高中作文意外

篇一：意外命题作文

意外

0818班 钟莉

“今天下午政治考试。”下课时，政治老师慢悠悠地道出了这么一句，不经意地语调中似乎带着一点诡秘。这如同一剂强心针，让同学们疲惫的脸上出现一些惊诧。

再过两星期就要政治大联考了，并且试卷就由这位“诡秘”的政治老师出。这时突然来场考试，谁都知道这意味着什么。片刻间，惊诧变成了兴奋，继而又被一种暖昧的笑容所顶替，大家互递着眼色，告诉对自己已经知道了这个公开的秘密。

“人生观是重点”政治老师走到门口又回头冲大家喊了一句，脸上浮现出似乎与大家一致的笑容。

下面是一节历史课，似乎所有的人都对叱咤风云的拿破仑失去了兴趣，转而畅游在“政治”应该说是“人生观”的海洋中了。

中午的自修安静无声，空气中弥漫着兴奋与企盼。

终于，考试开始了，在“哗哗哗”的前后传卷中，同学们相互示意着：答好这些题目，背下这些题目。

第一道题是：“做人的基本守则是什么？”哈，太简单了：“诚实。”果真是人生观。抬头望了一眼老师，在笑，似乎在说：“没错吧？”大家也都笑笑，像是回答：“谢了！”时间一分一分地过去了。

一种难以言喻的，惊讶中带着尴尬的神情悄悄爬上大家的脸庞，第10题：“请从人生观的角度分析，如果考试前有‘信息’外泄，你应如何看待？”第12题：“人生犹如考试，用投机取巧的方式就能应付，这种说法对吗？”第15题：“请用人生观分析你今天考试的心态，并指出应用何种方式去接受这个大考场对你的考验。”汗，从同学们的额头上滑了下来。没有人抬头，怕别人看见自己绯红的脸，最后一题：“做人的根本原则是什么？”搁笔，抬起汗涔涔的发烫的脸，大家看见政治老师端坐在讲台上，脸上依然挂着“诡秘”的笑容??

意外

0817班 王梦宇

把思念藏进乌云的缝隙，把梦想写在蓝天草原。

在滔滔的长河中，你是一朵闪亮的浪花；在绵绵的山脉里，你是一座挺拔的奇峰。 你是上苍造物的意外，却又将这场意外融入到生命，融入到历史。

16岁的你意外地收到了入宫的诏书，接你的凤辇已在外等候多时。你擦干了眼泪，辞别了可爱的秭归。耳边轻轻地传来少女们的娱戏小调，在你听来却像是送别的悲嚎。你不知道自己的前路究竟在何方，只知那高大的皇宫下埋藏了多少人的青春。再不能依偎在母亲膝下听牛郎织女的故事，再不能肆意地在蓝天下放歌，只因这份意外的诏书，一切都改变了。

姐妹们都争相去讨好那位画师了，你独自坐在木妆台前静静地发呆，心里满是悲愤。入宫一年了，却连皇上的面都没见着，如今派位画师来给众人画像，却还要放下尊严。清高的你最终选择了坚持，可美丽的心又怎能抵挡得过丑恶的画笔，在这随波逐流充满黑暗的宫廷，你的坚持只是汪洋上的一丝浮萍。当那浓浓的一笔点了下去，你的命运却又被这意外的一笔改写了。

和亲的消息传了进来，其他人都唯恐避之不及，个个愁容满面，唯有你视之为脱离苦海的救命稻草。你毅然决然地走向那决定命运的金銮宝殿，当九五之尊目睹了你的芳容之后，那份意外的懊恼与无奈更令你的美丽蒙上一层历史的色彩。他们当然想不到，毛延寿意外地一笔，竟让你

的决定也随之改变。

假如历史承认如果，如果你不是如此美丽又清高，如果你没有遭遇诸多意外，如果你没有出塞和亲??

