初中作文桂林写景

篇一：中学生写景作文：山水如画的漓江

中学生写景作文：山水如画的漓江

中学生写景作文：山水如画的漓江

不知为何，小学教科书上的一篇《桂林山水》，竟引得那么多人，无论年老的，还是年轻的，都念念不忘，萦绕于心；无论是有钱的无钱的，有时间的无时间的，都不忘去实现这个夙愿，去一趟桂林。号称“山水甲天下”的桂林，它的魅力，真的如此之大吗？竟能吸引无数英雄竞折腰。

憧憬着，盼望着，暑假我终于来到了闻名天下的漓江，我这可不是做白日梦哦。我可是坐了一天一夜的火车和汽车赶到这儿了，可谓是“日夜兼程”了吧。一到阳溯，就波不及待要去畅游漓江了。上了游船，游船上聚集了来自五湖四海的客人，所有人此行的目的都如这湖水一般纯净、简单，便是来一睹这漓江的绮丽风光了。怡然自得地坐在窗边，津津有味地品尝着漓江烤鱼，阵阵凉爽惬意的江风扑面而来，就像一台毫不吝啬的“天然空调”。家乡的山总是大致不差，连绵起伏，并无看点。而漓江的山则不同，高低起伏，有的高耸入云，有的低低矮矮，却又相互依偎着，看上去，就是一副和谐、自然的风景画。

漓江的水很清，绿幽幽的，深不见底,的确如书中描写，水底的沙石无不展露无遗。然而，更美的不在此。山的倒影映在江水中，船驶过，一圈圈波纹有韵律地荡漾开来，倒影也流动起来，若隐若现，别有一番风韵，在我看来，这才是最美的。船仿佛都刻意放慢了速度，应是不忍打扰这难得的宁静。一船的人们也十分默契，静静的，怕是被这醉人景色勾了魂去。

江中央，也有几块“绿洲”，有几匹膘肥体壮的马儿，正优哉游哉地吃着草儿，这也难怪如此强壮，大约光看看这景色，也都吃饱了一大半吧。倘若我生活在这儿，怕是一辈子都快乐无忧了，否则不愧对如此醉人美景?见我们的到来，马儿头都不抬一下，是呀，它们都已经见怪不怪了吧。

“看！”邻坐的小妹妹突然喊起来，顺着她手指的方向看去。哇！这山真是奇！像····对！是鲤鱼的尾巴嘛。随着游船的移动，前景逐渐清晰起来，这还有个鲤鱼

头呢！鲤鱼的嘴一张一合，真是栩栩如生。导游说，为了取一番吉祥意，这座山峰便取名“鲤鱼跳龙门”。咦？这又是什么？两只长耳朵竖立着，后身弓着，屁股高高撅起，可爱玲珑，原来是“白兔吃草”呀，可真是越看越像了。一边将眼前的景色与导游的介绍联系起来，一边就不由得赞叹起大自然的鬼斧神工和人们的天才想象力了。

中途，游船停留过一个小岛。因为是孙中山和克林顿来桂林游览时，在这里歇脚过，吃过饭。借着名人的效应，所以才从一个贫穷的小渔村变成逐渐奔上小康的村庄。古朴的巷道都是村民们摆的小摊，各式各样的头饰，明信片，光盘都有。小巷深处，有一个蜡像馆，就是孙中山和克林顿的蜡像。别提，这雕工还真是没得说，两位领导人的威严还真是着实让我们吃了一惊。

漓江两岸的山峰伟岸挺拔，形态万千，石峰上多长有茸茸的灌木和小花，远远看去，若美女身上的衣衫。江岸的堤坝上，终年碧绿的凤尾竹，似少女的裙裾，随风摇曳，婀娜多姿。最可爱是山峰倒影，几分朦胧，几分清晰。江面渔舟几点，红帆数页，从山峰倒影的画面上流过，真有“船在青山顶上行”的意境。百里漓江的每一处景致，都是一幅典型的中国水墨画。

著名文学家韩愈的诗句所言：“江作青罗带，山如碧玉簪”，初游漓江，便让我在这青山绿水构成的风景画中如醉如痴了，不知以后，这可爱的桂林，又会给人以怎样的美妙享受呢？

篇二：写景作文：桂林游

写景作文：桂林游

写景作文：桂林游

桂林山水甲天下，不错的。清秀的山，荡漾水，确实是天下少有。

此刻，我正坐在船上，伴着座座山向后移动，随着清风的扑面，水波的荡漾，向前缓缓的前进。

河的两边都是山，有的高大，有的险峻，有的陡峭，有的平缓。这些山，虽没有华山之凶险，没有金乌山之清秀，但却独有一股说不出的美的感觉。或许是因为四周全是山的关系吧。山山相靠，虽紧密，但看起来很疏松，虽繁多，但似乎又依着某种规律，虽平凡，但无数平凡的山连在一起，也就不平凡了。再加上山间流淌的水，似乎到了诗意的画境中。

