国殇改写成散文

篇一：2013-2014学年高二语文课时训练 9 《国殇》等(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》) ]

课时训练9 国殇 燕歌行 登柳州城楼寄

漳汀封连四州

菩萨蛮 般涉调·哨遍 高祖还乡

一、夯基训练

1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一组是( )

A.阴霾(lí) 絷拘(zhí) ．．

怨怼(duì) ．

B.罗襦(rú) ．

瀚海(hàn) ．

C.玉箸(zhù) ．

枭雄(xiāo) ．

D.詈骂(lì) ．揪捽(zuó) ．飘飐(zhàn) ．单于(chán) ．美姝(zhū) ．奚落(xī) ．攻讦(jié) ．

谄媚(chǎn) 鞍鞯(jiān) ．．

解析:A项,“霾”应读“mái”;B项,“飐”应读“zhǎn”;C项,“姝”应读“shū”。

答案:D

2.下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.搅拌 磕磕绊绊 奋勉 愤发有为

B.激流 激流勇退 身世 奋斗终生

C.褒贬 针砭时弊 倍增 备受欢迎

D.坟茔 晶莹剔透 坦然 坦露心迹

解析:A项,“愤发有为”应为“奋发有为”;B项,“激流勇退”应为“急流勇退”;D项,“坦露心迹”应为“袒露心迹”。

答案:C

3.对下列句子中加点词的解释,没有错误的一项是( )

A.车错毂兮短兵接 兵:士兵 ．

援玉枹兮击鸣鼓 援:拿、握 ．

B.扌从金伐鼓下榆关 ．

山川萧条极边土 极:尽头 ．

C.惊风乱飐芙蓉水 ．

首身离兮心不惩 惩:惩罚 ．

D.你身须姓刘 须:应该 ．

你本身做亭长耽几盏酒 耽:嗜好 ．

解析:A项,“兵”意为“兵器”;B项,“极”意为“穷尽”;C项,“惩”意为“悔恨”。

答案:D

4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

。。。。。。你想中国什么样,你就朝什么样去努力。点点滴滴,从我开始。

扌从:击打 飐:吹动

①要把怨气化成勇气,批判加上反省

②不可能心中的社会是没有希望的,而你又是个有希望的人

③一切由自身做起,才有资格要求别人;拿出勇气影响社会,才有一个光芒耀眼的自己 ④现在社会有太多怨气

⑤人们习惯把负面事件放大,然后鞭挞周围,却忘了问自己,会不会做得更好

⑥佛经云:万法唯心造

A.⑤③②④①⑥ B.④⑤⑥②③①

C.⑤②④⑥①③ D.④①③②⑥⑤

解析:首先,梳理文段中心,即为什么“点点滴滴,从我开始”,对此稍加转换,就可理解为“面对社会怨气,你该如何做?”然后,以此切入,借助关联词语,即可梳理出正确的顺序。

答案:B

二、延伸阅读

5.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。

雨 晴

(宋)陈与义

天缺西南江面清,纤云不动小滩横。

墙头语鹊衣犹湿,楼外残雷气未平。

尽取微凉供稳睡,急搜奇句报新晴。

今宵绝胜谁与共。卧看天河尽意明。

(1)诗的前两联是如何来表现雨晴的?试赏析。

(2)“卧看天河尽意明”是从杜牧的《秋夕》(银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星)中“卧看牵牛织女星”化用而来,但两首诗在表情达意上并不相同,请结合两首诗加以赏析。

解析:（1）应从内容和艺术手法两个方面进行赏析。内容方面注意要有修饰语表现雨过天晴之景,如羽毛“犹湿”、残雷等,不可孤立地只写鸟鹊、雷声等。艺术手法方面,应答出比喻和拟人的修辞手法。另外,关键是结合诗句分析。

（2）首先应准确审题,题目问的是两首诗在表情达意上的不同,而不是只是那两句略有不同的诗句。回答时既要说出两首诗“表情达意”的方式与技巧,又要准确答出二者分别表达了怎样的感情。