一切尽在意料之外，想来却又在情理之中.倘若没有这些意外，历史恐怕不会如此精彩。

意外

0817班 盛京浩

人生犹如河中波涛滚滚，时急时缓；人生犹如歌旋律悠悠，此起彼伏；人生恰似那遮不住的青山隐隐，流不断的绿水悠然，精彩不断，意外不绝。

没有人能拥有“天不拘兮地不羁”的自由，没有人能逃脱“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的宿命。面对漫长的人生旅途，面对各种突如其来的人生事故，无论是悲欢离合，还是喜怒哀乐，我们都必须接受生活所带来的一切意外。从意外中接受幸福与快乐。

漫溯于历史长河，追寻那令人心仪的身影，看那历史的天空，号角连营，金戈铁马，刀光剑影，鼓角争鸣。在那滚滚沙尘、凛冽寒风中我们可以听到河流的激荡声，驻足倾听，一串串振奋人心的名字。就连那人生的意外，也悄然降临在英雄的头上。

“生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽，留下了“力拔山兮气盖世”的绝唱。你虽重兵在握，本属于你的江山，却挥指而去。然而楚歌的旋律像死亡之曲一样折磨你的耳鼓，其声是何等悲惨，痛彻心扉；数十载的丰功伟绩随滔滔江水滚滚而去，其景是何等悲烈，痛彻心扉；本应称王的你，兵败自刎，一腔鲜血染红了滔滔江水，一代霸王轰然倒地。这场的意外，剥夺了你所有的所有。

南宋时期，统治集团因腐败不堪，整个王朝在疾风暴雨中摇摇欲坠。昏君奸臣不念居安思危，戒奢以俭，却偏安一隅，纵情酒色。在危难中是岳飞挺身而出，担起了抵御外敌的重担，书写了“精忠报国，死而后已”的壮丽篇章；然而，奸臣秦桧为己苟且偷生，卖国求荣，将你在风波亭杀害，如果你仍在人世，你必将改写历史，然而，意外终于发生了。而你留下的是“待从头，收拾旧河山，朝天阙”的遗憾和后人“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”的慨叹。

意外改变结果??

意外

0817班 宋京锐

既不回头，何必不忘；既然无缘，何需誓言，今日种种，似水无痕，明夕何夕，君已陌路。 昭君挥手告别昨天，告别那位风度翩翩的公子，走向边塞，走向大漠。

呆呆望向窗外，那古道边的蒿草在风中不住地弯腰，它们在为我难过吗？“你没事吧！”令人心动而温柔的声音还在耳边萦绕。

走出皇宫，在外面自由自在，感觉每一件事都如此美好。昭君走在繁华的街上，悠哉悠哉！“驾，驾”！身后传来了急促的声音，眼看着马车就要撞倒她了，这时，一位身姿矫健的男子一个箭步冲过去，救走了昭君，“你没事吧！”一句温柔的话语传来。昭君抬起头感激的看着这个男子，回答道：“我没事，谢谢公子的救命之恩！”看着眼前这位绝色佳人，这个男子愣住了，憨笑着说：“没事，没事。”

昨日的一幕仍浮现在脑海，昭君曾幻想可能会与他再次相见。但如今看来，只是一场梦罢了。这些与两国永久的安宁相比，又算得上什么，宫廷阴森、猜忌，让她颤抖；异地的寂寞，无助却又让她惊骇。再想起戍边将士浴血奋战，无辜的父兄沙场喋血，昭君义无反顾地走上了通向大漠的路，只身出塞。

和亲的队伍浩浩荡荡，红的绚烂的嫁衣披在昭君身上，光彩照人的红妆使万物都失去了光彩。和亲路上。美艳绝伦的昭君默然不语，她不敢也无法想象以后的生活。她怕自己后悔当初的选择。但她是坚强的。

不知不觉已来到了目的地，她依旧那么美，还是无言。

新婚那天，昭君坐在床上，薄纱似的盖头遮住了她那张惊世骇俗的脸，在烛光映照下，依旧显现出了美丽的样子，有人进了帐蓬，这个人应该是她嫁的人吧！她慢慢闭上了眼睛，感觉到盖头被一点点掀开。“原来是你！”好熟悉的声音！昭君睁开了眼睛，她愣住了。她又惊又喜，一下子扑到他怀里。眼泪终于流了下来。

