教育方针、加强和改进未成年人思想建设的一个重大举措。提倡多读书，读好书。让学生亲近书籍，在阅读中实现与大师的对话，为学生精神的成长提供一个全新的平台，使阅读成为学生最为自然的生活状态，用阅读让学生的精神亮丽起来，在校园里掀起了一次又一次的读书热潮。

一、组织保证，全面推进书香校园的建设

为保证创建书香校园工作的落实和取得成效，学校成立了以校长为组长、教学副校长为副组长、级长和科组长为组员的创建书香校园领导小组，从创建“书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划，建立了学校规划统筹—级组（科组）组织保证—班级具体落实的创建书香校园网络体系。

二、建立健全制度，保证书香校园建设落到实处

为保证创建工作高效有序，不走形式，真正把学校建设成为书香馥郁的校园，我们非常重视制度的建设。先后制定的完善了《**小学书香校园建设方案》、一至六年级的阅读计划、书香班级评选方案、教师学习量化表等比较健全的规章制度，大大推进和有力保证了学校创建书香校园各项活动的开展和取得实效。

三、加大投入，为创建书香校园提供物质环境保证

1、学校近来来始先后投入资金近十五多万元，分几次购入了门类齐全的图书18000多册，生均达到了20册。为每个班级安装了书架，建立了班级图书角，采取让学生自带一些，班级购一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班级的

特点制定自己的班级图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。

2、加强校园文化的建设，营建书香校园氛围。一是在一楼建立了书香阁、艺术廊，实行全天候开放制度，定期更换图书，为学生在课余、放学时提供阅读便利。在四楼建设了棋乐坊、童乐园等学习娱乐场所，为每一个班级精心设计和安装了公告栏和展示栏，用来展示学生的读书感想、读书日记??鼓励学生乐于读书，勤于读书；与此同时，还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。

四、注重学习与反思，促进教师专业成长

为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三条措施：1、利用原有校图书室书本资源，加上新购买的教师阅读用书，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。2、全天开放校阅览室，教师利用空课时间进行学习相关教育理论，教师坚持每天一次快餐式学习，每天挤出时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。3、作好相关的读书摘录，并上传校园网或自己的博客。学校坚持将教师的读书活动与教学实践相结合，鼓励教师带着问题读书，把读书、思考、实践有机的结合起来，不断改进自己的教育教学行为，提升自己的教育品质。每位教师都通过读书感悟、教学反思等形式及时总结了自己的学习成果，字里行间流露的不仅是对教育教学的感悟与求索，也显现了教师们执著昂扬的事业追求。

五、通过精彩活动，促进读书活动的升华

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。我们开展的活动有：

1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式

为了充分激起全体师生的读书热情，学校举行了“建设书香校园”读书活动启动仪式，通过校长讲话，全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体师生积极地投身到“打造书香校园”读书活动中。

2、“知识交换，快乐无限”—好书换着看活动。在班内同学间，段内班级间，建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动，让学生共享知识的甘露，建立纯真的友谊。

3、“我与好书共成长”—读书主题班会，交流读后感。鼓励学生努力读书，积极撰写读书随感，在主题班会上大胆畅所欲言，擦出智慧的火花。

4、“与经典同行”—中华传统古诗词诵背活动。利用早读课、课前三分钟诵读美文，让学生时刻体会书香，养成良好的学习习惯，打好人生底色。

5、建立学校广播站。开设专栏，播放、发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

六、开展评比活动，促进“书香校园”形成

为了更好地促进书香行动的扩大，在全校进行了“书香班级”、 “书香少年”的评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出1／3班级为优秀班级，给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，评选出每月“阅读之星”。

通过创建书香校园活动，学校形成了“爱读书、读好书”书香气息浓厚的读书氛围，提高了师生的人文修养和写作水平，许多老师和学生的论文、作文在各类比赛中获奖和发表，学校也编印了教师论文《自珍集》和学生作文集《花开的声音》。但书香校园的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，学校将坚持不懈的努力，一步一个脚印，把学校建设成为特色鲜明、书香馥郁、充满人文气息的品牌学校。

篇四：营造书香校园,共享读书乐趣

营造书香校园，共享读书乐趣

作者：李咏梅

来源：《速读·中旬》2014年第12期

阅读是人心灵深处的饥渴，是点亮世界的火种。苏霍姆林斯基的著作中，有过这样一段话：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”他还说过“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”我国杰出的数学家华罗庚也说过：“阅读天生重要。”鉴于此，提倡读书，鼓励读书，建设书香社会已成为当务之急。作为培育人的学校更应该成为一个学习型的组织，更应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的读书习惯，建设书香学校作为自己不可推卸的责任。我们学校是一所农村的小学，由于农村条件有限，学生不可能像城市里的孩子那样，可以经常去书店、图书馆看书，但是我们可以利用图书室，开展读书活动，引导和组织全校师生读书，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念。让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好的理想追求。下面是我就营造书香校园的一些个人看法：

