看书去漫画作文550

篇一：2014高考材料作文类型之一漫画作文指导

高三作文系列三审题立意（三）

看图作文指导

一、导入：概括下列漫画的主题：

（这幅漫画讽刺某些官吏贪污受贿的丑恶行经，赞扬了执法部门的雷厉风行）

二、什么是漫画？

漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

三、漫画的特点和构成

1、漫画的特点

①有针对性。（针对现实生活中的某种现象或某个问题）②捕捉人事物的本质特征。

③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。 ④具有幽默或讽刺的效果。

2、漫画的构成

四、漫画作文审图立意的步骤、方法

第一步：钻进去——仔细观察，弄清画面内容。

1、看标题。 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。

故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。

漫画内容 现实

标题观点

如漫画《习惯》（见下图）

从标题，我们就可以知道漫画中的老人家舍新式的洗脸池、洗衣机而不用，变新式的浴缸为洗脚盆，变坐便为蹲便是因为习惯，也就知道作者借以讽刺不接受新事物的人的寓意，联系现实我们可以得出如下观点：“让习惯给新事物让路”“向习惯势力宣战”“不要让‘习惯’左右我们前进的脚步”等。可见标题确实是漫画的眼睛。

2、看画面

漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。

细节现实

画面寓意

首先，【整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？】以上图为例。按一定的顺序去观察：画面的上部是一个拿着工具（铁锹）的人，在他的身后有五个大小深浅不一的坑，坑的下面是水，漫画的题目是“这下面没有水，再换个地方挖！”经这样的观察，不难明白，这幅画是一个人在挖井找水，挖了五个大小深浅不一的“井”后，认为这里没有水，便换一个地方去挖。这样就大致把握了画面。

其次，【局部观察。细致观察画面的细节部分】。漫画通常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。

在该漫画中，人物是主要的细节。他左手拿着铁锹，右手拿着衣服，穿着背心，高卷着裤腿，从他的装束看，他是经过了一番苦干的。再看他的神情：昂首阔步，嘴撇着，叼着烟，说明信心十足，对花大力气而未找到水之事很不以为然，他认定此处无水，别处顶能挖到水。

3、看画中字

漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 现实

画中字 寓意 观点

解析：讽刺了社会上的“名人效应”以及“商风败俗”的现象。

观点：“警惕‘名人效应’的泛滥”“莫让‘商风’败俗”等。

4、看夸张处 漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

弦外之音 现实

夸张处

寓意 观点

解析：图中的两个人物处处形成鲜明对比，写议论文皆采用对照结构。写议论文的关

键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解

为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：

不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱

离画面内容。

5、看细节

漫画属造型艺术，又属喜剧艺术，主要通过画面来反映现实生活或时事。由此，我们在审漫画题时，一定要仔细观察画面，漫画作文要仔细观察漫画中的人、物、景、情，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意。

【典型例题】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2）

漫画2

【方法解说】

这是一则名为《无题》的漫画，但从标题上根本无法揭示其寓意，然而画面非常清晰。从画面入手，这是我们欣赏漫画最常用最直接的方法。这幅画反映的是在商品经济的冲击下，学龄儿童备受“读书无用”等思想的影响，为了挣钱，放弃读书求学的大好机会，盲目“下海”，当起“小文盲个体户”来。在读图时，要特别注意图中的一个细节：“小文盲”在书写招牌中的“茶叶蛋”三个字时，竟然写错了两个。

三、看漫画的艺术手法

漫画是用线条、色彩来表情达意的，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象鲜明、典型，表达的意旨更明确，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

第二步：站起来——分析关系，把握漫画含义。 看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。

由挖井的漫画中的关系：挖井人在五个井挖出后，对五个井显然是不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭示挖井人敷衍了事，应付他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人没有毅力??

