小熊过桥图片

篇一：公开课教案 儿歌：小熊过桥

中班语言教案：小熊过桥

中一班 李招梅

活动目标： 1.学习儿歌，知道儿歌名称，理解儿歌大意，会初步完整跟念。 2.学习词：哇哇叫、哗哗笑。 3.教育幼儿做勇敢地孩子，同时培养幼儿乐于助人的好品质。 活动准备： 1.《小熊过桥》图片； 2.音乐《小熊过桥》； 3.一张可爱的小熊的图片。 4.故事录音 活动过程： 一、律动 儿歌+动作：大拇哥 二、谈话引出儿歌。 师：有一天，小熊出去玩，来到了一条小河边。小熊要过桥了，会发生什么事呢？我们边看动画，边来听一首很好听的儿歌，儿歌的名字叫做《小熊过桥》。 三、教师完整念一遍儿歌 1.儿歌的名字叫什么？ 2.儿歌中有谁？

四、幼儿（用图片）分句学习儿歌。

1.这是一座怎么样的小竹桥？ 2.小熊怎么了？

3.看！谁来了？（乌鸦）乌鸦是

怎么叫的？（请个别幼儿回答）那我们来听听看到底是怎么叫的呢？（播

放乌鸦的叫声，请幼儿跟念）

4.听！这是什么声音？（播放流水声）流水怎么样了？

5.咦？小熊怎么了？它是怎么喊

的？

6.谁来帮助小熊了？它对小熊怎

么说呀？ 7.小熊过桥了吗？过桥后它怎么样了？鲤鱼呢？ 五、念儿歌。

1.幼儿跟着教师加上动作完整跟念儿歌。（1遍）

2.再次完整念儿歌。 师：现在，我们用好听的声音，加上你们的表情、动作，我们再来念一遍儿歌。 3.教师表扬念的好的幼儿，并请幼儿示范，引导幼儿表现出小熊过桥时害怕的表情和鲤鱼帮助小熊时鼓励的语言。 4.分男女两组表现小熊和鲤鱼的对话。 5.幼儿集体念儿歌。 六、教育总结。 师：你们喜欢儿歌中的谁？为什么？（引导幼儿理解小熊的勇敢和鲤鱼的乐于助人） 七、 音乐结束：《小熊过桥》 因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来听一听吧，会唱的小朋友可以轻声的跟着唱一唱。 小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。 走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 “妈妈，妈妈你来呀，快把小熊抱过桥!” 河里鲤鱼跳出水，对小熊大声叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧!” 一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

篇二：语言：小熊过桥

语言：小熊过桥（重点领域：语言）

活动目标：

1．感知、理解儿歌的内容。

2．体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3．有自信、勇敢、不怕困难的精神。

活动准备：

1．有走独木桥的经验。

2．课件。

3．小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程：

（一）师幼谈话，引出小竹桥的特征。

教师出示小竹桥图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。

教师：刚才我们在外面玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的小桥呢？

（二）幼儿欣赏教师有感情地朗诵儿歌的第一段。

1．教师出示小熊玩具，模仿小熊声音又感情地导入活动。

教师：我是小熊，我要过小桥，会发生什么事呢？请听儿歌《小熊过桥》。

边听儿歌边播放课件。

2．教师出示教学挂图并念儿歌。指图念儿歌时，注意两句一组地念，念出儿歌的节奏和韵律。

（三）引导幼儿根据图片学习儿歌第一段。

1．教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。

教师：你听到了什么？

2．教师通过形象的画面启发幼儿体会小熊过桥时的心情，然后朗诵儿歌第一段，模仿小熊声音学说：妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。