一、营造良好的校园文化环境

读书是需要氛围的，营造良好的读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主的激励中，不断地发现并努力获取自己所需要的知识技能。环境育人，一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。打造书香校园，为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境中增加文化的含量，让校园的每个角落都成为学生阅读的活页。

1.让校园处处充满书香

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。我们学校精心布置环境，利用黑板报、国旗下的讲话、在校园内张贴读书名言警句等，全力创设书香校园的氛围，努力“让书香溢满校园”，给学生以潜移默化的影响与熏陶，充分发挥环境育人的作用。校园的每一处学生经历的地方，都能见到励志读书的格言警句。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；读万卷书，行万里路；书是人类进步的阶梯……学生置身其中，这些耳熟能详的格言警句自然铭刻在心中，从而激励着学生发奋读书，积极向上。

2.让每一个班级充满书香

（1）设置图书角。各班丰富班级图书角的藏书，根据学生的需求添置优质、适合本年龄阶段阅读的图书，为了弥补我们农村学生书源的不足，我还动员学生把个人的图书暂时存放在

班里，还和其他班里不定期举行“图书交换”活动，开辟书源，这样能让学生看到更多的图书。图书角设在教室一角，课余时间随时借还，十分方便，这样就为学生创造了良好的阅读条件。

（2）合理布置教室。我们把教室墙壁分成各种各样的版块，这些版块上都有不同的名字“智慧树”“习作园地”、“我们的故事”、“成长的足迹”“我的未来不是梦”……学生的优秀作文、成长记录、美术作品等在这里展示，从而形成了每个班级不同的人文氛围。我们欣喜地看到学生的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……

二、培养有书香品味的教师

著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”。可见阅读的重要性，在学生成长的过程中，书籍的阅读，是必不可少的一个重要途径，而教师是学生成长的引领者，只有爱读书的老师，才会培养出爱读书的学生。这就要求教师首先自己要阅读，先具备“书香”品位，进而为书香校园的建设打下坚实的基础。

在教师中我们倡导“书香为伴”的理念，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”，“读书是一种乐趣”，“读书是一种有益的生活方式”，以此来促进教师提高业务素质，并带动全校学生读书，共同享受阅读、享受教育、享受人生。号召全体教师利用课余时间开展阅读活动：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童真童趣；读报刊杂志，解世事风情。

我们学校嗨订阅了《河南教育》《教育时报》《濮阳日报》《读者》等报刊杂志，通过阅读，教师的视野开阔了，心情愉悦了。随着现代教育技术手段的出现和应用，读书的内涵和外延都在拓展，书香的味道更多样，书香文化的内容更丰富。两年前，我校电脑联网，我们教师可以利用课余时间到电脑室看电子书，看新闻，更快捷更广泛地阅读，使教师的阅读成为了一件时尚快乐之事。此外，我校教师结合自己实际工作或所阅读的图书，撰写随笔。教师们由此养成了思考的习惯，通过感悟生活、感悟工作，把自己的所思所想记录下来，形成了具有我校特色的教师随笔集锦。

三、开张丰富多样的读书活动

1.开古诗文诵读课

古诗文是民族精神的教科书，内涵精深，志存高远。我们的小学生思想单纯，正需要这种文化精华的滋养。诗文中的“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念；“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸；“慈母手中线，游子身上衣”的感恩情；“要留清白在人间”的高洁都将成为中华新一代人人生信念的重要精神资源，成为点燃孩子们创造性的生命灯火。我校为学生购买了国学教材，每周专门安排两节古诗文诵读指导课，教师指导学生古诗文诵读，每天早晨半小时师生共读古

诗文，我们师生达成共识，相互监督，共同努力，并且定期开展古诗文诵读比赛，此项活动的开展，丰富了学生的人文素养，夯实学生的文化功底，为孩子的终生学习奠定了基础。

2.办学生的手抄报

手抄报是我们学生自己的报刊，是我们学生用手亲笔抄写的报刊，每一份手抄报的背后都包含着我们学生的辛苦劳动和聪颖的智慧。它是由学生个人根据自己的爱好收集材料、精心安排，一笔一划制作的。办手抄报活动给每一位学生提供了展示自己的平台，培养了他们的动手能力和审美能力，丰富了知识，提高了学习兴趣，使他们养成了爱看书的习惯。

