20年后再相会想象作文

篇一：茂名市中考满分作文-20年后再相会

20年后再相会

2022年4月某日早晨6:oo，当我还在睡梦当中的时候，信息机突 然“丁零”一声，公布了今天第一条信息:“马绕晓先生，您的初中同班 同学在今日将举行聚会，聚会于8点举行，望准时参加。”我一听，不禁 回想起了20年前的事??是啊，20年了，我由一个中学生变成了一位 科学家，这也要感谢初中的老师们啊!今天我一定要看看老师、同学 们。主意一定，我乘上私人飞机，从纽约直抵依安。

我到依安的时候才6:30分，没想到当年班团支部的老刘、小温早 已到来，正在张罗。我这个当年的宣传委员也要努力!7:30分左右， 一切准备就绪，就等大家来了。在这个空当中，我观察起离别有近20 年的校园来。20年过去了，当年的痕迹已经不多了，但那棵劲松依然 健在，这不就象征着我的母校吗?

8:oo到了，同学们无一缺席，三主科老师也来了。20年过去了， 他们变成什么样了呢?班主任李井凡老师，现在已是快50的人了，他 还是那么高大、威武。现在我见到他，还有三分敬意，三分爱意，四分 畏意呢。

语文老师徐冠，现在已有70多岁了，他已是白发苍苍，儿孙满堂 了。他还是那么爱抽烟，这不，我从美国回来还给他带了几条好烟呢。

外语老师杨东辉，20年前她是个蛮“活泼”的刚出大学校门的大 孩子，可如今沉稳多了，但还是那么敬业。杨老师当年帮我打下的坚 实的外语基础，这些年让我受益匪浅。

再看看同学吧。爱“冲动”的小不

就这样，聚会直到深夜，大家才依依不舍地道别。我们约定:20年 后再相会!

篇二：20年后我们再相聚

20年后我们再相聚

一天，我在家看电视。突然，电话铃响了，我拿起听筒。哦！原来是我读小学五年级时的同学杨但打来的。她通知我于18日上午8点整到我们母校新联小学参加聚会。我高兴得有点昏眩了，真不可想象明天那一幕会有多感人。

第二天，我驾驶“飞鹰号”私人直升飞机来到了母校。“嘀！嘀！”一辆超长型崭新乌亮的豪华轿车缓缓地驶进校园大门。车门轻轻地打开了，一位西装革履的先生走下来。有人喊道：“老杨啊，你来得可真及时！”老同学杨昌川已是赫赫有名的数学家了，并编着了一本书叫《杨氏数学》，获得了国际数学大奖。“你是……”我还未说完。“我叫杨昌川，当时坐在你的后面。”经他这么一说，我便清楚记起原来他便是那个数学特别好其他各科平平的杨昌川。他博士后毕业后便留在国家重点科研单位，他研制的超导导弹能带一百个核弹头并能避开一切导弹攻击快速准确地命中目标，连美国的科学家也自叹不如。“你在想什么啊，？”我抬头一看，原来是脸上长着一颗肉痣的马玉华，他现在是一名探险家，发现了太平洋中一片岛屿，扩大了我国版图。还有那眼睛特大的黄海华研制出了近光速航天飞机，获得诺贝尔突出贡献奖。那个头发卷曲的黄子恒成了国际象棋大师。那个身材高挑的林健已是世界第一号篮球运动员。当年喜欢玩蚂蚁、玩昆虫的林红现已是世界顶级内科医生，她攻克了心脏移植的课题……这时，我们的班主任李老师出现了，她邀请我们进入学校贵宾招待室。

推开门，映入眼帘的是“2013届六(1)班毕业生联谊会”的横幅标语。同学们就座后，班主任作了热情的发言：“同学们，我们已经20年没见面了，现在同学们都实现了自己的理想，成了名人……最后，我祝你们越飞越高。”接着校长向我们讲述学校20年来发生的巨大变化，随后，又带我们参观了校园。看着这一切，大家不禁发出赞叹：母校的变化真大啊！

