高中作文读书的意义

篇一：阅读对高中作文写作的重要性分析

阅读对高中作文写作的重要性分析

作者：金莉莉

来源：《新课程·中学》2014年第04期

摘 要：阅读是人类认识世界、开拓思维、发展能力的重要途径。而写作则是人们运用语言文字来表达意向、抒发情感的重要方式。大文豪苏轼曾说过：“劳于读书，逸于作文。”这就说明阅读与写作之间存在密切的联系。眼下，高中作文现状不容乐观，越来越多的高中生面对写作无从下笔甚至厌于写作。结合阅读对写作的重要影响对高中作文写作进行简单分析。关键词：阅读；写作；高中作文

新课程改革的热潮下，《义务教育语文课程标准》指出，教师在语文教学过程中要关注学生的语言积累及思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏的实践中，掌握学习语

一、丰富阅读，开启写作之窗

写作中常见的“材料虚空，感情失真”的问题，主要是学生生活体验少，积累不够多的原因造成的。叶圣陶先生曾说过：“作文这件事离不开生活。生活充实到什么程度，才会做成什么文字。必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这就说明，写作源于生活，一旦写作缺少对生活的体验和感悟，那么写出的作品也就如同一潭死水，毫无生机。

生活体验有两种途径，一种来自于现实生活，另一种来自于精神生活。现实生活的体验即引导学生有意识地观察并记录生活中的点点滴滴，多观察、勤思考，以此将对生活的感知和领悟提炼到写作中去。

教师应该强化学生的阅读意识，鼓励学生多读书，所谓“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此学生只有广泛地阅读，多积累、多摘抄，才不会因为腹中无物而难以下笔，才能开启写作之窗。

二、正确阅读，绽放写作之花

别林斯基曾说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还坏。”在如今这个信息量膨胀的社会中，各种各样的通俗文学作品、武侠小说、言情小说甚至黄色读物，充斥在生活的每一个角落。这些低层次文章对正处于身心健康发展的学生来说，无疑会产生不利的影响。但是许多学生因为这些读物情节新颖、文字生动有趣而被吸引，课余时间狂热追捧，甚至在上课时也痴迷于这些读物中，许多老师在上课时收缴了许多书，但大体是武打言情书、卡通漫画或时尚杂志等。针对这一问题，《语文课程改革》提出，学生丰富阅读，扩大阅读量的同时，要学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，以丰富自己的精神世界。因而在教学过程中，教师在

激发学生阅读兴趣的同时，要引导学生正确阅读。例如，在班级中可以开展一些“我读名著之感想”的活动，使学生的兴趣向经典名著方向发展。

阅读是否正确会直接影响写作水平的高低，阅读是写作的基础，是内化的吸收；作文是应用，是外化的表达。这就好比阅读是土壤，作文是花朵，倘若你没有正确阅读，那么就如同没有正确的灌溉，如此又怎么会开出美丽的花朵？因此，培养正确的阅读意识，才能真正地吸收养分，积累知识，作文才能开出绚丽的花朵。

三、合理阅读，实现个性写作

高中作文中除了“语言枯燥”“知识积累缺乏”外，“拼凑现象严重”也是众多问题之一。作文不仅体现了学生的语言表达能力，更为重要的是它是学生情感、智慧、思想的最直接体现。然而许多高中生写作文，不是表达自己的见解和情感，而是把书上、网上的美句范文，掐头去尾拼拼凑凑，变成了自己的完美大作。这样的写作不是借鉴，而是抄袭。因而在作文教学中，教师要引导学生正确分辨“抄袭”与“借鉴”的不同，使学生树立正确的写作观。

看过这样一篇短文，一名哲学教授斥责他的一名学生：“你毫无想象力，你将一事无成！”学生不服气，于是教授让他到黑板前，画一头想象的野兽。学生于是拼凑了一头野兽：教授的头，猪的身体，老鹰的翅膀，鱼的尾巴，鹿的四肢。教授看了，说道：“你所画的只不过是将你所看到过的东西合拢在一起，而非想象，只有杰出的人才懂得创造，平庸之辈只会拼凑。”阅读也是一样，不是照搬作者的观点，而是在理解文章内涵的同时赋予自己的见解，正所谓五十个人读《莎士比亚》，就有五十种见解。在阅读时，感吾之所感，写作时才能独辟蹊径，富有创造性。

阅读是写作的源泉，是写作的基础。在高中作文教学中，教师要正确培养学生的阅读意识，了解读与写的密切联系，引导学生积极阅读、正确阅读、合理阅读、以读带写，写作之花才不会枯萎，作文才会充满生机与活力。

参考文献：

[1]张虹.高中语文写作教学探讨[J].现代阅读：教育版，2011（20）.

