叙事抒情作文

篇一：写作 记叙中的描写和抒情

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篇二：七年级作文指导之四：在叙事.写景基础上抒情

在叙事、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受

【写作导航】

记叙文中讲的“表达自己的真实感受”，这个“真实的感受”往往指的是在记叙文恰当的抒情和议论。那么在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用? 有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“??两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。下面来谈谈如何运用抒情和议论：

一、抒情

抒情主要用于实用文中写人记事的作文，能够构成一种意境，具有生动、美妙、形象的艺术感染力，使读者沉浸在情感的熏陶之中。综合起来看，抒情主要有四种表达类型 第一，

直接抒情式。作者直接将自己的情感表达出来，或褒或贬，或扬或抑，鲜明直率，真切动人。

第二，叙述之中抒情。在介绍人物、叙述事件、说明过程中渗透感情，使笔下的叙述娓娓动

人。

第三，描写之中抒情。在人、物、景的描绘主要是景的描绘中融进深厚浓烈的感情，使文章

涂上浓重的感情色彩。

第四，议论之中抒情。寓情于理，把议论和抒情两种表达方式融合在一起，使议论成为“饱含感情”。

二、议论

记叙文中的议论主要是对人或事发表的一种看法或感受。恰当的议论具有画龙点睛的作用，不仅使文章增色而且使文章具有一定的力度，显现出作者冷静而严密的思考，能给读者以振奋之

感，也能启发读者认真而严肃地思考问题。 议论常用的角度，主要有下面四种： 第一，扣题式议论。紧扣文章的标题进行议论，或摆出论点，或提出论题。

第二，人物议论式。文章以议论人物作为开头。从内容上来讲，它可以议论一类人，可以议

论人与人之间的某些现象，也可以议论个别人。

第三，事物议论式。以议论事件、议论事物作为文章的开端。它也可以用于各类文章的开头，让作者顺议论事或物之势，表明态度观点，为下文展开议论作好充分的准备。第四，道理议论式。文章开篇便结合全文主体内容进行一番理论的或道理的议论，它们或表现思维的严谨，或表现思想的深刻，或表现独到的感受，或表现不同寻常的经验，总之，它们是给文章以一个立意高远、境界开朗、思想深刻的起始，给读者以响亮深刻的印记。

妈妈，你歇歇吧

候船室没有开门，我们只好坐在阶沿上。四周是那样幽暗，静谧。星星从遥远的天际落到黑沉沉的河里，又泛起青冷的光。一阵阵的西北风，带来了刺骨的寒意。我和弟弟、妹妹偎依在妈妈的身边，披着一件旧大衣，像一群雏鸡簇拥在母鸡的翅膀下。我迷迷糊糊地问：“妈妈，轮船开走了吗？”

“没有，我们来得早，还要等等。”妈妈说着，从口袋里摸出鞋底，往手指上套好针箍，一戳一拔，很有节奏地扎了起来。远处，传来了自鸣声响。“当”——打了一下。妈妈停住手，凝神想了想，自言自语道：“哦，是一点半？不，刚才听错了？等吧，等一会儿吧??”她抓紧时间纳鞋底。“滋啦，滋啦??”针穿过鞋底的声音，显得十分清晰。我怔怔地凝视前方。我多想帮她纳几针，让她也休息一会儿！可是我不会。我为什么偏偏是个男孩子呢？

“妈妈，你歇歇吧。”我说，“你看，你手背都冻裂了，线勒上去，不觉得痛吗？”

妈妈笑笑说：“不，不痛。我给你做新鞋子哩！”

“妈妈，我有鞋，你上次补的鞋没有坏，我会爱惜的??”

“憨孩子，做了新鞋子，开学的时候穿呀！”

“我不要，我不要！”我抓住她手里的鞋底，大声恳求道：“妈妈，我穿旧鞋子，也一样去上学，一样当三好学生！你不要做了，答应我，不要做了！??”

妈妈一下子把我紧紧搂在怀里，我抬起头，看到她那过早出现皱纹的脸上，缓缓滑下两颗泪珠，

小作者对母亲的深情。（间接抒情不会将自己的爱憎感情直接地抒发出来。而是通过叙述、描写、议论等表达方式，间接、巧妙地把自己的感情抒发出来。它的特点是抒情与叙事、写人、议论、

绘景等融合在一起，以达到抒情的目的。间接抒情，通常指在叙述中抒情、在描写中抒情、在议

给爸爸的一封信

亲爱的爸爸： 您好！ 从您出差之后，我一直想念您。

您出差那天，我正和小朋友一起玩。妈妈要我送您，我心里是一百个不愿意，但又不好说出来，只好和您一起向车站走去。走着，走着，忽然，我觉得脖子一凉。“下雨了！”我暗暗叫苦。这时，您从行李包里拿出一把折叠伞，“啪”的一声，将伞打开。这把伞是您每次出差必带的。雨越下越大，好不容易才走到车站，我庆幸自己身上一点也没有湿。可是，当我抬头一看，才发现您身上已经湿了一大片，头发也湿了。