读书是学校的头等大事，没有书声的学校是干枯的学校，营造书香校园，提升学校文化。让我们携起手来共同努力，营造一个书香浓郁的校园，让学校的每一寸土地都释放出浓郁的书香，让师生在书海中遨游，尽情享受读书的快乐吧！

本文系课题《学校文化建设的内容与途径》研究成果。

篇五：感悟快乐读书 创建书香校园

感悟快乐读书 创建书香校园――电网

小学读书节活动记实

为进一步推进校园文化建设，激发学生读书热情，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。使同学们多读书、读好书、好读书，增长知识，营造清风屡屡满校园的书香氛围。我校决定开展为期一个月的首届读书节活动。

一、广泛宣传，营造氛围。

结合我校的办学特色，制定了详实可行的“读书节”活动方案。为确保活动有效、规范、深入、有序地开展，成立了以校长为组长的读书节活动工作领导小组,构建了教导处、班级协同开展活动的工作网络；根据活动方案，层层落实责任、分解任务；多次召开领导小组会议，讨论、商量有关工作；各班结合自己实际，也相应地制定了任务明确、措施有力、便于操作的活动计划。在启动仪式上，校长作了热情洋溢的动员讲话，学生代表宣读了倡议书，随后学校悬挂出了十几条激人奋进的标语，同时还通过各班召开主题班会、创办主题黑板报、制作格言、校园广播等多渠道、宣传读书学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

二、指导到位，提高水平。

读书活动是教学的有效载体，是增强学生素养的有效形式，也是提高教学成绩的有效途径。因此，教导处积极组织阅读课的教学模式和课外阅读的指导方法，指导学生学会读书。同时根据学生年级段的不同，提出了不同要求。低年级教师要指导学生集体阅读、诵读，培养学生的语感和读书能力，鼓励他们读古诗词、三字经、千字文等韵律较强的书籍。中高年级教师在指导学生阅读时做到了指导简要，把更多的时间留给学生，让学生自己阅读，并鼓励学生尝试快速默读，做好读书笔记。学生的读书笔记有摘抄的妙词佳句、华段彩章，也有读书心得。同时为提高学生的写作水平，学校统一要求二至六年级学生人人建立日记本、读书笔记本、每月一期语文手抄报，培养学生时时读、日日记、天天学的好习惯。

三、活动创新，形式多样

学校在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“人人好读书，人人读好书”的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。

（一）读好书、做好人演讲比赛。

为了让读书活动进一步推向高潮，学校举行了全校性的“读好书、做好人”演讲比赛。各班班主任发动学生广泛搜集资料进行交流，语文老师精心辅导学生进行写作和诵读。利用班会进行班级演讲比赛，同时选拔名苗子参加学校的比赛。选手们青春飞扬的演讲、慷慨激昂的陈词博得了观众们一阵又一阵的掌声、赢得了同学们一次又一次的喝彩，通过演讲既激发了同学们读书的热情，又教给了孩子们一些做人的道理，起到了净化孩子心灵、美化孩子行为的作用。

（二）读书征文活动。要求三至六年级学生，在每人至少读一本好书的基础上，写一篇读后感。先在各班进行交流评比，再各班按人数的1/10上交评比展出，由教导处评出一、二、三等奖，进行奖励。

（三）诗歌诵读活动。以班为单位开展，要求教师与学生共同参与，利用早读15分钟的时间，把学生和老师近期读到的好文章诗歌，读给其他的同学听。全班有多少个同学就可以欣赏到佳作多少篇了，大大增加了读书的数量，提高了读书的质量。培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美、意境美。

（四）建立好“图书角”

以班级为单位组建“班级图书角”，开展“读一本好书，交一个书友，长一点知识”活动，在每周一节的阅读课上，课前让学生相互交换带来的图书，或当堂看、或课间读、或回家赏、或休息阅。学生读书的热情一下子高涨了很多。许多同学通过“图书角”，学生手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。一本又一本的书在学生们手中相互传阅，学生课后津津乐道的话题也离不开那些书中的人物。在短短的一个多月的时间里，我校学生共阅读图书3658多本。

四、注重总结，积累经验

通过开展读书节活动，首先，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。使每个学生热爱读书，从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。其次，促进了校园文

化建设和校风、学风的进一步转变。校园里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，课间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了，学校的文化氛围更加浓厚。

我校“读书节”活动虽已结束，但读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后，我校每年都要举行“读书节”活动，并且不断更新内涵，并与学校的教育教学工作结合起来，大胆创新、勇于开拓，进一步将读书活动推向深入。让我们的学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于国家、有利于社会的人。

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