续写童话作文

篇一：续写童话故事作文

【教学流程】

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都听到过哪些童话故事呢？

（板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。

二、编童话故事，学会方法

1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

生：想！

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）

师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生: 羡慕！

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师

拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?

生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……

师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?

生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?

生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

2.师生齐编童话故事。

师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。

学生合作交流。发言他们可能的对话内容，以及最后结局。引导学生从中领悟一个道理。

让学生结合刚刚同学的发言续编气球来到踩地上以后的故事。 教学反思：本节课内容学生比较感兴趣，写起作文来也是得心应手，特别是那些想象力丰富的孩子。教学过程中应该鼓励学生掌握故事的完整性以及所要表达的中心思想。

篇二：续写童话故事

续写童话故事

一、 谈话导入

1、 同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你读过哪些童话故事？

2、 说起童话，同学们都知道世界童话大师安徒生、格林，更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话启迪了一代又一代人。童话，就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。

3、他是儿童文学的一种。童话中的故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。

二、 指导习作

1、作为小学生，我们也可以自己写童话。

那么怎样才能写好童话呢？

出示： 首先要有丰富的想象能力。想象就叫幻想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢等等，只要你能想象出来就会有故事发生。

其次立意要新。所谓立意就是文章的主题或中心思想。写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。再次还要有生动的角色形象。童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。如写狮子，可以表现它的凶猛、威武；写狼可以体现它的凶残、贪婪；写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。

最后要运用拟人的手法，使故事生动、合理。如果没有一个好的故事童话就不精彩。把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，凡是人类有什么他们也有什么。就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事。虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别人。

2、今天我们也来做童话大师，也来写写童话。出示：根据下面的开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要求：想象合理，故事完整，内容具体，语句通顺，不少于450字。

这次的习作与往常有什么不同？什么是续写？

3、 续写中要注意什么？（板：想象合理，情节完整）习作第一步就是审题要清楚。

4、 出示：太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上取得的奖杯回来，走累了，正准备休息一会儿的时候，从旁边的林子里走出一只瘦狐狸和一只胖头熊……

（1） 指名读，中心词是什么？（奖杯、动物运动会）

（2） 只有抓住提示中的中心词，才能抓住中心，不会走题。

5、出示：四人小组合作讨论：

（1）小猴、瘦狐狸和胖狗熊之间发生了什么事？

（2）这个童话故事告诉人们什么道理？

（3） 如何设计你们的故事情节，可以列出提纲。

6、交流，师生共同评价。

三、 习作练习

1、 播放音乐，学生习作。

2、 指名读作文，其余听一听此文中哪些地方写得精彩？有没有不足之处？

3、小结：同学们，这次作文是去年毕业考试的作文，看上去不难，但要把它写好却不容易。关键就是看你做到了以上四点没有。很多同学由于平时喜欢读课外书，积累了很多的故事，所以在写的时候就能回忆平时看到的童话故事，将一些情节综合起来，进行借鉴，最终成为写出精彩的作文。所以，老师希望大家一定要多看课外书。

（板书设计）

续写童话故事

想象合理、情节完整

富有童趣、包含道理

?

篇三：续写童话

在这一站的开心乐园里，我们来玩一个游戏，游戏的名称叫“一字开花”老师任意选取一个字，由此让它开出许多的花，例如：“花”字，可以开出哪些花呢？花朵、花瓶、花衣服……这就叫“一字开花”。 同学们明白了吗？下面游戏正式开始了，老师看一看哪一个小朋友脑袋瓜转动得最快，能让这朵花开得最漂亮。同学们集中注意力喽，生 学生 生日 生活 ，好 好心 好人 好事 好运 爱好 好动 害怕 害虫 害羞 伤害 害人

“老”字能开出那些美丽的花瓣呢？老师，老鼠，老人，老虎……

同学们的反应真灵敏，由“老”字联想到的那么多美丽的花瓣，老师就用你们刚刚说到的词语中选两个词给大家讲个小故事吧，故事的名字叫《老师和老鼠》

有一天，一只老鼠来到一位老师身旁恭恭敬敬的鞠了个躬，对她说：“老师，我到这里来认亲戚啦，那位老师很纳闷，想：“不好，黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。”她边说道：“老鼠，可是这儿没有你的亲戚啊。

