我有一盒彩笔,公开课

篇一：我有一盒彩笔

《我有一盒彩笔》公开课教学设计

教学目标：

1.认读本课的生字词，掌握多音字“藏”，积累词语，能正确、规范书写八个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3.通过对话、朗读与交流，引导学生边读边想，欣赏理解诗歌的含义。

4.鼓励学生学习作者大胆想象，激发学生心中美好的理想和愿望，培养学生热爱生活的感情。

教学重点：

1.认读本课的生字词，掌握多音字“藏”，积累词语，能正确、规范书写八个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学难点：

3.通过对话、朗读与交流，引导学生边读边想，欣赏理解诗歌的含义。

4.鼓励学生学习作者大胆想象，激发学生心中美好的理想和愿望，培养学生热爱生活的感情。

教学时间：两课时

教学准备：多媒体课件、词语卡片

教学设计：

第一课时

课时目标：

1.认读本课的生字词，掌握多音字“藏”，能正确、规范书写“彩、盒、圆、宝”四个生字。

2.初读课文，要求读正确、流利。

3.初读课文，大致理解课文内容，随文识字。

课时重难点：

1.认读本课的生字词，掌握多音字“藏”，能正确、规范书写“彩、盒、圆、宝”四个生字。

2.初读课文，要求读正确、流利。

3.初读课文，大致理解课文内容。

教学过程：

一、激趣导入

1.（多媒体出示彩笔图片）

师：同学们，这是什么？（彩笔：指导书写“彩”字）

2.多么美丽的彩笔，你们想用它来画什么？

3.揭示课题：我有一盒彩笔，齐读课题。（教学“盒”字）

二、初读课文

1.自读课文

师：我们的好朋友丁丁也有一盒彩笔，他究竟用这盒彩笔画了什么，我们一起到课文中看看。

自读提示：

?读准字音，读通句子，遇到不认识的字用自己喜欢的方法记住它。 ?思考：丁丁画了几幅画？

2.认读生字词

3.反馈交流：

?师：丁丁画了几幅画？（丁丁共画了两幅画，画了美丽的今天，还画了明天的理想。）

?“美丽的今天”画了哪些美丽的景色？“明天的理想”画了哪些理想？

三、理解图画，随文识字

（一）欣赏第一幅画“美丽的今天”

1.请同学自由朗读第一小节，喜欢的句子多读几遍，想想丁丁是用什么图形来表示美丽的景色？

2.反馈交流

A画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。

（1）说说你是怎样记住“线”的？

（2）你会画直线吗？

（3）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”。

B画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

（1）你能在曲线的基础上猜猜“连绵起伏”这个词的意思吗？

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我有一盒彩笔,公开课)

（2）连绵起伏：抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫做连绵起伏。

C画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。

（1）你们见过中秋节的月亮吗？

（2）教学“圆”字

D画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

（1）作者用什么样的三角来表示电视塔？（细细、直立）

（二）欣赏第二幅画“明天的理想”

1.指名读第二小节，其他同学评价。

2.丁丁都画了哪些理想？

A我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

（1）学习多音字“藏”

（2）教学“宝”字

四、齐读课文

师：丁丁不仅画画画得好，诗也写得很美，我一起来读一读吧。

五、练习书写“彩、盒、圆、宝”四个生字

六、布置作业：

1.正确、流利地朗读课文

2.正确、规范书写四个生字。

第二课时

课时目标：

1.复习本课生字词和多音字，正确、规范书写“底、永、消、灭”四个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3.通过对话、朗读等，引导学生边读边想，欣赏诗歌的含义。

4.鼓励学生学习作者大胆想象，激发学生心中美好的理想和愿望，培养学生热爱生活的感情。

课时重点：

1.复习本课生字词和多音字，正确、规范书写“底、永、消、灭”四个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

