太空生活趣事多作文

篇一：32 太空生活趣事多

开心训练营

一、蜜蜂会飞到哪朵花朵上？我会连。

bǎnɡ

喷 嗽

舒 浴 塑 绑 pēn sòu shū yù sù 32． 太空生活趣事多

二、小鱼吐泡泡，看谁吐得多。

吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会

从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化。

你来说一说，哪组是正确的。

二、小朋友，你想象中的太空生活会是什么样子的呢？快拿起画笔把它画下来吧！

篇二：太空生活趣事多 生字教学

《太空生活趣事多》

第一课时（生字教学）

教学背景

识字是小学低年级语文教学的重点，是阅读教学和作文教学的基础，是小语界共同研究的一个难题。《新课程标准》编写的实验教科书（人教版），在识字教学方面走出了一条新路，不但加大了识字量，而且对生字进行了系统的分类，包括一类字和二类字；其中，一类字是要求默写的，二类字能够认读即可。例如，二年级上册教材，要求认读的生字有450个，要求默写的生字有350个；到了下册，原本上册要求认读的生字就转为默写的要求了，由易到难，循序渐进，科学合理，符合学生的认知规律。教材的改革无形中对小语教师提出了更高的要求，识字教学成了新课程下教师最头疼的问题。教学中繁琐分析生字耗时大，相当乏味，没有意义；而且学生学得快，忘得也快；有些教师上公开课时干脆避开生字不讲，这似乎成了语文教学的瓶颈。作为一名低年级的语文老师，我立志满足学生读写的需要，为其高年级的学习打下坚实的基础，为其将来的语文素养奠基。所以，在教学中，我会把生字学习放在首要地位，通常利用一个课时进行生字教学，让学生对一类字和二类字进行融会贯通。只有扫清了生字词的障碍，学生才能对课文有一个更深入的学习和更透彻的理解。

教材分析

太空，充满了神秘的色彩；宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交代

了造成“奇特”的原因。

此外，课文中要求认读的生字有14个，它们是：舒、必、须、绑、通、杯、塑、咳、嗽、钩、件、喷、设、浴。要求默写的生字有8个——杯、件、住、须、能、飘、必、事。8个一类字要求学生进行听、说、认、读、写；除了书写正确之外，还必须整洁美观。其中，“必”、“须”、“杯”和“件”四个字既有认读的要求，又有默写的要求，是重中之重。

教学方法

学生自主学习，小组交流，教师点拨，听说认读写穿插进行。

1、多认少写，认写分离。

认读的生字比默写的生字要多。一类字和二类字，要求不同，要区别对待。二类字只要求见其形读其音，不能逐个进行字形分析，也不能让学生写甚至默写。要求会写的字，不仅要会写，还要懂得意思，学习在口头和书面表达中运用。

2、巩固延伸，夯实基础。

从字的读音、部首、笔画这些最基本的要点入手，还进行延伸：如形近字、同音字的辨认组词，用词造句等。扎实进行语言文字的训练，一节课中安排四个练习题给学生做，达到边学边练的目的。

3、自主学习，提高兴趣。

给学生自学的时间，如先自由进行拼读，再让“小老师”带读纠正。引导学生自主观察、自主发现，互相提醒，互相学习。 教学过程

一、谈话导入。

师：你小时候的愿望是什么？提问学生。

1、（学生回答出“宇航员”）师：这节课我们就来当一回宇航员，去体会一下宇航员在太空的生活。

2、（学生没有答中）你知道黄老师小时候的愿望是什么吗？（生答略）师：黄老师小时候最大的愿望是当一名宇航员，希望自己能到太空上游一游。这节课我们就来当一回宇航员，去体会一下宇航员在太空的生活吧！

二、学习二类字。

1、师：为了能够把课文读得更加好，我们先来认识一下课文里面的生字词。你们能把它读好吗？小黑板出示二类生字词。

ting shu bi xu bang pu tong su liao bei shao wei 挺好 舒服 必须 绑住 普通 塑 料 杯 稍 微 ke sou gou shi jian pen she ji te shu lin yu 咳 嗽 钩住 事件 喷头 设 计 特殊 淋 浴