原来他就是那位公子！

一个美丽的意外就这样奇迹般的发生了。

意外

0718班 王冰洁

风云莫测，恒古亘今。历史风云人物和被传颂千古的豪杰。他们之所以能够铭记于后世。或许是由于意外让他们遇到了伯乐，或许是由于意外，让他们的成功事业化作万丈深渊。

“管夷吾举于市，孔叔敖举于海。”他们在前生遭受痛苦,历尽磨难，为的是有一天能够找到志同道合的人，成为他们的知音，解除他们心灵和肉体的折磨。在千里之外他们终于找到了伯乐。

“塞翁失马焉知非福”塞翁丢失了马，他伤心；然而又来了匹骏马，他儿子因好马而断腿，老翁再度难过，后来征兵，他儿子因脚瘸而逃过这一死劫。

这些意外固然使人们悲喜交加，可

战国时期，风云突变。一些小国不甘忍受秦这等大国的欺凌。荆轲就是其中一位奋起反抗的人物。他心里怀着报国路过那寒兮易水，他满怀悲壮咏喝历史。在秦庭之上，荆轲毫不畏惧，他已做好了“作战”计划。然而因舞阳色变，图穷而匕首现，意外来临了。荆轲独身一人，舞阳早已倒下，他在秦庭上为击中秦王而奋力逐击，可谁料到荆轲占据优势的时候，那夏无且竟然用药投荆轲，他失利了，最后倒在血泊里。

“至今思项羽，不肯过江东”。读到这两句时，总会想到项羽的宏图霸业、功败垂成。项羽因他直率，不拘小节，而错过了鸿门宴，对于他的亚父可谓是出乎意料。后来项羽败退境下，刘邦的汉军把他包围了。夜里，汉军吹奏起楚国歌曲，引发楚军思乡之情，涣散军心。项羽唱起“力拔山兮气盖世??”。项羽带领八百骑兵突围，因迷路，田父骗了他，他和将士又重陷围困??。如果不是迷路失途，田父骗他，以项羽的雄心他可能有东山再起的机会。

意外就是意外，管夷吾他们因意外而起家，荆轲，项羽因它而失利。

现实生活中，拐角就可能遇到意外，意外让生活波澜起伏，多姿多彩。正因为有它我们才会有意外的收获与意想不到的喜悦。

意外

0818班 邱龙啸

如果那天不是给王大爷送报纸的话，她做梦也没想到还会碰到他。他还是从前那样，只是比以前更高了些，黑了些，也瘦了些。她有些激动，想冲过去跟他打招呼，却发现站在街对面的他身边还摆着一个大冰柜，他正忙着收钱，找钱??

难道他不读书了吗？她的心猛地沉了下去，笑容也僵住了。还记得去年高考前夕，他曾对她

说过如果考不上大学他就去卖雪糕。当时她并没有在意还敷衍了一句，说如果她考不上大学就去送报纸。结果她顺利地考上大学，他却音信杳无，其实他是很聪明的，而今，他真的走上街头，加入买卖人的行列，她心里一酸。还过去吗？她踌躇了。这时，对面的他也发现了她，正冲她挥手呢。看来不过去也不好。她思量着，等会儿不提读书的事儿就行了。她咬咬牙，就这么决定了。哎呀！校徽！她下意识地伸手遮住左胸，背过身来，装着挪车的样子，迅速摘下校徽放进兜里，转身微笑着向他走去，他正好也将猫着的腰伸直。

“好久不见了，还好吗？”他温和地问。

“好，很好。”她很诧异，以前他可总是粗声粗气的。

“生意还好吗？”她小心翼翼地问他。

“嗯，还过得去。”

