在线学习小学作文

篇一：和小学生网上作文

和小学生网上作文(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)

我从小就喜欢写作文，主要是因为我一年级就认识了小学生网上作文。小学生网上作文让我早早就和写作文结下了不解之缘。

记得一年级暑假，表哥天天到我家。他每天站在书橱边选好多书看，总是看得爱不释手、津津有味。我不明白他为什么看书总是这么入迷，就奇怪地问：“哥哥，什么书那么好看呀？”“我在看《安徒生童话》呀！你不是学过拼音吗？我给你挑一本有趣的书看吧！”哥哥得意地回答，他马上扔给我一本带有拼音的儿童故事书。我欣喜若狂，急忙打开故事书。故事书就像一幅优美的风景画，书里的精彩内容深深地吸引着我。我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳香嫩绿的草地。妈妈见我爱看课外书，就打开电脑，在百度网搜索了一些小学生作文网。我目不转睛地盯着电脑屏幕。突然我眼睛一亮，我发现了我喜欢的小学生网上作文网，妈妈就把它收藏起来。

小学生网上作文的内容丰富多采！有我的作文本、看图作文、作文论坛、图画日记、作文超市??我看这个作文网，总是看得如醉如痴。从此，我每天放学回家，就打开这个网站看作文，有时还把好文章打印下来，画出作文中的好词好句。同学们见我打印出来的作文，简直太羡慕我了。我就更加沾沾自喜了，有时还对着电脑大声地朗读好作文！妈妈听了，高兴地笑了。

今年暑假，我和小学生网上作文成了形影不离的好朋友，我也渐渐懂得了这个网站的真正价值。因为，每当我如饥似渴地欣赏网上作文时，我对那些写作高手真是佩服得五体投地，我常常边看边惊讶地大叫：“大哥哥大姐姐真厉害，居然写出那么多好文章！”妈妈听了连忙趁热打铁，笑眯眯地说：“锴珺，既然你喜欢这个网站，要不，我帮你注册一个用户名？以后你也可以在这里写作文。”“什么？妈——你没骗我吧！”我大吃一惊。妈妈坚定地说：“是真的，我骗你干嘛？！再说你打字那么快了！”我笑得连连晃动脑袋瓜儿：“太好啦！太好啦！”

第二天早上，妈妈果然给我注册了一个用户名——水中仙子。我怀着侥幸的心理在网上投了一篇作文——《我爱说普通话》，这是上学期我在县里参加比赛得了一等奖的作文。二天后，我的文章真的在小学生网上作文发表了哎！我简直不敢相信自己的眼睛，我的名字居然能出现在网上，我梦寐以求的愿望终于实现了，喜悦涌进了我的心头，我的心乐得像快要盛不下蜜糖般的喜悦；爸爸知道了，脸上立刻流露出惊喜的神色；妈妈笑得眼睛眯成一条线，她在为我感到骄傲呀！我们一家天天洋溢在欢乐的气氛中。记得我那时天真地对妈妈说：“网上编辑说我的作文是大作，妈，我就冲他这句话，以后一定要在网上多写作文！多发表！”爸爸听了，哈哈大笑：“你怎么能说自己的作文是大作呢？自己不应该说自己的作文是大作的。” “编辑老师是鼓励你要好好写作文！”妈妈也笑盈盈地解释??第一次尝到了在网上发表文章的甜头，就喜欢打字写作文了。这次暑假，我先把妈妈布置的三十篇日记学着写在QQ空间里。然后，我和妈妈每天呆在电脑旁认真修改作文。我们一改就是一个多小时，最后我才放心地把我的日记放在小学生网上作文去投稿。出乎我意料，我的三十篇日记竟然全在小学生网上作文中发表了，其中有十三篇还是精品文呢！我简直天天陶醉在成功的喜悦当中?? 七月二十日早上，我无意点开小学生网上作文的主题征文， “2006暑期征文”几个醒目的大字吸引了我。我好奇地看着征文消息，原来在这主题征文发表文章要是获奖，有奖品和奖状的。我高兴地把这好消息告诉了妈妈。妈妈鼓励我说：

