写景的周记

篇一：周记里的“风景”

周记里的“风景”

班主任工作是一项耐心细致又颇具艺术性的工作，要有效地开展班级管理工作，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，需要经常与学生进行思想沟通和意见交流。作为一名高中语文教师和班主任，我将周记作为打开学生心灵之门的钥匙，让学生把周记当作心灵倾诉的舞台，加强师生、生生之间的“对话”，并充分利用学生周记进行思想教育，取得了良好的教育效果。

九月，天朗气清

高一新生入校，迎接他们的是为期一周的军训，六天的辛苦拉练和活动交流帮他们消除了新学期的紧张感和彷徨感，学生在周记中有感而发，他们从军训中体会到坚韧与顽强、团结与和谐、心态与素质，学会取长补短。《激情九月》《美味军训》《阳光下的成长》《特别的一课》《累并快乐着》《如果今天是晴天》等篇，生动的细节描写、丰富的心里活动和优美的抒情文句使一些同学崭露才艺，并在师生共同品读中获得赞誉和自信。开学第二周，新课展开，《高中初体验》《开学第二课》《相聚是缘》《高中进行时》《新朋友，新开始》《美味课堂》《为了理想而成长》《迈上新台阶》等文描述学习生活新发现，对自己的学习习惯进行反思，积极认识自己，尝试改变自己，对健康向上的班风的形成有着积极的指导意义。

十月，风雨彩虹

学生迎来高中生活第一个“小长假”，除了记叙回家过节的放松愉快之外，《放假好累》《十一，我的“宅”生活》传达出现代人的假期疲劳症，给学生带来新思考。之后的月考，是学生入学以来第一次实力检测，学生写下考后反思，其中《差生的月考生活》《当你作弊的时候》最能反映学困生心理，我适时在班会上借助这两篇习作进行心理疏导，最后用学生自己的话去鼓励学生：“我坚信世界上没有最大的数字和最小的数字，就象世界上没有最聪明的人和最笨的人一样，只要自己不放弃，再努力，成功的彼岸将不会遥远。老师说，月考是检测自己实力的时候，我想说，月考是扪心自问自己有没有努力的时候。”

为了营造良好的学习氛围，我决定与学生共同制定班规，学生们在周记中根据本班实际提出了不少合理化建议，并及时评价新班规的效力，使得班规得以顺利实施。《好脾气的地理老师》《历史课上的小思考》《“质朴”的音乐课》《数学测评全记录》《英语老师的疯狂记忆法》《快乐选修课》《难忘实验》等篇则通过课堂实录反馈学生们对科目对老师的印象和态度，为我把握学情创造了条件。记录一次班会的《掌声协奏曲》、倾吐班干部心声的《我是个不称职的副班长》、表现同学关系的《同桌那些事儿》、在学校明令下不得不剪掉长发的《砍头》、因学校严禁携带电子产品而引发的《MP3风波》、因为早自习来晚将被扣学分而感叹自己不再是个“完整”的学生的《迟到》等都充满真情实感。最打动人的还是那篇《别了，手机》：“轻轻地，你走了，正如你轻轻地来，我点了点按键，心中无限感慨！……爸爸如期而至，

我小跑着到校门口去迎他，我边跑边捂着口袋中的你，突然觉得分外沉重。……记得那天以45度角斜靠在步步高大厅玻璃柜台里的你，水晶按键在灯光下闪烁。此后你一直陪伴着我，即使这个学校不欢迎你，我还是悄悄地携你同行。……我把你迅速抽出口袋，塞进爸爸手中，我看到爸爸会心地笑了，眼角挤出的笑纹，密集得象地上的杉叶。……记得以前，在家人熟睡后我会靠在床头，捧着厚厚的书本默默咀嚼；有了你之后，同样静谧的夜里，按键声和私语声在空中弥漫。……也许，把你交给爸爸是最完美的结局。”略带伤感的文字却充满理智，唤起了还在沉迷手机游戏的同学的责任感。

十一月，冬日暖阳

天气转凉，而我们的心需要温暖，这个时候孩子们深深感受到父母的殷殷叮咛和默默期盼，《掩门轻响》《父亲的鼾声》《电话里的母爱》《秋天哭了》《我和老爸》《想念“二大爷”》《米香里的幸福》《绿汤浓爱》《砸核桃的爱》，感恩美文频频出炉，亲情的暖流在诵读中涌动。在大地的浓荫褪去之后，在收获季的浮华散去之后，孩子们学会了深沉的思考，《人生如药》《另类的宽容》《感悟学习之擦黑板》《自私的“智慧”》《错位》《试说新语》等诠释着成长的力量。