答案:（1）①内容:诗的前两联通过西南方天空“缺”出的一隅(西南方天空露出的一片蔚蓝),天空中一抹不动的纤云,羽毛“犹湿”的鸣鹊和低沉的残雷来表现雨过天晴之景。②手法:诗人主要通过比喻和拟人的修辞手法来表现雨晴。a.比喻:首联“江面清”以江面的清平湛蓝比喻天空西南一角的清明之色。“纤云不动小滩横”,一抹微云好像横在江面的一片小滩;b.拟人:鹊羽未干说“衣犹湿”,雷声没有马上消失说它是怒气未平,赋予自然以人的情感,生动形象地表现出了雨过天晴的特点。

（2）①杜诗通过写秋夜凉意袭人,蜡烛闪烁着微光,营造了凄清幽冷的氛围,表达的失宠宫女夜不能寐、卧看牵牛织女的寂寞凄凉。②本诗首联颔联通过写雨后天晴景象,营造了清新不失生机的氛围;颈联写雨后天气凉爽可安稳入睡,急切地搜觅佳词丽句来回报自然美景;尾联写今宵美景即使无人共赏,诗人也会独自尽兴卧看天明,表达诗人雨过天晴的喜悦以及卧看星河的兴致勃勃。

6.阅读下面这首元曲,完成第(1)~(2)题。

【双调】蟾宫曲

(元)卢挚

①②沙三伴哥来嗏!两腿青泥,只为捞虾。太公庄上,杨柳阴中,磕破西瓜。小二哥昔涎剌塔,碌轴

上黰着个琵琶。看荞麦开花,绿豆生芽。无是无非,快活煞庄稼。

注:①昔涎剌塔:元代的民间口语,大体是指口中流涎、身体邋遢的样子。②碌轴:用来滚压土地、碾脱谷粒的大石磙。③无是无非:没有是非纠葛之意。

(1)试举例说明这首元曲在语言风格上的特点。

(2)简要分析此曲中环境描写的作用。

解析:（1）这首元曲的人物写得生动是和它语言的生动分不开的。比如,“昔涎剌塔”是元代的民间口语,这个词语在书面语言中非常少见,因而给人一种新鲜感。农村的孩子,往往身体较瘦,肚子凸起,像个琵琶,因此“碌轴上黰着个琵琶”这一句的描写,就把这个农村少年的形象逼真地表现出来了。

（2）作者在写完人物的姿态后,宕开一笔,去描写广阔的田野:“看荞麦开花,绿豆生芽。”这不仅扩大了读者的视野,也丰富了画面的色彩。荞麦开花,田野里一片白色或淡红色,与碧油油的绿色相映成趣,真是好看极了。这样,作品的农村生活气息就显得更加浓厚,人物活动的环境也就更为典型了。

答案:（1）语言生动活泼,有十足的农村情味。曲子写两位捞虾的农村少年撞击西瓜的动作,用了一个“磕”字,相当精彩。它把两个少年迫不及待地要吃西瓜的心情与马虎、随便的生活习惯活画出来了。作者运用了农村日常的口语,使曲子的乡土气息十分浓厚。曲中的三个人物:沙三、伴哥、小二哥,都是当时北方农村小孩的一般称呼,配以“来嗏”这样的口语,就显露出十足的农村情味。

（2）通过环境描写来渲染气氛,烘托人物。“太公庄上,杨柳阴中”,这是典型的农村环境。曲中的三个人物,就在这样的环境里活动,所以他们的一举一动,就显得十分可信,十分真实。 ③

