鹭鸶怎么读

篇一：又见鹭鸶阅读理解及解答

又见鹭鸶

陈忠实

①那是春天的一个惯常的傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。绕过一道河石垒堆的防洪坝，我突然瞅见了鹭鸶，两只，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。哦!鹭鸶又飞回来了!

②在顺流而下大约30米处，河水从那儿朝南拐了个大弯儿，弯儿拐得不急不直随心所欲，便拐出一大片生动的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。两只雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；一会儿此前彼后，此左彼右，一会儿又此后彼前，此右彼左；断定是一对儿没有雄尊雌卑或阴盛阳衰的纯粹感情维系的平等夫妻……

③于是，小河的这一片便呈现出别开生面令人陶醉的风景，清澈透碧的河水哗哗吟唱着在河滩里蜿蜒流淌，两个穿着艳丽的女子在对岸的水边倚石搓洗衣裳，三头紫红毛色的牛和一头乳毛嫩黄的牛犊在沙滩草地上吃草，三个放牛娃三对角坐在草地上玩扑克，蓝天上只有一缕游丝似的白云凝而不动，落日正渲染出即将告别时的热烈和辉煌……这些平常见惯的景致，全都因为一双鹭鸶的出现而生动起来。

④不见鹭鸶，少说也有二十多年了。小时候在河里耍水在河边割草，鹭鸶就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鸶在头顶翩翩飞翔，我曾经妄想把一只鸽哨儿戴到它的尾毛上；大了时在稻田里插秧或是给稻畦里放水，鹭鸶又在稻田圪梁上悠然踱步，丝毫也不戒备我手中的铁锨……难以泯灭的鹭鸶的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。

⑤至今我也搞不清鹭鸶突然离去突然绝迹的因由，也许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水也污浊了空气，鹭鸶感到窒息而逃逸了？也许是沿河两岸频频敲打的锣鼓和震天撼地的炮铳，使这喜欢悠闲的生灵心惊肉跳恐惧不安，抑或是不屑于这一方地域上人类的愚蠢可笑拂尾而去？许是那些隐蔽在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鸶夫妻双方中的雌的或雄的，剩下的一个悲怆遁逃？

⑥又见鹭鸶！又见鹭鸶！

⑦落日已尽红霞隐退暮霭渐合。两只鹭鸶悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，没有顺河而下也没见逆流而上，偏是掠过小河朝北岸树木葱茏的村庄飞去了。我顿然悟觉，鹭鸶原是在村庄里的大树上筑巢育雏的。我的小学校所在的村庄面临河岸的一片白杨林子里， 枝枝权权间竟有二十多个鹭鸶搭筑的窝巢。乡民们无论男女无论老幼引来荣耀视为吉祥。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉到地上。竟然惊动了整个村庄的男女老少，议着公推一位爬树利落的姑娘把它送回窝儿里。更不必担心伤害鹭鸶的事了。那是被视为作孽短寿的事。鹭鸶和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖和依傍。这两只鹭鸶飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？谁家有幸得此吉兆得此可贵的信赖情愫呢？

⑧我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。

⑨我又决定改变寻找的时间，宁可舍弃了一个美好的出活的早晨，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五华里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，临着流水的芦苇幼林边，那两只鹭鸶正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。 ⑩哦！鹭鸶还在这小河川道里。

