九月初八诗歌

篇一：九月诗歌

《九月，献给老师的歌》

九月，金色的季节；九月，鲜花盛开的季节；迎着九月的和风，

我们来到大自然，

采一束鲜花送给老师 今天是您的节日，

全体少先队员们共同祝愿 愿您幸福快乐到永远

忘不了，讲台上您那怡人的风采； 忘不了，夜灯下您那辛勤的身影； 忘不了，您那和蔼可亲的笑容； 忘不了，您那认真负责的精神。 是您把我们引上知识的航船；

是您，教我们如何畅游知识的海洋。 亲爱的老师，

您辛苦了!

您的付出，

您的辛苦

我们看得见。，

让我们唱吧！

让我们跳吧！

庆祝伟大的9月10日

听！那是一首多么美妙的歌。 那是一首献给全天下老师的歌。 记住吧！9月10日。

记住吧!九月，

那首献给老师的歌。

篇二：九月必读古代诗歌鉴赏4首

九月必读古代诗歌鉴赏4首

1、关雎(诗经·周南)

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

【评析】 《关雎》是《诗经·国风》首篇，同时也是整部诗集的第一首诗，历来颇受重视。关于这首诗的主题，古今学者一直争论不休。汉代以来的正统学者认为此诗意在赞美后妃贤淑的美德，或者将其视为表现夫妇之德的典范。不管怎样，这首诗是以男子追求女子的情态出现的，写一位“君子”对“淑女”的苦苦追求，所以现代人更倾向于把它看成爱情诗的佳作。

本诗共分五章。首章以雌雄雎鸠鸟在河中小洲上的和鸣起兴，引发“君子”追求淑女的心情；次章以参差不齐的荇菜随水流左右摆动，难以采摘，比喻对文静美丽的淑女朝朝暮暮的思念之情；第三章极言“求之不得”的苦闷，以至于日夜渴慕，情思绵绵，翻来覆去难以入睡；第四章写追求淑女而不得，在想象中与她欢聚，弹琴鼓瑟，让她高兴；第五章写想象中追求淑女成功，钟鼓齐鸣，把她迎娶回家。

这首诗富于想象，意象鲜明，感情深挚，直率自然。诗中“寤寐思服”、“辗转反侧”是写实，“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”是设想，由实境而及于幻觉，生动真切地展示了主人公的神态与心理。这位害了相思病的男主人公应该不是普通的劳动人民，因为“君子”一词，在当时只用来称呼贵族男子。他能用琴瑟取悦意中人，说明有很高的艺术修养；他家中备有钟鼓乐器说明有很好的物质条件。

在艺术手法上，这首诗句式整齐短促，适应于音乐演奏的需要而反复回旋，节奏和谐而又明快。诗中多用双声、叠韵的连绵字，极大地增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性，比如用叠韵词“窈窕”摹写淑女的仪态，用双声词“参差”描写荇菜的形状，用既是双声又是叠韵词的“辗转”，表现君子翻来覆去难以入睡的情形，无不活泼逼真，声情并茂。全诗声、情、文、义俱佳，足为《国风》之始，“三百篇”之冠。

（福州教育研究院·李智明老师编辑）

2、蒹葭(诗经·秦风)

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

【评析】

这是《诗经》中非常著名的一首诗。全诗共有三章，每章的意思大致相同，诗句也大体相似，章与章之间只用换几个字。前两章都是点明时令和场景，后六句则反复诉说追求而不得的苦恼。

在一个深秋的早晨，诗人去水边寻找“伊人”。他看到芦苇苍青茂盛，白露凝结为霜。他沿着曲折的水边去寻找，道路艰难遥远；他沿着直流的水边去寻找，那人却好像被水包围

着，可以遥望，却不可企及。他曾经逆流而上，又尝试顺流而下，走过高低不平、迂回弯曲的漫长道路，却始终无法跨越横隔在他和“伊人”之间的那湾流水。

“所谓伊人”，到底是谁呢？有人说是想要寻访的朋友，有人说是渴盼得到的贤才，也有人说是正在接受祭祀的汉水女神。以现代人的眼光来看，或许应该是他日思夜念的意中人吧，诗歌表达了主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。

诗歌以萧瑟的秋季时间为背景，以轻风中摇曳的芦苇、透着寒意的清霜、静默远去的流水作为烘托情感的具体物象，达到了情景交融的完美境界。这首诗的创作者大约生活在两千五百多年的秦国，他所看到的蒹葭白露的苍茫意境、他所感受到的一水相隔的痛苦，令千百年后的读者仍然为之惆怅。 （福州屏东中学·刘红艳老师编辑） 3、观沧海(曹操)

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。

【评析】

《观沧海》是中国文学史上第一首完整的写景诗，也是一首抒情诗，它通过写观沧海所见的壮丽景色，抒发自己意气昂扬的豪迈感情。

“东临碣石，以观沧海”这两句开篇点题，交代了“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。“观”字统领全篇，以下十句攥写，写登山所见。

“水何澹澹，山岛竦峙”从大处落墨，写大海的全景。一个“何”字表现了作者面对浩瀚大海时不可思议的感受，这正是登山临海的第一个印象。竦峙的山岛使壮阔的大海更显苍茫。“树木丛生，百草丰茂”烘托出一派盎然生机，使人感到大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。“秋风萧瑟，洪波涌起”，秋风激起万丈长波，惊涛拍岸，波澜滔天，极写大海的壮美。

