诗经氓改写小说

篇一：诗经氓_总结课

《诗经》两首 总结检查课

1.在横线上解释加点的词语。（16分）

抱布贸丝 匪来贸丝 来即我谋 ．．．将子无怒 乘彼垝垣 以我贿迁 ．．．无食桑葚 无与士耽 犹可说也 ．．自我徂尔 渐车帷裳 女也不爽 ．．士也罔极 靡室劳矣 躬自悼矣 ．．．亦已焉哉 岁亦莫止 忧心孔疚 ．．．

（一）诗句默写

1.《诗经·卫风·氓》(14分)

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，。

乘彼垝垣，。不见复关，。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。，！

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。，渐车帷裳。女也不爽，。士也罔极，。

三岁为妇，靡室劳矣。，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。，。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。 ，言笑晏晏。，不思其反。反是不思，亦已焉哉!

（三）基础演练（每空3分）

1.下列加点字意义与例句相同的一项是（ ） 例句：三岁为妇,靡室劳矣 ．

A.靡不有初，鲜克有终 B.望风披靡 ．．C.豪华奢靡。 D.靡靡之音 ．．．2.下列句子中加点的成语的使用，恰当的一句是（ ） A．在一次学术研讨会上，发言者各抒己见，二三其德。 ．．．．

B．三年来，他夙兴夜寐，笔耕不辍，终于完成了这部长篇小说的文稿。 ．．．．C．敬老院里的老人们说，有这样好的地方安度晚年，我们一定要白头偕老。 ．．．．D．这场球赛，我们班就要获胜了，同学们在旁边呐喊助威，信誓旦旦。 ．．．．3. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A. 最近一些与人民生活密切相关的商品价格上涨较快，部分地区和行业出现了经营

者串通涨价、哄抬价格和变相提价，扰乱了正常的市场经济秩序。

B. 史诗战争巨片《金陵十三钗》，不同于之前反映南京大屠杀电影的单色调，以崭

新的视觉、斑斓的色彩征服了不少颇为挑剔的观众的口味。

C. 2012年伦敦夏季奥运会的吉祥物是精灵文洛克，它以英格兰的萨罗普羊为原型，

造型活泼而且富有动感，其设计充满了想象力。

D. 投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务员素质的高低，都是地区经济健康

- 1 -

2.《诗经》其它名句（11分）

（1），美目盼兮。语出《诗经· 卫风 ·硕人》。

（2）昔我往矣，。今我来思，。语出《诗经·小雅·采薇》。 （3）蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。语出《诗经· 秦风· 蒹葭》。 (4)他山之石，。出自《诗经·小雅·鹤呜》。 (5) 靡不有初，。 出自《诗经·大雅·荡》。

(6) 关关雎鸠， ，窈窕淑女， 。《诗经·国风·周南·关雎》 (7)彼采萧兮，一日不见， 。《诗经·国风·王风·采葛》 (8)言者无罪，。（《诗经·周南·关雎·序》）

（二）文言知识归纳整理

⑤流淌着沸腾的热血，焕发着青春的朝气

A．③⑤①②④ B．③①⑤②④C．②④③①⑤D．.③⑤②①④ 5、文言短文阅读

南桔北枳

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二人缚一人诣王。王曰："缚者曷为者也？"对曰："齐人也，坐盗。"王视晏子曰："齐人固善盗乎？"晏子避席对曰："婴闻之，桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？"

（1） 解释下面加点词。（每空一分）

①吏二人缚一人诣王（ ） ②缚者曷为者也（ ） ．． ③齐人也，坐盗（） ④所以然者何（） ．．．

（2）翻译下面句子。 ① 叶徒相似，其实味不同。

◆6.对下面一段话中画横线部分进行改写。（4分）

要求：①以“儒家学者”为主要陈述对象；②不改变句子的原意，但语序可变动。

《诗经》从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改、被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。

修改为：

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《诗经》两首 总结课答案

1. 【答案】A

【解析】A.无,没有; B.倒下; C.浪费、奢侈；D.颓废淫荡,低级趣味. 2. 【答案】B

【解析】A.二三其德:三心二意而没有一定的操守。德：操守，心志 C.白头偕老:谓夫妇共同恩爱到老。D.信誓旦旦：誓言说得极为真诚可信。信誓：表示诚挚可信的誓言。旦旦：诚实的样子。