1○1哦！鹭鸶对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。

1○2我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

7．第③段描写河边令人陶醉的风景，是为了 。（2分）

8．简析第④段中画线词“扑飞”的精妙之处。（3分）

9．第⑥段“又见鹭鸶！又见鹭鸶！”在文中有何作用？（3分）

10．第⑧段画线句运用比拟的表达效果是 。（2分）

11．对作者的思想感情理解不正确的两项是（ ）（6分）

A．阔别多年又见鹭鸶，作者惊叹不已，不禁勾起了对往事的回忆。

B．不见鹭鸶二三十年，作者深深留恋，却不存再见的企冀和奢望。

C．鹭鸶朝北岸村庄飞去，作者苦苦守候，盼望鹭鸶倩影再次出现。

D．沿着河流上下寻觅鹭鸶，作者忐忑不安地想要知道鹭鸶的归宿。

E．重见鹭鸶，作者欣喜地感到，鸟类与人类的和谐可以重新建立。

F．悄然而坐，隔水远眺鹭鸶，作者思绪起伏，更崇拜这一对圣物。

12．联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。（4分）

篇二：小学语文《断腿鹭鸶》阅读理解及答案

断腿鹭鸶

崔小用

导语：

课文《珍珠鸟》让我们在作家冯骥才的书房里目睹了一幅人鸟相亲的画卷，

感受到了“信赖”创造出的美好境界!并因此明白了：信赖是一种关爱，一份宽

容，一片呵护，是彼此的尊重。其实，只要我们心中充满爱，我相信不仅在冯骥

才的书房里，即使在世界的每一个角落，你、我、他……都能在自由的天空下创

造出更加美好的境界。下面，就看另一篇人与鸟的故事吧。

岁月如流。但人生中一些忏悔是不能被时间抹去的。

那一年我18岁。18岁的我曾经伤害过一只名叫“鹭鸶”的长腿大鸟。

??

一个罕见的恶作剧就这样诞生了。我双手握住鹭鸶鸟的一条长腿，像折一根

棍子样，“喀嚓”一下，把这条长腿折断了。鹭鸶鸟发出了可怕的惨叫声。我又

抓住鹭鸶鸟的另一条长腿，用同样的方法也折断了。

之后，我把鹭鸶鸟往空中狠劲一扔。折了双腿的鹭鸶鸟在空中翻了几个跟斗，

吃力地平衡好身子，在就要坠地的一瞬飞起来了，飞向空中。我仰头瞅着，大笑

不止。原来，鹭鸶鸟断了双腿一样可以飞，只不过它的长腿不可能在身后笔直地

伸着，而是像两截断绳头似的，耷拉下来，随着它的每一次扇动晃荡不止。

鹭鸶鸟在我的头顶盘旋，不知怎的，它不肯离去，就这样一圈又一圈盘旋着

不停地飞，几大滴鲜血滴落下来，滴在我的脸上。从正午一直到黄昏，鹭鸶鸟盘

旋着片刻不停地飞；看得出，它已经很累了??