“从今天开始，你的作文自己多读几遍，改好后去发表，说不定你也能获奖！”“我从今天开始一连写它二十几篇作文，我不信我不能获奖！”我一次又一次地投稿，把我的得意之作全拿出来了，你看，《妈妈要我写作文》、《乌龟之死》、《我家的玉米》??|我的作文总是自己改了又读，读了又改，最后才小心翼翼地送到主题征文里投稿。开学后，我几乎天天去看我的作文有没有获奖。九月十九日，我又上网看征文截稿了没有。呀，我终于发现2006暑期征文比赛获奖名单公示。“林锴珺”出现在一等奖目录的第四行。“天啊！妈——《妈妈要我写作文》这篇作文我得了一等奖！哦，我太高兴喽！??”没等我说完，妈妈就跑进电脑室，只见她狂喜万分：“太好了！我赶紧去告诉你爸爸！让爸爸买好吃的晚上好好给你庆祝一番??”我还从来没看见妈妈这么高兴过。那天晚上，我又高兴得翻来覆去地睡不着觉了??我想，我能有这样优秀的成绩，是和小学生网上作文分不开的。

小学生网上作文，你每天给了我美的享受，你把我带到了一个广阔多彩的世界。我的成长，真的离不开你这个好朋友。谢谢你，小学生网上作文，我爱你！今后我无论走到哪里，我都会想着你这位启蒙老师的！你生日那天，我也一定向你祝贺：“祝你生日快乐！”

篇二：小学生网上抄作文检讨书

小学生网上抄作文检讨书

人总会犯错误的，但给我印象最深刻的一次还是一次写作文时，不是我自己写的，完全是照本宣科，从网上照抄下来的。

我还记得那篇作文题目是《给自己的新年礼物》，当时我脑袋是一团浆糊，不知道从何写起。这时，我就想到是不是可以从网上找一下，抄一份下来，看到我写得不错，说不定还可以得到老师的表扬呢。怀着这份心思，我就到百度中去搜。别说，还真让我找到了，当时我高兴坏了。一笔一笔的，我就从网上摘抄下来了。可惜啊，我怎么一个字都没改呢，被同学们抓个正着，他们以前在网上就看过这篇作文。当时，我就想，我怎么这么倒霉啊，这回啊，别说被老师夸奖了，不被骂就算上帝保佑了，我哭死。以后发生了什么事，大家都知道了。没办法，我只好在网上发布道歉信，公布自己的“罪行”，向全体同学和老师道歉，保证以后不再犯类似错误。

通过这件事，我总结出来。网上的资料(material)是给你自己借签的，是学习他们好的文笔。但归根结底，作文还是要靠自己一步步写出来的。就象做人一样，作事一定要脚踏实地。

篇三：学习信息推送和在线作文辅导

学习信息推送和在线作文辅导

作者：詹伟华 王盈 鲍广宇

来源：《中小学信息技术教育》2015年第01期

项目背景

北京数字学校是依托现代信息技术环境而建构的穿越学校边界、跨越区域界限的新型教育公共服务体系，顺应了首都北京教育改革和发展的时代特征。作为首都教育改革和发展的重要载体，承担着转变首都教育发展方式的重要任务，拓展基本公共服务供给新方式，面向学生、教师、家长、学校和教育管理者提供教育服务，让广大受众可以平等享有优质教育资源，促进教育公平。

为深化基础教育领域综合改革，围绕在基础教育阶段“坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观”的精神，落实北京市基础教育各学科改进意见，进一步促进教育资源优质均衡发展，推动学生实际获得公平，市教委推动在线教育服务，建立基础教育在线教育服务体系。积极构建利用信息技术扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，创新基本公共教育服务新模式，推进教育信息化带动教育现代化。