教师：小熊过桥时发生了什么事？

（四）幼儿欣赏教师有感情地朗诵儿歌第二段。

1．教师边指图边有感情地朗诵儿歌第二段。

教师：鲤鱼对小熊说了什么？小熊走过桥了吗？是怎么走过来的呢？

2．教师指图帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

（五）集体完整地欣赏配乐儿歌。

幼儿尝试用动作、表情表达自己对儿歌的理解。

活动延伸：

区角活动：将相关图片投放在语言区，供幼儿看图朗诵。

篇三：小熊过桥教案

小熊过桥

作者：李素荟 2011年

一、活动目标：

1． 欣赏动画，理解诗歌内容。学习有节奏的朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2． 通过学习朗诵诗歌，感受小熊在过桥过程中的情感变化过程。教育幼儿养成乐于助

人和勇敢独立的性格。

二、活动准备：

小熊图片、整篇诗歌的动画、诗句分解的幻灯片

三、活动过程：

1． 图片导入：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，想不想知道它是谁呀？好，

大家请看这里（出示小熊图片），对是小熊。今天是小熊上幼儿园的第一天，它可高兴了。可是在路上遇到了一点事情，是什么事情呢？我们一起去看一看好不好？

2． 出示整篇动画供幼儿欣赏。

（1） 与幼儿谈话，提出课题《小熊过桥》。

（2） 小朋友们我们一起来回想一下：诗歌中都出现了谁？（竹桥、小熊、乌鸦、

流水、鲤鱼）。孩子们表现得好，就给予他们语言的鼓励。

3、出示诗句分解的图片 ：边看图边讲解边提问，加深幼儿理解。

讨论1、小熊遇到困难时，乌鸦、流水、鲤鱼分别是怎样做的？你们喜欢谁呢？为什么呀？

总结：乌鸦和流水不但不帮助小熊，还笑话他。只有鲤鱼鼓励小熊，使它变得勇敢自信，顺利的过了桥。所以，我们大家都喜欢鲤鱼，它是个乐于帮助别人的好孩子。我们要向鲤鱼学习，乐于帮助自己的同伴哦！

讨论2、过桥的时候要注意哪些问题呢？

保持身体的平衡，眼睛向前看，还要勇敢一点、自信一点，有时候还需要我们互相帮助一下呢！

4、再欣赏整篇动画，幼儿可以跟读。老师适时的跟动画做手语操，一边轻声的随动画上朗读诗歌。（把学习诗歌的热情又推向另一个高潮，边做手语操边朗读诗歌。）

四、结束部分：

小朋友，来来来，都到老师这边来。今天你们都表现得很棒，来喊出我们的口号（我是最棒的，耶耶耶！）一会呢，老师带你们去玩过独木桥的游戏，开心吗？好，我们现在把队排起来（齐声说：排队整齐，不拥不挤）。好，走喽、出发喽！

篇四：《小熊过桥》教案下载

活动名称：《小熊过桥》

活动目标：

1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容。

2、感受小熊过桥的心情，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。

活动准备：背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、图片一套。幼儿有走独木桥的经历。

教学过程：

一、 教师和幼儿谈话，引出小竹桥的特征。

1、昨天我们在楼下玩了走独木桥的游戏，你还走过一些什么样的桥呢？

2、教师出示小竹桥的图片，帮助幼儿用语言描述小竹桥的特征。

3、教师出示小熊图片，模仿角色声音有表情的导入活动。

教师：我是小熊，我要过小桥，会发生什么事情呢?下面请听儿歌《小熊过桥》。

二、 教师有表情的朗读儿歌，幼儿仔细倾听，完整感知儿歌的内容。

三、分段欣赏儿歌：

（一）出示背景图一理解儿歌内容，

1、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上

乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，你来呀！快把小熊抱过桥。”

