来回翻身一次又一次

篇一：2014七年级上册语文试卷

一、古诗词名句填写（8分，每小题1分）

1、，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

2、曲径通幽处，。（常建《题破山后寺禅院》）

3、万籁此都寂，。（常建《题破山后寺禅院》）

4、我寄愁心与明月， 。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

5、离愁是对相聚的期盼，正如李商隐在《夜雨寄北》中所写： ， 。

6、诗言志。曹操在《观沧海》中表达了“老骥伏枥，”的心声。

7、《过故人庄》中表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是： ， 。

8、“时间都去哪儿了？”这个话题引起了人们对珍惜时间的深深共鸣。请写出古诗词表示珍惜时间的相连两句： ， 。

二、语言基础和语文实践活动（共23分）

9、请将下面语句准确、规范、美观地书写在下面的田字格中。（2分）

敏而好学，不耻下问。

10、根据提示将对应的汉字按顺序写在下面的横线上。（3分）

各得其suǒ （ ）：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 喜出wàng（ ）外：遇上出乎意料的、不在预测中的好事而感到特别高兴、开心。 自作主zhāng( ）:指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。

翻来fù（ ）去：原指来回翻身,现用来形容一次又一次,多次重复。 chuān（ ）流不息：形容人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。

迫不jí（ ）待：急迫得不能等待。形容心情十分急切。

11、选出下列词语(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:来回翻身一次又一次)中加点字读音全对的一项是（ ）（2分）

A、憔悴(cuì) 荫蔽( yìn ) 柳絮( xù ) 霎时（shà） ．．．．

B、脸颊（xiá） 撒谎(sā) 树杈( chà ) 并蒂( dì ) ．．．．

C、嫩芽(lènɡ) 拆散(cāi) 分歧(qì) 黑痣( zhì ) ．．．．

D、祷告(dǎo) 花瓣(pàn) 匿笑(nì) 焚烧( fén ) ．．．

12、下面各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ）（2分）

A、屋子里零乱地放着桌子、凳子和床、电扇、冰箱。

B、来参加这次会议的有法国人、英国人、德国人······等各国朋友。

C、请你问问他姓什么？

D、这究竟是怎么回事？你可不可以说明一下。

14、下列各句中，加点成语使用恰当的一项是 （ ）（2分）

A、小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了 ，孩子更是笑得前俯后仰。 ．．．．

B、家长对孩子们的关心真是处心积虑，无微不至。 ．．．．

C、莫言获得诺贝尔文学奖后，成为了家喻户晓的人物。 ．．．．

D、与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。 ．．．．

15、下列句子没有了病的一项是（ ）（2分）

A. 在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。

B. 专家表示，通过开通快速公交，使主城区交通拥堵问题得到解决。

C. 为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级政府都及时采取了措施。

D. 黄湖新区的建设，对进一步提升黄湖和团风对外开放新形象具有重要意义。

16、下列各项的判断与分析，有误的一项是（ ）（2分）

A、“抹”“攥”“逮”这几个都是动词。

B、“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”这个句子运用了排比和拟人的修辞。

C、“可是，这能全怪我吗？”这个句子是一个设问句。

D、“危楼高百尺，手可摘星辰”这个句子运用了夸张的修辞。

17、下列关于名句知识及文学常识的表述，有误的一项是（ ）（2分） A、《水浒传》是作者是 施耐庵 。

B、冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家。

C、冰心的作品有《繁星》《春水》《飞鸟集》

D、《草船借箭》选自《三国演义》。

18、填入横线的语句，与下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）

。父母对子女有抚养的义务，子女对父母有赡养之责任；个人对社会有奉献的责任，同时社会也有对个人的责任。

A、 我们要做有责任的人 B、人与人之间都要有责任

B、 责任是无处不在的 D、责任常常是双向的

19、口语交际。（4分）

王明同学到商场买考试用的签字笔，商场售货员是一位40多岁的女同志，王明问道：“ ？”事后，发现买的签字笔型号不对，回到商场要求更换，他对那个售货员说: “ ？”

三、浅层次阅读理解（共26分）

（一） 阅读下面这首古诗，回答20-21题。（4分）

《咏柳》唐 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

20、本诗中妆的意思是_________（2分）

21、请从修辞角度赏析“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

（二） 阅读下面的文段，回答（10分）

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻

璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个??”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

③她出去了，就再也没回来。

④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??” ⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活??