[2]阿布都艾尼·吾守尔.阅读能力是写作训练的基础[J].语文教学与研究，2008（05）.

[3]高金花.加强阅读积累，注重作文训练[J].文教资料，2011（21）.

（作者单位 江苏省南通市如东县丰利中学）

？誗编辑 郭晓云

篇二：阅读对中学生写作的重要性

浅谈阅读对中学生写作的重要性

摘要：从事语文教学六年来，我个人认为：学习语文必须重视

阅读教学，尤其要重视课内外阅读。只有这样，语文教学才能落到

实处。叶圣陶早就指出：“读是写作的基础。”读是积累，写是内化，

读与写本身就是密不可分的，所谓“不动笔墨不读书”就是这个道

理。

关键词：阅读 、 学生 、写作 、提高

中学阶段，作文在语文考试中堪称“半壁江山”，作文的情感表达、

逻辑思维和语言组织能力等是语文综合素质的直接体现。优秀的作

文要求内容充实新颖、感情真诚深刻、语言生动优美、书写干净整

洁等。那要如何提高学生的写作呢？ 本文将从以下几点来探讨。

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的

重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。那要

达到认识世界，认识自我，学生须观察，须积累，积累语言的过程

将是个漫长的过程，孟子；“不积跬步，无以至千里，不积细流，

无以成江河”那这个积累就是要通过阅读来完成，阅读是写作的基

础，“读书破万卷，下笔如有神”； “书是人类进步的阶梯”；书是

人类的精神食粮”这些名言无不强调了多读书广集益的好处。

我所任教的是一个壮乡中学，壮族学生占98%，受地域文化名族习

惯的影响就较重些，在作文中经常用口头语，如“下这里车”；“给

不下来”；“不够卷粉吃”等等这些方音的运用，导致作文读不通，

无条理，因此结合农村中学生的特点，我个人认为，当前初中学生

作文教学必须和课内外阅读结合起来。放眼于课外，课内打基础，

课外求发展，寻求课内外阅读的有机联系，全面打通课内外阅读的

渠道。阅读活动是作者与读者之间灵魂的拥抱，心灵的对话。同时

广泛大量的阅读是全面提高学生语文素养的基础。课外阅读是课内

学习的延伸与补充。通过开展课外阅读，可以开阔学生的视野，活

跃思维，使之对语文学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以

进一步补充营养，写作和阅读能力都会有明显的突破。

但农村初中的阅读现状却令人担忧。大部分学生只限于课内阅读，

学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够，阅读是伴随人一生最

主要的获取知识的重要认识活动。学生通过阅读书籍，可以打破时

空的限制，穿梭古今，漫游于人类所创造的精神空间，不仅能极大

地扩展学生的精神生活面，而且也可以极大地提高学生精神生活的

质量，在阅读好书中构建自己的精神家园。同时广泛大量的阅读是

全面提高学生语文素养的基础。阅读的深度也不够。

著名的教育家叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能

否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作是密不

可分的。读书多、阅读能力强的人，写作能力往往很强。相反，读

书少的人则很难写出好文章。因此，我提倡以写作作为指导和目标

来促进课外阅读。通过课外阅读，尤其是大量地泛读，学生可以积

累大量的辞藻和词语搭配，也可以对语句的表达方式有更深刻的认

识。具体来说，语言文字的运用包括两个方面：首先，使用怎样的

词语；其次，怎样将这些词语以何种方式组织出来。前者涉及用词，

后者指向成句。大量的泛读可以使学生在这两个方面有潜移默化的

提升。” 韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先

导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此教师要引导学生

对所读之书熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的

源头活水，学会迁移，并运用到作文中去。在模仿中培养文风。茅

盾曾经说过，模仿是写作的第一步，是一种直接学习的实践活动。

历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名

句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝

盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。

课外阅读的选择是很重要的一个方面。课外要多读古今中外文学

家、史学家、科学家、军事家、政治家的传记，心中有了一尊尊高

大的形象，有了效法的榜样，写作文时，“大气”当然会自然流泻。

中外名著汇聚了中外文化的精华，很有必要向学生作比较系统的介

绍。还要关心世界大事、国家大事、社会风云等。这一类训练坚持

做，作文就会逐渐“大气”起来。其次要多多背诵充满“大气”的

诗词和名人名言、警句、俗语、成语。如果说好的题材是作品搏动

