4年级.环保小天使.低碳我先行书信作文格式建议书

篇一：小学书信格式

示例一篇【□=空格】：

亲爱的老师：

□□您好！

□□【内容……

……】祝

身体健康！

□□□□□□□□□□□□□□□□□您的学生：xxx

□□□□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日

格式:1.称呼,顶格写2.问好,空两格3.正文,按平时写作文的格式写4.祝颂语,顶格写5.署名6.日期

范文：

亲爱的朋友：

您好！

我们虽然没有见过面，但我愿意将一颗真诚的、渴望友情的心献给你——远方的朋友。我名叫***，今天满11岁了，是个开朗、活泼、快乐的一个小男孩，我嘛，黑黑的头发，一双小小的眼睛，妈妈常常说我一笑就没眼睛了，你想不想一睹为快呢？文静的我，嘴角常常挂着笑意。但是值得我骄傲的是我身材高大，没有人敢欺负我。也许你是个和我一样无忧无虑的小男孩，或许是一个有远大志向的小女孩。不管怎样，让我们都融入祖国这个大家庭里，共同享受温馨的友情。

我们的家乡——名城遵义，这里是我们生活的乐园。我爱我的家乡，这里四面环山、青山绿水，素有“六山一水三分田”的味道。这里历史悠久，有浓郁的地域风情和名族特点。我的家乡还有糍粑、羊肉粉、臭豆腐等好吃的特色小吃。怎么样，流口水了吧！

让我们手拉手，真诚地在我们之间架起一座友谊的长桥！

祝你

学习进步!

陌生的朋友：***

2013年3月6日

亲爱的灾区小朋友：

你们好！

我是来自郑州的一位关心你们的小伙伴——***。

今天是“六一”儿童节，我祝福你们儿童节快乐！

地震给你们带来许多不幸，有些伙伴失去了亲人和健全的身体，但是你们的坚强，你们开朗的性格使我感动。在发生地震的晚上，我们全家手拿蜡烛，为你们祈福，祈祷你们平安。当看到地震中有那么的伙伴失去亲人，失去家，失去了生命，我们全家都难过的流出眼泪。知道吗，在5月19日下午全国默哀完毕后，在天安门广场回荡“中国加油，四川加油”“我们和你同在”的声音，至今仍回荡在我的耳边。在我们学校，同学们都被你们坚强所感动，为你们现出一份爱心，一共有7万多元钱送到了四川。我们四年级四班也捐了7百多元呢。看。同学们你十元，我十元，不一会小小的捐款箱都装满了。我也捐了二十元，虽然钱不多，但这是我自己挣的零花钱。本来，这些钱是我准备给爸爸买生日礼物的，但我觉得，这些钱送给你们，是我一生中做出的最有意义的一件事。为了你们能早日走进明亮的教室，我又捐了十六本书给你们，每本书里都写了我对你们的祝福。

祝您们早日走出困境！

你们的伙伴***

2013年3月6日

篇二：做好身边事 低碳我先行

做好身边事 低碳我先行

五（四）班 王龙飞

低碳生活人人有责的道理，似乎大家都知道，但这句话却有点像空洞的口号，常常不知从何做起。还有的同学认为那是大人的事，我们还是小学生，没有能力做到低碳。其实，低碳就在我们每一个人的身边，只要你留心去做，低碳真的触手可及。下面我给大家列举一些日常生活中的低碳做法：

1、养成随手关闭电器电源的习惯。比如不看电视时就关闭电源不待机、不用电脑时就选择关机等等。再比如只用电脑听音乐时，显示器可以调暗，或者干脆关掉。

2、尽量骑车或乘公交出行，减少私家车的乘坐。一辆汽车每年少开1200公里，就会节省燃油120升，那么，就会少排放尾气294公斤。

3(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)、出门购物自备环保袋，一只塑料袋不过几毛钱，但它造成的污染却可能是几百倍的代价。

4、外出就餐尽量避免使用一次性的餐具。

5、节约用纸，比如使用电子贺卡、电子邮件等等。

6、节约用水。洗澡时，把水关掉再擦肥皂，水不会白

白地流走；洗完菜，不要把水倒掉，可以浇花、洗抹布，还可以涮拖把。涮完拖把的水，又可以冲厕所。

7、遵守交通法规。在我国人车混行的交通现状下，很多行人不遵守交通规则，任意横穿、占用车行道、突然改变方向等现象非常普遍，致使车辆经常急刹车。而车辆刹车后速度下降，要恢复到正常的速度，就要多烧油、多排尾气。所以，遵守交通规则，同样是为节能减排做贡献。