2、先给学生一定的时间自由朗读生字词。

3、小老师带读（针对学生的卷舌音和后鼻音，师及时作出反馈，给予纠正或者肯定）

4、开火车检测自学情况，师纠正个别学生的发音。

5、全班齐读。

6、分组赛读。

7、师：读得不错，下面老师想看一下你们是不是真的掌握了。请同学们看到小试卷的第一题。

师小黑板出示连线的练习题：

shu bang su sou she yu jian gou

塑 浴 嗽 设 舒 绑 钩 件

8、与学生一起完成以上的连线题。

三、学习一类字。

1、师：你们的认读能力都不错，老师现在想看一下你们的书写，是不是同样那么出色呢？出示小黑板，呈现一类字，部首用红色强调。 bei jian zhu xu neng piao bi shi

杯 件 住 须 能 飘 必 事

2、先给学生一定的时间认读小黑板的生字，然后教师开火车检测学生的自学情况，注意提醒学生读准卷舌音和后鼻音：住、能、事。

3、书空部首。解释“须”“能”“必”三个字的部首，引导学生回忆，进行生字的部首归类。

心：_____________ 三撇：___________ 月：________

4、师：小专家——（生：我来当），让学生自主发现生字中最容易写错的地方。

5、提问学生，口头组词，让学生挑选自己喜欢的生字进行组词，至少说两个（课前布置学生预习）。

6、师：孙悟空——（生：变一变）。师一边提问，一边板书，让学生在练习本上跟着老师写。

杯（） 件（） 须（） 飘（） 必（） 能（）

还（） 牛（） 页（） 漂（） 心（） 比（）

坏（） 住（） 颗（） 票（）

怀（） 注（）

7、写完后，让学生读两遍。然后让学生选择自己喜欢的词语进行造句。

8、师：形近字你们都能进行区分了，老师现在很想知道，同音字你们是否也能分辨出来呢？请同学们看一下试卷的第二题。师同时出示小黑板：

选字填空

（1）住 祝 注 助

居（ ） （ ）福 （ ）意 帮（ ） （ ）在 留（ ） 全神贯（ ）

（2）漂 飘

（ ）亮 （ ）流 （ ）扬 彩旗（ ）（ ）

（3）事 是

（ ）情 好（ ） （ ）非

9、先给时间学生自己思考和动笔，写完之后，让他们同桌之间进行交流和核对。然后师提问，一起检查答案。

10、师：还有几个生字想认识你们的，你们想不想认识它们呢？出示小黑板，呈现书本的“读读说说”，如下：

必 必定 _______ 钩 衣钩 _______

通 通道 _______ 喷 喷射 _______

“钩”和“喷”这两个生字比较难，师重点带读，然后让学生打开书本填写组词，待学生完成后，师提问，一齐检查答案。

篇三：太空生活趣事多程

《太空生活趣事多》教学设计

教学目标：1、会认7个生字，会写5个生字。

2、正确、流利的朗读好课文，能读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解 一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学过程：