22、第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？（3分）

23、文中，作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花，母亲的用意是什么？文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，作者这样写有什么作用？（4分）

用意： 作用：

24、文中的划线句子说说它的作用。（3分）

（二） 阅读下面文言文选段，完成25—28题（12分）

咏 雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒："非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

25、解释加点的字词。（2分）

（1）俄而 （ ） （2）差可拟（ ） ．．．

（3）与友期行（ ） （4）下车引之（ ） ．．

26、翻译下列的句子（4分）

（1）未若柳絮因风起

（2）期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至

27、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ ”、地点“ ”、人物“ ”、事件“ ”等要素。（2分）

28、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个 的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个 的人。陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“”（4分）

四、深层次阅读赏析（共11分）

怀李叔同先生

丰子恺

距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。 那时我是预科生，他是我们的音乐教

师。我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而．．

嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学， 吃惊更是不小。 他们的唱声、喊声、笑声、 骂声以门槛为界限而忽然消灭。 接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地抑起头来看看，看见李先生．．

的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和蔼的表情。这副相貌，用“温而厉”三个字来描写，大概差不多了。讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本课内所应写的东西（两块都写好，上块盖着下块，用下块时把上块推开）。在这样布置的讲台上，李先生端坐着。坐．．

到上课铃响出（后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样上课，空气严肃得很。

有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，有一个人上音乐时吐痰在地板上，以为李先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。” 或者：“下次痰不要吐在地板上。” 说过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢。” 出来的人大都脸上发红。又有一次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，碰得太重，发出很大的声音。他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：“下次走出教室，轻轻地关门。”就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了。

29、在原文中找出描写李叔同先生外貌的语句。（2分） 30、第二段写了李叔同先生与学生交往的几件事，下列分析正确的一项是（ ）（2分）

A、李先生不责备学生，是因为这些小事，用不着大声批评。

B、上课不批评，只是怕影响课堂气氛，并非姑息，而是要下课严惩。

篇二：语文第二课答案解析

1、瘫痪；侍弄；憔悴；烂漫

2、侍弄；踩高跷；诀别；憔悴；矫正

等待；理睬；决定；破碎；骄傲

饭碗；锤子；凶狠；槐树；谣言

豌豆；捶胸顿足；愤恨；羞愧；摇摆

3、参考答案：

喜出望外：这个喜讯来得太突然了，大家喜出望外。

翻来覆去：陌生人的话打乱了她内心的平静，夜里，她翻来覆去地没睡好。

恍然大悟：这道题我不会做，经老师指点我恍然大悟。

名副其实：骆驼是名副其实的“沙漠之舟”。

深情厚谊：小小的礼物往往能寄托人与人之间的深情厚谊。

解析：“喜出望外”表示遇到出乎预料的喜事儿特别高兴；“翻来覆去”有两个意思，一个是指来回翻身，另一个指一次又一次，多次重复；“恍然大悟”形容忽然醒悟，彻底明白；“名副其实”意思是名称或名声与实际相符合；“深情厚谊”形容感情深厚。

4、答案：神气；神色；神态；神情

解析：“神气”形容自以为优越而得意或者傲慢；“神态”即神情态度，如神态自若；“神情”是指人脸上所显露的内心活动；“神色”是指神情脸色，也就是通过面部表露出来的内心活动和精神状态。“神情”更多指一个人的外部表情，而“神色”强调的是通过表情所反映出来的内心活动和精神状态。

二、

（1）答案：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

解析：“北归的雁阵”，“李谷一的歌声”本该给“我”以很好的感受，但是我却“砸东西”“把东西摔向墙壁”，这种对比与反差体现了“我”脾气的暴躁无常。

（2）答案：这是母亲的良苦用心，让“我”感受到生命的美好，鼓励“我”坚强地活下去。 解析：“北海的花儿开了”“母亲”要推着“我”去看“花儿”。这发生在“我”发脾气之后。