第三步：飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，，根据要求联想，综合构思成文。

方法： 1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现象看本质，跳出画面思画外；

3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。

如上图挖井，地下明明有水，可是挖井人却一撇嘴，认为没有水，为什么？

角度一：从挖(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)井深度的角度联想。五个深浅不一的井，其中有个就要到水面，可惜未能再挖下去。可见不可浅尝辄止，贵在坚持深入。联想现实生活的各个方面：①只有深入下去才能发现人才；②要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。③如果再做深究：挖井人为什么不坚持挖下去？缺少韧性与毅力是原因之一。现实生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韧性和毅力吗？可见，韧性与毅力是取得事业成功的不可缺少的条件。 角度二：从井的数量的角度联想。挖井人挖了五个“井”不见一点水，他没有去总结一下，去探究原因，却要“再换个地方挖”，他能挖到水吗？联系现实生活，可得出不作调查研究的干是盲目的干。

角度三：从挖井人的态度联想。挖井人在不断的失败面前，仍然充满自信和干劲，这是很可贵的，但是仅靠热情干事是不够的，是不可能成功的。实践需要理论的指导。

又如左图：

第一步，理解画面：第一幅画中第一只小狗与望远镜的

关系—：小狗举着望远镜，显然，这只小狗是在带路；

我们还要理解盲杖、墨镜与最后一只小狗的关系，显然，

这两样东西意在点明最后一只小狗的特点，这是一只盲

狗；我们还要理解窨井和这些狗们的关系，第一幅画中

小狗们正准备向前走，窨井是他们前进路上的障碍，第

二幅画中小狗们都不见了，只有那只盲狗还在继续前

行；我们还要理解脚印和狗们的关系，一串脚印告诉我

们三只实力正常的狗调进了窨井，只有视力有缺陷的狗

绕过的窨井，得以继续前行。

第二步，把握漫画含义。视力正常的狗掉进了窨井，而盲狗却躲过了窨井。这有些违背常理。那么，我们就要分析造成这种结果的原因。通过分析，我们不难发现，那些视力正常的狗只用望远镜看远处，而没有注意脚下，所以才掉进了窨井。

第三步，联想类比，对接现实。现实生活中，是否也存在与之类似的事情，如学习、工作等，因此我们不难把握这幅漫画的寓意：告诫人们勿眼睛朝上、好高骛远，勿盲从；要脚踏实地，在摸索中前进。或者每个人都应该踏踏实实，关注今天，关注脚下，不能好高骛远。

第四步：定下来——比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探。前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。

第五步。考虑如何组织文章。漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一是找准类比之点。“点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中心观点。二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。

附录：一般漫画作文的审题的常见失误。

一、观察漫画不仔细，不能准确抓住画面的主体。没有从整体到部分再到细节，把握看仔细，特别是没有将漫画下面的标题联系起来审察。

二、不准确理解漫画的寓意，把握好漫画作者的作意。

三、要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。要有一定的广度浓度，又切忌节外生枝，捕风捉影。

四、以漫画为材料的作文审题，不停留在漫画本身，不能就漫画写漫画，而应以此展开，联系社会生活现象实际，上升到理性的思考，揭示出人生或社会的规则或哲理。

五、看图作文审题立意全过程展示（含评分标准）

根据下面的图画材料，选择一个角度构思作文。要求：自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题，不少于800字。

愚公新难

（一）、关于题意内容

该题提供了一幅带有寓意的图画，要求考生根据图画材料选择一个角度构思作文。图画材料作文关键要对图画作准确解读。由于图画材料具有讽刺性、幽默性和针对性的特征，对图画材料的审题应注意： 第一，仔细观察画面构图。

①画面形象：人或物，形象的状态(静/动)；②画面布局：上下左右的层次顺序；③画面细节：形象的夸张性部分，如夸张的动作、表情和语言等；④画中文字：题目或画中人物的语言。

第二，认真思考画面寓意。

一般而言，用于作文的图画材料多为漫画，而漫画往往通过夸张、比喻、象征等手法来揭示生活现象或反映现实问题。因此漫画中越是夸张的地方就是问题的关键所在，应注意通过对漫画艺术夸张的部分进行解读来把握画面的寓意。