课时难点：

3.通过对话、朗读等，引导学生边读边想，欣赏诗歌的含义。

4.鼓励学生学习作者大胆想象，激发学生心中美好的理想和愿望，培养学生热爱生活的感情。

教学过程：

一、复习导入

1.师：上节课彩笔老师教了我们很多词语，还记得吗?一起来读读吧！

2.丁丁一共画了几幅画？都画了什么？

二、品析词句，随文识字，指导朗读。

（一）课文一共有两个小节，你喜欢哪个小节，就请你把它读一读。

（二）对话交流：（预设）

1.第一小节“美丽的今天”

（1）指名朗读第一节

（2）在这一小节里丁丁都画了哪些美丽的景色？你觉得哪个景色最美呢？

（3）为了读好这一小节，你有什么好的建议？

（4）丁丁朗读方法指导：每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊！

2.第二小节“明天的理想”

（1）指名朗读第二小节

（2）丁丁在第二小节都画了哪些神奇的理想呢？你觉得哪个理想最神奇？ A我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏

?联系生活实际，理解“透明”

?通过换偏旁的方式学习“底”

B我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒

?通过非洲难民的图片让学生感受“饥荒”

?趣味解释，学习并指导书写“永”（一滴水压弯水龙头）

?学习词语“消灭”