这是“母亲”对我发脾气之后的安抚与劝说，意在鼓舞我学会坚强，笑对生活。

（3）答案：母亲全心全意照顾“我”，几乎无暇他顾。

解析：“母亲”爱“花儿”更爱“我”。跟“我”相比一切都显得如此微不足道，不值一提。这足以体现我在母亲心中的重要地位。

（4）答案：通过这两个动作，突出表现“我”内心的伤痛对母亲心灵造成的莫大冲击，表现出母亲对“我”的呵护与担忧，也形象地反映了母亲在拼尽全力地爱“我”。

解析：“扑”和“抓”都是比较鲜明的动作描写，动作都是对心理的一种折射。这些动作表现出母亲内心的痛苦和对我深深的爱。

篇三：第一单元过关练习答案

二十中花照学校语文基础知识周反馈练习题（一）

时间：40分钟 满分：100分

班级： 姓名： 得分：

一、基础知识及运用。

1. 给加点字注音或根据拼音写汉字。（40分，没空1分）

熬过（ ） 嫩芽（ ） 粼粼（ ） 拆散（ ） 分歧（ ） ．．．．．

咕咕（ ） 委屈（ ） 蹲下（ ） 侍弄( ) 絮叨（ ） ．．．．．．．

烂漫（ ） 诀别（ ） 亲戚（ ） 散步( ) 散漫（ ） ．．．．．

稳当（ ） 铺着（ ） 恢复（ ） 捶打（ ） 劳累（ ） 累赘（ ） ．．．．．．

仿膳（ ）桑树（ ） 砸碎（ ） 整宿（ ） 星宿（ ） 宿舍（ ） ．．．．．．

豌豆（ ） 鲜花（ ） 鲜为人知（ ） 背面（ ） 背黑锅（ ） ．．．．．

沉寂（ ） 鱼táng（ ） tān huàn（ ） qiáo cuì（ ） ．

lián yī（ ） 翻来fù（ ）去 yānɡ（ ）求 dànyǎ（ ）

2.解释下列词语。（14分）

分歧：指意见不一致有差别。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 各得其所：每个人或每件事都得到适合的位置。

喜出望外：由于发生了没有想到的好事而非常高兴。

憔悴：形容人脸色不好。 翻来覆去：来回翻身。一次又一次

舐犊情深：比喻对子女的感情很深。

3.下列句子中没有语病的一项是( A )（3分）

A．今年六月以来，我市大部分地区气温都呈现“飙升”态势。

B．节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处洋溢着欢乐的笑脸。

C．历史上那一位著名的文学家给我们留下了优秀的许多作品。

D.自从白公馆、渣滓洞实行免费开放以来，接待了全国各地成千上万的游客。

4.下列各句中所用的描写手法不同于其他三项的是（ B ）（3分）

A.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。

D.母亲扑过来抓住我的手??

5.下列句子中的“熬”字和“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字意义最相符合的一句是（ D ）（3分）

A.写好报告，他又熬了一个通宵。

B．小米熬成的稀饭，吃起来真香。

C．小媳妇熬成婆。

D．回头想想，那艰难的岁月不知怎么熬过来。

6.仿写句子，表达你对母亲的热爱之情。（4分）

母爱如虹，闪耀美丽的光辉；母爱如歌，唱出心中的真情；母爱如雨，滋润干涸心灵；母爱如________________，________________________；母爱如_________________，________________________________。 二、阅读理解

（一） 阅读下面选文，回答问题

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲 1

出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

1.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常体现在哪儿？（4分）

答：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

2.“母亲喜欢花，可自从我的 腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。”这说明什么？（3分） 答：说明母亲全身心的照顾我，对于那些喜欢的花也无暇顾及。

3.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“抓”为什么用得好。（3分）

答：母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。

4.文中的省略号有什么作用。（3分）

答：省略号表示重复语音的省略，表现了母亲对“我”的担忧。 （二）

心 灯

一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到海里捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。可惜，老艄公害上了眼疾，几乎致盲，但仍陪伴儿子下海捕蟹。