水是清澈的，也是动荡的，时不时会出现一两个漩涡。随着船的前行，水面会兴起一道或几道波纹，缓缓向前。有时还能看见水中鱼儿的游动，但那也只是一个瞬间而已。这些看似是平凡无奇，但却给这一个大画面中，添加了几道生气，使得动的美与静的美进行一次结合。不管什么东西，有了生气，才会是最美丽的。

风是清爽的，忽有忽无，若隐若现的阵阵吹来。清凉的风，总会刮走身上过多的闷热，烦躁，与思绪。有时也会使得水面，引起一道道水波。当真是“清风扑面，水波不兴”。风不是很大，也不是很小，他的大小恰到好处，给人一种“吹面不寒杨柳风”的感觉。风不是很冷，但是很凉爽。他给人一种清凉的感觉，使人忘了现在身在何处。

不管是远看，近看。不管是看一大的画面，还一个极小的细节。不管是几十座山的重叠，还是山间一颗树的晃动、一个石子的形状。不管是绵绵河水滔滔不绝的流动，还是水面上偶尔出现的漩涡、瞬间冒出水面的鱼儿，都给人一个美的感受。

这般的山，这般的水，这般的风，这般的风景同时挤进眼眶里，确实令人应接不暇。每一段场景，不管是什么地方，总能让人感到清新。看到形状各异的山，高低起伏，会令人心旷神怡。看到水面宽敞，微弱的水波在荡漾时，会令人心胸开开阔。面对着般的风景，还需要再多说什么，多做什么吗？静静的享受吧！

篇三：初中作文教案写景

初中作文教案：写景作文

教学目标

1学会准确用词，写出景物特点

2学会按一定的观察顺序，条理清晰地写景

3了解修辞手法、表现手法等在写景状物的文章中的运用

教学重点

学会准确用词、条理清晰的写景状物的方法

教学时间：一课时

教学方法：合作学习

教学过程

(一)导入方法：我们已学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。其中第二自然段的景物描写非常精彩，我们现(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)在来回顾一下。一起来背诵，好吗?

(二)归纳方法：过渡：同学们背的非常好!

1、归纳第一个方法：学生思考并回答以下问题：(指名回答)

a、整体部分写了哪些景物?

b、作者用了哪些词语来修饰这些景物?

c、这些词按词性课分为几类?

d、这些词语的运用有何作用?

由此归纳出第一个方法并板书：用词准确

2、归纳第二个方法：学生思考并回答以下问题：(指名回答)

a、整体部分的景物可分为两类：植物，动物。作者是怎样安排的?

b、这样安排的好处是?由此得出第二个方法并板书：条理清晰

c、过渡：写景时要是文章条理清晰可采用许多描写顺序。请找出第二自然段中所用到的描写顺序。

d、能不能想到一些其他的描写顺序?

小结：要想写出景物的特点，就需要用词准确，而要让文章的条理清晰，就需要按一定的描写顺序写景，写景顺序有。(教师一边总结一边指示黑板上归纳的方法)

(三)运用方法：过渡：今天我们就运用这些方法写景状物，让自然之美，尽展笔下。板书：自然之美，尽展笔下

1、教师创设情景：此时正是阳春三月，春历来是文人学者赞颂最多的季节，因为她五彩斑斓、生机勃勃、充满希望、到了春天，我们周围充满了美：小草蓬蓬勃发，这里那里铺满了;鲜花竞相绽放，红的白的争奇斗艳;小河欢快流畅，叮叮咚咚奔流不息;小鸟欢快歌唱，东蹦西跳卖弄嗓子，而天空，湛蓝清亮，温和地俯视着大地上的一切……

2、学生口头练习：相信同学们眼中一定也有美丽的春景，能不能用到归纳的方法向大家介绍一下?

3、学生动笔练写：同学们说得很不错，能不能再用到归纳的方法将心中的美景写下来呢?

4、学生合作学习：4人一组交流习作，以所归纳方法为标准评选出本组最好的习作，准备向全班展示

5、学生展示习作，全班共评

(四)拓展方法：过渡：同学们的习作不仅很好地运用了所归纳的方法，还用了修辞手法等，写景状物往往不是单一地运用某一种方法，而是综合运用多种方法，尽可能准确、形象、生动地将景物的美展现出来

1、出示教具(两幅桃花，一幅为整体，一幅为局部)，要求学生以桃花为题材练写，要求：

不仅要用到本堂课归纳的方法，还要用到其他方法，如修辞手法。

2、学生展示习作，全班共评

(五)课堂总结：我们这堂课学习了准确用词、条理清晰的写景状物的方法，希望同学们能掌握好，并在以后的习作中体现，让自然之美，尽展笔下