三、语言运用

7.仿照下面的示例,自拟两个描写对象,写两句诗,要求所写诗句内容贴切,修辞手法、句式与示例相同。

我爱你长江的碧波,是它把56个民族的心曲弹唱。

我爱你长城的雄伟,是它挺起了中华儿女的脊梁。

解析:根据原句的内容,所选描写对象可以从祖国的山川中选择。注意拟人等修辞手法的运用。 答案:我爱你黄河的波涛,是它把13亿人民哺育抚养。

我爱你黄山的巍峨,是它展现了祖国的秀美端庄。

8.发挥你的想象,把欧阳修《丰乐亭游春》的诗句“鸟歌花舞太守酢”扩写成一段生动形象的文字,在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞手法,不少于50字。

解析:准确理解诗句的含义是准确答题的基础。扩写的文字首先要体现“游春”的特点,然后要重点描绘“鸟歌”“花舞”“太守酢”各是怎样的情态,最后要选用题干中所要求的修辞手法中的某两种。

答案:惠风和畅的春日里,鸟儿们如同欢乐的孩子,亮起喉咙唱起了动听的歌。有的唱得婉转圆润,有的唱得明快单纯,有的唱得高亢嘹亮,有的唱得温柔缠绵;直唱得花儿动了情,撩起各种色彩的裙裾跳起了舞,跳得酣畅淋漓,展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了,花儿舞得太守醉了;醉了,醉了,彻底地醉了;醉翁之意在于酒吗?不,因为这里的景色太迷人了!

篇二：2013-2014学年高二语文课时训练 9 《国殇》等(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》) Word版含解析]

课时训练9 国殇 燕歌行 登柳州城楼寄

漳汀封连四州

菩萨蛮 般涉调·哨遍 高祖还乡

一、夯基训练

1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一组是( )

A.阴霾(lí) 絷拘(zhí) ．．

怨怼(duì) ．

B.罗襦(rú) ．

瀚海(hàn) ．

C.玉箸(zhù) ．

枭雄(xiāo) ．

D.詈骂(lì) ．揪捽(zuó) ．飘飐(zhàn) ．单于(chán) ．美姝(zhū) ．奚落(xī) ．攻讦(jié) ．

谄媚(chǎn) 鞍鞯(jiān) ．．

解析:A项,“霾”应读“mái”;B项,“飐”应读“zhǎn”;C项,“姝”应读“shū”。

答案:D

2.下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.搅拌 磕磕绊绊 奋勉 愤发有为

B.激流 激流勇退 身世 奋斗终生

C.褒贬 针砭时弊 倍增 备受欢迎

D.坟茔 晶莹剔透 坦然 坦露心迹

解析:A项,“愤发有为”应为“奋发有为”;B项,“激流勇退”应为“急流勇退”;D项,“坦露心迹”应为“袒露心迹”。

答案:C

3.对下列句子中加点词的解释,没有错误的一项是( )

A.车错毂兮短兵接 兵:士兵 ．

援玉枹兮击鸣鼓 援:拿、握 ．

B.扌从金伐鼓下榆关 ．

山川萧条极边土 极:尽头 ．

C.惊风乱飐芙蓉水 ．

首身离兮心不惩 惩:惩罚 ．

D.你身须姓刘 须:应该 ．

你本身做亭长耽几盏酒 耽:嗜好 ．

解析:A项,“兵”意为“兵器”;B项,“极”意为“穷尽”;C项,“惩”意为“悔恨”。

答案:D

4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

。。。。。。你想中国什么样,你就朝什么样去努力。点点滴滴,从我开始。

扌从:击打 飐:吹动

①要把怨气化成勇气,批判加上反省

②不可能心中的社会是没有希望的,而你又是个有希望的人

③一切由自身做起,才有资格要求别人;拿出勇气影响社会,才有一个光芒耀眼的自己 ④现在社会有太多怨气

⑤人们习惯把负面事件放大,然后鞭挞周围,却忘了问自己,会不会做得更好

⑥佛经云:万法唯心造

A.⑤③②④①⑥ B.④⑤⑥②③①

C.⑤②④⑥①③ D.④①③②⑥⑤

解析:首先,梳理文段中心,即为什么“点点滴滴,从我开始”,对此稍加转换,就可理解为“面对社会怨气,你该如何做?”然后,以此切入,借助关联词语,即可梳理出正确的顺序。

