名人故事80字

篇一：80字家训

80字家训

爱我中华、兴我家邦、少小勤学、车胤孙康、弦歌雅乐、翰墨传香、尊师益友、孝德永彰、和亲睦邻、扶幼尊长、敬德修业、发奋图强、女红针黹、娴淑贤良、诗书共读、兰桂齐芳、扶贫济困、造福一方、家道隆昌。 克勤克俭、

篇二：80字小片段的题型与例子

80字小片段的题型与例子

一、读后感

答题格式：1+2+1 （总分总）

1、 围绕关键词找肯定句表达自己观点。（总起）

2、 从正面阐述其好处或从反面阐述其危害 举一句话的简例

1、 结论：呼吁

具体分析：

1、由文本引出感点：感点或是读到文章某处心灵震撼的一处；或是文中某人物值得学习品质。或是文章事件蕴藏地一个道理，感点相当于议论文论点。 感点简洁，不必涉及文章具体内容。

如：读了本文，明白：只要以诚相待，别人也会以真诚之心来回报。

德比的孝心震撼了我，生活中应该珍爱母亲。

这篇文章使我懂得了要认真读书。

2、对感点进行分析：主要是围绕关键词进行说理分析，可以用排比句直接对感点进行阐发；可以用正反对比进行说理，如果按关键词实践，将会出现什么情况，不按照去实践，情况又如何；还可以列举古今中外与关键词相符名人事例。无论哪种方法，都要言简意明。

如：书是人类进步的阶梯，书是人类共同的精神财富，书是哺育心灵的母乳。多看书，可以让我们增长知识，开拓视野，明白人生的许多道理。

面对困难，只有勇敢克服才能走出困境，只有勇敢克服才能获得成功，只有勇敢克服才能有所收获。生活中，我们不能害怕困难，逃避挫折。

尊严，是一个人的立身之本，有了尊严就能走向成功，获得他人的尊重。若没有尊严，一个人活在世上，就会变得毫无意义。

3、 从自身表达心愿。这层只要一句话，表明自己要发扬、践行关键词的内容。此处主意，这个心愿要从自身出发，以“我”或“我们”出面，不要动辄“你”“你们”，充满教训人的意味。

如：所以，我们要珍惜时间，认真读书。

在学习中，我们也应该勤奋努力，这样才能走向成功，走向辉煌。

今后，我一定要为母亲分担家务，和她共享快乐。

4、范例：

1）、题型：姑娘们为国旗所付出的努力，哪一点最令你感动？说说它对你的成长有什么启示？《年轻的国旗》

例子a： 文中姑娘们不放弃找红旗的希望让我感动。做事不能轻言放弃。人生中有很多困难只有不放弃希望才可能成功。在学习上失败时，要找准原因不放弃。生活中有挫折时，一笑了之，相信只要我们不轻言放弃，成功一定离我们不远。

例子b：珍妮不顾路途遥远，坚持去哈佛取国旗最令我感动。她让我懂得了只要拥有坚强的精神，再大的困难都会迎刃而解的，学习上遇到“拦路虎”要坚持到底，生活中遇到挫折，咬牙克服，我相信有了恒心，有了坚强，一定获得胜利。

2）、题型：读了文章，选择最深的一点谈感想？（印象最深的谈谈体会）

例子：只要把 1 例子中的第一句话去掉即可。

3）安金鹏事迹阅读感受：

答：安金鹏的事迹告诉我们：逆境中，只有发奋向上，才能最终走出困境。我们一些同学，只遭受一点

点挫折，就怨天尤人，不思进取，唉声叹气，结果只能一事无成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。身处逆境，要像金鹏那样，敢于抗争，发奋图强。

4）《多点宽容》阅读感受

答：读了此文，被作者的执著所感动。我们的生活，正需要这种执著的精神。执著能创造奇迹，执著能成就梦想，执著能感动他人。只有这样，我们才能找到勇气和力量，才能使生命绽放光彩。因此，我们找准了人生目标，就要执著去努力。

5）《人生如月》阅读感受

答：文章告诉我们，人的一生不可能始终处于顺境，在逆境中要敢于抗争。越王勾践身受失国之痛，沦为奴隶；邓小平三起三落，多次处在生命的低潮，但他们都没有消沉，而是卧薪尝胆，呕心沥血，终于迎来生命中“圆月之时”。我们应该以此自勉，勇敢地面对命运的挑战。