2、问：当小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么

样？小熊是怎么说的？谁来学一学。（师指导朗读）

3、师：那接下来小熊怎样呢？我们来看看第二幅图。

（二）出示背景图二。

1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

2、问：谁听到小熊的声音？它是怎么说的？

3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。

4、小熊过桥了吗？它是怎样过的？

5、教师：小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

6、帮助幼儿学习朗诵：一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，

7、幼儿完整地学习诗歌。

8、讨论：你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？

9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。

（进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。）

10、活动延伸：分角色表演此诗歌。

语言活动设计：《小熊过桥》 设计人：北街幼儿园 谭健

活动目标：

1、学习儿歌，了解小熊过桥的情感变化，感知儿歌的内容。

2、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试用语言、表情或者动作表达出来。

3、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。

活动准备：

1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰一个。小熊玩具一个。

2、课件（动画片）、磁带。

3、独木桥。

活动过程：

1、出示独木桥：小朋友，这是什么呢？你走过独木桥吗？你走独木桥时有什么样的感觉？心情怎样？（幼儿自由发言）。看，今天也有一只小动物来过桥，是谁？想一想小熊最后有没有过桥？它是怎样过桥的呢？你们想知道答案吗？答案都在儿歌里。

2、听儿歌。（一边播放动画片一边放磁带）。提问：你听到了什么？儿歌里有哪些小动物？儿歌讲了一个什么事情？

3、再欣赏一遍儿歌，理解儿歌内容。（再放动画片和磁带）。

师提问：（1）小熊走到桥上怎么样了？（学一学动作）它心里有什么样的感觉？

（2）头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）谁听到了小熊的声音？它又是怎么说的？

（4）小熊怎样过桥的？过桥后它心里怎样？鲤鱼又是什么样的?

4、师分句教幼儿念儿歌几遍。

5、整体跟念儿歌。

6、小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物呢，为什么？小熊后来为什么能过桥呢？

7、尝试分角色表演。

A、师扮演小熊，带幼儿边朗诵儿歌边表演。

B、教师指导，幼儿表演。

C、分乌鸦、流水、鲤鱼等角色表演。

8、勇敢的宝贝们，我们每个都扮小熊到外边去走独木桥吧。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

小熊过桥(大班）3

设计意图：

现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相

处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

活动目标：

1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。

2、乐意在大家面前讲述，并根据诗歌的内容大胆进行表演。

活动准备：

立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。

活动过程：

1、谈话，引起幼儿兴趣。

教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代诗歌的名称。）

2、教具欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。

师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？

1、配乐诗歌，理解故事内容。

师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？

（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

（3）谁听到小熊的声音？他又是怎么说的？

（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。

3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？

4、尝试分角色表演。

（1）、教师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。

（2）、教师指导，幼儿表演。

活动建议

在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。

大班字宝宝活动：小熊过桥

活动目标：

1、引导幼儿从整体到部分的仔细观察图画，并大胆的讲述画面内容。

2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。

3、引导幼儿用连惯性语言描述画面，锻炼幼儿连惯性讲述能力。

活动准备：

1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等。

2、幼儿读本人手一份。

活动过程：

一、导入活动

师：今天我收到“游戏王国”里寄来了一份礼物，现在我们一起来看看，好吗？（盒子）

二、提出游戏的规则

师：这不是一般的盒子，它里面装了许多好玩的游戏，你们想玩吗？

要求：

这里面共设有四关，每一关都设有问题，只有小朋友回答出来了，才能过下一关，如果答错了，还能过关吗？我相信小朋友都能闯关成功的。

三、开始游戏

1、现在我们一起来看看第一关是什么游戏？（请出“看一看”）

师：小朋友，看看这幅图上都有什么？（小熊、桥、乌鸦、鱼并出示相关的文字）

（1）小熊在干什么？它是怎样过桥的？

（2）鲤鱼跳出水和它说了什么？它又会怎样做呢？

2、请一位幼儿打开第二关请出“讲一讲”。

师：根据刚才小朋友所讲的内容，你们进行大胆的讲述，或给它编成一个故事，等一会儿我请编好的幼儿出来讲，好吗？

（1）幼儿自由讲述。（提醒幼儿小声点）

（2）请个别幼儿讲述。

3、再请一位幼儿打开第三关请出“听一听”。

（1）放录音，欣赏儿歌。

师：刚才小朋友都给它编了许多有趣的故事，现在我们一起来欣赏一首儿歌，好吗？

①出示作品大范例，师用手划指，幼儿用眼看、耳听、不出声。

②认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。

4、现在我们一起来打开第四关请出“玩一玩”。

（1）出示游戏图

师：刚才我们玩了这么多游戏，有两个客人也想参加我们的游戏，你们欢迎吗？（出示波波豚）

（2）玩法：幼儿分两队，一队是红队，一队是黄队，那红色的波波豚就跟红队，黄色的波波豚就跟黄队。游戏开始，师出示一张字卡，如果哪一队幼儿先答对，波波豚就上一个台阶，直到哪一只波波豚先抢到这一面红旗，就表示哪一队获胜。