的心脏的话，那么，优美的语言就该是美丽的面庞了。语言是否有

亮点，是否有出彩之处，会直接影响印象分的得失，而一些充满“大

气”的诗词和名人名言就是文章的亮点。常常阅读背诵李白“黄河

之水天上来”，苏轼“大江东去”，李清照“生当做人杰”，文天祥

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青，毛泽东“问苍茫大地，谁主

沉浮”??让我们胸中充盈豪壮之气，潜移默化之下，作文时“大

气”就会自然流露。另外，各种报刊杂志也是学生选择的范围，可

以说是无所不有，它们甚至于比百科全书还要全面。

同时还要教给学生一些常见的读书方法，如：先读前言、后记和

目录。以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容

有个初步的了解，这就犹如掌握了打开书大门的钥匙。略读和精读

相结合。做点读书笔记。可以抄名言，写摘要，做批注，写心得等，

养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读一本书，就要有一本书的

积累，不要因走马观花而张冠李戴。在阅读过程中还要注意利用工

具书和有关参考资料，俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是

人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其

一生中就享受着它的利息。

另外课外阅读可预防作文中出现错别字，学生作文中出现较多的

错别字是影响作文质量的一个重要方面。课堂上老师费劲教，课下

学生费劲写，可学生作文中还是错别字很多，阅读课外文章会帮学

生这个忙。大量的课外文章中，生字出现频率高，学生通过动手查

字典、动嘴向他人请教等，不但可以自主识字，减轻教师“教”的

负担，而且还扩大了识字量。另外，这些生字会在其他文章中反复

出现，不断地刺激学生的视觉、知觉，帮助学生加深记忆，起到巩

固生字的作用。这样就可以有效地预防学生在作文中的错字、别字。

所以，要想写好作文，首先就应该让学生多读课外文章、多识字。

教师还要学会赞美学生，赞美犹如阳光，初中生的学习需要有人

赏识、激励，有了老师恰当的激励和评价，才有可能让学生保持阅

读兴趣，产生自觉的阅读行动，从而养成良好的阅读习惯。

总之，阅读是写作的基础，阅读可以丰富学生的语言。“不学诗，

无以言”“书多笔渐重，睡少枕常新”都很好的诠释了阅读的重要

性。丰富的阅读不仅为写作积累大量的素材，而且提供多样的语言

形式。因此，我们在阅读教学中，必须有意识地引导学生深化文本

阅读，充分挖掘课本资源，开辟广阔的阅读写作训练让阅读真正发

挥其应有的作用。（作者单位：云南省文山州广南县坝美镇八达初

级中学）

参考文献：

[1]苏霍姆林斯机基.《给教师的建议》.北京：教育科学出版社，

1984年2月版

[2]刘长青.《让读书成为中学生的最爱》.《中学语文教学参考》

2005（4）

[3]钟启泉等.《基础教育课程改革纲要（试行）解读》.上海华东

师范大学，2001 （2）

[4]《中学语文教学》，2004（2）

[5]莫国兴.《农村中学的课外阅读现状及对策.基础教育研究》

篇三：对读书的认识

班 会

一、班长讲话。（说明班会主要内容、意义）

多读书，可以让你全身都有礼节。

多读书，可以让你多增加一些课外知识。

多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。

多读书，也能使你的心情便得快乐。

读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！今天我们就召开 读书主题班会。

请每个人交流汇报自己的读书事情。

学生汇报：所读数目，以及读书的心得。

二、请个人汇报搜集的有关读书的格言、古诗或故事

冯棣：我搜集的是有关读书的格言

“理想的书籍是智慧的钥匙。” ——托尔斯泰

书籍是人类知识的总统——莎士比亚

书籍是人类思想的宝库——乌申斯基

高夏楠：我搜集的是有关读书的故事

孙康映雪苦读

晋朝时候，有一个人名叫孙康，非常好学。他家里很穷买不起灯油，夜晚不能读书，他就想尽办法刻苦地学习。冬天夜里，他常常不顾天寒地冻，在户外借着白雪的光亮读书。

冯春茹：我搜集的是有关读书的古诗

（《神童诗》）

少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。

班长：说一说听了这些古人学习的方法，你有什么感受

赵喜磊：我觉得要向他们学习那种刻苦读书的精神。克服困难，发奋学习。

班长：对，我们要珍惜现在的生活，努力学习，好好读。下面队员们欢迎请辅导员老师讲话：

三、学习委员讲话。

在我们的世界上还有许多贫困的地方，那里的小朋友还不能上学，还有许多战火缭乱的地方，那些儿童想上学而不能上学，他们多么渴望上学呀，可是却不能上学，我们现在的条件比他们好许多，所以我们要好好学习。

我们敬爱的周总理曾经说过：为中华之崛起而读书，发奋图强，成为一代伟人，各小队交流汇报的格言、故事以及古诗，都说明读书是多么的重要，因此我们要多读书，读好书、好读书，让书籍陪伴我们一生。

四、班长宣布 读书主题班会结束。