答案:B

二、延伸阅读

5.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。

雨 晴

(宋)陈与义

天缺西南江面清,纤云不动小滩横。

墙头语鹊衣犹湿,楼外残雷气未平。

尽取微凉供稳睡,急搜奇句报新晴。

今宵绝胜谁与共。卧看天河尽意明。

(1)诗的前两联是如何来表现雨晴的?试赏析。

(2)“卧看天河尽意明”是从杜牧的《秋夕》(银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星)中“卧看牵牛织女星”化用而来,但两首诗在表情达意上并不相同,请结合两首诗加以赏析。

解析:（1）应从内容和艺术手法两个方面进行赏析。内容方面注意要有修饰语表现雨过天晴之景,如羽毛“犹湿”、残雷等,不可孤立地只写鸟鹊、雷声等。艺术手法方面,应答出比喻和拟人的修辞手法。另外,关键是结合诗句分析。

（2）首先应准确审题,题目问的是两首诗在表情达意上的不同,而不是只是那两句略有不同的诗句。回答时既要说出两首诗“表情达意”的方式与技巧,又要准确答出二者分别表达了怎样的感情。

答案:（1）①内容:诗的前两联通过西南方天空“缺”出的一隅(西南方天空露出的一片蔚蓝),天空中一抹不动的纤云,羽毛“犹湿”的鸣鹊和低沉的残雷来表现雨过天晴之景。②手法:诗人主要通过比喻和拟人的修辞手法来表现雨晴。a.比喻:首联“江面清”以江面的清平湛蓝比喻天空西南一角的清明之色。“纤云不动小滩横”,一抹微云好像横在江面的一片小滩;b.拟人:鹊羽未干说“衣犹湿”,雷声没有马上消失说它是怒气未平,赋予自然以人的情感,生动形象地表现出了雨过天晴的特点。

（2）①杜诗通过写秋夜凉意袭人,蜡烛闪烁着微光,营造了凄清幽冷的氛围,表达的失宠宫女夜不能寐、卧看牵牛织女的寂寞凄凉。②本诗首联颔联通过写雨后天晴景象,营造了清新不失生机的氛围;颈联写雨后天气凉爽可安稳入睡,急切地搜觅佳词丽句来回报自然美景;尾联写今宵美景即使无人共赏,诗人也会独自尽兴卧看天明,表达诗人雨过天晴的喜悦以及卧看星河的(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)兴致勃勃。

6.阅读下面这首元曲,完成第(1)~(2)题。

【双调】蟾宫曲

(元)卢挚

①②沙三伴哥来嗏!两腿青泥,只为捞虾。太公庄上,杨柳阴中,磕破西瓜。小二哥昔涎剌塔,碌轴

上黰着个琵琶。看荞麦开花,绿豆生芽。无是无非,快活煞庄稼。

注:①昔涎剌塔:元代的民间口语,大体是指口中流涎、身体邋遢的样子。②碌轴:用来滚压土地、碾脱谷粒的大石磙。③无是无非:没有是非纠葛之意。

(1)试举例说明这首元曲在语言风格上的特点。

(2)简要分析此曲中环境描写的作用。

解析:（1）这首元曲的人物写得生动是和它语言的生动分不开的。比如,“昔涎剌塔”是元代的民间口语,这个词语在书面语言中非常少见,因而给人一种新鲜感。农村的孩子,往往身体较瘦,肚子凸起,像个琵琶,因此“碌轴上黰着个琵琶”这一句的描写,就把这个农村少年的形象逼真地表现出来了。