“啊！爸爸老多了。”我心里不禁一阵不安。这时，您用慈祥的目光望着我，说：“婷婷，爸爸因为工作太忙，对你的关心很少，你要原谅爸爸。这次出差，我一定给你买点礼物回来。寒假到来时，我一定抽空带你去公园好好玩玩??”后面的话我再也听不清了，只觉得鼻子酸酸的，眼睛模糊了。爸爸，我过去抱怨您是多么不应该呀。您是爱我的，我为什么没有感觉到呢？我心里正想着??车来了，您把伞交给我，说：“婷婷，回去吧，路上要小心，别滑到。”“那您??”我想说什么，可什么也没说出来。车子开走了，去远了，我仍痴痴地望着远去的车子，心里感到有一种东西在翻动。

亲爱的爸爸，我现在了解您了，您是疼爱女儿的，女儿也是为自己有一位当武警战士的爸爸而感到自豪。

妈妈的脚伤好多了，您不用挂念。

学校的劳动基地果实累累。老师说，等白菜收获了，每人送一份。到时我一定会把分给我的那份放在电冰箱里，等您回来一起品尝。

爸爸，我和妈妈都很想念您，希望您早日完成任务回家。我还有许多心里话要对您讲，等您回来再一一告诉您吧！

祝您

身体健康！

您的女儿：婷婷

1999年9月25

日

早晨打开窗，看着阳光穿透每一片树叶，以一种无声而又朴素的方式与生命对话，我感动着。 傍晚散步，看夕阳落下，品味着李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的意境，我感动着。 感动，点燃了精神家园的一瓣心香，萦绕着人的一生。

时代在发展，在经济高度发展的同时，我们的精神家园是否已经荒芜？我们是否缺失了心灵的一角？

行色匆匆，有多少人停下脚步倾听心灵的跫音？大多数人被生活磨砺得太粗糙，渐渐冷漠。 纽约曼哈顿街头，车水马龙。一个小女孩守在一棵树下不肯离去。人们惊奇地发现，她在等待秋天最后一片叶子的落下，孩子是纯真的，她会为一个平凡的自然更替而感动。

缺少感动的人不是一个真正的人。

缺少感动的社会谈不上真正的发展。它缺少人文的养分，最终只能走向荒芜。

我们有多久没有被那些优美的文字感动？李白的潇洒，杜甫的沉郁，托尔斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。

我们有多久没有被那些高尚的背影感动？在冬天为人民打造一轮更温暖的太阳的屈原；撒下“人生自苦谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气的文天祥；孤独地守望着大汉三千里江山的苏武??

感动不是单纯地落泪，不是肤浅地感时伤怀。感动是一种人文精神，是人与人之间心灵上的共鸣。

在物质高度发展的今天，我们的精神之路通向何方？学会感动吧。

一颗心与另一颗心之间不再遥远，我们的社会就多了几缕温馨。当每个人都能体会他人心弦的震动，我们的社会才会变得和谐。

“为了看看阳光，我来到世上。”巴尔蒙特的话难道不会令我们感动么？

点一瓣心香，我们的物质家园与精神家园都将开满长盛不衰的花朵，走向远方。

【点评】

一个作者如果老是走自己或别人的老路，那他写出来的文章会使人似曾相识，毫无新鲜感。因此，作文贵在独创。 其实，作文的独创并不神秘，归纳起来有9个字：写自己心里要说的话，这篇满分作文便是如此，发自内心，抒诸真情，简短的“题记”便是明证，全文字里行间散发心香更是明证。 全文语言流畅，记叙、描写、议论和抒情相结合，使文章不仅内涵美，而且形式也美，尤其全文结句照应文题，深化主旨，更是美上加美。

[例文四季的感动

生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意之间悄然流逝。朋友，千万别让这美妙的感觉如细细的流沙从你的指间溜走，请学会珍惜它吧。 ——题记

一、春

“这鬼天气，说变就变，刚才还阳光灿烂，怎么一下子就??”我心里不住埋怨。又一阵冷风袭来，我不禁连打了几个寒颤，那喷嚏一个接一个，鼻涕老是不听招呼。我只好咬牙忍着，好不容易捱到放学，我顾不得招呼要好的同学，便赶忙向家里冲去??