本次作文的图画材料是一幅漫画，名为“愚公新难”，画面有愚公及其子孙共四人，愚公一手握着话筒，一手拨电话号码，脑海中盘旋着一个信念“再难打也不怕，反正我死了还有我儿子，儿子死了还有我孙子??”，像当年搬走太行、王屋两座大山一般非要打通电话不可，决心之大溢于言表；儿孙们一个个排着队、叉着腰，充分做好随时接过父辈班的准备。材料影射、隐喻或讽刺了某种社会现象，考生需要对材料所影射、隐喻、讽刺的现象发表见解。根据题目要求，考生可以选择图画的寓意、或图画的标题、或画面人物的举止神态等不同角度切入构思作文。

第三、以下作文立意可视为切合题意：

从图画的寓意角度：

1．从“再难打也不怕”寓意：下情上达的公民意识可贵。

2．从“打一通电话需几代人完成”寓意：①政府、领导应关注民生，提高办事效率；②要让政府与老百姓的沟通渠道畅通无阻；③听取民声应落到实处，而不能光有“摆设”。

从画面标题的角度：

1．从“愚公遇到新难题”角度：社会不断变化，难题就会不断出现，前进路上不可能一帆风顺。

2．从“愚公遇到新难题怎么办”角度：①学会与时俱进，才能获得新的发展；②新难题，新思维；③愚公移山的精神不能丢；④新时代也要继承优良的传统。

从愚公言行举止的角度：

1．只要有恒心，有耐心，有毅力，任何难题都可以解决。

2．当一种方法解决不了问题时，就要寻找新的方法，否则难题将永远无法解决。

3．既要有“愚公式”的坚韧，更要有科学的头脑。

4．通讯设备的落后，制约着人们的有效沟通。

无论考生选择怎样的角度，只要文章能根据画面及其寓意展开合理联想，并能选择一个角度构思作文，就属于

篇二：小学(学习漫画作文)教案

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篇三：小升初考场满分漫画作文：这样下去如何得了

这样下去如何得了！

漫画《最佳守门员》在我们中间引起了强烈反响，同学们感同身受，我也不例外。

望着这一幅漫画作品，我思绪万千。这幅漫画不仅反映了当前教育存在的课业负担过重的问题，也透视着广大被近视眼睛压扁鼻梁，被沉重书包压矮个头的学生们的心声！

谁都知道，现在我们每天都是早出晚归，披星戴月，来回于学校与家庭之间。这样“一点一线”的生活早已抑制了我们个性的发展，扼杀了我们兴趣的培养，阻碍了我们能力的增长……唉！我们除了发扬“连续作战，艰苦奋斗”的作风之外，又能向谁申诉？又能有什么办法呢？

就拿我来说吧！每天一放学，就得回家报到，耳边马上响起那“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”的紧箍咒式的声音，随即又开始了另一轮学习征程！做完了作业，吃完晚饭，父亲总会说：“做完作业就抓紧复习，你桌面上那些习题还没完成呢？”可好不容易做完练习卷，想看会儿电视松弛一下，妈妈又叮嘱说:“不要浪费时间，看电视有什么用处，不如去看复习资料，快去啊！”望着妈妈望女成凤的迫切目光，我只好打起精神，拖着疲倦的身躯，“咬紧牙关”，硬着头皮再次“畅游”于知识的海洋了：做习题、听英语、背课文……反反复复，没完没了，直到头晕目眩、脑袋爆炸、神情憔悴时，才能得到父母的“特赦“！唉！如果说白天回校学习是一种煎熬的话，那么晚上就是我恶梦的开始。这种单调、枯燥、寂寞的学习生活何时才

是尽头啊！

尊敬的老师们，亲爱的家长们，你们也有过童年生活，难道你们的童年也像我们这样？你们可曾知道，题海已经麻醉了我们的大脑，书山也已耗尽了我们的精力，再这样下去我们怎能承受得了啊！要知道，我们的学习之路可还长着呐！难道只有在题海中不断浸泡才能提高能力？难道只有在书山中继续跋涉才能增长知识？不！当然不是！

记得毛主席说过：不懂得休息的人就不懂得工作。其实读书和工作一样，只有劳逸结合，才能事半功倍。况且，人的素质的提高不能只依靠书本，课外活动也是一种必要的途径。老师们、家长们：我们知道，我们需要学习文化知识，可我们同样需要学习课外技能。为了我们能更好、更快地成长，请减少我们的负担，还我们一个活动时间吧！