（2）作者在写完人物的姿态后,宕开一笔,去描写广阔的田野:“看荞麦开花,绿豆生芽。”这不仅扩大了读者的视野,也丰富了画面的色彩。荞麦开花,田野里一片白色或淡红色,与碧油油的绿色相映成趣,真是好看极了。这样,作品的农村生活气息就显得更加浓厚,人物活动的环境也就更为典型了。

答案:（1）语言生动活泼,有十足的农村情味。曲子写两位捞虾的农村少年撞击西瓜的动作,用了一个“磕”字,相当精彩。它把两个少年迫不及待地要吃西瓜的心情与马虎、随便的生活习惯活画出来了。作者运用了农村日常的口语,使曲子的乡土气息十分浓厚。曲中的三个人物:沙三、伴哥、小二哥,都是当时北方农村小孩的一般称呼,配以“来嗏”这样的口语,就显露出十足的农村情味。

（2）通过环境描写来渲染气氛,烘托人物。“太公庄上,杨柳阴中”,这是典型的农村环境。曲中的三个人物,就在这样的环境里活动,所以他们的一举一动,就显得十分可信,十分真实。 ③

三、语言运用

7.仿照下面的示例,自拟两个描写对象,写两句诗,要求所写诗句内容贴切,修辞手法、句式与示例相同。

我爱你长江的碧波,是它把56个民族的心曲弹唱。

我爱你长城的雄伟,是它挺起了中华儿女的脊梁。

解析:根据原句的内容,所选描写对象可以从祖国的山川中选择。注意拟人等修辞手法的运用。 答案:我爱你黄河的波涛,是它把13亿人民哺育抚养。

我爱你黄山的巍峨,是它展现了祖国的秀美端庄。

8.发挥你的想象,把欧阳修《丰乐亭游春》的诗句“鸟歌花舞太守酢”扩写成一段生动形象的文字,在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞手法,不少于50字。

解析:准确理解诗句的含义是准确答题的基础。扩写的文字首先要体现“游春”的特点,然后要重点描绘“鸟歌”“花舞”“太守酢”各是怎样的情态,最后要选用题干中所要求的修辞手法中的某两种。

答案:惠风和畅的春日里,鸟儿们如同欢乐的孩子,亮起喉咙唱起了动听的歌。有的唱得婉转圆润,有的唱得明快单纯,有的唱得高亢嘹亮,有的唱得温柔缠绵;直唱得花儿动了情,撩起各种色彩的裙裾跳起了舞,跳得酣畅淋漓,展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了,花儿舞得太守醉了;醉了,醉了,彻底地醉了;醉翁之意在于酒吗?不,因为这里的景色太迷人了!

篇三：2013-2014学年高二语文课时训练 9 《国殇》等(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》) Word版含解析]

课时训练9 国殇 燕歌行 登柳州城楼寄

漳汀封连四州

菩萨蛮 般涉调·哨遍 高祖还乡

一、夯基训练

1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一组是( )

A.阴霾(lí) 絷拘(zhí) ．．

怨怼(duì) ．

B.罗襦(rú) ．

瀚海(hàn) ．

C.玉箸(zhù) ．

枭雄(xiāo) ．

D.詈骂(lì) ．揪捽(zuó) ．飘飐(zhàn) ．单于(chán) ．美姝(zhū) ．奚落(xī) ．攻讦(jié) ．

谄媚(chǎn) 鞍鞯(jiān) ．．

解析:A项,“霾”应读“mái”;B项,“飐”应读“zhǎn”;C项,“姝”应读“shū”。

答案:D

2.下列词语中,没有错别字的一组是( )

A.搅拌 磕磕绊绊 奋勉 愤发有为

B.激流 激流勇退 身世 奋斗终生

C.褒贬 针砭时弊 倍增 备受欢迎

D.坟茔 晶莹剔透 坦然 坦露心迹

解析:A项,“愤发有为”应为“奋发有为”;B项,“激流勇退”应为“急流勇退”;D项,“坦露心迹”应为“袒露心迹”。

答案:C

3.对下列句子中加点词的解释,没有错误的一项是( )