6）《永生的眼睛》阅读感受

答：读了此文，我明白了：人生意义在于奉献。奉献可以催开别人的生命之花，奉献可以使我们的生命享受活水的滋润，奉献可以传递更多的爱和和谐。我们要善于奉献，让更多的人来一同享受爱德筵席。

二、评价

1、定义： 对文本的内容即文本的观点、文中涉及的社会现象和所刻画的人文形象进行或肯定、或否定或补充评定。

2、要求：

A）观点正确。 对文中人物思想性格、社会现象的褒贬、观点的评价要正确，不能把对的说成错的，错的说成对的，有是非判断能力。

B）观点鲜明。赞成还是反对，同情还是反感，提倡还是抨击，都必须态度明朗，而且在显要位置揭示出来，不可模模糊糊，模棱两可。

C）分析充分。既要表明态度，更

D）层次要清晰，语言要通顺。

3、例子：

A）作者认为“我很重要”，你认为还有没有比我更重要的？简述你的见解。（毕淑敏《我很重要》）

答：“我”很重要，但毫无疑问，还有比“我”更重要的事物。如父亲为患尿毒症的女儿换肾，死在手术台，他认为，女儿的生命比“我”重要；大地震中，为了挽救他人的生命，而自己被压在废墟中，因为鲜活的生命比“我重要”，所以这个时间上，“我”不是最重要，还有比“我”更重要的事物。

（本段列举事实论据，论述有力，结构严谨，是一则很典范的评价性短文。

B）文中最后，作者说于先生做生意“有了钱，是好事”，你认为呢？谈谈你的阅读感受。（2011年徐汇区二模卷《于先生》）

答：观点——认为是好事或不好都可以。

分析：认为是好事，从“我”这个学生对老师的浓厚感情出发，联系到学生对老师转行理解。因为作为学生，总希望老师能过上幸福富足的生活。

认为是不好的事，可以从于先生擅长教学，是个受人爱戴且教学成绩优异，不从事教学工作实在可惜。

C）“我”楼上那家住户为什么要在“每天天刚蒙蒙亮”时逼女儿练习吹箫？请就生活中类似现象谈谈你的看法。（方冠晴《用爱倾听》）

答题提示：——仁者见仁，指智者见智。

可以进行抨击，指出这种学习目标是错误，仅仅为了考级，或望子成龙，望女成凤，在中考高考中多一个筹码；方法是违背科学的，这种学习根本不考虑孩子有没有兴趣，具备不具备这种先天条件，硬逼着孩子就烦，让孩子失去美好童年不说，身心疲惫，痛苦不堪。

可以肯定，这种学艺的目的不在于能学到多少技艺，而在于这样能培养孩子吃苦耐劳的精神和顽强的意志，并受到艺术的熏陶，有一定特长，对孩子的成长是有好处的。

D）刘心武《神圣的沉静》，对于母亲这样态度，你是否赞同？请选择其中一件，谈谈你的看法。

a、我赞同母亲做法。因为一个人在取得荣誉时，最易滋生骄傲情绪，如果这时再有旁人的赞誉，就会使他在飘飘然中迷失前进方向。母亲的沉浸使他保持一颗清醒的头脑，把准自己的人生之舵，所以我们不妨在他人得意时送上一支清醒剂。

b、我反对母亲做法。“得到他人肯定与赞誉”是任何人内心最大的需求，而人的潜力又是无限的。当他取得成绩时，别人的表扬会在增强他的成就感的同时，还会激励他不断超越自我，朝着更高目标努力。因此请不要吝啬你的表扬。

三、赏析（鉴赏）

1、定义：对文章写作特色的鉴别与欣赏。

鉴别文章在写作特色，然后分析它在突出文章主旨、塑造人物现象、表达作者情感等方面的作用。

2、表现手法的鉴赏：

表现手法有很多，比较明显也较常见的是对比手法。可异体对比或同体对比。异体对比指文中不同人物间的对比，同体对比指同一个人物前后、言行之间的对比。

如： （异体对比） 本文运用对比将人物塑造的栩栩如生。哥哥“忠诚敦厚，拙于言辞”，弟弟“活泼机灵，口若悬河”；哥哥面对大学录取通知书吗，默默无语，弟弟对于高考落榜长吁短叹，清晰地刻画出兄弟俩性格差异。文章通过兄弟俩性格、学习、工作态度及最终结果对比，展示了两种不同的人生。《走进天堂的门票 鉴赏》