我猛然醒悟，断了双腿的鹭鸶鸟，不可能降到地面上来了。退一步说，即便

它冒险落下来，就休想再起飞！腿断了，蹬不动地面，翅膀也扇不起来??我怀

着一种幸灾乐祸的心情，仰头望着空中的鹭鸶鸟，期待着它到了飞不动的时候，

像块石头似的，从空中落下来。

天越来越黑了，盘旋的鹭鸶鸟飞得越来越慢，啼叫声也越来越焦急、嘶哑。

鹭鸶鸟与别的鸟儿是一样的，天黑之前必须降落归巢??突然，一幕既悲壮又令

人生怜的场景出现了：鹭鸶鸟张开双翅，朝一棵大树飞去，并保持着张开双翅的

姿势，成功地落在树冠顶上——准确地说，它是用双翅把自己的身子挂在树枝上！

月亮出来了。鹭鸶鸟一动不动地就这么挂在那里，跟死了似的。第二天天蒙

蒙亮，我急匆匆地赶到了这里，看见鹭鸶鸟吃力而又笨拙地收拢自己的双翅，以

便让身子成功地从树枝缝里掉下来，它竟然做成功了：只见它像块石头似的往下

掉，半途中，它找到了一个机会，猛烈地扇动双翅，再一次成功地飞起来了。

鹭鸶鸟又开始了长时间的盘旋飞行。它有可能像昨天那样，从天亮一直飞到

天黑，除非它掉下来。

快到中午时，鹭鸶鸟饿了，也渴了；好几次，它都想冒险落下来，但临近

地面的一瞬它又飞起来。太阳偏西的时候，饥渴难耐的鹭鸶鸟终于不顾一切地降

落了，却一连在地上翻了七八个跟斗，就再也动弹不了了。

我赶紧跑过去，朝它大张的长嘴里灌些水进去，又给它喂了几只青蛙。不渴

也不饿了的鹭鸶鸟就挣扎着要飞，但飞不起来；我抱着它往空中一扔，它就飞起

来。但它双腿的断茬处又流血了，染红了我的双手。一定是它降落时伤口撞到了

地面上，把已经结痂的地方又撞破了??我想出了一个办法，捉上十来只青蛙，

等到鹭鸶鸟飞临头顶时，就扔给它，让它在空中接住吃掉，这样它就不用冒险降

落了。

鹭鸶鸟很聪明，立刻就懂了。在空中，它接得那么准，一口一只，从未错

失过，我将每一只青蛙都灌了一肚子水，才扔给鹭鸶鸟吃，所以它也不会感到

渴??从此，我与鹭鸶鸟达成了默契：饿了，它就到处找我要吃的，有时竟盘旋

到知青点来，高声啼叫着要我出来喂食。晚上，它就把自己挂在树枝上睡觉。这

样，大约过了一个多月。

这天，我病了，发高烧，神志不清地躺在床上，动弹不得。别的知青全都到

水库工地去了，家里没人。鹭鸶鸟饿了，就低飞着盘旋到知青点上空，要吃的。

我听到了鹭鸶鸟的啼叫声，挣扎着滚下床来。我看到了越飞越低的鹭鸶鸟，但我

已经没有力气再给它捕青蛙了。

饿急了眼的鹭鸶鸟再一次冒险着陆了。它可怜地翻着跟斗，落在离我很近

的地方。这是，一条狗看见了鹭鸶鸟，箭似的冲过来，就在我的眼前，一口把鹭

鸶鸟叼在嘴里，掉头跑了。我大声地骂起来，继而号啕大哭，可是那条狗根本就

不理睬我的哭骂，越跑越远??

大约10分钟后，那条狗嘴里横叼着一条长长的鹭鸶腿，一蹦一跳地呈嬉戏

状跑回来，把鹭鸶鸟吐在我的面前就走掉了。

我恸哭不止??

黄昏时分，我把鹭鸶腿埋了。给鹭鸶修了个小坟。

多少年过去，我从此怕见长脖子长腿的禽鸟。

直到那天我和妻儿一起去郊游，一只多年来一直盘旋在我的梦中，此刻却真

真切切突然出现的鹭鸶鸟，突然降落在我身旁的水田里，我惊恐地失声大叫，冷

汗直冒。面对妻儿不解的目光，我终于说出了那个发生在并不久远的昨天，一个

名叫崔小用的知青与一只断腿鹭鸶鸟的故事??