A.车错毂兮短兵接 兵:士兵 ．

援玉枹兮击鸣鼓 援:拿、握 ．

B.扌从金伐鼓下榆关 ．

山川萧条极边土 极:尽头 ．

C.惊风乱飐芙蓉水 ．

首身离兮心不惩 惩:惩罚 ．

D.你身须姓刘 须:应该 ．

你本身做亭长耽几盏酒 耽:嗜好 ．

解析:A项,“兵”意为“兵器”;B项,“极”意为“穷尽”;C项,“惩”意为“悔恨”。

答案:D

4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

。。。。。。你想中国什么样,你就朝什么样去努力。点点滴滴,从我开始。

扌从:击打 飐:吹动

①要把怨气化成勇气,批判加上反省

②不可能心中的社会是没有希望的,而你又是个有希望的人

③一切由自身做起,才有资格要求别人;拿出勇气影响社会,才有一个光芒耀眼的自己 ④现在社会有太多怨气

⑤人们习惯把负面事件放大,然后鞭挞周围,却忘了问自己,会不会做得更好

⑥佛经云:万法唯心造

A.⑤③②④①⑥ B.④⑤⑥②③①

C.⑤②④⑥①③ D.④①③②⑥⑤

解析:首先,梳理文段中心,即为什么“点点滴滴,从我开始”,对此稍加转换,就可理解为“面对社会怨气,你该如何做?”然后,以此切入,借助关联词语,即可梳理出正确的顺序。

答案:B

二、延伸阅读

5.阅读下面这首宋诗,完成第(1)~(2)题。

雨 晴

(宋)陈与义

天缺西南江面清,纤云不动小滩横。

墙头语鹊衣犹湿,楼外残雷气未平。

尽取微凉供稳睡,急搜奇句报新晴。

今宵绝胜谁与共。卧看天河尽意明。

(1)诗的前两联是如何来表现雨晴的?试赏析。

(2)“卧看天河尽意明”是从杜牧的《秋夕》(银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星)中“卧看牵牛织女星”化用而来,但两首诗在表情达意上并不相同,请结合两首诗加以赏析。

解析:（1）应从内容和艺术手法两个方面进行赏析。内容方面注意要有修饰语表现雨过天晴之景,如羽毛“犹湿”、残雷等,不可孤立地只写鸟鹊、雷声等。艺术手法方面,应答出比喻和拟人的修辞手法。另外,关键是结合诗句分析。

（2）首先应准确审题,题目问的是两首诗在表情达意上的不同,而不是只是那两句略有不同的诗句。回答时既要说出两首诗“表情达意”的方式与技巧,又要准确答出二者分别表达了怎样的感情。

答案:（1）①内容:诗的前两联通过西南方天空“缺”出的一隅(西南方天空露出的一片蔚蓝),天空中一抹不动的纤云,羽毛“犹湿”的鸣鹊和低沉的残雷来表现雨过天晴之景。②手法:诗人主要通过比喻和拟人的修辞手法来表现雨晴。a.比喻:首联“江面清”以江面的清平湛蓝比喻天空西南一角的清明之色。“纤云不动小滩横”,一抹微云好像横在江面的一片小滩;b.拟人:鹊羽未干说“衣犹湿”,雷声没有马上消失说它是怒气未平,赋予自然以人的情感,生动形象地表现出了雨过天晴的特点。

（2）①杜诗通过写秋夜凉意袭人,蜡烛闪烁着微光,营造了凄清幽冷的氛围,表达的失宠宫女夜不能寐、卧看牵牛织女的寂寞凄凉。②本诗首联颔联通过写雨后天晴景象,营造了清新不失生机的氛围;颈联写雨后天气凉爽可安稳入睡,急切地搜觅佳词丽句来回报自然美景;尾联写今宵美景即使无人共赏,诗人也会独自尽兴卧看天明,表达诗人雨过天晴的喜悦以及卧看星河的兴致勃勃。