8、每天使用传统的发条闹钟，取代电子闹钟。

9、选择晾晒衣物，避免使用滚筒式干衣机。

10、少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活。

11、定期清洗空调，不仅为了健康，还可以减少用电。

12、剩菜冷却后，用保鲜膜包好再放进冰箱；热汽不仅增加冰箱做功，还会结霜，双重费电。

其实，我们身边低碳的做法还有许多许多，我只是列举了其中的一点点，只要你留心去做，低碳真的就在我们每一个人的身边。

践行低碳行动，不能仅停留在口头上，做好身边事，低碳我先行。我们生活的地球只有一个，让我们立即行动起来，保护我们共有的唯一家园！

篇三：习作四环保建议书教学设计

《环保建议书》习作教学方案设计

教学目标：

1．了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。

2．通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。

重点难点：

1．建议书的格式和写法的要求。

2．学生对生活的观察、认识、分析能力的培养。

教学准备：

指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、图片及网络资料。

完成《〈学写建议书〉学习卡》

课时安排：三课时

第一课时 习作指导

教学目标：

1．了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。

2．通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。

重点难点：

1．建议书的格式和写法的要求。

2．学生对生活的观察和认识能力的培养。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学我们这组课文的主题是什么？没错，学完这组课文，你最大的感受是什么？那么课文中，有没有让你印象深刻或者说触动你心灵的句子呢？（指名生说）

接下来，我们再来回顾一下本组课文的学习目标。请大家看屏幕，大家还记得这段文字吗? 在哪里看过？，没错，在本组课文的导语中。他要求我们学习课文的同时，还要联系实际，深入思考，为了我们家园的美好明天，尽自己一份力量。因此，今天，我们要针对同学们课前调查、搜集到的我们身边存在的环保问题，向有关部门或个人提出解决问题的建议。当然，首先大家得学会写建议书。这就是我们今天的学习任务。（出示学习目标）

二、了解建议书的含义及格式要求（第一次“先学后教”）

1. 了解建议书的含义

师：昨天已经布置大家去预习查资料了。下面谁来说说，什么是建议书？（指名生说）

（相机呈现：建议书是指个人、单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。）

师：你怎么知道的？（肯定利用网络及同学间分享等获取信息的学习方式）

2. 了解建议书的格式要求

师：了解了建议书的含义后，接下来，我们要了解一下它的格式要求。请大家欣赏一篇建议书。（学生阅读）

师：谁来说一说，一篇完整的建议书应包含几部分？（相机板书：标题、称呼、正文（具体内容）、署名、日期）

（1） 标题的拟法（教师介绍几种常见的拟法）

（2） 结合书信的格式，介绍称呼、署名等的格式要求。

（3） 正文的具体内容

师：正文是建议书的主体部分。接下来谁来说说这一部分应该怎么写。（相机呈现：写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。）

三、说一说：建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？

四、辨一辨：指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改的建议。（第二次“先学后教”）

关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书

张校长：

最近我们学校有些班级在课间也把教室前面的玻璃窗打开，有几位同学的头都碰流血了。我命令你把这件事好好管一管。

2011年9月20日

六一班学生 王小林

（教师在检查中针对问题，实施后教，确保学生掌握写法要求）

1. 学生找问题

2. 小组交流

3. 汇报交流

五、交流分享本次习作的主体部分

师：接下来，我们就来说一说我们这次建议书的主体部分也就是正文应该写些什么？课前老师布置作业要求大家做环境状况调查并进行了有关信息和资料的搜集。下面请大家以小组为单位，自己搜集到的环保问题及自己的建议。（相机出示交流中的纪律要求）

师：哪位同学愿意把自己调查了解到的情况跟老师和同学汇报一下？

学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点：汇报要点

1．我们身边存在有哪些环保问题？

2．这些环境问题产生的原因?

3．对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？

小组交流——全班交流

4. 结尾的号召性

师：大家的建议都很不错，当然，如果能在结尾用上一些名言警句或俗语等，会让你的建议更有说服力。下面，我们来分享一下积累的有关环保的名言警句。

六、起草作文

请同学们根据自己的构思和同学们的建议，按照写建议书的要求开始起草自己的作文。咱们比一比，看谁的作文完成得最快，内容写得最好，而且字写得最漂亮。作文完成时间30分钟，30分钟后咱们请一些同学向大家宣读自己的作文。到时候咱们评一评：看谁的建议书最有说服力和号召力。

第二课时 写作练改

教学目标：

1、完成的写作，在班级和小组交流，培养主动和他人合作交流的习惯。

2、指导学生对自己和他人的作文进行修改，学会借鉴、反思和评价。

教学过程：

一、明确目标

学习目标

1、按照构思完成并修改自己的作文，在班级或小组宣读自己的作文。

2、和同学进行互改和互评，对别人的作文给以评价和建议。

二、学生习作

教师巡回了解学生的习作情况，对学生的坐姿、书写、习作态度、课堂纪律给以关注，重视对学生良好习惯的培养，对差生用眼神或悄悄话给以鼓励。

三、习作自改

学生按照平时老师教给的方法对自己写好的初稿进行修改，通过出声读自己的习作发现错别字、多字、漏字、用词不当、语句不通顺的地方，自己进行修改。拿不准的地方可以在同桌或邻近的同学写完后主动与别人进行交流。