【读与悟】

一只叫鹭鸶的大鸟，因为一个18岁青年的恶作剧，而惨遭不幸，被折断双

腿之后，却不得不依靠伤害他的人顽强地生存，最终命丧狗嘴。看来，一切动物

的命运都掌握在人类的手里。也正是这样的经历，让“我”这个悲剧的制造者至

今还忏悔不已。同时也启发人们：千万要爱惜动物，不要做出让自己一辈子心灵

不安的蠢事来。

【读与思】

1.文章开头说“岁月如流。但人生中一些忏悔是不能被时间抹去的。”作者忏悔

什么？（ ）

Ａ. 我曾经伤害过一只名叫“鹭鸶”的长腿大鸟。

Ｂ.我用青蛙喂食鹭鸶鸟。

Ｃ.狗在我面前叼走鹭鸶。

Ｄ.我病了，顾不上鹭鸶。

2.下列词语书写有误的一项是（ ），

A．葱茏 淘气娇憨 斑斑驳驳

B．茸拉 隐约闪动 光细骄嫩

C．嬉戏 生机盎然 以强凌弱

D．结痂 不动声色 幸灾乐祸

3.我对鹭鸶的前后态度截然不同，这两种态度是：______ 、______。

4.鹭鸶死了，“我”恸哭不止，还为它修了个小坟，你认为这种感情是否虚假？

5.比较：《珍珠鸟》和《断腿鹭鸶》两篇文章都很感人。请将两篇文章中最感动

你的地方选一处出来，并写几句赏析性的话。

【参考答案】

1.A 2.B 3残酷伤害 悔过补偿

4不虚假。因为我被鹭鸶顽强的求生欲望所震撼，我喂养它，已经在用实际行动

补过了，“我”和鲁斯之间也产生了信任、默契。所以鹭鸶死了我很伤心。（言之

成理即可）

5《珍珠鸟》：“三个月后，刚出生不久的小雏鸟不仅不怕我，甚至还淘气地陪伴

我，主动地同我逗玩。”“我写作时，它用涂了蜡似的、角质的小红嘴，嗒嗒’啄

着我颤动的笔尖”；“我抚摸它时，它则友好地啄两下我的手指。”不仅如此，“有

一天，它竟然在我的肩头睡着了……”这该是一份多么优美而富于情趣的境界：

一位中年作家，悉心关怀、照顾着朋友送来的一对珍珠鸟，并常常以一颗童心同

可爱的小鸟“对话”，感悟小鸟的“内心世界”。信赖，往往创造出美好的境界。

作为自然精灵之一的人同小鸟竟然如此友爱，如此亲密无间。这一境界，足以入

诗人画，也足以用世界上最美的音乐和文字来表达。《珍珠鸟》所展示的，是一

分爱意融融的人间风景，是人与自然的和谐所伴生的美好境界，是情、景、理的

高度和谐与统一，是一段扎根于心底的音乐般的记忆与感受。至真、至善、至纯、

至美的童心，则是这一境界的源头。 童心真美！我们什么时候也不要丢失了它！ 《断腿鹭鸶》 “我看到了越飞越低的鹭鸶鸟，但我已经没有力气再给它捕青蛙

了。”“我大声地骂起来，继而号啕大哭，可是那条狗根本就不理睬我的哭骂，越

跑越远??”在与鹭鸶的交往中，“我”已经由之前的冷漠残忍变得富有爱心，

在生病的时候依旧惦记着它。鹭鸶鸟的悲剧完全是我的恶作剧和无知造成的，但

是此刻的自己只有深深的愧疚和无能为力，早知今日，何必当初。“黄昏时分，

我把鹭鸶腿埋了。给鹭鸶修了个小坟。多少年过去，我从此怕见长脖子长腿的禽

鸟。”就像《猫》中那个主人公最后的感慨“自此，我家从不养猫。”因为曾经的

自私冷漠残忍，最终良心不安的是我们自己，人类自诩为高等动物，也是生物大

范畴中的一员，善待一切生命，就是善待我们自己。

篇三：最后一只白鹭鸶教案

最后一只白鹭鸶

师：课件一（出示白鹭鸶图片）这是一只…… 生：白鹭鸶

师：白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，全身雪白，体态优雅，活动于湖沼岸边或水田中。我们今天学习的这篇课文就与白鹭鸶有关。一起读课题。

生：22 最后一只白鹭鸶

师：读着这样一个课题，再来看这幅图，你有什么疑问吗？

生：他为什么成了最后一只白鹭鸶？

生：刚才说了，白鹭鸶是一种喜欢群居的水鸟，其他的白鹭鸶到哪里去了？ 生：白鹭鸶快灭绝了吗？

师：会提问的孩子是聪明的孩子，那就让我们带着这些问题一起走进文本。请同学们把书翻开到125页，先自由把课文读一遍，在了解故事的同时，注意读准生字词。 生：（学生自读课文）

师：读完了吗？我来检查一下生字词能不能读准。课件二（大屏幕显示，指名读） 生：山猪潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遗失启事

师：“坪林村”的“坪”是后鼻音，“林”是前鼻音，这个词不太容易读，我想听你再读一遍！ 生：坪林村

师：真不错！再请一个同学来读这些词。（指名读）

生：山猪潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遗失启事

师：全班齐读！

生：（齐读）山猪潭 坪林村 搬家 水域 售屋中心 遗失启事

师：“山猪潭坪林村”是一个怎样的地方呢？请一个同学读课文的第一自然段，其他同学边听边想象，看你的脑海中出现了怎样的画面。（指名读）

生：坪林山脚下，有一个山猪潭。潭边的坪林村住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水，将潭边坡地开发成水田，世世代代以耕种为生，过得平静的日子。