在紧张忙碌的学习生活中，学校组织了广播操比赛、歌咏比赛、拔河比赛等集体活动调剂学生文化生活，每一次的成功与失败，学生都细细地记载下来，《那一刻，我们撑不住了》《一周的音符》《唱得响亮》等写下他们的紧张、激动、失意、喜悦，呈现强烈的集体荣誉

感。

十二月，苦寒梅香

留守学生李强在周记里这样写到：“匆匆间一百多个日子过去了，还记得上次回家是十一国庆节，离现在已经两个多月了。想起弯弯折折的小路，那青山间错落的房屋，还有屋下那一对老人，我便感伤起来……爸妈都在外地打工，家中只剩我一人，因此我不想回家，可现在我却变了。我变得想家了，想远方的父母和家乡的婆婆、外公……初中时学校离家不远，每个星期都可以回家，因此对家的思念并不深。可到了高中，很多事情都要独自承担，也许我真的长大了。……还记得暑假从父母打工的地方回到家中，看到院中已杂草丛生，屋子里到处是灰尘和蜘蛛网，我将其全部清除后就在家独自呆了二十多天……学校禁止带手机等电子产品，我把手机放在老师那里，和家人联系就很少了，上个星期我给爸妈打了电话，还给婆婆打，可是家里欠费停机了，外公身体不好，平常都没有断过药，不知道他们现在好不好。我现在好想回家，期盼元旦早些到来，想象过年时热闹的情景，亲戚们都聚在一起，围着火炉谈笑，那笑声在我心里不断地荡着。”听完这篇《想家》，住校生的眼角湿润了，走读生情不自禁地鼓起掌来。在回家力量的推动下，学生们的学习热情空前高涨，在元月份的期末考试中大都取得了理想的成绩，欣然踏上归家的旅程。

周记本一页页翻过，一个学期就在这种轻松和谐的读写交流中结束了。新学期到来，同学们坚持我手写我口，记录一周生活亮点。

二月，云消雨霁

班上一学生周因为把同学手机带回家帮忙充电，被母亲发现发生口角，母亲一时气急赶他出门，他收拾东西负气离开。第二天早上六点多他母亲打电话告诉我孩子一夜未归，看看早上来学校没，我七点到班看见他已经坐在自己位子上了，他说他不想上学了，来学校是跟老师同学告别的，母亲说话一向算数这次肯定不管他了。母亲来学校找他，他决绝地告诉母亲以后不再相认，不再回家，因为母亲当时是说着狠话把他推出门去的。面对母亲无言的哭泣他毫不动容。因为他当时非常冲动，我让他写请假条，先回去休息两天好好想想，母亲跟在他后面离开。班上突然走了一个学生，其它学生会产生很多想法，正巧这周陈思睿同学写了一篇关于母亲的周记，上午第四节课，我向全班同学简单解释了周离开的原因之后，把《世上最爱撒谎的人》这篇周记读给大家听：“在这个世界上，有一个人总是喋喋不休地告诉你：“不能撒谎，撒谎的孩子会长出长鼻子。”我信了这句话，于是，不敢撒谎。可是，我渐渐发现，这个告诉我不要撒谎的人其实最爱撒谎。小的时候还不怎么懂事，自己爱吃的东西，注定是她不爱吃的……现在我长大了，读高中，要住校，几个月才难得回家一次。每次也都是匆匆地来，匆匆地去，终于等到寒假，可以在家多待几天。记得那些天，她总是每天早上很早就起床出门了，回来时总是双手拎得满满的。吃饭时，又总是不停地往我碗里夹菜“快点，多吃点，这好吃……”渐渐的，假期也快结束了，又该到学校了，我不舍地收拾着行李。她看到了说：“谢天谢地，你终于要住校了，我耳根可以清净几天

篇二：如何写好周记

周记：

用文字记载一个星期以来自己的学习、生活情况或身边发生的事、令你感动的人、一件小物品、一处优美的景色等。

基本含义

周记：它有别于“流水账”、“日记”等形式，流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记就是：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。 周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。坦白的说就是，周记可以写你看到了什么,有什么心得,感受都可以写出。周记写得范围很大，写人、写事、写景、写物。什么题材都可以写，只是都要围绕一件事来写。 作用

从学生角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高同学们参与的积极性。

从老师的角度来说，周记用来回顾一周的得失，一周的收获，提出经验教训，让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性。老师除了用来了解同学一周发生的事情外，还用来锻炼同学的文章水平，使同学文章水平得以提高。 格式

周记的题目（写作范围：读后感；见闻；趣事；数学周记......）

1.开头简介

2.记事

3.自评（优，缺）

4.解决措施

5.下周计划

6.自己的所见所闻所感

其实周记并没有一种标准的格式，只需要同学们每周把自己所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片段或一篇文章，一周写一则就可以了。