一、激趣导入：

师：孩子们，今天老师给大家带来几幅图片，我们一起来欣赏（出示太空图片）

师：这是哪儿？

生：太空

师：对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，

这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国

航天第一人杨利伟叔叔在这美丽、有趣的太空中生活了二十多个小时。接下来，

让我们一起遨游太空，去看看太空有哪些有趣的事？

师：好，上课

师：请同学们伸出右手食指跟老师一起板书。《太空生活趣事多》

师：来，齐读课题

生读课题

师：事这个字是要求我们会写的，请大家仔细观察，说一说，在写的时候需要注

意什么？给同学们提个醒吧！

生说

师总结。

师范写，这事情太多了，把山都压扁了，口也磨扁了最后只好用一根长钩子串起

来，挂在墙上，这个字就是“事情的事”好的事情呢就是“好事”，坏的事情呢？

生：坏事。

师：有趣的事情呢？

生：“趣事”。

师：让你的小手动起来，赶紧拿出本子写一写吧。写字之前注意先调整一下自己

的写字姿势：头要正，身要直、脚要放平，（提醒一个孩子）孩子，头正、腰直，

脚放平，这样写出的字才工整、美观。

师：谁来评价一下——的字。

生：她写的很漂亮

师：你来说一说她哪里写的漂亮

生：

师：字会写了，请同学们再来读一遍课题，读了题课题你有哪些疑问？

生：课文讲了太空的哪些生活？

生：太空生活怎么有趣了？。

师：你们真是爱动脑筋的孩子，

二、初读课文，整体感知

师：那就让我们去课文中寻找答案吧，下面请同学们打开课本152页，首先请同学们：

1、自由读课文，把课文读顺。遇到不认识的生字可以借助课文中的智慧叶或者

问同桌。边读边给自然段标上序号。读完之后，请大家用端正的坐姿告诉老师。

生读课文

师：课文都读完了，谁来告诉老师课文有几个自然段？

生：6

师：老师请6位同学来读。

（指名朗读课文）

师：在读之前我们要提醒读的同学

生：认真读，做到不漏字，不添字。

师：听的同学

生：认真听，找出问题，帮助他纠正。

师：好，开始吧

生接读课文

师适时评价（你的吐字真清晰。你的声音真甜美！、、、、、）

师：我们刚才读书的任务是努力把课文读通，现在老师还想请同学们再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请同学们一边读一边想想：

在太空生活中出现了哪些有趣的现象呢？找到关键词划下来。

三、朗读理解，随文识字

师：太空中的哪些现象很有趣？

生：睡觉、喝水、走路、洗澡。

师：你觉得太空中那种现象哪个最有趣？与大家分享一下吧！

语段一：

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。（板书：睡觉）

师：这段话中有好几个新词，你能读正确吗？

舒服、必须、绑在、飘到

师：自己先读一读

生自读

师指名读

师：读得真准确

再指一名读

师：在读的时候你想提醒大家注意些什么

生：“舒服”的服在这里读轻声，“绑”读三声。

师：谢谢你的提醒，现在去掉拼音，你还认识吗？

齐读

师：谁来告诉老师什么是安稳觉？

生：没有人来打扰

师：可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须

生：把自己绑在睡袋里。

师;你看见过这样的睡觉吗？

生：没有

师：这么有趣的睡觉方式，你能读一读么？

指名朗读，（2人）教师随机评价。

师：你读课文的声音真好听！

师：你的吐字真清楚！

师：除了睡觉你还发现了哪些有趣的现象？谁来与大家分享一下！

语段二：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（板书：喝水）

1、普通杯子

师：谁来领大家读读？

师：小老师很称职。那谁来告诉老师普通的反义词是谁？

生：特殊

师：真聪明。

师：想象要喝水了，如果我们把杯子倒过来，水会怎么样？那在太空中呢？ 生：即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流。

师：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。

生齐读

师：在太空里睡觉很有趣，喝水很有趣，你还发现哪些更有趣的事情呢？ 语段三：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。（板书：走路）

出示咳嗽两个字

师：谁来读一读。

生读

师：那当这两个字组成词语的时候，有什么变化？

生：嗽读轻声

师：同桌之间读一读吧

生练读

师：那一桌起来给大家读一读？

生读

师：“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会

生：后退好几步

篇四：太空生活趣事多

太空生活趣事多

尚庄二小 曹娇

15779506699 530246585@qq.com

教学目标 1.图文结合，联系字音，熟读课文。

2.在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重难点

教学重点：有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。 教学难点：激激发探索了解新科技的兴趣。

教学准备：生字词卡片；预习：收集有关太空知识。

教学过程

教学过程：

一、引发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们人类世世代代生活在地球这个美丽的星球上。遥望茫茫的太空，人类有许多的梦想??飞上太空，探索宇宙的奥秘。今天，人们已经成功地飞向了太空，实现了许多梦寐以求的梦想。那么，你们想不想知道人大太空中的生活是怎样的呢？