C我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的填空飞翔。

?如果你有一双翅膀，你想飞到哪儿去？去干什么？

（3）为了读好这一小节，你有什么好的建议？

（4）丁丁朗读方法指导：每次读这一小节，我总爱幻想神奇的理想变成了现实，每次都读得激动不已。

3.配乐有感情朗读诗歌

三、发挥想象，仿写诗歌

师：同学们，假如你也有这样一盒彩笔，你会用它画怎么美丽的今天，画着怎样美好的理想？你试着说一说

1.画_______________，那是_____________________。

2.我画_____________，为了_____________________。

四、根据提示，背诵课文。

五、总结：到现在，老师觉得这盒彩笔不再是丁丁一个人的了，它是所有同学的，所以我们可以自豪地说《我有一盒彩笔》（生齐读）

六、布置作业：

1.有感情地朗读并背诵课文

2.用彩笔画一幅自己喜欢的画。

七、板书设计：

我有一盒彩笔

美丽的今天

画

明天的理想

篇二：我有一盒彩笔教学实录

《我有一盒彩笔》教学实录

教学目标：

1．正确、流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2．用“我画……为了……”练习仿写。

教学过程：

师：同学们，这节课我们继续学习，齐读课题《我有一盒彩笔》。嗯，上节课我们已经初步学习了课文，知道了丁丁用彩笔把诗歌画了下来，你们知道这两幅画叫什么名字吗？

生：美丽的今天和明天的理想。

师：对，那就让我们一幅一幅的欣赏吧！请同学们自由读课文第一小节，思考：丁丁用彩笔画了什么，那是什么？

（生自读课文第一小节）

生交流：

生：画了黄色的圆

师：说完整的话。

生：丁丁用彩笔画了黄色的圆。

师：那是什么？

生：那是山间明月挂在山间。

师：请同学们找到课文中的插图，看看黄色的圆在哪儿？

（生看插图并找出明月挂山间的图片）

师：好，看完插图你们的脑袋里有没有什么印象？

生：有。

师：好，那我们边读这句诗边想象你刚才看过的画面，好吗？

（生读句子）

师：还画了什么？

生：丁丁用彩笔画了一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。

师：俊杰学习很认真，刚才老师说的话他都记住了，说话完整。和刚才一样，

边读诗句边想象画面，读。

生读诗句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。

师：直线指的是什么？

生：小河流过稻田。

师：具体指什么？

生：小河。

师：对，就是要这样细细品味。

师：丁丁还画了什么？

生：丁丁还画了细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

师：插入云天什么意思？

生：就是电视塔插到天上去了。

师：哦，就是形容……

生：形容很高。

师：对。和刚才一样，用老师教你们的方法，先看插图再想象再读诗歌。 用这种方法咱们一起来读读诗歌的第一小节。

（学生读）

师：这次同学们有进步了，朗读有点诗情画意的感觉。孩子们，现在知道怎么读才能把你喜欢的句子读好听？就是——

生：边读边想象诗中的画面。

师：请同学们用刚才老师教你的方法读读第二小节，注意，怎么读才能把诗歌读好，再想想你觉得丁丁的哪个理想最神奇，为什么？说说你的理解。

生读诗歌，师巡视。

师：来，孩子们我们来交流一下你觉得丁丁的哪个理想最神奇？

生：小朋友长上翅膀。

师：课文中哪个句子表达这个理想？

生读句子：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

师：为什么你觉得这个理想最神奇？

生：因为有了翅膀就可以再天上飞了。

师：其他小朋友觉得哪个理想最神奇？用课文中的句子告诉我们吧！

生：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

师：为什么这个理想最神奇？

生：因为夏天热，所以喜欢绿色的太阳，那样就可以凉快点了。

师：嗯，我也觉得这个理想不错。其他小朋友呢，你们觉得哪个理想最神奇？ 生：我喜欢透明的海洋。

师：句子？

生：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

师：为什么？

生：那样我们就可以看到海底下到底有什么呀？好像看看啊，是不是有大钻石。

师：找到大钻石开心吗？

生：开心。

师：那就再读一读这个句子，读出开心的感觉。

生读句子，果然很开心。

师：孩子们，我们今天坐在宽敞的教室里，吃着美味的营养餐，感觉很幸福，可是世界上还有许多人面临着没有食物的饥饿威胁，所以我画……

生：结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。

师：注意这个句子中的“结”读一声。读。

生读“结满”两遍。

师：你们刚才觉得丁丁的理想都很神奇，那你们有没有什么理想呢？用“画……为了……”说一说。请你们先在小组内交流，等会我请你们在全班交流。

（学生在小组内交流，师巡视指导。其中有一组的孩子都没有人开口，都说没有什么理想。于是，我就启发他们，当你上课发现自己忘记带书的时候，你最想画什么？有一个孩子就试着开始练习）