3. C（A 成分残缺。“变相提价”后应该加上“的现象” B“征服??口味”搭配不当 D前后照应不周

4. B（依据句式，①⑤是相连的，而且①在前，⑤在后。依据“丰富多彩”，可判定③应是句首句。②句是前面的句子的结句。④句在最后。故选B项）

5、（１）①到 ②何，什么 ③犯罪，或因犯罪 ④原因（２）①见译文。注意"其实"，它的果实。②见译文。注意：得无??耶固定格式。（３）近朱者赤，近墨者黑。译文：晏子出使到楚国，楚王设宴招待晏子。酒到酣时，两名官吏绑了一人来见楚王。楚王问："绑着的人犯了什么事？"答到："是齐国人，犯盗窃罪。"楚王看着晏子道："齐国人本来就喜欢盗窃吗？"晏子离开席桌答道："我听说，桔子生长在淮南便是桔子，生长在淮北就变成了枳。树叶虽然相似，但它的果实味道不同。为什么会这样呢？水土不同啊。现今民生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，莫非楚国的水土使老百姓喜欢偷东西吧？"

6. 儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面目，

对它断章取义，歪曲篡改。

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《诗经》两首 总结课答案

1. 【答案】A

【解析】A.无,没有; B.倒下; C.浪费、奢侈；D.颓废淫荡,低级趣味. 2. 【答案】B

【解析】A.二三其德:三心二意而没有一定的操守。德：操守，心志 C.白头偕老:谓夫妇共同恩爱到老。D.信誓旦旦：誓言说得极为真诚可信。信誓：表示诚挚可信的誓言。旦旦：诚实的样子。

3. C（A 成分残缺。“变相提价”后应该加上“的现象” B“征服??口味”搭配不当 D前后照应不周

4. B（依据句式，①⑤是相连的，而且①在前，⑤在后。依据“丰富多彩”，可判定③应是句首句。②句是前面的句子的结句。④句在最后。故选B项）

5、（１）(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)①到 ②何，什么 ③犯罪，或因犯罪 ④原因（２）①见译文。注意"其实"，它的果实。②见译文。注意：得无??耶固定格式。（３）近朱者赤，近墨者黑。译文：晏子出使到楚国，楚王设宴招待晏子。酒到酣时，两名官吏绑了一人来见楚王。楚王问："绑着的人犯了什么事？"答到："是齐国人，犯盗窃罪。"楚王看着晏子道："齐国人本来就喜欢盗窃吗？"晏子离开席桌答道："我听说，桔子生长在淮南便是桔子，生长在淮北就变成了枳。树叶虽然相似，但它的果实味道不同。为什么会这样呢？水土不同啊。现今民生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，莫非楚国的水土使老百姓喜欢偷东西吧？"

6. 儒家学者拿《诗经》去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了《诗经》的本来面目，对它断章取义，歪曲篡改。

篇二：《诗经.氓》教学与反思

《诗经.氓》教学与反思

教学目标

1、学习《诗经》的有关常识。

2、了解《诗经》的现实主义创作传统。

3、《氓》的情节和主题。

重点难点

1、能够准确地诵读本诗，并注意诗歌的节奏和韵律。

2、通过阅读注释来自己翻译课文。

3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。

导入

爱情是人间最美好的情感之一，也是古今文人墨客喜欢表现的一个主题。但是更多的文章在表现着爱情的美好，有相爱之人的相互思念，有相互倾诉爱慕之请。少有诗文描写婚变。今天我们就跟随着《卫风 氓》的女主人去了解她的婚变过程。

教学过程

课时安排

一课时

教学过程

（一）、简介《诗经》

《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。共305篇，所以又称“诗三百”。

《诗经》六义指“风”“雅”“颂”、“赋、比、兴” “风”“雅”“颂” 指表现内容

“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”。 “雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

赋、比、兴指的是《诗经》表现手法

赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。

比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。

兴，即由此物引起他物。

（二）、诵读诗歌，然后根据课后的注释来翻译课文。

诵读时要注意，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。

注意一些重点字词的注音和解释。

（三）、情节

《氓》是一首叙事诗。请一位同学说说故事情节。

第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。

第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。

第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！” 作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。

（四）、分析女主人公人物形象

通过“恋爱—婚变—决绝”的故事情节，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象。

（五）、主题

作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。下面是全诗叙事结构和感情基调：

[板书]

氓

章节 情节 基调形象

第1、2章 恋爱 热情、幸福 活泼、可爱

第3-5章婚变 怨恨、沉痛 勤劳、温柔

第6章 决绝 清醒、刚烈 坚强、清醒

（六）、鉴赏要点

1、对比手法

女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。

氓，婚前婚后也形成了对比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。在恋爱、生活的对比中，女主人公还认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的经历中等到了教训：“于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，不可说也。”2、《诗经》开创比、兴手法