2、板书课题。出示太空的相关图片，激发学生学习的积极性。

二、结合字音初读课文。

1、自由小声试读课文，不认识的字看音节多读几遍。

2、找出不理解的地方作上记号。

3、请学生试读生字卡片，读准字音。

三、图文结合、理解课文。

1、学习第一段。

（1）读了这2段，你们知道了有关宇航员的哪些知识？

（2）学生质疑：为什么宇航员要把自己绑着才能睡觉？人在太空中为什么会飘来飘去？“安稳觉”是什么意思？

（3）先通过学生对太空知识的了解，互相解答，教师对疑难问题材进行指引。

（4）指导观察图中宇航员的行动特点。

（5）引导学生带看趣味来朗读这一段，注意“挺、舒、必、须、绑”这些字的读音。

2、学习第3段。

（1）表演“倒水”让学生看看这个普通的动作，设想一下水不往下流，会是什么样的？

（2）请学生说说，水不往下流的原因，教师指正。

（3）宇航员应该怎能样才能喝到水呢？展开丰富的想象。

（4）试想一下，其他东西会有什么变化呢？

（5）出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，学生认读。朗读课文，从读中感受到趣味。

3、学习第4、5段。

（1）观察图画，宇航员是怎样走路的？

（2）更有趣的是咳嗽一声会有什么变化？

（3）既然喝水要有吸管，那洗澡怎么办呢？请同学们想想。

（4）说说科学家有什么解决的好办法？

（5）结合字音，带着趣味朗读课文。

4、谁还知道太空中的哪些知训，大家共同交流。曹老师再给大家出示一系列有关太空趣事的图片，激发学生学习的兴趣，让学生自由发挥想象。

四、知识回味，巩固新知。

1、同学们，你们看太空生活是不是很有趣？谁能说说在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与我们的生活有什么不同，为什么有这种特殊现象。

2、分4个小组朗读2、3、4、5、段，比比哪组读得最有趣。

3、同学们，你们还想多了解一些太空知识吗？请大家回家后再去找找吧。

五、作业布置：朗读课文给家长听，说一说学习了这篇课文，你对未来有什么理想？

板书设计：32太空生活趣事多

趣事：睡觉

喝水

走路

洗澡

教学后记：通过本科的学习启发学生对太空的理解和认识，激发他们学习的积极性。

篇五：太空生活趣事多

《太空生活趣事多》教学设计

设计理念：

充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

教学目标：

1、认识14个生字，会写1个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

课前准备:多媒体课件

课时安排:两课时

第一课时

教学环节设计：

一、联系旧知，导入新课

1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？

二、识记生字

1、出示带拼音生字词，多种形式反复读。

2、去掉拼音再多种形式反复读。

3、玩识字小游戏。

三、朗读学习课文

1、生自由读课文。

2、师范读课文。

你在预习时查了(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:太空生活趣事多作文)有关资料吗？给大家说一说。（目的培养学生预习的好习惯）

3、太空中的哪些现象很有趣呢？指名回答。

相机板书：睡觉、喝水、走路、洗澡

4、师问：我们先来看看在太空中睡觉是如何有趣的。相机学习第二自然段。 重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

（1）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）

（2）句型：“要想……必须……不然……”

5、学习第三自然段：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

（1）读准词语：普通杯子

（2）句型“想要……得……”

过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。 在学习2、3自然段时教师教学习方法，有趣在哪？画出有关的句子。总结方法。在学习4、5自然段时让学生小组学习，先读，再画出有趣的句子。然后展示。

6、学习第四自然段：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

(1)指导朗读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。

(2)理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。

(3)句型”为了……都……”

(4)把你感受到的有趣用朗读表达出来。

7、学习第五自然段：

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

(1)可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？

(2)讲解：飘浮和漂浮

8、师问：太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

9、讲解完课文，新一轮的朗读。师：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些

事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。我看一下哪一组举手的多。那组举手的多就让那组先选读。

10、全班齐读课文。

四、课堂练习题

五、观看录象，运用字词

1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。

2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言）

句型：“要想……必须……不然……”

句型“想要……得……”

句型”为了……都……”

第二课时

课时目标:

1、复习朗读课文。

2、学写生字。

小学作文