五分钟过去了……

师：好，我们分小组交流交流。哪个组先？

苹果组：画亮亮的月亮，为了黑夜看得清。

师：月亮是亮亮的呀？怎么修改一下？

生疑惑。

师提示：比如月亮在农历15的时候才最亮，我们可以想想其他时候没有月亮的时候夜晚黑漆漆的，我们可以怎么修改一下？

生：我画每晚都有圆圆的月亮，为了黑夜看得清。

师：嗯，这个愿望更合理些。其他小组呢？

葡萄组：我画汽车长上翅膀，为了快点到家。

其他孩子有反应了，一生说：汽车本来就可以快点送我们回家呀？那还不如说“画我自己长上翅膀，为了快点到家呢”。

师：嗯，艾磊的这个意见有道理，但是琦琦是不是想说堵车的时候想给汽车画上翅膀呀？

琦琦：是的。

师：那你改改你的句子。

生：我画汽车长上翅膀，为了……

学生停顿了，感觉有困难了。

（一生帮忙）

俊杰：我画汽车长上翅膀，为了飞过拥堵的车流。

师：这个理想更合理了。

（下课了）

由于时间关系我们就不一一交流了。看来孩子们和丁丁一样有很多神奇的理想，希望你们能愿望成真哦。好了，下课。

篇三：我有一盒彩笔教学设计

2008-2009学年度评优课教学设计

我有一盒彩笔

教学目标：

1、 正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学准备：课件

教学过程：

一 情景导入

1、今天我请来了一位小客人，他就是丁丁。（课件）他带来一首歌《祖国祖国我爱你》，你们会唱吗？

2、同学们，你们的歌声真好听！歌中有神奇的小蜡笔，老师手里有一根神奇的粉笔，看看老师画了什么？（板画一条波浪线，旨在引导学生开拓思维，充分想象）

3、同学们的想象力真丰富，像一个个小诗人。丁丁也画了美丽的图画，想去看看吗？让我们一起学学一首儿童诗《我有一盒彩笔》。

二 初学诗文，整体感受

1、自由读诗，要求读准字音。

2、指名读诗文，相机纠正字音。

3、他们能够正确、流利地读诗歌，你们会吗？齐读诗歌。

4、你们读得真好，真聪明！聪明的孩子们，能帮助老师解决一下我的疑惑吗？丁丁共画了几幅画？画的名字叫什么？（板书：美丽的今天、明天的理想）

5、那我们先欣赏第一幅画“美丽的今天”，也就是第一小节。

6、既然是美丽的今天，你觉得哪句画最美？读一读，看谁读得最美。

7、评价，他读得怎么样？（仿佛让人看到了??听到了??）

8、师生引读。

三 仿照诗文，练习仿写

1、你们读得真好，丁丁的想象力可真丰富！你们也有丰富的想象力，敢向他挑战吗？

2、指导仿写。

画一条蓝色的直线，那是（ ）。

画一个金色的圆，那是（ ）。

画一道彩色的弧线，那是（ ）。

画（ ），那是（ ）。

画（ ），那是（ ）。

3、丁丁不仅会画美丽的今天，还会画明天的理想。请同学们轻声读第二小节，边读边划，划出答案。（指导孩子尽量把话说完整）

4、这些愿望都是现实生活中存在的吗？那么可以说这些愿望是什么样的愿望？（强调这些愿望是神奇的、有趣的、善良的）

5、你最喜欢那个愿望？读一读，说说为什么？

6、你有什么神奇的、有趣的、奇妙的愿望？为了达到什么目标？请用这样的句式表达出来。 我画（ ），为了（ ）。

7、同学们，让你们心中的诗句飞出心窝，静静的流到洁白的纸上吧！动笔写一写，可以是美丽的今天，也可以是明天的理想。（配乐，学生写诗）

四 交流展示

1、孩子们，大声地读一读你的诗句吧！（自由发言）

2、挑选八位学生，朗读自己现场创作的完整的诗歌。（配乐）

五 作业

为自己的诗歌配一幅美丽的画

六 七教学反思

在新课程理念的指导下，通过《我有一盒彩笔》的教学实践活动，我有以下几点体会：

一、突出以生为本。《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以老师为中心的教学模式，为此，在课堂教学中，我努力让学生成为学习的主人， 在评价的过程中，面较广，尽量保护孩子们稚嫩的思想，不轻易改动孩子质朴的语言，培养了尊重他人、倾听的美德。

二、《语文课程标准》要求我们在语文教学中，要依据小学生的认知特点，利用教材的优势，抓住课堂这一阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法，以规范学生的口头语言，提高口语表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

另外，想象是创新的基础。课堂也是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。在我开展的扩展思维的环节中：先通过一条简单的波浪线，让孩子们说这是什么？孩子们的思维一下子打开，想象力丰富起来，看似简单的设计，却又不简单的作用，为下面的仿写打好了基础。接着让学生在学文后模仿“我画??那是??”及“我画??为了??”这两个句式，开放思维，大胆地表达。优等生都非常乐意，他们都急于、乐于发表自己的看法，参与面较广。对于精彩的句子，我及时表扬，对于不恰当的说法，通过师生、生生间的交流，帮忙指正，增强他们的自信心，缩短了说和写的距离。

由于是公开课，为了环节的顺利进行，更多时候，我把注意力、把机会给了举手的同学，却忽视了另一小部分同学。对于后进生，我对他们的关注只停留在他们有没有认真听，他们是否有把别人的看法转化为自己的知识呢？却忘了他们也是参与者，不能仅当旁听者！ 语言文字是人的思想认识、道德情感、价值观等生命意义的一种载体，我发现在这训练过程中，不仅仅是能力发展的体现，而且是学生想法和愿望展现的一个窗口，透过它，我可以更了解学生。了解学生是教育教学成功的必要条件。新世纪的语文教学面临很大的挑战，今后将继续努力学习，不断反思教、学，以创新求发展，不断地将公开课上的长处延伸运用于日常教学实践