最后，大家都依依不舍，互相握手，拥抱。大家约定，20年后的今天再相会！

篇三：五年级《二十年后再相会》作文教学设计

五年级《二十年后再相会》作文教学设计

五年级《二十年后再相会》作文教学设计

教学内容：语文S版五年级上册语文百花园五作文

教学目标：

1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体。

2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

3、愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

教学重、难点：

1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体。

2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

课前准备：

教师：多媒体课件

学生：读《同步作文》79页—96页；采访爸爸妈妈或身边的长辈，请他们讲讲同学聚会中最难忘的人和事；想一想，自己二十年后会是什么样子，同学又会是什么样子，讲给家长听听。

教学时间：4课时

教学过程：

一、谈话导入，创设情境。

亲爱的同学们，你们都有远大的理想和抱负。有的同学想当教书育人的老师，有的想当救死扶伤的医生，有的想当驰骋商场的企业家，有的想当勇敢无畏的警察，有的相当为民造福的科学家，还有的想当大名鼎鼎的作家??现在的你们，是祖国的花朵，再过20年，你们就是祖国的栋梁。20年后的你们，风华正茂、事业有成，实现了当年的梦想，那是一件多么美妙的事啊。今天的作文课，请同学们展开想象的翅膀，想一想，二十年后的你会是什么样？

学生简要说说自己对未来的憧憬，对二十年后的自己先有一个基本的定位。

二、讨论交流，例文引路。

1、二十年后，我们儿时的梦想都成为了现实。突然有一天，小学时的班长召集大家同学聚会。今天，我们的习作就是要把相会的情景写下来。（课件出示：二十年后再相会）

2、现在，让我们一起乘坐时空快车，去到二十年后相会的场面。请大家闭上眼睛，快车马上启动。5——4——3——2——1，出发！

快车已经到达了聚会的现场。请同学们慢慢睁开眼睛。二十年没见呀，大家一定有了很大的变化。看，同学们难掩心中的喜悦和激动，三五成群地聚在一起，这儿一堆，那儿一簇，每个人的脸上都溢满兴奋，大家迫不及待地介绍着自己，问候着别人。看！远处一个西装革履、温文尔雅的成功男士是谁呀？哦！那不就是当年的捣蛋鬼小俊吗？他现在已经是一家跨国公司的总裁，生意做得很大，人也做得真诚。还有班长玻玻，小时候就喜欢跳舞，如今，她梦想成真，是一位出色的舞蹈演员，人长得漂亮，舞跳得有高度！你们还看到了谁呢？

给学生静思默写的时间。

3、学生根据导说提示练习说话，解决“写什么”的问题

温馨提示：（1）相会时的场面如何？

（2）你打算重点介绍哪几个人？他们有什么变化？

步骤：同桌讨论——全班交流——师生评点

4、指导习作

（1）同学们描绘的场景多么令人向往啊！今天我们要将刚才所说的写下来。下面，请同学们翻开课本136页，读一读习作要求。（学生读要求，教师引导归纳出要点）

（2）例文引路，理清思路

明确了写作要求之后，同学们还要理清文章的思路。老师给大家带来了一篇例文，请看——（出示例文）

读了例文，你认为这篇作文写了哪几部分内容？文章的结构是怎样的？

生回答。板书：

起因：时间、地点、人物、事情

经过：总写相会场面

重点写几个最有特点的人物（抓住人物细节）

结果：感受

（3）分析例文，归纳写法

要点： ①场面描写“点”“面”结合。“面”——整体，以表现气氛热烈。“点”——个别，突出人物特点。

②人物描写，从外貌、神态、动作、语言多个角度表现人物的个性特点。

③要有“相会”的味道，人物之间要有交集。

三、动笔写作，教师个别指导。

四、互相交流，评议修改

1、四人小组互读习作，交流评价。

2、作文擂台，佳作欣赏，师生共评。

评价方向：1、场面细致；2、人物有特点；3、语句通顺，不写错别字。

五、誊写分享

1、誊写习作，并和你的亲人朋友分享。

2、建议把写好的习作放进一个信封珍藏起来，20年后再打开来，看看和你今天写的一样吗？

板书设计：

二十年后再相会（想象）

二十年后的我

总写“面”（场景气氛）

相会的情景

具体写“点”（人物描写）

感受幸福美好