面对波澜壮阔的海上风光，作者展开了雄奇的想象。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”日月的运行，仿佛是从海里升起又最终落回海里；银河横贯天空，而它竟如从海里发源一般。如此吞吐日月、含蕴群星的博大意境，恐怕也只有“壮心不已”的曹操才能想象的出来。

这首诗通篇写景，而又寓情于景，堪称中国山水诗的最早佳作。写秋天的大海，而能一洗悲秋的感伤情调，写得沉雄健爽，气象壮阔，这表现出曹操宽广的胸怀和豪迈的气概，以及其作为一代枭雄的风度和抱负。

全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。沈德潜在《古诗源》中评论此诗“有吞吐宇宙气象”，颇为精当。（平潭翰英中学冯玲芳老师编辑）

4.饮酒（陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【评析】

这首诗的宗旨是归复自然，而归复自然的首要条件和终极保障，就是要能够拒绝权力、地位、财富、荣誉等诱惑，彻底否定世俗的价值观念，让自己的心远离争名夺利的世界。于是就有了前四句诗：我的屋宇建在人来人往的环境中，却听不到车马的喧嚣之声。问我如何能够做到这样？只要心远，居住的地方自然就会变得偏远。“车马喧”指代上层人士之间的交往，实际上也象征着为了权位和名利而奔逐而翻腾不休的官僚社会；相应的，“人境”也不仅仅是字面上说的“有人居住的地方”，而是充斥着世俗之人、世俗欲望的地方。这样，“在人境”和“无车马”自然形成一对难以解释的矛盾，诗人却说，其实这个矛盾很好解释，关键就是“心远”，只要居住者能够保持一种超脱世俗利害的精神状态，自然也就疏远了喧嚣纷扰的俗世，疏远了那些奔波周旋的俗客。这四句诗平白如话，其实结构非常严密：第一句平平道出，第二句转折，第三句承上发问，第四句自答。能用如此高明的结构，解释主观精神（心）与客观环境（地）之间深奥玄妙的关系，而且看不出丝毫生硬的人为痕迹，难怪北宋文人王安石对此大为叹赏，认为“自有诗人以来，无此四句”。

生活在这与世隔绝的人境庐中，状态如何，价值何在呢？接下来的四句诗说：饮酒微醺之后，我可以闲步到自家庭院的东篱下采摘菊花，偶然抬起头来，目光恰与南山悠然相会。夕阳斜照，山间的岚气若有若无；鸟儿结伴而飞，纷纷归向山林。东篱的菊花、静穆的南山、日夕的山气，归还的飞鸟，这一切当然很美，但在陶渊明看来，这一切绝不只是外在的风景之美，而是他的人生基点所在。每一个个体生命，都是作为独立的精神主体，直接面对整个自然和宇宙而存在的。人的生命原本就是自然的一部分，只是人们被物欲蒙蔽和诱惑，把自己从自然中分离出来，投到毫无真正价值的权位、名利的竞逐之中，以至丧失本真，使生命充满焦虑和矛盾。人只有回到和自然的和谐统一之中，回到俭朴寡欲的生活方式，才能实现完美的生命形态。

最后两句，是全诗的总结：在心与山的悠然相会中，在日夕山气、还林飞鸟构成的美妙境界中，诗人体验到与自然的和谐，体验到通向无限的喜悦，领悟到人生的真谛。这是一种生命的活生生的感受，可是刚要把它说出来，却发现怎么也找不到合适的语言。

陶渊明的诗不事雕琢，节奏沉稳舒缓，给人以亲切蔼然之感。这首诗语言浅显、结构精微、意境高远、哲理深邃，对后世产生深远影响。正是由于这首《饮酒》诗，菊花成为“花之隐逸”者，元代著名戏曲家马致远以“东篱”自号，晚清诗人黄遵宪把自己的诗集命名为《人境庐诗草》。诗人“采菊东篱下”的自我塑像，与他“不能为五斗米折腰”、毅然归去的潇洒转身一样，成为中国文化史上永恒的姿态。 （闽清一中·汪雪芬老师编辑）

篇三：诗歌朗诵九月,献给老师的歌

九月，献给老师的歌

九月，金色的季节； 九月，温馨的季节； 九月，鲜花盛开的季节； 九月，天真烂漫的季节。 迎着九月的和风， 我们来到大自然， 采一束鲜花送给老师 采一缕欢笑送给老师 今天是您的节日，

全体少先队员们共同祝愿 愿您幸福快乐到永远

忘不了，讲台上您那怡人的风采； 忘不了，夜灯下您那辛勤的身影； 忘不了，您那和蔼可亲的笑容； 忘不了，您那认真负责的精神。 是您把我们引上知识的航船；

是您，教我们如何畅游知识的海洋。我们成功了， 您是我们的老师； 我们成名了。

您还是我们的老师；

无论我们有如何惊人的业绩， 您永远是我们的老师。

面对我们这些新时代的红领巾。 您只有微笑，

烦恼与忧愁永远留给独处的日子， 您以为我们什么都不知道? 亲爱的老师， 您辛苦了! 您的付出， 您的辛苦 我们看得见。

看!鲜艳的红领巾红似火啊! 飘荡在祖国的每一个角落。 960万平方公里的土地上，

每一条红领巾都是一个跳动的音符，让我们唱吧！ 让我们跳吧！

庆祝伟大的9月10日 庆祝光荣的9月10日

听！那是一首多么美妙的歌。 那是一首献给全天下老师的歌。

记住吧！9月10日。 记住吧! 九月，

那首献给老师的歌。

老师，辛苦了

是谁－－

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－ 把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。

是谁－－ 把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ －－您辛苦了，老师！