篇四：我有一盒彩笔教案

《我有一盒彩笔》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含意

2、学习用“??为了??”的句式，仿写诗歌

3、学习诗歌，让学生感受幸福的生活，抒发美好的心愿

教学重难点：

1、 理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌

2、 发挥想象，仿写诗歌

教学过程：

一、谜语导课

1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！

2.、复习巩固

多么神奇的彩笔啊！今天，老师给小朋友们带来了许多美丽的彩笔，只要读出彩笔上的词语，彩笔就是你的了，看谁得到的彩笔多。（指名读、齐读）

3、师：这节课，我们继续来学习《我有一盒彩笔》，再读诗歌，相信大家能从中品出更多的味道。

二、品析诗歌，感悟诗意

1、听读课文

师：我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！接下来，我们一起来看一场电影，不过，这场电影不是用眼睛看，而是用“心”看，闭上眼睛，比比谁看到的电影最精彩。

师：谁来说说你看到了什么？

师：多美的图画啊，你们也想读一读吗？

2、品析诗句

师：小朋友们读得真投入，有滋有味的。丁丁用彩笔画了两幅图，也就是诗中的一、二小节，选择你喜欢的小节读一读，想想你能给它们取好听的名字吗？

(一)学习第一节：

1. 请小朋友自由朗读第一节，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

A：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田

1. 学生先朗读句子、说说自己喜欢的理由

（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，茁壮成长，明年一定是个丰收年！）

2. 指导朗读。

Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏

1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2. 有感情地朗读课文

（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。

Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖

1、你们见过中秋节的月亮吗？

2、（看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？

3、结合自己的理解朗读课文

Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

突出：细细、直立、插入云天

第一节小结：

师：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节，感受下今天的美丽。 师：从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。现在就让我们共同走进明天的理想，喜欢

第二节的小朋友一起来读一读这一小节。

（二)学习第二节：

1、学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好最神奇，就多读几遍。

2、生反复朗读课文，体会每个理想的神奇。

3、你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？

A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

1、重点理解“透明”：清澈，没被污染。

2、理解“宝藏”：

（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。

（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）

（3）看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）

3、感情朗读。

B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

1、 为什么要把太阳画成绿色的？夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽啊！

2、朗读：一二组的同学来凉快凉快吧，三四组也来凉快凉快

C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒

1、生说理由。

2、个别读、男女生读

3、师：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖，还有许多人正面临着饥饿的威胁。（出示相关图片）

4、师：看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？这句话应该怎样读呢？ D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

1. 生说理由。

2. 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会飞到哪里，去做什么？

出示句式：如果我有一双翅膀，我要飞到 ，去 。

想象着你们正挥舞着翅膀飞向你想去的地方，你们一定能读好这句话。（指名读、齐读）

师：一个个神奇的理想，寄托着丁丁美好的心愿，让我们用最动听的声音一起读读这一小节。

三、配乐朗读全文

师：配上优美的音乐，老师相信大家会把诗歌读得更有韵味。

四、拓展延伸

1、师：在丁丁的画中不仅有美丽的今天，还有明天的理想，那你手拿彩笔，你想画些什么呢？你有哪些神奇的理想呢？请你仿照诗歌，写一写。

出示：我画 ，为了 。

2、汇报展示：谁来和同学们分享下你想到的句子

师小结：听了同学们的理想，老师感觉你们真的长了一双翅膀在语文的天空中飞翔。希望小朋友们能坚持自己的理想，努力学习，相信有一天你们的愿望一定会实现。

篇五：我有一盒彩笔 教案

《我有一盒彩笔》第一课时教案

教材分析：

这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵，在学习过程中感受艺术之魅力。 教学目标：

能力：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学写“彩”“盒”两个字。

2、激发学生对美好事物的向往，初步感受艺术的魅力。

教学重难点：

重点：学写“彩”“盒”两个字。

难点：正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备：

生字词语卡片、录音、语文书、图片

教学过程：

教学过程

一、谜语揭题，学写“盒”“彩”

1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。“细长身子穿彩衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽”（出示谜语，学生猜出后揭示谜底--彩笔）