师：谁来说一说你看到了哪些景象？

生：我看到了一座高山，还看到了一个水潭，还有一个小村庄。

师：再看仔细一些，山是怎样的？水潭又是怎样的？

生：山上长满了树，郁郁葱葱的。

师：哦，你看到了一片绿色的山林，真美！（板书：绿色的山林）

生：水潭很宽阔，水很清澈。

师：天空呢？

生：天空是蔚蓝的。

师：所以潭水……

生：也是蔚蓝的。

师：你看到了一个蓝色的湖泊。（板书：蓝色的湖泊）还有同学看到了一个小村庄。 生：我想到了陶渊明的《桃花园记》，简直就是一个世外桃园。

师：确实很美！只有这些吗？还有一些特别的景致，这里虽然没有描写到，但通过预习我们知道这里还有一些特别的景色。

生：我还看到了一群白鹭鸶在天空飞翔。

师：你真幸运，还看到了一群白色的鹭鸶。（板书：白色的鹭鸶）听了同学们的介绍，我知道了，这个地方有（指向板书）蓝色的湖泊，有绿色的山林，还有白色的鹭鸶，真是一幅色彩艳丽、美丽和谐的山水田园画呀！想去看看吗？

生：想！

师：那就让我们一起去看看吧！（大屏幕出示动画，教师配乐有感情地介绍）坪林山上，绿树成荫。坪林山脚下，有一个山猪潭，潭面宽阔，潭水清澈明亮，映着蓝蓝的天，闪着迷人的蓝色。潭边的相思林碧绿幽深，鸟语花香。潭边的坪林村住着几十户人家，他们的祖先引潭里的水，把潭边坡地开发成水田，世世代代以耕种为生，过着平静的日子。不知什么时候来了一群白色的鹭鸶，他们也被这里的风景所吸引，在这里安了家，常常在潭边捕鱼，或在田间漫步，也过着平静的日子。美吗？

生：美！

师：由于这里环境优雅，建筑商计划在这里建一座最高级的山庄。这个消息传来，住在潭边的鹭鸶们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方去。鹭鸶们担心什么呀？同桌之间也议论一下。

生：（议论）

师：刚才你们这些鹭鸶们都在“议论纷纷”，你们在议论些什么呀？（指名说） 生：他们会不会把这里破坏掉啊？把树砍了，或是把这里的水弄脏。

师：哦，你在为这里的生存环境担心。你呢？（指名说）

生：他们要是把这里的环境破坏了，我们以后还可以在这里生存吗？

师：你在为我们将来的生存状况担心。你呢？（指名说）

生：他们这些人会不会捕杀我们啊？

师：你在为大家的安全担心。带着你们的担心，一起来读这句话。（大屏幕出示文字） 生：这个消息传来，住在潭边的鹭鸶们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点的地方。