老鼠说：“老师，您就是我的亲戚啊，您的称呼里有个老字，我也有。再说我们老鼠们是偷粮食，而你们老师是偷书本上的知识，咱们不是亲戚是什么啊。”老师哈哈大笑，说：“你们老鼠可真是缺少见识，我们老师看书是为了获取知识而不是偷，而且我们老师要把知识传授给我们学生，不像你，把偷来的粮食独吞，现在你还认为我们是亲戚了吗？老鼠听了，惭愧地低下了头。正想走，一群学生把给它给包围了。老鼠惊魂未定地对学生们说：“好学生，求求你们啦，放过我这条小命吧，学生们答道：“老师刚刚说过老鼠是“四害”所以我们要把你打死。”老鼠听了，吓得一溜烟跑了。

听完这个故事后，你们认为老师和老鼠是亲戚吗？那么老鼠为什么说她们是亲戚呢？当我们遇到这样的老鼠时应该怎么做？要分辨好坏，不能听信他人的花言巧语，要学会独立思考，做一个有主见的小朋友。

哦，今天要学习的是童话故事，小朋友们，你们在平时有读过哪些童话故事呢？（白雪公主……）同学们平时都爱听，爱看童话故事，常常被一个美丽动人的故事迷住了，这些故事为什么会这么生动有趣而吸引人呢，有关的童话知识，大家一定懂得了不少——

龟兔赛跑

假如你就是这只乌龟，你会不会接受兔子的邀请参加比赛

你们想这些通话的动物植物他们会怎样

会说话 会做事 会思考 有感情

★你们能说说童话有哪些特点吗？

（板书）概念：童话故事是通过丰富大胆的幻想，运用拟人，夸张等手法描绘虚拟事物……。（一起大声的把童话故事的概念读一读）

同学们市通过想象吧动物比作人来写了，也就是吧动物拟人化了——

这是我们编写童话故事的第一种写法用拟人的手法。（板书）

训练：下面来看一篇日记，看它是不是童话故事？（请一位同学来读）

2008年 10 月 5 日 星期 六 天气 晴

今天早上我起得特别早，因为爸爸妈妈要带我去动物园，我可高兴了。

来到动物园，我看到了许许多多的动物，有凶恶的老虎和狮子，有可爱的小

羊和熊猫，有机灵的猴子和松鼠，有高大的大象和长颈鹿，还有许多我说不出名字的动物们，它们也非常的可爱，我很喜欢它们。

提问：这篇日记是童话故事吗？为什么不是啊？

（哦，童话故事中的动物们都是会说话，都有着丰富的感情的，这篇日记里的动物市不会说话的，所以同学们一定要注意用拟人的手法来编写童话故事。）

有位小朋友学习了用拟人的手法编写童话故事后马上就给我们写了一则童话故事，大家来看看她写得好不好？

眼睛、鼻子、嘴巴本是很要好的朋友，可是有一天，嘴巴生气地说：“凭什么我要站在最低的位置，主人可喜欢花儿的香味了，没有我，他闻不到花香会不开心的。”鼻子神气地说：“没有我主人不仅欣赏不到美丽的世界，连他的生活都是很大的问题。”眼睛听了之后哈哈大笑的说：“主人最喜欢美食了，没有我主人就无法享受美食，他一定会很难受的。” 最后他们三个是谁也不服谁。

提问：1、同学们这则童话故事中的眼睛、鼻子、嘴巴都会说话吗？（会）

这位小朋友很快的就学会用拟人的手法来编写童话故事了。

2、你们觉得她编的童话故事好不好啊？

不好，看来除了运用拟人的手法，丰富大胆的想象外，想象也必须是合情合理的，因为童话故事中的人也好，物也好，都来自于现实生活，妙、描写时要符合她的自身特征。这是写童话故事的第三种写法就是想象要大胆、丰富、合情合理。（板书）