儿歌《小熊过桥》

设计意图：

学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入，将语言教学和表演形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在创造想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。

活动目标：

1、用普通话独立、清晰的朗诵儿歌，理解儿歌的意义，学词：瞧、鼓励。

2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。

3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。

活动准备：

《小熊过桥》的投影片。

活动过程：

1、哑剧引入，激发幼儿兴趣。教师表演根据儿歌第一段改编的哑剧。

（1）表演力求生动，着重刻画小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子。

（2）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。

2、学习儿歌。

（1）引入儿歌第一段。

①教师出示投影片并有表情的朗诵儿歌第一段。

师：“请小朋友听听老师刚才表演的是怎么一回事。”

②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。

③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。

（2）学习儿歌第二段。

①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”

②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。

教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。

③教师出示投影片并以熊妈妈的口吻朗诵儿歌第二段。

师：“小朋友开动脑筋想出了许多办法帮助小熊，你们的办法都不错。咱们来听听熊妈妈到底是怎么

帮助小熊的。”

④学习第二段，认识并理解词语“鼓励”。

⑤引导幼儿创编动作。

⑥集体朗诵整首儿歌。

3、分角色朗诵并表演儿歌。

大班组命题教研活动记录

时间：2009年11月

地点：教师办公室

出席：大班组教师、魏园长、岳园长、江园长

中心发言人：冯兴兰 谭健 谢春香

主持人：冯兴兰

记录人：冯兴兰

一、请执教教师说反思。

二、请各位教师发言：

主持人：通过对我们现场活动的观摩，我想各位教师已经对语言活动，《小熊过桥》有了一些自己的观点和看法。请各位教师本着教研活动的实质，畅所欲言吧。

陈昌珍老师：看了这三个现场活动，我觉得：冯老师让每个孩子都上台表演，让我很受启发，冯老师关注每个孩子的教学方法很好。谭老师在让孩子创编动作时孩子们学得主动，学得自然，但是谭老师在理解的深入方面还可以细致些。我很欣赏谢老师在理解儿歌的提问方法，开放式的思维极大地调动了孩子学习的兴趣。

李秋贤老师：我觉得三位老师在提供语言活动的准备过程很充分，并且她们在引导活动中从孩子的自主学习入手，冯老师配上动作让孩子感受儿歌、谭老师的情境表演、谢老师的提问让我觉得很受感动，原来幼儿园的教学可以如此的亲切、生动。

马莲老师：这三位教师的教学我也非常的喜欢和欣赏。但是我觉得教师们在儿歌的统一上，我感觉不一致。

主持人：为什么在儿歌的统一上不一致呢？请执教老师谈谈原因。

谭健老师：因为我们活动所用的儿歌《小熊过桥》是“经典润童心”一书，此书的儿歌内容进行改编过的。

冯兴兰老师：我们对原来的儿歌内容太熟悉，以至于改编后的的儿歌与原来的儿歌发生混淆。 主持人：在教研活动中我们出现了不是问题的问题，但是只要教师在活动中自己的版本一致就可以。 鲁梅老师：三位教师的教学各有千秋，值得我们借鉴学习。

主持人：下面有请我们的魏园长对活动的研讨作点评：

常态的教研活动如何为孩子服务。我认为完成教学目标上还需要进行加工和提炼。在《小熊过桥》这一命题教研活动中，三位教师的教学目标还是基本达到了。孩子的思维跟着老师一起走，孩子的主动学习，反映出的是一种积极的学习。谢老师的课件适合欣赏，因为儿歌的配音速度偏快。谭老师的课件色彩不够鲜艳。总体上说三位教师给我们的印象是：我要学，还想学。三位教师的活动各有千秋。是一次成功的教研活动。下次我们教研的重点应该落实在目标上。