“叮铃铃??”怎么没人接电话呀，哦，对了，爸爸妈妈都在医院值班。我迷迷糊糊地爬起来，我的头怎么这么昏，这么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已经8∶30了。我拿起话筒，传来熟悉的声音：“××吗？怎么还没到校，第一节课都下了。出了什么事吗？”“我??我昨天感冒，睡过头了。”“原来是这样，今后可要注意天气变化，及时添加衣服，不过不用担心，今天就在家休息吧，耽误的功课我会想办法给你上补上。”“嗯！??”我使劲点着头，眼前又模糊了起来??

二、夏

太阳高挂在空中，操杨边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。一节体育课下来，我汗流浃背。同学们回到教室，挤在电扇下，一边吹着凉风，一边喝着美美饮料。我独自坐在座位上，强自安抚着老提抗议的嗓子，都怪我这记性，妈妈昨晚就替我灌好的水，早上出门时又给忘了，自己都记不清是多少回了。到小卖部买吧，钱包已赤字多时，唉，还忍着吧。

正懊恼间，眼前忽地钻出一杯正喷着凉气的可乐，我不由瞪大眼睛。“喝吧！”“可你呢？”“我嘛，还有呢。”“那，那就谢谢了！”“没事儿！朋友嘛，就应该互相帮助嘛！”我忙插进吸管，猛吸一口，啊，一股凉意直奔心底，那可真叫一个——爽！

三、秋

枫叶红遍了山坡，落叶铺满了大地，如此美景岂能错过。

我一个人漫步在小路上，享受着这无边的胜景。远处，一男一女促膝而坐，我这个第三者可不想搅忧别人的幸福，便掉头向山坡爬去。走了一会儿，我忍不住又回头偷望那对亲密恋人。却发现两人正在激动地争着什么，没多久，那男的便气冲冲地走了，只留下黯然神伤的女孩。

我不由惋惜地摇了摇头，继续向前走去??

四、冬

寒冷笼罩着整个城市，我那冻得通红的双手，僵硬得不能动弹。母亲用她的那双温暖的大手轻轻揉搓着我的小手，然后捂在她的胸口。我望着慈爱的母亲，一股暖流涌上心头，泪，从脸颊滑落。

我真希望这时光就此凝固??。

四季中的感动，让我学会了珍惜。因为珍惜，我记录下了这所有的感动。

【简评】本文以片断连缀的方式，从四季中撷取四个平凡而感人的画面，含蓄地表现了作者对师生情、友情、爱情、亲情的认识与思考，从而把“珍惜”这一话题诠释得淋漓尽致。再加上题记的点题，文末的回应，把“珍惜”这一抽象的情感话题描写得十分形象。

练习：妈妈（爸爸）我想对你说

要求：1、在叙事、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受

2、字数不少于600字

篇三：作文教案《叙述中的抒情》师生

作文教案 专题《叙述中的抒情》

浩浩学习熊贻谋

教学目标：理解直接抒情的作用。学会在叙事中根据情感表达的需要抒情，畅快淋漓地抒发情感。

教学重点：学会在叙事中根据情感表达的需要直接抒情和间接抒情。

教学难点：在记叙文中运用抒情。

教学过程：

一．感悟名篇

朗读文章，看谁读得好，并画出抒情的句子。（见材料一）

凡卡

（俄罗斯）契诃夫

例1.昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”

白杨礼赞

茅盾

例2.那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

二．叙事中抒情的分类

1．直接抒情：是作者直接坦露内心的情感，不加掩饰地表现思想感情，以第一人称的形式表达，如例一。

2．间接抒情：是依附于景、依附于事、依附于理的抒情，也就是描写、叙述、议论的方式进行抒情，如例二。

三．分解训练

（一）理解直接抒情和间接抒情

判断下面句子用了直接抒情还是间接抒情，表达了怎样的情感。（见材料二）

例1..我多么愿意让她的泪痕消失，笑容在她憔悴的脸上重现，即使减少我几年的生命来换取我们家庭生活中一个宁静的夜晚，我也心甘情愿！——巴金《怀念萧姗》

（直接，愧疚、疼爱）

例2..短暂的初次会晤大约有半小时。屋里有一个小火炉，阳光照在窗户纸上，使小屋和暖如春。这是北方旧式房屋冬天里所特有的一种气氛。——梁实秋槐园梦忆》

（间接，喜悦、期待）

例3..当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。因为，精神的宇宙，是如此地辽阔啊。

（直接，赞叹）——毕淑敏《精神的三间小屋》

例4..小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！

——老舍《猫》

（直接和间接，前文借小猫玩耍抒情，后文直接抒发，表达对小猫的喜爱之情）

（二）．直接抒情的特点和方法。（见材料三）

特点：

1、真情实感。首先要自己感动，才能打动读者。

2、情理交融。也就是我们说的合情合理。符合正常的伦理和逻辑。

例1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。——《春》朱自清

例2.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。哎！

我不知何时再与他相见。——《背影》朱自清

方法：.直抒胸臆。

例3.我想，是啊，海懂得什么？山懂得什么？它们虽然已经存在了亿万年，今后，也许还将存在更多的亿万年，可是，它们并没有也不可能感知和意识到自己的存在，哪怕一分钟，一秒钟呢！而人，虽只有短短的几十年的岁月，却每时每刻，甚至在梦中也都意识到自己的生命，自身的存在。而且，不正是人类自己赋予了自然以人的面貌、思想和感情吗？在无知的自然面前，人，难道不该感到骄傲和神圣吗?