下面老师讲一个你们耳熟能详的故事，老师讲开头，结尾你们可以自由发挥，大胆的想象它的结尾。

这个故事是这样的——森林里，有一群快乐的兔子正在蹦蹦跳跳做游戏，突然来了一只大灰狼，接下来会发生什么事呢？

请同学们展开想象讲一讲（给3分钟的时间让学生分组讨论一下。要求：讲对话，情节）

小结：同学们的想象力真丰富，每个小朋友都有自己不同的想象，真棒。

在这堂课上，同学们的表现都非常的棒，老师十分的高兴，下面老师送给大家一则故事，我们一起大声的读一读吧！

突然，一只凶恶的大灰狼从草丛中蹦跳出来。

小羊成了大灰狼的晚餐。

走了一会，小羊看见了许多小草，高兴极了，跑过去吃。

春天来了，有一只小羊离开了羊妈妈，独自去玩。

为什么读完之后你们的表情都这样啊？写得不好吗？哦，看来我们有丰富大胆合理的想象，运用拟人的手法外，编写童话故事还得注意要有一定的顺序，不然你想得再好，别人也会读不懂的，这也市我要告诉大家写童话故事的第三种写法就是故事要有一定的顺序。

下面翻开A册第222页，请一个同学起来大声的为我们朗读一遍。

同学们在听的时候可得集中注意力，老师要问问题的哟！

提问：

1、在这篇童话故事中的乌云会说话吗？（会）

2、那么现实生活中你们见过乌云说话吗？（没有，这里运用了我们童话故事的

第一种写法——拟人的手法。）

请一位同学把第一段读一读。

乌云是乘客，风当汽车，风一吹，就像汽车带着乌云走。

3、如果把这句改成“乌云是汽车，风当乘客。风一吹，就像乌云带着汽车走，”行吗？

（ 不行，要符合乌云和风的特点。）

4、乌云都经过了哪些地方呢？（见书本……）

5、乌云来到树林的时候说了一句什么？这句话表达的意思是什么？（告诉我们要爱护环境。）6、如果乌云首先就来到了接着再去树林，行不行呢？（不行，如果乌云首先就来到了田野，那么她已经被感动，并且流下了眼冷就不会再去其他的地方了。

在这篇范文中就很好的体现了我们今天学写童话故事的三种写法.

概念：通过丰富大胆合理的想象、幻想,运用拟人，夸张等手法来塑造 形象，反映生活，描绘虚拟的事物。

童话故事写法：①拟人的手法②想象要大胆、丰富、合情合理。

③故事要有一定的顺序

在一个美丽的森林里，住着三只小白兔。这是（）的小兔

1、 指名说，开火车说（活泼、可爱、健康、爱运动、漂亮、惹人喜爱、团结、大胆、）

2、（你们说的都很精彩,如果请你加上时间，地点，谁还想说）

有一天，兔妈妈对三只小白兔说：“你们三个已经长大了，要自己生活。”兔妈妈给它们没人一袋红萝卜和一袋种子，让它们自己独立劳动。

三只小白兔离开了妈妈，老大每天就吃妈妈给它的萝卜，也不去劳动，有一天萝卜吃完了。它非常的饿。老二每天只知道贪玩贪吃也不去劳动，它的萝卜也吃完了。老三离开妈妈后马上找了一个地方住了下来，开始种萝卜。秋天到了，它收获了许多萝卜。它想：我的两个哥哥过的怎么样呢？于是它带上萝卜去看两个哥哥。老大老二见到弟弟有这么多萝卜,惊讶地问：“你怎么有这么多萝卜？”弟弟笑着说：“只有靠自己的双手去劳动，才有吃不完的萝卜。”

森林里住着三只小兔，它们分别叫红红、黑黑、黄黄。红红的梦想是当一名音乐家，黑黑的梦想是当一名作家，只有黄黄什么梦想也没有。红红自从有了想当音乐家梦想的那一刻起，就朝着这个方向努力。黑黑与红红一样也朝着自己的方向努力。而黄黄看看这个，学学那个，但是很不努力。许多年后，红红成了大名鼎鼎的音乐家，黑黑成了声名显赫的作家，而黄黄还是什么本领也没有。小朋友们，你们是愿意做红红、黑黑还是黄黄