师：所有的鹭鸶都是这么想的吗？

生：有一只白鹭鸶却没那么紧张。

师：他是怎么想的呀？

生：他想，如果这里变成了山庄，那我们山猪潭不是就更热闹了吗？

师：他以为来的人多了之后会是一个怎样的情景？

生：这里人多了之后会更热闹，人们和鹭鸶们可以和谐相处。

师：这只白鹭鸶有着美好的愿望。他的愿望其实是和许多人的愿望是一样的。默读文章接下来的一个自然段，看看人们的愿望是怎样的？（学生默读）

生：人们的愿望是给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域。

师：这是建筑商打出的一则……

生：广告。（大屏幕显示广告）

师：从这则广告里，我们可以知道人们的愿望。建筑商也是利用人们的这一愿望，吸引人们到这里来入住。请一个同学把这则广告再读一遍。（指名读）

生：给孩子一个快乐的童年，给家人一个亲水的空间，给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。

师：我想在这则广告后面各加半句话，可以吗？

生：（默许）

师：你再来读。

生：给孩子一个快乐的童年，

师：这里有一片绿色的山林；（指向板书）

生：给家人一个亲水的空间，

师：这里有一个蓝色的湖泊；（指向板书）

生：给自己一个可以看见白鹭鸶的水域，

师：这里有一群白色的鹭鸶。（指向板书）

生：欢迎入住有山有水的“鹭鸶潭”。

师：你愿意入住到这里来吗？

生：愿意！

师：因为你也想给家长和自己一个……

生：亲水的空间……可以看见白鹭鸶的水域。

师：看来广告的作用是起到了，因为我们都有着美好的愿望。这些愿望最后实现了没有呢？山庄建好之后，我们还可以看到美丽的白鹭鸶吗？

生：不能。

师：鹭鸶们都到哪里去了？

生：飞走了。

师：请同学们仔细读一读4-7段，把描写白鹭鸶飞走了的句子画下来。

（学生自读勾画）

师：谁来交流一下你找到了哪些句子？

生：我找到了第4自然段中的这一句：“一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。”

生：我找到了第5自然段中的

这一句：“暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。”

生：我还找到了第7自然段中的这一句：“白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”

师：（大屏幕并排显示这三句话）从这三处描写，我们知道山庄建好之后，我们却再见不到白鹭鸶了，因为白鹭鸶都……

生：飞走了。

师：比较这三处描写，你发现了什么？

生：我发现了鹭鸶们离开的时候心情一次比一次急切。先是“不习惯”，后来是“急着飞走了”，最后是“立刻就搬家”。

师：你真会读书，能够抓住句子中的关键词语体会句子的思想感情。那么，是什么导致白鹭鸶这样迫不及待的离开呢？请同学们再读这一部分，把原因找出来做上记号。 （学生自读批注）

师：谁来说一说你找到的原因？（指名说）

生：山庄开始动工了，工程车来来往往，整天轰隆轰隆的，尘土飞扬，

师：于是……

生：（齐读）一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。（大屏幕出示：轰隆轰隆 尘土飞扬） 师：这是这些白鹭鸶飞走的原因。别的白鹭鸶呢？

生：那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水，不到半个月工夫，山猪潭变小了。

师：于是……

生：（齐读）暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。（大屏幕出示：挡住路线 抽取潭水 潭变小了）

师：又一批白鹭鸶飞走了。就剩下最后一只白鹭鸶了，后来呢？

生：水田不见了，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鸶去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”

师：于是……

篇四：寓言故事：狼和鹭鸶

狼和鷺鷥

狼的喉嚨被一塊骨頭卡住了，四處求助。它看見鷺鷥，便請求鷺鷥幫它取出骨頭，並許諾很多報酬。

鷺鷥將頭伸進狼的嘴裡，取出

了骨頭，便向狼索要講好的報酬。

狼冷笑：

“朋友，你能將頭平安地從我

嘴裡拿出來，還要別的報酬嗎？”

寓意：救助邪惡之人，能夠全身

而退，已經是萬幸，切不可希圖索取報酬。

篇五：关于白鹭的诗词

湖上

作者：宋·徐元杰

花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

绝句四首之三

作者：唐·杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

渔歌子

作者：唐·张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

白鹭莺

作者：唐·李白

白鹭下秋水，孤飞如坠霜。

心闲且未去，独立沙洲旁。

晨炊玉田闻莺观鹭二首

作者：南宋·杨万里

晓寒顾影惜金衣，著意听时不肯啼。

飞入柳阴多去处，数声只许落花知。 清溪欲下影先翻，只鹭还将双鹭看。 绿玉胫长聊试浅，素琼裳冷不禁寒。

wǎng积雨辋川庄作

作者：唐·王维

shǔzāi

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

白鹭

作者：唐·白居易

人生四十未全衰，我为愁多白发垂。 何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝。

白鹭儿

作者：唐·刘禹锡

白鹭儿，最高格。

毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。

孤眠芊芊草，久立潺潺石。

前山正无云，飞去入遥碧。

横溪堂春晓

作者：南宋·虞似良

一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。 东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。

赋得白鹭鸶送宋少府入三峡

作者：唐·李白

白鹭拳一足,月明秋水寒。

人惊远飞去,直向使君滩。

西湖

fǔ

作者：元·赵孟頫

春阴柳絮不能飞，两足蒲芽绿更肥。 只恐前呵惊白鹭，独骑款段绕湖归。

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