2、《氓》中第三四章用了兴的手法。

第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。

第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。

第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛苦，这种兴兼有比的特点，更富有艺术魅力。

（七）、背诵本诗

（八）、课后思考

把《氓》改编为一篇小说

（九）教学反思

教学中对情节和人物形象的分析非常透彻，但是不敢大胆舍弃，想力求面面俱到，反而成了处处是重点，一处也不是重点。

篇三：氓

第一篇:氓优秀教案

历史上典型的负心男子有哪些？ 第一，三国时人刘安。刘安本一猎户，某日，他心目中的大英雄刘备兵败， 逃跑途中偶然投宿他家。因刘安家贫如洗，又正是兵慌马乱的时候，拿不出什么 招待刘备。他就把自己老婆杀了，煮给客人吃。 第二，宋人陈世美，戏剧中的人物，由于他的典型性，在国人心中陈世美三个 字几乎就是负心汉的代名词。包公戏《铡美案》使他与秦香莲的故事家喻户晓， 这里就不再饶舌了。他为世人所痛恨的主要原因，在于他的普世性。古往今来， 男人有钱就变坏， 几乎成为一种定律。

历朝历代， 陈世美们从未断绝， 逮至今日， 又呈蓬勃之势。

从某种意义上讲， 陈世美对家庭的背叛， 合乎人们内心中的常情， 未到不可饶恕的地步。如非他后来利令智昏、狗急跳墙，欲指使别人杀掉老婆孩子，他本来罪不至死，也没有资格列入这个排行榜中的。

第三，明人李甲。李甲与杜十娘之间发生的事，又是一段国人耳熟能详的故 事，出于明人小说《杜十娘怒沉百宝箱》。落魄书生李甲遇到当红妓女杜十娘， 两人情投意合， 海誓山盟。

杜十娘以为遇到知己， 遂毅然脱离青楼， 随李甲回乡。

谁知还在途中,李甲便贪图钱财、背叛誓约，私下将十娘卖给富商，导致十娘投 江自尽。妓女从良，自古以来，有好结局的不多。李甲的可恶之处在于，不但贪 色，更加贪财，而且他背叛的时间也太快了些，故列为第三。

第四，三国时人刘备。这位刘安心目中的大英雄，与他的先祖刘邦一样，每 到危急时候，总是抛下老婆不管，只顾自己逃命。而且，他的那句名言：“兄弟如手足，妻子如衣服”，千百年来，流毒甚广，不将他列入，不足以平女人民愤。 所以，在这里让他屈尊坐了末位交椅。

我们今天再来学习一篇描写负心汉的课文《氓》

一、了解《诗经》的有关知识。

（二）、关于《诗经》 ：

1、内容与名称：

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收集了西周初年（公元前 11 世纪）至春秋中叶（公元前 6 世纪）500 年间的诗歌，共 305 篇。 《诗经》按其表现内容可分为“风” “雅” “颂”三部分。

“风”又称 15 国风，共 160 篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为 我国现实主义诗歌的源头 。

“雅”分大雅和小雅，共 105 篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。

“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共 40 篇，是宗庙祭祀的乐歌。

3、表现手法：

《诗经》的表现手法有“赋”、 “比”、 “兴”三种。

“赋”者， “铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述（铺陈）；“比”者，“以 彼物喻此物”（比喻）；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞” （联想）。例如：东方红太阳升，中国出了个毛泽东。

杏花村里开杏花，儿女正当好年华。注：比和兴常常连用，故称比兴手法。

（三） 诵读课文 、 古人读诗谓之“吟” “咏” ，首先我们通过朗读的

（四） 整体感知课文 、 1、讲述整个故事 刚刚大家都读了这首诗，对它应该有了个初步了解，谁能告诉我说了一个什么故事？ [明确]: 明确：

《氓》是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与“氓”从初 恋、结婚到被遗弃的痛苦经历，表达了她怨恨的感情和决绝的态度. 根据这个同学的讲述，同学们划分一下层次，并说理由。

2、划分层次。

（只要言之有理即可，讲解时按照下面分法讲） [明确]1-2 段为第一层：恋爱，3-5 段为第二层：婚变，6 段为第三层：决绝 3、分层讲解：

（1）第一层：恋爱 A、个别同学朗读此部分后，个别学生翻译并用四个词概括这段的四层内容。

[明确] 相见 定情 送别 约期 1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面 来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。

明确：初次相逢——定情相送——约期相别 （2.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩” ，忠厚老实 3.氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？ 男主人公：

“抱布贸丝” ，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。

女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘” ，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒” 4.男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？ 男主人公：

（想象）生气 女主人公：

“将子无怒，秋以为期” ） B、品味“相约送别”场景中的语言，概括两人性情。 匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