“其实，做生意也没什么不好，靠自己的本事吃饭。”她安慰道。

“对，对，靠自己的本事吃饭，也没什么丢人的。”他赶紧附和道。听口气倒像是他在安慰她似的，她感到好笑。

“瞧，站了半天，我都忘了请你吃雪糕。嗯，这根免费，别客气。”他右手举了一根雪糕送到她面前。“不，不。”她慌了，连忙把手伸进兜里掏钱，他赶紧伸左手去挡。

“当，当！”两个闪闪发光的东西掉在地上，蹦了几下碰在了一起。“哎哟！”他和她同时蹲下去，伸出手却又怔住了：掉在地上的是两个不同的重点大学的校徽。

意外

0817班 李岩

一天，小张的父母不在家，一个人在家闲着实在无聊，于是小张寻思着找什么东西解解闷。无意中，她在一个角落里发现了一个外表十分精致典雅的礼品盒。小张顿时感到十分好奇：这里面装的到底是什么呢？爸妈买来送给谁呢？

在种种疑问和好奇心的驱使下，小张打开了礼品盒，仔细一看，咦！这不是最近电视上广播的那款时尚物品吗？它的价值好高呢，小张慢慢地从盒子中取出那件时尚礼品，放在手中仔细端祥，小张不禁产生了疑问，爸爸妈妈买这干什么用呢？这么贵的东西，应该不是放在自己家里用的吧！那??是送人？送给谁呢？想着想着，手心一滑，礼品掉在了地上，一下子摔碎了。看着地上坏了的礼品，小张吓得呆住了。怎么办，这么贵的东西摔碎了，爸爸知道了怎么办？

就在小张不知所措的时候，小张的爸爸回来了。老张一眼就看到了地上摔碎的东西，又看了看小张，顿时火冒三丈，冲小张大吼起来，小张站着一动不动，低着头，泪水从眼眶涌出??

原来，老张（小张的爸爸）的公司里刚辞去了一名业务经理，现在正空着位子，没人顶上。公司决定从基层人员中挑选一名顶上这个空职。老张恰好是基层人员，平日里他的工作业绩并不算太好，所以升职对老张来说是渺茫的。这次能遇上这么好的一个升职机会，他怎能错过？于是出了血本买了一件价格昂贵的礼品送给领导，想以此争取更大的担任经理的机会。谁知，却被儿子弄坏了。所以只能看着竞争对手一个个提着大包小包从后门私下去见领导，经理的位子又别想了。

又过了几天，一个同事打来电话“老张，恭喜你呀！升职为业务经理啦！”老张以为同事打电话来挖苦他，于是说：“你别开玩笑啦，落选就算了吧，你还拿我开涮。”“真的，你不信可以问别人”??挂断电话，老张抱起儿子高兴地说：“多亏你啦，你个惹事精。”

原来，公司主管早就策划好了，要选一位不讨好领导，踏实能干的职员作经理，老张的礼品被儿子打坏，没送成礼，却瞎打误撞，成了领导心目中的“不讨好领导”的好职员，坐上了业务经理的位子。

篇二：“意外”作文讲评

八年级语文（上）1

八年级语文（上）2

八年级语文（上）3

八年级语文（上）4

八年级语文（上）5

篇三：“意外”收获,“意外”美

“意外”的收获，“意外”的美

随着新课程改革的不断深入，教师的教学观念及学生学习方式都随之发生了转变，我们的课堂时常“暴出”一些意外情况，学生们的奇思妙想和奇谈怪论的“节外生枝”，常常使得我们措手不及，作为教师的我们要充分运用自己的教学机智，把握课堂教学中闪动的亮点，不断捕捉课堂教学中涌现的各种信息，机智地生成新的教学方案，使教学富有灵性、彰显智慧。