（异体对比）本文运用对比手法，写出了菲利普与克拉丽丝的不同形象。在认出于勒还是一个穷光蛋时，菲利普“神色张皇”“脸色煞白”“说话也结巴起来”，而克拉丽丝却是果断泼辣，迅速采取了补救办法，深刻地表现了两个人同在嫌贫爱富性格不同的个性。《我的叔叔于勒》

（同体对比）本文运用了对比手法，写出了孔乙己前后不同形象。在他还有几个钱时，他“排出九文大钱”，而在最后一次到店里，他只能“摸出四文大钱”，鲜明表现出孔乙己在封建思想和封建文化的毒害下至死不悟的迂腐性格，给读者留下了深刻印象。 （《孔乙己》赏析）

3、表达方式的赏析。

表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情。对初中生，比较容易鉴赏集中在对描写的赏析。 描写分：人物及环境描写。

人物——要从刻画人物性格品质入手。一般先写人物的性质，再举例文中用什么描写来刻画这种性格， 总结一下。

环境——提供人物活动地点背景，渲染气氛，更衬托人物心情，表现人物情感。鉴赏时，要点出环境描写所起得作用，列举文中描写内容，并结合人物形象来分析描写作用。

如（人物鉴赏）本文运用了人物描写的各种手法，刻画了孔乙己独特的形象。他的“排出九文大钱”“摸出四文大钱”的动作，“脸上笼上一层灰色”“额上青筋条条绽出”的神态，活脱脱写出了一个穷途潦倒又死要面子的下层知识分子形象。（孔乙己）

（环境描写） 《故乡》一文环境描写写得非常成功。如“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，渲染了凄清悲凉气氛，烘托了作者回到家乡时抑郁凄凉的心情，表现了“我”关心农民、同情农民的感情。

4、语言运用的鉴赏：

a、对整体语言风格鉴赏：记叙文语言——准确、生动、含蓄、精练、典雅等特色。

说明文语言——科学、精确 议论文语言——严密（这类要求很高，一般不易掌握）

b、从文章的修辞手法进行鉴赏。（综合多种修辞）

如：《最美礼物》 本文运用了多种修辞手法，使文章显得生动活泼。如 “天空中涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉” 和“太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧”等句子，运用了比喻、夸张等修辞手法，写出了沙漠气候的恶劣多变，突出了队员们在沙漠上艰难跋涉，反衬出郭教授的伟大品格。

C、可以针对文章词语（动词）运用分析。可以指出文中动词运用方面的特色，再举例证明动词在刻画人物形象方面的作用，最后小结一下。

如：《七根火柴》《七根火柴》的动词运用，形象地刻画人物。卢进勇发现奄奄一息的无名战士后，“抢”“搂”“递”三个动词表现了他不顾自己、关怀他人的品质；而无名战士“抬”“推”“挤”三个动作，把他在生命最后一息还牵挂部队，牵挂着任务的品质表现出来。这些动词为文章增添了光彩。

5、例子

A）就本文的写作特色（如环境描写、人物描写、语言表现力等），任选一个角度，150字作点评。（2004年中考卷《最美的礼物》）

答：我认为这篇文章的人物描写很到位。如大刘，一开始，他会“抢先冲上去去想喝水”，“猛地喝了几口水”，可见他性格相当鲁莽的，但后来，他在郭教授的嘱托后变了，当人们说他比教授更苛刻时，他“没有辩解，轻轻打开水囊讲口朝下”??从这动作可见，大刘已在磨砺的变理智。综观全文，人物形象在情节发展中凸现，很有特色。

答：本文的环境描写很有特色。如文中“天空中涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉”，形象地写出沙漠天气恶劣与突变。又如“太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧”，运用了比喻等修辞，既写出了沙漠的特点，又突出了队员们在缺水情况下走出沙漠的艰难。文字不多，但十分重要，推进情节发展，突出中心。

记叙文“五写”内容

“五写” 是在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写 这方面的能力有三个层次：1、阅读与理解文本，没有理解即不能拓展。

