9鲸的好词好句

篇一：9鲸练习题

9、鲸 习题精选

一、读拼音，写词语。

二、比一比，组词语。

惊（）肢（）柿（）抬（）吨（）

鲸（）枝（）肺（）胎（）顿（）

三、为什么说鲸是哺乳动物呢？请在正确答案后面的括号里打上“√”

1．鲸跟牛羊一样用肺呼吸（）

2．鲸每天都要睡觉（）

3．鲸生活在海洋里（）

4．鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大（）

四、按要求写词语。

1．写出反义词。

垂直（ ）正确（ ）宽敞（ ）

聚（ ）粗（ ）矮（ ）浮（ ）

呼（ ）张（ ）浅（ ）潜（ ）

2．填反义词组成成语。

积（ ）成（ ）深（ ）浅（ ）（ ）旧（ ）新半（ ）半（ ）转（ ）为（ ）（ ）尽（ ）来出（ ）入（ ） 弄（ ）成（ ） （ ）惊（ ）怪

五、选词填空。

宽敞宽阔宽大

1．每个人都应该有（ ）的胸怀。

2．（ ）的窗帘上有许多美丽的图案。

3．搬入新居以后，我家的房子（ ）多了。

凶猛凶恶凶狠

4．狼在小羊面前露出（ ）的面目。

5．狮子是（ ）的野兽。

6．（ ）的敌人，杀害了“小萝卜头”。

不但??而且??虽然??但是??不是??就是??多么??多么??

7．我们的生活（ ）快乐，多么（ ）幸福啊！

8．齿鲸（ ）吃大鱼，（ ）吃海兽。

9．鲸的种类很多，总的来说分为两大类，（ ）须鲸，（ ）齿鲸。

10．（ ）鲸的体形像鱼，（ ）它不属于鱼类。

六、读课文片断，完成练习。

不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1．用“//”给这一自然段分层。

2．作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了（）、（）、（）等说明方法。

3．作者用鲸与大象作比较，说明（）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（）作比较，说明了鲸的（）。

七、排列句序。

（）当它浮到

（）鲸的外形像鱼，但却用肺呼吸，身体长1.25—30米，体重可达23—136吨。

（）鲸肉可以食用，鲸油可以制成蜡烛，抹香鲸体内的龙涎香更是一种高级香料。

（）鲸的脖子很短，外观上很难看出；鲸的头顶最高处有喷孔，那是它的鼻孔。

（）喷水池就是根据鲸喷水的原理发明的。

（）由于鲸全身是宝，18—19世纪人们大量捕鲸类，造成鲸的数量锐减。（）目前，鲸已被列为国际保护动物。

答案：

一、垂直 捕获 宽敞 前肢 比较 倾斜 胎生 属于 滤出 判断 鲸 吨 肺

二、惊（惊讶）肢（前肢）柿（柿子）抬（抬头）吨（吨位）

鲸（鲸鱼）枝（树枝）肺（肺部）胎（胎生）顿（顿时）

三、4（√）

四、1．倾斜 错误 狭窄 散 细 高 沉 吸 收 深 浮

2． 积（少）成（多）深（入）浅（出）（破）旧（立）新半（明）半（暗）转（危）为（安）（苦）尽（甘）来

出（生）入（死）弄（假）成（真）（大）惊（小）怪

五、1．宽阔 2．宽大 3．宽敞 4．凶狠 5．凶猛 6．凶恶 7．多么??多么?? 8．不但??而且?? 9．不是??就是?? 10．虽然??但是??六、1．第一层（1—3句）；第二层（4—5句）；2．列数字、举例子、作比较 3．大；大肥猪；重