四、同桌互改

同桌之间相互指出作文中用字、用词和语句方面的错误建议对方修改，在肯定优点的基础上，对同桌作文格式、内容和写法方面存在的问题给对方指出，提出修改的建议。

五、小组交流

小组的同学逐个宣读自己的作文，每个同学都要对别人的习作给以评价。指出好在哪里，问题在哪里，提出修改的意见和建议。朗读结束后小组开展作业展评，重点评价作文的书写是否工整认真，书面是否干净整洁。在展评中也要注意对别人作文中字、词、句、格式等方面存在的问题给以指出，相互交流修改意见。

六、班内展示

教师根据学生写作和交流时巡视了解到的情况，提名3～5位学生分别作为不同层次的代表宣读自己的作文，读完后让其他同学作出评价，教师给以肯定或提出修改建议，借此对学生进一步作写法和评价标准的指导。

七、完善习作

学生根据自查发现的问题以及同桌、小组或班内其他同学、老师的建议，对自己的习作作进一步的完善修改，必要时可以将修改后的作文重新誊写或对作文重写，以培养学生作事一丝不苟、对自己要求严格、凡事力求完美的的良好品格。

八、上交作品

学生作文改过后限时上交，一方面防止学生课外抄袭，一方面避免学生养成交作业拖沓的不良习惯。

第三课时 习作讲评

教学目标：

1、展评作文，落实对学生进行习作态度和习惯的教育。

2、佳作欣赏，在对优秀习作的评价中强化写法的指导。

3、问题诊断，在诊断问题和提出建议提高写作的水平。

教学过程：

一、导入板题

同学们，大家写的作文老师已全部看过了，总体上来看绝大部分同学的作文写得很认真，写得比较成功，但也有一些同学的作文还存在着不少的问题。这节课我们一起来评价一下大家的作文好不好？ 板书课题：习作展评

二、呈现目标

这节课我们将要完成三个目标任务，它们分别是：

学习目标

1、作品展评：比一比，看谁的字写得好，谁的字写得较差。

2、欣赏佳作：较好的作文，指出优点，找出问题，提出建议。

3、问题诊断：对问题较大的作文，一起想办法修改。

三、作品展评

现在咱们来进行第一项活动——作品展评。请同学们先来看一看×××、×××、×××等几位同学的作文，看过之后我想你一定会有些想法。

（老师让点到名字的同学拿着自己的作文巡回让同学们看）

同学们，对这几位同学的作文，你有什么看法？

下面我们再来看一看另外几篇作文，请刚才几位同学帮帮忙，你们每人拿一本，到下面转一转，让同学们看一看。请同学们只管看，不要去问是谁写的，好吗？跟刚才几位同学的作品比较一下，你又有什么看法？

（通过作品的展览，对学生进行学习态度的教育）

四、佳作赏析

下面我们进行第二个环节，请写得比较好的同学宣读自己的习作。其他同学可要认真听哟！待会儿老师要请同学站起来评一评这些作文，要让你说一说这些同学的作文的优点在哪里，还可以做哪些修改。 下面有请×××同学先来给大家读一读你的作文。

×××，你来评价一下他的作文好吗？

还有谁有不同的意见，请站起来说一说。

以上几位同学确实写得不错，很值得大家学习。当然你们的作文也的确有需要修改的地方，刚才同学和老师都已经给你们提出建议了，希望你们下去之后把自己的作文再好好的改一改，争取写得更加完美。

还有一些同学的作文写得也不错，比如×××、×××、×××、×××等几位同学的，因时间关系，在这里咱们就不再一一欣赏了，下课之后同学们可以借阅欣赏一下他们几位的习作。

五、问题诊断

下面我们开始第三项任务——作文问题诊断。老师这里有几位同学的作文，写法上存在的问题比较突出，请同学们帮忙出出主意，看看该怎样修改，好吗？

借助实物展台或将学生的作文复印成若干份，每小组至少保证以分，供大家查找问题，做修改文章的练习，借此进一步加强对学生习作的指导。

集体讨论修改或先小组讨论评价然后指出问题提出修改意见。

作文本已经发给大家了，请同学们在下面看一看老师给你提出了修改建议，对自己的作文再认真做一下修改，好吗？

六、课堂小结

同学们，通过这节课的作品展览、佳作欣赏和作文问题诊断，老师相信大家一定有不少的收获。你能说一说，通过本节课的学习，自己都得到了哪些方面的收获吗？

七、作业练习

同学们，通过这节课的学习，大家都清楚了我们作文中存在的问题，对写好建议书有了充足的信心。下面老师布置两项作业，希望你们能够认真完成。今天，老师留给大家的作业是：

课堂作业

1、找一找自己作文存在的主要的问题，写一写自己的准备如何改正，可以参考下面的格式来写，直接写在自己的作文本上。

我的作文问题和改正计划

存在的问题：改正的计划： 2、写建议书（任选一题）

（1）给老师或校长写一份建议书，就学校的管理、教学和活动开张等某一方面提出你的想法和建议。

（2）选择你最关心的一个问题向上级有关部门领导写一份建议书。