2、讲有关内容拓展，需要一定的联想、想象能力。

3、有一定的语言表达能力。

仿写——根据要求模仿片断进行写作（有时模仿句子）

扩写——把几个指定的词连缀成一段话或根据一个几个句子的意思写成一段话。

缩写——将一篇文章或一段文字缩成一节文字。

改写——按要求改变文章或片断的表达方式。

续写——根据提供的材料写出有关段落或新的文章。

“五写”主要表达方式——叙述、描写 主要的思维方式——联想、想像 缩写是概括

一、仿写

1、定义：模仿范文进行写作。它不是单纯复印或克隆，而是依据发文的表现手法、谋篇布局、构思方法写一篇新的文章或片断。 仿写是一种创新活动。

2、目前中考中仿写比较多的是模仿例句进行写句。

分析仿句中语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点考查。

试卷中一般包括对句子的表达方式、修辞手法、句子特征的仿造。

如：人生的意义在于奉献而不是索取。如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果 ， 就；如果 ，就 。

二、扩写

1、通过合理想像、联想，把简单的句子扩展成具体生动的有细节描写的片断。即为骨架增加血肉。

2、分析扩写的句子与人物思想性格的联系，抓住重点。扩写要增加细节描写、人物描写、景物描写，也可加些议论、抒情。增加内容紧紧围绕原文主题，突出重点。

如：2009年松江《只有岁月才能读懂》

联系全文，发挥想像，把“当下，阿嬷愣住了??随后把铁罐捡了起来”，扩写成60字左右，富有表现力的文字。

分析：根据全文分析，“阿嬷”捡拾垃圾一事让我自尊心受挫，我当场“疯狂咆哮”。阿嬷心中伤心和忍让。抓住神态、动作、表情仿写。

（当下，阿嬷愣住了。她两眼定定地朝我看着，脸上充满了悲伤。似乎想说什么，但最终什么也没有说，她无奈地蹲下身去，慢慢地捡拾起被我踢散一地的废纸、瓶罐，眼泪一滴一滴地落在尘土上，随后把铁罐捡了起来）

三、缩写

1、用简练的语言把文章压缩成80字片断。在抓住中心的前提下，对文章语言进行剪除枝叶。缩成后的文字仍然是结构完整，疏而不漏，语言流畅的，不能是摘录式的。 重要的概括浓缩，次要的删削。

如：09年中考题《在可可西里回头》中缩写“思贤的故事”

分析：以思贤为主体，把出走的原因、转变的过程以及省悟概括成80字，其他人及事忽略。

（高中生思贤爱好摄影、无心读书，与父母闹翻后离家出走，到可可西里当保护藏羚羊工作的志愿者。在

篇三：自我鉴定80字

自我鉴定80字

四年的大学生活即将结束了,回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤，有成功，当然也有失败,但我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力.

在思想品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向党组织靠拢,使我对我们党有更为深刻的认识.并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动,去关心和帮助他人!

在学习上,由于高考落榜带来的灰心,曾有一阵消极,为珍惜这学校所给的学习机会,用从未有过的拼搏的精神学习自己的专业,还利用课余时间学习一些网络和办公软件来充实自己，并在学校得到了肯定，连获三年学校的奖学金,我相信自己在以后理论与实际相结合中,能有更大的进步提高.

在生活和工作中,当然我也有自己的缺点,就是性情太直率了,需要处事冷静稳重才好.我对班级和学生会工作热情,任劳任怨,责任心强,对人友善,注重配合其他学生干部出色的完成各项工作,得到了大家的一致肯定.

现在我拥有年轻和知识,我可以用热情和活力,自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难,用自己的学习能力和分析处理问题的协调,管理能力去完成今后的美丽人生!大学三年中在老师的悉心指导下，我刻苦，认真，努力，不断充实自我，为我踏入社会打下了坚实的基矗

在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正学习的态度，认真地对待学习。通过大学三年努力学习《会计基础知识》、《会计电算化》、《成本会计》、《税法》等各门课程，我熟悉掌握了本专业所必修的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点和工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能运用会计电算化软件、用友软件，并能熟练office系列办公软件(如word、excel)。

在思想品德上，我能和同学友好相处，尊敬师长，乐于助人。

在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，平常会参加一些课外活动，例如打打羽毛球，爬山等等。

假期期间，我( 还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。例如在好又多商场实习期间担当前台收银课，与同事合作愉快，并且虚心向前辈学习，自己的工作能力得到了领导的认同，给与我了鼓励更是肯定

我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能。

“逝者如斯夫”大学生活固然是美好，但我的未来并不在这里。大学只是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我持着饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。作为一名即将踏入新岗位的毕业生，都会有一个重新学习的过程，在工作的这条起跑线上努力奔跑。