一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶浪汹涌，狂烈的风哗啦一声就拍碎了桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。

终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。

“您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。

“我的心里装盏灯呢。”老艄公悠悠地答。

人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？

1．给加粗字注音。（5分）

①桅灯（ ） ②扁舟（ ）

③漩涡（ ） ④踉踉跄跄（ ）（ ）

2．用“‖”给文章划分段落结构，并归纳段意。（6分）

答：第一部分（第1段）：介绍以捕蟹为业的老艄公和他的儿子；

第二部分（第2～5段）：写老艄公在风暴到来时的举动；

第三部分（第6段）：作者由此引发的感想

3．文中的老艄公是个怎样的人？（3分）

答：文中的老艄公是一个始终对生活充满信心的顽强的人。

4．如何理解下列句子的深刻含义？（6分）

①人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中缺少一盏灯。

答：_这个句子说明人的命运经常会发生变化，惟独不能缺少的是信心。

②??那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。

答：这个句子说明老艄公一生勤劳，以及老艄公乐观的思想性格。

2

篇四：秋天的怀念导学案及答案

2、秋天的怀念 史铁生

写在前面的诗：妈妈是春天的暖阳，她给我们无限的温暖， 妈妈是夏天的烈

日， 她给我们强烈的震撼， 妈妈是秋天的夕阳， 她给我们彩色的人生， 妈妈是冬天的日出， 她给我们无限的希望。

央求——恳求；乞求。请求别人宽恕自己的错误；有时可以比喻这个人非常有礼貌。

翻来覆去——①来回翻身。②一次又一次；多次重复

诀别——多指不再相见的分别,从感情色彩上讲，含有很大的悲壮成分。

喜出望外—— 望：希望，意料。由于发生了没有想到的好事而非常高兴。

一、 展示预习成果

（学法：轻声读课文，圈出生字词，查阅工具书，注音释义） 1． .给下列字注音组词，认读3—5遍，再巩固几遍，会写为止。

瘫（ ） 痪（ ） 雁（ ） 侍（ ） 捶（ ） 絮（ ） 豌（ ）

2． .联系上下文理解下列词语。

喜怒无常——形容态度忽好忽坏，十分多变

敏感——感觉敏锐;对外界事物反应很快 皮肤或神经上比较敏感的部分 絮絮叨叨——释义：形容说话连续不断且啰嗦。 侍弄——(1).整治；料理；(2).喂养；(3).搞，摆弄。 淡雅——雅致简单。

烂漫——颜色绚丽多彩，十分美丽

3．释题：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？

明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。

二、整体把握文章结构：你理清了文章的脉络了吗？

梳理总结一下课文当中写了几次看花，并写出看花的起因、结果。

第 一 次: 第 次： 第 次：

明确：第一次 听说北海的花都开了，我推你去走走 不，我不去 第二次 北海的菊花开了，我推你去看看吧。 什么时候？ 第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿，要好好儿活??

语文科学习小组长签字并打等级（ABC）

一、导入新课、明确目标 二、自主、合作、探究：

1、读读文章，关注文中写母亲的表情﹑动作﹑语言的句子，体会母亲的心情，

并把体会批注在书旁。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

明确：动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。

（2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??” 明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害

怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安

慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也

许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推

动生活下去的勇气。

（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔

的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。

（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个?? 明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 （5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难

过，而变得小心翼翼，变得敏感。

2、通览全文，你觉得课文中的我是一个怎样的人，母亲是一个怎样的人?和小组的同学交流一下。

因病脾气暴怒无常，后来受母亲的感染又变得很乐观坚强

关心体贴儿子,坚强乐观,非常爱我，这真是一位怎样的母亲（宽容、慈爱、无私、坚强、体贴、心思细腻的母亲）！

【当堂检测】

1．抄写词语。

瘫痪 雁阵 侍弄 捶打 絮絮叨叨 豌豆 2．背诵最后一个自然段。 3．用“喜出望外”写一句话。 我的疑惑或收获有： 1、 2、 3、

第二课时

一. 下面是文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，试分析句中加点字在文

中的作用。

1、母亲悄悄地躲．．．．出去，在我看不见的地方偷偷地听．．．．着我的动静。 2、母亲扑．过来抓．住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活．．．．……”