七、3 1 5 2 4 6 7

蟋蟀的住宅习题精选

一、读拼音，写词语。

二、写出下列词语的反义词。

慎重（ ）宽敞（ ）隐蔽（ ）

干燥（ ）光滑（ ）简单（ ）

平坦（ ）粗糙（ ）安静（ ）

三、读课文，再填空。

蟋蟀住宅的外部特点是：1、______；2、______；3、______；4、______；

5、______。

蟋蟀住宅的内部特点是：1、______；2、______。

四、选词填空。

柔弱柔和柔软

1．练杂技的大姐姐身体很在（ ）。

2．蟋蟀的挖掘工具很（ ）。

3．我们在（ ）的灯光下看书。

简朴俭朴朴素

4．蟋蟀的住所是很（ ）。

5．爷爷的一生过着（ ）的生活。

6．刘老师的穿着总是那么（ ）大方。

隐蔽隐藏隐瞒

7．犯了错误我们要勇于承认，绝不（ ）。

8．别的昆虫大多在临时的（ ）所藏身。

9．青草丛中（ ）着一条倾斜的隧道。

五、比一比，再组词。

宅（ ）址（ ）掘（ ）豪（ ）

它（ ）扯（ ）倔（ ）毫（ ）

扑（ ）隐（ ）建（ ）燥（ ）

朴（ ）稳（ ）健（ ）躁（ ）

答案：

一、住宅 慎重 选择 柔弱 挖掘住址骤雨 粗糙

二、草率 窄小 明显 湿润 粗糙 复杂 崎岖 光滑 喧闹

三、外部特点：1、向阳；2、隐蔽；3、干燥；4、有门；5、有平台。内部特点：1、简朴；2、清洁，干燥，很卫生。

四、1．柔软 2．柔弱 3．柔和 4．简朴 5．俭朴 6．朴素 7．隐瞒 8．隐蔽 9．隐藏

五、住宅、它们；地址、胡扯；发掘、倔强；豪情、毫米；扑打、朴素；隐情、稳健；建设、健美；干燥、急躁

海豚救人习题精选

一、看拼音写词语。

二、把下列词语补充完整。

见（ ）（ ）为 （ ）（ ）力尽 （ ）出（ ）外求（ ）无（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）

三、写出下列字的多音字，然后组词。

篇二：9鲸

篇三：9鲸

9、鲸

教材分析：

《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。

本文第四段是全文的重点段，作者抓住了鲸的饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，恰当地运用了比较、打比方、列数字等方法来具体说明。作者能抓住鲸的特点写，使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。通过学习本文使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，培养学生探索动物世界的兴趣。 学习目标：

知识与技能

1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。了解作者抓住事物特点来表现事物，并应用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物的特点 过程与方法

1、初读课文，抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。

2、进行小组合作学习，细读课文，体会特点。

3、研读课文，领悟并练习运用说明方法

情感态度与价值观

1、通过理解语言文字，引导学生认识自然，激发探索自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。

2、通过课文的学习，增强学生保护动物，热爱大自然的意识。

教学重、难点：

教学重点：理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

教学难点：理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。 教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.通过课前搜集资料，你们对鲸还有什么了解吗?请和同桌谈一谈。

2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸会有什么更深的了解。

二、自由读文 整体感知

1.先用自己喜欢的方式自由读读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，有拼音的借助拼音读准确，没有拼音的可以和同桌商量。也可以做上标记。试着把课文读通顺。

（1）检查字词的掌握情况。在字音上注意“滤”。在字形上引出“肺“字，及时指出注意右半部分不要写成“市”。

（2）理解“胎生”和“卵生”等词语。

2.再默读一遍课文，边读边想，课文给我们介绍了鲸的那些知识？勾勾画画相关的语句。

3.请学生汇报课文都介绍了鲸的那些知识。学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清

文章的脉络。

给课文划出段落：第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第4一7自然段），写鲸的生活习性。

4.再请学生结合着板书，概括文章的主要内容，指导学生用最简练的语言来概括。

三、精读课文，体会写法

自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读，指名汇报，大家补充，读出体会。

1.师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？（这是在作比较。）

请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法，引出：“一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”再说说这样写的好处。让学生举一反三，师指名读读上面的两句话，体会一下鲸的大。

2.找到课文中描写鲸的重量和长度的语句读一读。体会用数字说明的好处。

（1）比较句子，体会表达效果的不同，体会作者用词的准确性：

“鲸是一种庞大的动物。”

“最大的鲸有16万公斤重，最小的也有2000公斤。”

（将具体数字改成“庞大”等模糊概念，让学生与原文比较，体会表达效果的不同。学生通过比较很容易发现：用上具体数字，能更清楚、更准确地了解鲸的特点。）

（2）试着用列数字的方法说明一事物。

3.出示句子：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”（这里使学生体会举例说明法及作者用词的准确性。）

小结写作方法：作者运用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚，所以，我们向别人介绍事物时也要学会运用这些说明方法。

4.进行朗读指导。

四、作业布置

默读课文，把文中运用列数字、举例子和作比较说明方法的句子用“——”画出来。

第二课时

一、复习导入

1.听写生字词。

2．引入：上节课学习了《鲸》的第一部分，知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。

二、围绕重点，继续学习

1.自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。

预设学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

2.快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。

3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？(课文从吃食、呼吸、

睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)

4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?

自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。

吃食（吃什么，怎么吃，特点） 呼吸（用什么怎么呼吸） 共同点

须鲸:小鱼小虾 吞进 吃的多 喷出的水柱垂直细高 都吃鱼虾

齿鲸: 大鱼海兽 咬住 凶猛 喷出的水柱倾斜粗短 用肺呼吸浮上海面从鼻

孔喷气

5.鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

6.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

三、回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。

四、学习写法

课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。

五、延伸扩展

1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

2.总结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

六、作业布置

课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。 板书设计：

9、鲸

形体特点-----大、重、长

进化过程-----陆地到海洋、哺乳动物

种类 -----须鲸和齿鲸

生活习性-----进食、呼吸、睡觉、生长