方法：情理交融。

3.借助其他表现手法，灵活运用设问句、反问句和感叹句，恰当使用排比、对偶、拟人等修辞手法，让你的文章不仅情真意切，而且富有文采。

例4.匆匆

燕子去了,有再来的时候.杨柳枯了,有再绿的时候.桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的告诉我.我们的日子为什么一去不复反呢？是有人偷了它吧.那是谁,又藏在那里了呢？是他们自己逃跑了吧,现在又到了哪里了呢？

我不知道它们给了我多少日子.但我的手却乎是渐渐空虚了.默默的算着八千多个日子已从我手中溜过.就像针尖上的一滴水,滴在时间的流里.没有声音没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了.

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除有徘徊之外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

（三）．间接抒情

形式：

1.寓情于景自然景物描写无不涂上作者或人物浓烈的感情色彩，达到物我合一的境界。

2.寓情于事即通过叙事来抒情。这种叙事与一般的叙述不同。一般的叙述，作者往往站在比较客观的立场上对事件的全过程加以具体完整的叙述，而以叙述来抒情，不追求事件的完整过程，只是片段式的介绍，但必须是生活真实。

3.寓情于理即通过议论来抒情。这种议论也区别于一般议论。一般议论需要充足的论据和严密的论证，而用来抒情的议论，只是作者用饱蘸感情的文字写出自己对客观事物的判断和评价，以达到抒发主观感情之目的。

读下列短文，说说是哪一种间接抒情的哪种形式并简要分析：（见材料四）

答题格式：（）抒情中的（）的形式，通过写（）（或事或景或理），表达了（）（情）。

1．他望车外看了看，说：“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太（大）难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

(间接抒情中的寓情于事的形式，通过细致的描述父亲蹒跚的背影，表达对父亲的感激和怜爱之情。)

2．只当是前天我们见的残红，怯怜怜的在风前抖擞，一瓣，两瓣，落地，叫人踩，变泥———变了泥倒干净，这半死不活才叫是受罪，看着寒伧，累赘，叫人白眼————

（间接抒情中的寓情于景的形式，描写“残红”怯生生，表达对花儿的怜爱，对人生落寞的哀伤。）

3．对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。

（间接抒情中的寓情于理的形式，作者用饱含感情的文字写出自己对蜜蜂的高度评价， 抒发赞颂之情。）

作用：使抽象的情感融化在情景理中，具体化形象化，抒情效果含蓄婉转，深蕴隽永，感染力强。

说说作者写了什么景物？抒发了什么情感？

答题格式通过描写（内容），抒发了（情）。

荷西与我离了车站，往一条羊肠小径走下去，两边的山崖长满了蕨类植物，走着走着好似没有了路，突然，就在一个转弯的时间，一片小小的平原在几个山谷里，那么清丽地向我们呈现出来，漫山遍野的白色杏花，像迷雾似的笼罩着这寂静的平原。一幢幢红瓦白墙的人家，零零落落地散布在绿得如同丝绒的草地上。细雨里，果然有牛羊在低头吃草，有一个老婆婆在喂鸡，偶尔传来的狗叫声，更衬出了这个村落的宁静。时间，在这里是静止了，好似千万年来，这片平原就是这个样子，而千万年后，它也不会改变。

——三毛《逍遥七岛游》

（答案：通过描写杏花房屋牛羊老婆婆狗叫等，展现了一个温馨甜蜜的小山村，抒发了热爱留恋向往之情。）

手法：抽象写具体，借景抒情、联想、想象、白描、叠词、衬托、比喻、排比、拟人、夸张、引用等。写景时要理清情感。

写法启示：（见材料五）

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。

（联想）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（叠词）

不一会儿，黄公涧就映入眼帘了：一潭碧水被一丛丛葱笼花树围着，只有前上方露出一带白而发亮的涧流，从上而下，蜿蜒曲折地注入潭水中，潭水不时溅起朵朵飞花翠玉般的“白梅”。

（比喻）

屋檐底下有两张方桌，是窑上开票记账用的。我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着了。睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。

（比喻、夸张）

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。