3、她憔悴的脸上现出央求般．．．

的神色。

4、 她忽然不说．．．．

了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 明确：动作描

写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。 （2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??” 明确：动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。 （3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 明确：神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 （4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个?? 明确：语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。 （5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 明确：心理描写。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。

1、联系全文，你明白母亲为什么要带“我”去看菊花的原因了吗？你理解了母亲未说完的话吗？

因为母亲想让他好好活下去，出去散散心，找到活下去的希望。

2、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“在秋风中正开得烂漫”？作者有什么用意？

师生对话：

（师）在这个秋天，我圆了母亲生前 那个小小的心愿---

（生）到北海去看菊花， （师）

没想到菊花却如此的灿烂， 生读文中描写菊花的语 句。

（师）也就在此时我懂得了（），妹妹也懂得了（），我更懂得了母亲多次要我看菊花的用意，是什么呢？师引导生交流：像菊花那样---，像菊花那样---，像菊花那样---（像菊花那样好好地活着）

通过教师的小结过渡，让生明白母亲多次要“我”看花的真正用意：像菊花那样坚强，像菊花那样高洁，像菊花那样烂漫，像菊花那样好好地活着.......

对菊花的描写，写出了菊花的蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表现了“我”从母亲这句话中体会到了生命的意义，懂得了要像菊花一样顽强，表现了“我”对未来生活的乐观、希望。

3、（小组讨论）从“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活??”这句话里，我们可以体会到什么？

这是讲在看菊花时“我”和妹妹真正懂得了母亲没讲完的那句话。儿女能不能“好好儿活”，是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。

教师寄语:

1、当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索——当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？

2、面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心。生命是美好的，要好好珍惜，好好儿活才是！生命对每个人都只有一次，命运是可以通过个人努力，奋斗来改变的！

1．结合文章内容，体会第①段中加点的“忍”字，说一说母亲忍受的是什么。（4分） 2．第③段中，写“我”答应去看菊花，母亲喜出望外，这是为什么？说说你的理解。（4分）

3．文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈母亲给你留下的最深的印象。（5分） 4．第⑦段说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合文段中的描写内容简要说明。（5分） 答案：

1．母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。

2．母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴趣，因此她喜出望外。

3．示例：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。/从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，看出母亲坚韧、乐观的性格。 4．从文段中写我和妹妹赏菊的内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着好好地生活了。

1、阅读史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：同样是写母亲，这段文

字的写法与课文有什么不同？（语文书第8页第四题）

2、作者在《我与地坛》中还写到：在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我便又不能在家里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有四十九呀! 有那么一会，我甚至对世界对上帝充满了仇恨和厌恶。后来我在一篇题为“合欢树”的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊

糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”

想一想：联系作者的这段话结合“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”你有何体会？

1、写一段给母亲的话，表达自己对母爱的深刻理解。（必做题）

2、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段

景物描写以抒发某种情感。（挑战题）

板书： 秋天的怀念

我 母亲 暴怒无常 愧疚 坚强 耐心抚慰 浑然不知 热爱 爱 无私 重病缠身 同意开花 怀念 伟大 喜出望外 懂得母亲 临终嘱咐

篇五：八年级下册期末复1

八年级下册期末复习：字词表

班别： 姓名：

1、《藤野先生》

绯（fyi）红：鲜红。

标致：漂亮，这里是反语，用来讽刺。

落第：原指科举考试应试不中。这里指考试不及格。 不逊（xùn）：无礼。逊：谦逊。 诘（ji?）责：质问并责备。 托辞：借口。

油光可鉴（jiàn）：这里是说头发上擦油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴：照。

抑扬顿挫（cu?）：形容声音高低转折、和谐悦耳。 深恶（wù）痛绝：厌恶、痛恨到极点。

掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生的一些事情。

匿（nì）名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。

物以稀为贵：把稀少的当作贵重的。

2、《我的母亲》

翳（yì）：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚：处罚。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。这里