案例一：《连乘应用题》

师：请同学们看这道例题——王阿姨在超市买了6箱矿泉水，每箱18瓶，每瓶矿泉水2元，请你帮王阿姨算一算一共要付多少钱？

【接下来的教学非常顺利，分步算式、综合算式纷纷出笼。】 师：我刚才巡视时发现有这样的列式，我们来看看—— 2×6=12（元）12×18=216（元）

生（大家）：不对，不对，这是错的。

生1：不对，2×6，2是表示每瓶矿泉水2元，而6是表示买6箱，它们相乘

没有实际意义。

生2：我也赞同他的说法。

师：是呀，做连乘应用题时虽然可以交换因数的位置，但要有实际意义，不要象这样列式，要记住！

生（写算式的那个学生）：我反对大家及老师的说法，其实这个算式是有意义的。

【此时教室里一片寂静，教师正处在尴尬状态，沉思片刻。】 师（笑）：你能把理由说给大家听听吗？

生：2×6表示每箱中先抽出一瓶矿泉水，6箱就抽出了6瓶，6瓶不就是2×6=12（元）吗？那每箱有18瓶就是要抽18次，所以再用12×18=216（元）。

【停一会儿，全班报以热烈的掌声。】

师（惊奇）：对呀，这当中算法完全正确，我要向你学习，同学们也要向你学习。

案例分析：

课堂中老师的“笑问”，促进了孩子的积极思维，摆脱了尴尬，避免了教学上的失误，更重要的是通过欣赏，培养了学生敢于“挑战权威”的创新意识。苏霍母林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。”课堂中学生的回答往往会不经意地出现一些亮点，这些信息“价值不菲”，那可能是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造。我们应该用心倾听、及时捕捉和充分肯定，从而激活其他学生的思维，迸发出智慧的火花，让智慧闪耀光芒。

案例二：《认识钟表》

某位教师在执教《认识钟表》时：在初步认识完钟面上各部分名称后，安排学生四人合作，在空白钟面上贴上分针、时针和十二个数字。学生们开心地动手粘贴。在指导学生的过程中，教师发现一

个学生懒洋洋地拨弄着纸片，便走过去问：“你怎么了？”该生噘着嘴说：“老师，我觉得不会看这种钟表没关系，我有电子钟表，以后长大了就买手机，看手机上的时间。”一石激起千层浪，学生们纷纷交头接耳，有的甚至说对呀对呀。老师一下子愣了，是啊，数学知识的价值如何体现？

于是，老师随机提出一个话题：咱们班的同学个个是小能手，随着科技的发展，钟表会越来越先进，请你设计一个未来的钟表，比一比谁设计的最先进，最有创意。学生在老师的提议下纷纷开动脑筋，小组讨论，设计出了形态各异、功能不同的钟表。

其中，有个学生设计的是一口挂在建筑物上的数字大钟，教师问：“请同学们观看这口大钟，挂在大楼上效果怎样？”学生都说不太好，因为远远望去看不清楚钟面上的数字。教师说：“随着电子表等先进钟表的产生，确实给人们的生活带来了便捷，但是一些传统的钟表仍然有其用武之地。”经过老师的引导，学生们意识到并不是所有的场所都适用于数字钟表，还是很有必要学习指针钟表的。 案例分析：

在这个教学片断中，由于一位同学对知识价值的疑惑，导致了其学习欲望减弱，甚至影响大部分学生的学习兴趣，教师能在第一时间敏锐地意识到了问题的严重性，将这个意外顺其拓展了下去。通过设计未来钟表以及与学生的对话，形象又生动地让学生体会到了认识钟表的必要性和重要性，调动了学生学习的积极性，让学生真正成为了学习的主体。既处理好了课堂中突发的小意外，同时通过

拓展，使得课堂逐步走向深入，使得学生的创造潜能得以有效地开发，使得数学课堂趣味横生。

数学教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，再现的是师生“原汁原味”的生活情景。因此，不可能是近乎完美、滴水不漏的，经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。当面对无法回避的课堂意外时，我们应该对它有正确的认识，把这意外及时纳入预设的教学当中，在冷场的时候及时调整，在出错的时候重新构建，善于捕捉并即时纳入于临场设计之中，巧妙运用于教学活动之中，从而使课堂上的意外转化成教学中宝贵的课程资源和财富。数学课堂是动态的课堂，所以，学生的意外是正常的，更是宝贵的，课堂正是因为有了这些意外才变得更加精彩。面对富有价值的生成资源，我们不应拘泥于预设的教学流程，而应为学生搭建宽广的发挥舞台，让学生有创造的苗头、探究的火花，也让教师自己有自由挥洒的空间，让课堂成为师生共同创造奇迹的场所，创造出一番别样的、意外的美！