[明确]氓：急噪 任性 姑娘：温柔 体贴 痴情 迁就男子 这也预示两人今后的悲剧婚姻生活。

C、个别同学朗读此部分后，个别学生翻译 D、提问：姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？ [明确]：

第二章前六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。

姑娘一会儿 “泣 涕涟涟” ，一会儿“载笑载言” ，足见对男青年的思念及深情，恋爱中的姑娘是那样的天真、 活泼、热烈。

E、最后终于迎来了什么样的结果？ [明确]“以尔车来，以我贿迁” ，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福，姑娘带着对幸 福生活的憧憬嫁给了男青年，至此，一个完整的叙事段落结束。

F．提问：这一部分的感情基调如何？表现出女主人公的哪些性格？ [明确]：感情基调：热情、幸福；性格：纯洁、善良、痴情、信守诺言。

（板书） G、齐背第一部分 （2）第二层：婚变 A、第三章用了什么样的表达方式？在全文中的作用？ [明确]：

由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论， 在读者心理上造成了明显的停顿和隔离， 暗示着女主人公悲惨命运已经开始。

B、开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。

[明确]比兴， “桑之未落，其叶沃若” “桑之落矣，其黄而陨” 。

桑 叶 鲜 嫩 ， 不 要 贪 吃 桑 葚 。

这 与 后 面 六 句 劝 说 “于 嗟 女 兮 ， 无 与 士 耽 ”形 成 对 照 ， 诗 意 是 相 连 的 。

前 四 句 “桑 之 落 矣 ， 其 黄 而 陨 ”， 叶 由 嫩 绿 变 为 枯 黄 ， 这 与 士 “信 誓 旦 旦 ”变 为 “士 贰 其 行 ”相 对 照 ， 含 有 隐 喻 。

B、导致“氓”变心的真正原因是什么呢？（引导第四章） 明确：

“士贰其行，士也罔极，二三其德” ，结婚后的“氓”性格发生了巨大的变化，当年的 “蚩蚩”到现在的“暴怒” ，给女主人带来了极大的痛苦。

C、提问：除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？（讨论） 明确：来自娘家兄弟的嘲笑， “静言思之，躬自悼矣” ，可以联想到可能母亲已去世，无人倾 诉，从某个意义上说，也反映出哪个时代的人的爱情观。

（4） 提问：

再来看看， 女主人公从这场爱情中总结了哪些经验呢?女孩子们可要注意学习了。

明确：

“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧语迷住，不要沉迷于男子的爱情。

（5）提问：第二段女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失 败的原因，这一段感情基调怎样的？表现了女主人公什么样的性格？ 明确：感情基调：怨恨、沉痛；性格：任劳任怨。

（3）第三层：决绝 自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤 A、看来，还是孔子说得好啊， “过犹不及” ，爱情也一样，接下来看看最后一章，看看女主 人公对这个薄情的丈夫是不是乞求？有没有凄凄惨惨凄凄？（没有）从哪里看出，反映出她 性格哪方面？（ （教师强调概括人物性格特点，要从课文出发。学生自由讨论，教师加以总 结） [明确]：决绝地分手， “反是不思，亦已焉哉！ ”反映出她刚毅不屈，对丈夫遗弃毅然离去， 这一段的感情基调应该是清醒、刚烈的。

（板书） B、这一段用了什么写法？ [明确]：对比，将昔日的“信誓旦旦”与今日的结局作对比。

（五）总结及引导背诵 1、总结：

《氓》大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末，运用“赋” “比” “兴”及对比 的艺术手法，将叙事、抒情、议论熔于一炉，增加了叙事的感染力和抒情的深度，全诗塑造 了一个勤劳、 温柔却不失坚强的妇女形象， 她的遭遇值得我们同情， 她的人格值得我们尊敬， 而男青年的做法则应遭到我们的指责。

2、以下面的线索为提示，指导学生背诵。

相见—定情—相送—约期—相思—结婚 桑叶起兴—呼吁 桑叶起兴—回忆婚后生活—回家被耻笑 回忆：昔日—现在—做出决定

七、如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧。观点一：他们的悲剧具有一定的必然性和普遍性。这是由社会因素决定。在男权社会中， 女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活得幸福 与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对家庭、对感情不负责任的丈夫，那她的 悲剧是难以避免。 观点二：

男女女主人公的爱情悲剧虽有它的社会原因， 但人物自身的性格特点也是不可忽略 的。从他们的恋爱过程看，两人虽是自由恋爱，但女主人对男主人公缺乏必要的了 解，被他忠厚的表象所蒙蔽，轻率地答应了他，种下了日后悲剧的种子。