主持人：下面有请我们的岳园长对活动的研讨作点评：

我认为冯老师的教学活动：语态亲切，表情自然，条理清晰；建议冯老师教师信任孩子，少引多导。谭老师的教学活动：尊重幼儿的主动学习，让孩子感受过独木桥的心情，教师由浅到深的引导让孩子学得轻松、愉快；建议谭老师分角色表演。谢老师的教学活动气氛轻松，孩子回答问题清楚，注重对重点词的理解、感受、引导；建议谢老师指导孩子理解儿歌由浅入深。

主持人：下面有请江园长对我们研讨的主题进行专业引领。

谢老师的教学活动不错，但是在分段理解的剖析整体与分段有些整合不够。谭老师的教学活动主动学习很有特色。冯老师的教研活动语言具有亲和力，让孩子觉得上课是一种享受。

在园本教研中，我们还是一支年轻的队伍。大班教研组的教师认真对待、毫无保留的原则，乐于向同行分享成功经验的精神让我为你们喝彩。我十分赞同魏园长的观念，下学期我们的目标应锁定知识

篇五：小熊过桥

中班诗歌活动教案?小熊过桥?

活动目标：

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

活动准备：

1、有走独木桥的经验。

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程：

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。2、根据图片

学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥；好

孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。1、集体朗诵儿歌。2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗？为什么？

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来

着音乐唱一唱，表演表演吧。

评析:

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、老师能突出课程理念,打破诗歌教学的模式,注重孩子的主动探索活动.教师一开始采用与孩子一起欣赏优美的动画课件，与孩子一起分析故事的内容，孩子们带着故事的情节去学习儿诗歌，然后再结合教师提供的图来进一步的理解诗歌内容;最后让孩子分角色来表演诗歌,不仅增强了孩子的活动兴趣,又起到了巩固练习的作用.老师做了充分的准备，除了运用课件以外，还制作了实物的小木桥，形象生动。幼儿在整个活动中都处于一种积极的参与状态，随着老师投入的神态，每位幼儿都能深深的被吸引。建议:如果在孩子表演时能提供头饰,,孩子们的角色意识会更明确,表演得会更投入在环节的组合上，最好先让幼儿观看实物操作，再利用课件完整欣赏。

活动目标：

1. 通过观察图片,了解小熊过桥的过程,进而感知诗歌内容;

2. 学习诗歌,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗诵诗歌;

3. 知道遇到困难要勇敢面对，并想办法解决。

活动准备:

有过桥的经验,课件,搭“小桥”,操作卡

活动过程:

一.导入活动

1. 你过小桥时有什么感觉？

二. 理解图意（逐幅出示课件,引导幼儿观察,逐一讲解诗歌）

1. 小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？

2.今天小熊来过桥了,小熊怎么啦？你从哪里看出来的?它的心里怎么样?

3.要是有人来帮帮小熊就好了,你们愿意帮它吗?怎么帮它？

4.我们看谁会来帮它了,原来是小鲤鱼.小鲤鱼不能扶它,只能鼓励它.

5.小熊怎么样了？我们来完整地欣赏儿歌，看看最后发生了什么。

三.完整欣赏诗歌（幼儿边看视频,边欣赏诗歌）

提问:1.小熊开始过桥时发生了什么事情?

2.它害怕时,有谁看见了,它们说了什么?小熊又是怎么说的？

3.小熊后来为什么能过桥了？

四.幼儿有表情地朗诵诗歌(幼儿打开操作卡,边看图边朗诵诗歌)

提问:1.诗歌中你喜欢谁？为什么？

2.你们遇到困难时是怎么做的？

小结:我们遇到困难时要勇敢面对,并想办法解决.刚才你们过小桥时就很勇敢,勇敢的孩子们,跟着我一起来学学小熊过桥吧！

小学作文