项目主要内容

在线教育服务包括“学习信息推送”和“在线作文辅导”两部分。

1. 学习信息推送

开发制作面向全市初一年级，提供语文、数学、英语、物理等学科的同步和拓展学习资源，面向全市10多万名初一学生、家长和教师推送。

针对新初一学生特点，结合学习进度、学生当前学习普遍反映的难点，按照教学规律，认真编制学习方法指导、学习重难点突破、英语听说练习、语文拓展阅读等学习资料，每两周制作1期数字化学习资源，通过北京数字学校网络平台、歌华有线电视平台、手机APP等渠道推送给初一学生。

采取“调研—资源建设—推送资源—反馈—生成新资源”的动态资源生成机制，根据对教师、学生、家长调研的结果，确定学习信息资源框架，组织教师团队开发资源。建立反馈渠道，了解学习信息推送后不同群体的使用情况，依照反馈以及教学进度对推送信息进行调整。由北京数字学校管理办公室组建团队，包含市区教研员、一线教师、科研人员、评价专家、心理专家、技术人员、美编、摄像以及运行协调人员等，建立学习内容开发组、媒体制作组、信息推送组三类工作组。

2. 在线作文辅导

“在线作文辅导”面向全市初中校初一至初三学生（第一类学生）提供写作在线辅导服务，为59所重点扶植一般初中校每位初三学生（第二类学生）配备一名网上作文批阅教师，提供在线作文批阅服务，网上辅导教师每两周为每位学生批阅作文和在线指导。

面向第一类学生，在北京数字学校建立网上作文学习圈，分年级提供不同的作文学习资源，定期进行重点内容的写作辅导主题活动，由特级教师主讲，骨干教师在线访谈。项目组根据定期的调研和学生、教师的反馈，动态调整写作辅导内容。

项目实施情况

项目先后经历了2014年暑假、APEC假期两次假期运行，收效显著。截至2014年11月24日，北京数字学校网站访问量达706041次，学生和教师访问人数达到 145761人（来源于第三方专业统计网站CNZZ的统计数据）。

1. 学习信息推送

登录网站访问学习信息的有62353人，注册“爱成长”APP的有6301 人（其中，北京九中分校、牛栏山一中实验学校、密云县第六中学、北京市第十四中学、北京市清河中学组织学生下载APP注册使用超过100人），学习信息推送页面访问量达385616次。

学习信息推送项目组为了进一步做好学习信息推送内容的开发，语文、数学、化学和物理四个内容开发团队和技术支持团队在2014年10月下旬分别召开专家研讨会，在内容选择、呈现形式、应用场景等多方面进行了研讨，不断丰富和完善信息推送内容开发、技术开发和渠道开发的机制。截至2014年11月24日，项目组共推送学习信息：数学、语文和英语各5期，物理2期，文字量达66980字，图片380张，视音频65个，将市区级骨干教师的智慧凝聚送到区县，将中高考改革信息和学科改进意见传递给教师，最终让学生受益。

2. 在线作文辅导

全市17个区县的学生共提交了15141篇作文（含暑期试点作文）。

59所试点学校的学生上传了14409篇作文，其中密云大城子中学、平谷黄松峪中学、平谷二中、北京东城五十中分校、延庆永宁学校、平谷东高村中学、北京第二十一中学、门头沟斋堂中学8所学校上传率超过200%；丰台首医大附中、顺义天竺中学、石景山古城中学、昌平回龙观中学等30所学校上传率超过100%；大兴采育中学、北师大朝阳附属中学、酒仙桥一中等15所学校上传率超过50%。

北京四中、北京八中、北京一六六中学、北大附中、汇文中学、首师大附中等43所非试点学校学生自发上传了732篇随笔。

教师热情高涨，日夜兼程在线批阅作文。300多名在线批阅教师利用假期加班加点，对学生的习作进行点评和指导，其中36位教师批阅量在50篇以上，批阅量最多的平谷第四中学的高向英教师已批阅了100篇，广渠门中学的王宏华教师批阅了90篇；有54位教师批阅量在30～49篇；有53位教师批阅量在20～29篇；还有85位教师批阅量在10～19篇。