6.阅读下面这首元曲,完成第(1)~(2)题。

【双调】蟾宫曲

(元)卢挚

①②沙三伴哥来嗏!两腿青泥,只为捞虾。太公庄上,杨柳阴中,磕破西瓜。小二哥昔涎剌塔,碌轴

上黰着个琵琶。看荞麦开花,绿豆生芽。无是无非,快活煞庄稼。

注:①昔涎剌塔:元代的民间口语,大体是指口中流涎、身体邋遢的样子。②碌轴:用来滚压土地、碾脱谷粒的大石磙。③无是无非:没有是非纠葛之意。

(1)试举例说明这首元曲在语言风格上的特点。

(2)简要分析此曲中环境描写的作用。

解析:（1）这首元曲的人物写得生动是和它语言的生动分不开的。比如,“昔涎剌塔”是元代的民间口语,这个词语在书面语言中非常少见,因而给人一种新鲜感。农村的孩子,往往身体较瘦,肚子凸起,像个琵琶,因此“碌轴上黰着个琵琶”这一句的描写,就把这个农村少年的形象逼真地表现出来了。

（2）作者在写完人物的姿态后,宕开一笔,去描写广阔的田野:“看荞麦开花,绿豆生芽。”这不仅扩大了读者的视野,也丰富了画面的色彩。荞麦开花,田野里一片白色或淡红色,与碧油油的绿色相映成趣,真是好看极了。这样,作品的农村生活气息就显得更加浓厚,人物活动的环境也就更为典型了。

答案:（1）语言生动活泼,有十足的农村情味。曲子写两位捞虾的农村少年撞击西瓜的动作,用了一个“磕”字,相当精彩。它把两个少年迫不及待地要吃西瓜的心情与马虎、随便的生活习惯活画出来了。作者运用了农村日常的口语,使曲子的乡土气息十分浓厚。曲中的三个人物:沙三、伴哥、小二哥,都是当时北方农村小孩的一般称呼,配以“来嗏”这样的口语,就显露出十足的农村情味。

（2）通过环境描写来渲染气氛,烘托人物。“太公庄上,杨柳阴中”,这是典型的农村环境。曲中的三个人物,就在这样的环境里活动,所以他们的一举一动,就显得十分可信,十分真实。 ③

三、语言运用

7.仿照下面的示例,自拟两个描写对象,写两句诗,要求所写诗句内容贴切,修辞手法、句式与示例相同。

我爱你长江的碧波,是它把56个民族的心曲弹唱。

我爱你长城的雄伟,是它挺起了中华儿女的脊梁。

解析:根据原句的内容,所选描写对象可以从祖国的山川中选择。注意拟人等修辞手法的运用。 答案:我爱你黄河的波涛,是它把13亿人民哺育抚养。

我爱你黄山的巍峨,是它展现了祖国的秀美端庄。

8.发挥你的想象,把欧阳修《丰乐亭游春》的诗句“鸟歌花舞太守酢”扩写成一段生动形象的文字,在比喻、比拟、排比、反复、反问中任选两种修辞手法,不少于50字。

解析:准确理解诗句的含义是准确答题的基础。扩写的文字首先要体现“游春”的特点,然后要重点描绘“鸟歌”“花舞”“太守酢”各是怎样的情态,最后要选用题干中所要求的修辞手法中的某两种。

答案:惠风和畅的春日里,鸟儿们如同欢乐的孩子,亮起喉咙唱起了动听的歌。有的唱得婉转圆润,有的唱得明快单纯,有的唱得高亢嘹亮,有的唱得温柔缠绵;直唱得花儿动了情,撩起各种色彩的裙裾跳起了舞,跳得酣畅淋漓,展现着自己的妩媚风姿。鸟儿唱得太守醉了,花儿舞得太守醉了;醉了,醉了,彻底地醉了;醉翁之意在于酒吗?不,因为这里的景色太迷人了!