如果是一个片断，将事情写清、将要表达的意思表达完整就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。周记没有什么特殊规定的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。

周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担，也不要觉得有任何压力，因为真的，只要排列一下就行了。

同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。

老师布置了周记作业，怎么写呢？许多同学发了愁。

其实周记也好，日记也好，都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本星期内的事。

回想一下这个星期发生了什么，在学习上有什么问题，班级里有什么新鲜事，和朋友老师间关系如何，这些都可以写，和日记相比周记可以写的内容更多了，需要突出一两个重点。

如果大脑里立刻就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚吧。

有人会问：一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，怎么能写呢？其实，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗？这些沙子，串起了我们的欢笑，串起了我们的眼泪，串起了我们的汗水，串起了我们的喜怒哀乐，引领着我们一天天，不知不觉地在长大。

内容写作要点

写你遇到的人

写你身边的事

写你看到的景色

写你使用的物品

写你脑海中的想象

写你过的节日

周记内容和日记大体相同

佳作示范

×月×日星期×天气×

今天，我问老师：“日记里可以写什么?”老师说：“在日记里什么都可以写，你遇到的人、你身边的事、你看到的景色、你使用的物品、你发呆的时候脑海中的那些想象……都可以在日记中写出来。”我说：“老师，我知道了，我也可以把您教我写日记的事情写在周记里是吗?”老师说：“对啊，真聪明!”

篇三：周记怎么写

周记

用文字记载一个星期来的自己的思想、学习、生活情况的文字记录。

它有别于“流水账”，“日记”，在于流水账是有什么就记录什么，不需要作任何修饰和认识的升华，而且内容不限，一周之内可以记录您每一天的任何事情。而周记就是：每周一次，并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。 周记是对个人和某个团体一周的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获的记录。还可以写一件在这一周里让你有所感触的事。坦白的说就是，周记可以写你看到了什么,有什么心得,感受都可以写出。周记写得范围很大,写人、写事、写景、写物。什么题材都可以写,只是都要围绕一件事来写。

作用

从学生角度来说，周记用来了解学生的思想动态，学习情况，答疑解惑，并通过周记的形式而置一些跟教育主题有关的主题作文，提高学生的认识，从而在全班范围内形成正确、积极、健康的舆论环境，并为主题班会准备材料，提高同学们参与的积极性。

从老师的角度来说，周记用来回顾一周的得失，提出经验教训，让老师对班上情况有一个更加详细和全面的了解，提高工作的针对性和准确性。老师除了用来了解同学一周发生的事情外，还用来锻炼同学的文章水平，使同学文章水平得以提高。

格式

周记的题目（写作范围：读后感；见闻；趣事；数学周记......）

1.记事

2.自评（优，缺）

3.解决措施

4.下周计划

5.自己的所见所闻所感

其实周记并没有一种标准的格式，只需要同学们每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来，形成的文字片断或一篇文章，一周写一则就可以了。

怎么写周记

不少同学又开始问了，周记怎么写？小学初中周记开头怎么写？

如果是一个片断，将事情写清、将要表达的意思表达完整就行了，当然，时间充裕，你可以将前因后果，你的想法补充完整，形成一篇文章。不论无论，周记没有什么特殊规定的格式，跟我们平时说话写文章一样，要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法。

周记的关键是要真，真事、真情、真想，不要虚构。用力表达你正经历的、正思考的事，对提高你的写作能力是有帮助的，不要当作负担，也不要觉得有任何压力，因为真的，只要排列一下就行了。

同时，周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。

老师布置了周记作业，怎么写呢？许多同学发了愁。

其实周记也好，日记也好，都是要写一段时间内印象最深的事。周记就是本星期内的事。

回想一下这个星期发生了什么，在学习上有什么问题，班级里有什么新鲜事，和朋友老师间关系如何，这些都可以写，和日记相比周记可以写的内容更多了，需要突出一两个重点。

如果大脑里立刻就想起一二件事情，记忆深刻，那么恭喜，你就有材料了，将它们的前因后果，事情经过，个人感想写清楚吧。

有人会问：一想到过去的几天，我印象里只记得吃了一次大餐，或者只记得被老师骂了一顿，或者跟同学闹别扭心里不爽，这些都没有重要意义，怎么能写呢？其实，既然你想到了，就说明是值得写的。有意义的事情，不一定非得是意义重大，思想崇高，自己的生活琐事，也是值得一写的，只要你写出你的感受。我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗？这些沙子，串起了我们的欢笑，串起了我们的眼泪，串起了我们的汗水，串起了我们的喜怒哀乐，引领着我们一天天，不知不觉地在长大。

内容写作要点

写你遇到的人

写你身边的事

写你看到的景色

写你使用的物品

写你脑海中的想象

×月×日星期×天气×