2.哇，多么神奇的彩笔啊！谁愿意说说，你用彩笔画过什么？（出示

图片，指名回答，评价）

3．看来啊，同学们都是爱画画的孩子。我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，

他还给这些画配上了好听的诗呢！这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（课件出示课题）

4.板书课题，学写“盒”“彩”

(1)认识、学写“盒”：

a“皿”古文字图片、皿的意思、理解“盒”字的意思、 b积累“盒”的词语（文具盒、饭盒、礼盒），

c形声字（合表音、皿表意）

d师范写，生书空

(2)认识、学写“彩”： a用分析“盒”的方法分析（采表音、三撇儿表意），

b师范写生书空（三撇儿用上三种颜色的粉笔）

（3）请同学们打开生字本，将“盒”“彩”这两个字各写两遍（生书写，师提醒双姿）

（4）我们去欣赏用彩笔描绘的画之前，共同把课题写到黑板上好吗？

二、初读课文，整体感知

（一）初读课文

同学们，课前老师已经请大家预习课文了，现在请大家自由地朗读课文，碰到难读的字词可以根据生字表的拼音多读几遍。

（二）学习字词：课文读好了，文中的生字词宝宝你们认识吗？一起

来和它们打招呼吧！

1.分组出示生词，自由读，小老师带读，齐读

（1）词

稻田、紫色、曲线、理想

透明、永远、消灭、饥荒

（2）短语

美丽的今天、直立的三角、透明的海洋、广阔的天空（课件出示句式，谁还能说

出像这样的词组？）

（3）多音字：有两个调皮的字宝宝躲在句子中，谁能读准字音读好句子？ 读好句子：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。（这个字还有什么读音？组词）

2.生字游戏：同学们把词语和句子都读得很准确。看，小魔术师来给我们变魔术

了，一起读读生字吧！

三）整体感知：看来同学们预习得很到位，生字词都难不倒大家。

1.谁来说说这首儿童诗一共有几个小节？（两个）现在，我们把生字词宝宝们请回课文中，老师请两位同学分别读第一和第二小节，其他同学认真听听他们读得

怎样。

2.多么有趣的小诗呀，一个小节就代表一幅画。现在就请同学们回到

课文中读一读、找一找：

丁丁分别给两幅画起了什么名字？（师板书，生齐读“美丽的今天、明天的理想”）

好，这节课咱们就先来欣赏第一幅画中的美景吧

三．品词析句、精读指导

（一）请一位同学朗读第一小节，其他同学边听边想：丁丁在第一幅画中都画了些什么？他为什么这样画？

二）品析句子、指导朗读

1.画一条蓝色的直线，表示“那是小河流过的稻田”。

理解：a.看图，小河流过稻田可以让田里的稻子怎么样？ b稻子喝足了水会说些什么？哪株小稻子愿意说一说？朗读：谁能试着读出小稻子喝到水后快乐的心情吗？女生学着他的样子读一读，男生比比看。

2.画一个黄色的圆，表示“那是中秋明月挂在山间。

理解：a你们见过中秋节的月亮吗？中秋节时全家在一起会做些什么呢？

洁的月光倾泻而下，谁能把这美丽的画面读给月亮姐姐听？三四小组齐读。

3.画一条紫色的曲线，表示“那是连绵起伏的远山”。

理解：a读词 “连绵起伏”是什么意思？

b（看课件）抬眼望去，远处的山高低不平，一座连着一座，这就叫——连绵起伏（加上手势动作）。

c在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画

朗读：谁能把自己的感受通过朗读表达出来？一二小组齐读。

4.画一个细细直立的三角，表示“那是电视塔插入云天”

理解：看图，这座电视塔高不高？哪个词告诉我们？（“插入云天”读两遍）

指导朗读：这句话该怎么读？谁来试试（重读“细细直立、插入云天”）全班齐读（评价朗读

5.小结，诵读课文：刚才同学们把课文第一小节中的每句话都读得很好，那整个小节能读好吗？老师想先和你们一起读一读。

四、把两个生字写在课堂本上。

作文素材