指容忍谦让的限度。

质问：责问。

广漠（m?）：广大空旷。 管束：加以约束，使不越轨。 宽恕：宽容饶恕。

文绉绉（zhōuzhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。

3、《我的第一本书》

幽默：有趣或可笑而意味深长。 凄惨：凄凉悲惨。

奥（ào）秘（mì）：奥妙神秘。

翻来覆（fù）去：来回翻身。一次又一次；多次重复。

4、《列夫·托尔斯泰》

黝（y?u）黑：形容黑。黝，黑色。 滞（zhì）留：停留不动。 愚钝（dùn）：愚笨；不伶俐。 器宇：气概，风度。

禁（jìn）锢(gù）：束缚，限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀(x?)利：（武器、语言等）锋利，锐利。 侏(zhū)儒 (rú)：身材异常矮小的人。 酒肆(sì)：酒馆。

尴(gün)尬(gà)：神色、态度不自然。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。

藏污纳(nà)垢(g?u)：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：形容心里苦闷，缺少欢乐。寡，缺少。

鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟(j?n)危坐：理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃端庄的样子。

颔(hàn)首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 诚惶(huáng)诚恐：惶恐不安。 无可置疑：不能怀疑。

黯(àn)然失色：相形之下，暗淡无光。文中形容面容和眼神阴暗下来，失去原来的光彩。

广袤(mào)无垠：广阔无边。

炽(chì)热：极热。

5、《再塑生命》

搓（cuō）捻（ni?n）：人手的动作。两个手掌反复摩擦，或把手掌放在别的东西上来回揉。

企盼：盼望，渴望。

繁衍（y?n）：逐渐增多或增广。 迁徙（xǐ）：迁移。 觅（mì）食：寻找食物。

油然而生：形容思想感情自然而然地发生。

花团锦簇（cù）：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。也形容衣饰华美的人相聚在一起。

美不胜（shang）收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

繁花似锦：一片五彩的花，如同锦缎一般，形容极为美丽。 风云突变：风和云突然急剧变化。比喻变幻动荡的局势。 不可名状：无法用语言来形容。 落英缤纷：坠落的花瓣繁多复杂的样子。

冥（míng）思遐（xiá）想：深沉地思索，悠远地想像。 期期艾艾（àiài）：形容口吃。

6、《雪》

博识：学识丰富。 美艳：娇艳美丽。

消释（shì）：消融；融化。

褪（tuì）尽：（衣服、羽毛、颜色等）完全脱落了。 凛（lǐn）冽（lia）：刺骨的寒冷。 升腾：（火焰、气体等）向上升起。 脂粉奁（lián）：装胭脂和粉的盒子。 朔（shu?）方：北方。

7、《雷电颂》

睥（pì）睨（nì）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污秽（huì）：不干净。

犀（x?）利：（武器、语言等）锋利；锐利。 迸（bang）射：向四周喷射。 播（bō）弄：摆布。

虐（n?a）待：用残暴狠毒的手段待人。 雷霆：雷暴；霹雳。比喻武力或怒气。 踌（ch?u）躇（chú）：犹豫不决。 鞭挞（tà）：鞭打。比喻抨击。

祈（qí）祷（d?o）：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

罪孽（nia）：迷信的人认为应受到报应的罪恶。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 稽（qǐ）首：古代的一种跪拜礼。

9、《海燕》

苍茫：空阔辽远，没有边际。 胆怯（qia）：胆小；畏缩。

翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。课文比喻海浪。 精灵：精怪。文中用来比喻海燕。

蜿（wün）蜒（yán）：蛇类爬行的样子。常用来形容（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。

10、《组歌》

执拗（niù）：固执任性，不听别人的意见。 憔（qiáo）悴（cuì）：形容人瘦弱，脸色不好看。

馈（kuì）赠：赠送（礼品） 真谛（dì）：真实的意义或道理。

璀（cu?）璨（càn）：形容珠玉等光彩鲜明。

镶（xiüng）嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一个物体内。 酷（kù）肖（xiào）：酷似。