40多人的支持团队保障了在线作文辅导的稳定运行。为促进在线作文辅导项目的持续发展，做好参与项目学校、教师的支持服务工作，北京数字学校管理办公室组建了四个支持团队，一是组建了作文批阅核心组专家团队，做好作文批阅培训、优秀作文审核、作文批阅教师网上申报的审核、作文批阅过程监控等工作；二是建立技术服务团队，歌华有线通过微信、电话和实地解决问题的方式做好支持工作；三是建立日常服务和研究团队，与北师大合作建立支持团队，选派研究生和本科生参与日常服务、课题研究；四是组建了研究写作评价体系、大数据分析的专家团队，做好统计分析和数据支持工作。

项目组定期向区县和学校反馈工作情况数据表，及时与上传率较低的学校取得联系推动工作的开展，其中密云县一所学校因为学校改造及学生条件不具备，还有几所学校因为期中考试等原因，择机于近期上传作文。通过邮件、短信的方式定期向任课教师、批阅教师反馈批阅情况，督促工作推进。并通过微信群、短信等方式及时了解批阅教师和任课教师的工作状态，做好业务支持、技术支持，排忧解难。

大数据分析团队通过文本分析方法挖掘学生作文和教师评论的特点。学生作文三大主题有：体会亲情、师生情、朋友情，感悟人生与成长，绽放青春的精彩与幸福。在作文所有地名中位居前三的是：长城、中国、北京，中学生有显著的爱国爱家情怀。在作文所有人名中位居前三的是：爱迪生、李白、诸葛亮。教师评语共计约69万字（未包括批注），关注文章的主题与结构；倾注感情来批阅作文，不仅是点评；更提出明确的修改建议。

师生反馈

1. 师生认可学习信息推送，期盼更加智能化、趣味化

通过对全市范围3所初中校学生、20多位不同学科教师的调查，以及通过APP系统平台的数据反馈，项目组整理了师生使用推送的资源的反馈情况如下。

教师认可学习信息推送工作，认为学习信息推送是与时代接轨的数字化推送模式。学生认为学习信息推送像一本电子百科书，像一位免费的家教，能够对学习提供帮助。

2. 教师期盼在线作文辅导面向更多的学生提供服务，丰富日常写作教学

在推进使用过程中，批阅教师已经尝到了在线作文批阅的甜头，表示这种形式非常便捷，有利于为学生个性化服务，部分非试点学校期望能够将在线作文批阅应用到学校的教学中，门头沟区教委、北京四中、北京八中、北师大附中、铁二中、铁二中长阳分校、96中等区县和

学校，纷纷表示要让自己区县和学校初中学生全员参与，推行这种在线教育服务方式。教育信息化正悄然改变教师的教育教学方法，我们期待通过项目组的不断努力，使更多的教师和学校发挥更大的能量，合力推进在线教育服务。

3. 学生对作文更重视，盼望老师的批语

教科院附中邵老师反馈说，虽然上传作文有点小麻烦，但学生对作文更重视了，学生会根据批阅教师的评语反复修改作文，反复誊抄，很盼望老师的批阅。

结束语

学习信息推送和在线作文辅导项目符合北京市推进义务教育均衡发展的总体工作目标，通过借力互联网，实现师生远程的实时交流和沟通，让全市的学生都能公平、均衡地享受到优质教育资源，提升学生学习的兴趣、加速获取知识的速度，提高答疑解惑的效率；为北京市推动义务教育均衡发展拓宽思路、拓展方法和渠道注入了新的动力和活力。

（作者单位：北京教育科学研究院基础教育教学研究中心暨北京数字学校管理办公室）