海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。

长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等忍不住唉声叹气。 千山万壑（ha）：形容道路险阻而遥远。壑，山沟。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。

11、《敬畏自然》

蓬（p?ng）蒿(hüo)：飞蓬和蒿子，借指草野。 咫(zh?)尺：比喻距离很近。 狼藉（jí）：乱七八糟的样子。 呐喊：大声叫喊（助威）。

不自量力：不能正确估计自己的力量。

相形见绌(chù)：跟另一个人或相事物比起来显得远远不如。精巧绝伦：精细、巧妙得没有其他可以相比的。 美味佳肴(yáo)：味道鲜美的食品和菜肴。

混淆（xiáo）：混杂。

12、《罗布泊，消逝的仙湖》

萧瑟（sa）：形容冷落、凄凉。 和煦（xù）：温暖。

干涸（h?）：（河道、池塘等）没有水了。 吞噬（shì）：吞食，并吞。 裸（luǒ)）露：没有东西遮盖。

戈（gy）壁滩：戈壁，蒙古人称沙漠地区。戈壁滩指尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少的地区。

沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。桑田：农田。

13、《旅鼠之迷》

媲（pì）：美（好）的程度差不多。媲，匹敌，比得上。 挑衅（xìn）：借端生事，企图引起冲突或战争。 鼠目寸光：形容目光短浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。

笃（d?）信:忠实地信仰。

14、《大雁归来》

缄（jiün）默：闭口不说话。 窥（ku?）探；暗中察看。 狩（sh?u）猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

凋零：凋谢零落。

滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

15、《喂――出来》

哂（shtn）笑：讥笑。 拍板：比喻主事人做出决定。 牟（m?u）取：谋取。 黑咕隆咚：形容很黑暗。

颤颤巍巍：抖动摇晃，多用来形容老年人或病人的某些动作。 莫衷（zhōng）一是：不能得出一致的结论。 胸有成竹：比喻做事之前已经拿定主意。 不容置疑：不容许别人有什么怀疑。 慷（küng）慨（kǎi）大方：不吝惜。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。仁，仁爱。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人责怪。

众目睽睽（kuíkuí）：大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。

16、《云南的歌会》

蹲踞（jù）：两脚底和臀部着地，两膝弯曲上耸蹲坐着。 酬和（ha）：用诗词应答。 熹（x?）微：形容阳光不强。

譬（pì）喻：比喻。 淳（chún）朴：诚实朴素。

即物起兴（xìng）：开头先咏他物起兴抒情。起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

引经据典：引用经典中的语句或故事，来说明道理或抒情达意。 悠游自在：悠闲自在。

龙吟凤哕（huì）：本指龙凤发出的叫声，文中形容声音和谐悦耳。

17、《端午的鸭蛋》

腌（yan）

门楣(m?i)：门框上的横木。

苋(xiàn) 菜：一年生的草本植物。其茎和叶子是普通蔬菜。 籍贯：祖居或个人出生的地方。

城隍（huáng）庙：供奉迷信传说中主管某城的神的寺庙。。 肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。

囊（náng）萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

18、《吆喝》

囿（y?u）：局限、拘泥。 钹（b?）：打击乐器。 招徕（lá?）：招揽。

铁铉（xuàn）：一种用铁制成的器具。

饽饽（bō）：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。 秫（shù）秸（jiy）秆：去掉穗的高粱秆。 随机应变：跟着形势的变化，灵活应付。 合辙（zh?）押韵：这里指押韵。 油嘴滑舌：形容说话油滑。

19、《春酒》

家醅（pyi）：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。 顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。顾：看。义，意义。

20、《俗世奇人》

怵（chù）：恐惧。

抠（kōu）：用手指或细小的东西挖。

逢场作戏：原指艺人遇到合适的场合就表演。后指遇到机会，偶然玩玩，凑凑热闹。

八面玲珑：形容人处世圆滑，各方面都不得罪。 看风使舵：比喻随着情势的变化而改变态度和做法。 左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。

孤陋寡闻：形容学识浅陋，见闻不广。陋：浅陋；寡：少。 人情练达：指阅历丰富，通晓世故人情。

小学作文