德育教育手抄报

篇一：德育板报内容

面对挫折，我们可以这么做： 1、不对自己过分苛求。为了避免挫折感，应当把目标定在自己能力所及范围之内。 2、不对别人期望过高。每个人都有自己的长处和短处，不能强求别人符合自己的要求。 3、 疏导自己的愤怒情绪。发怒时尽量把怒火泄于其他方面，如打球和唱歌之上，以消火泄愤。 4、 能伸能屈。当大前提不受影响的情况下，无需过分计较小处，以减少自己的烦恼。5、向别人倾诉烦恼。把抑郁埋于心底，只会令自己郁郁寡欢。如果把内心的烦恼告诉知己好友，心情会顿感舒畅6、助人为乐。帮助别人可以使自己忘却烦恼，更可以获得珍贵的友谊。 7、集中精力处理近事。这样可以减轻精神负担，以免弄得心力俱惫。8、不要处处与人竞争。以和为贵，不四面树敌，以免经常处于紧张状态 9、认识到挫折具有双重性，挫折会给人以打击，带来损失和痛苦，但也能使人奋起、成熟，从中得到锻炼。 小学生在学习、生活当中，遇到挫折是经常的，不可避免的，小学生应该正确对待所遇到的困难和挫折，认识到困难和挫折是我们生活中的一部分，学会如何应付所遇到的挫折，提高挫折耐受力。从这个意义上说，挫折对我们来说是一种成熟和成功的“催化剂”，只 要能从容地面对它，自信地战胜它，成功就离我们很近了。

教育先辈陈鹤琴先生对责罚教育做过许多深人的研究，他所提出的几条责罚建议必然有助于我们对孩子的教育：

1．要深入了解情况。当孩子出现问题时，家长应冷静，先调查了解孩子是否真的有过失、错误以及过失、错误的情节和严重程度。

2．要仔细弄清原因。家长应给孩子为自己辩解的机会，并深入分析孩子“作恶”的原因，设法消除这些原因以免孩子再犯。

3．不要当着别人的面责罚孩子。丧失了自尊的孩子只会破罐破摔，丧失自信。

4．不要在一早起床或晚上睡前责罚孩子。在这两个时间段里责罚孩子，均会对孩子的身心健康造成不利的影响。

5．不要迁怒于孩子。父母在心情不好时，不能对孩子大喊大叫，甚至挖苦和嘲讽。

6．重责其事，轻责其人。换言之就是“就事论事”。

7．不能让别人代孩子受责罚。8．父母责罚孩子，别人不能表示同情。9．责罚不能滥用。俗话说：“一滴蜂蜜比一吨胆汁更具有吸引力。”10.最好不用体罚。陈鹤琴认为：“若不能用别的方法而只诉于野蛮的体罚，这分明是显示家庭教育之失败。” 德育基本原则

教育孩子是一个细致而复杂的过程，只有遵循育人规律，抓住教育时机，正确处理好各种关系和矛盾，才能促进孩子朝健康方向成长。

(一)预防与发展相结合(二)理解与尊重孩子 (三)以孩子为主体(四)关注孩子整体性发展(五)师长以身作则(六)教育的一致性(七)对孩子宽严有度 (八)对孩子责罚慎重

篇二：德育教育-手抄报(寒假作业)

篇三：小学生道德手抄报

做一个有道德的人

道德的内涵

道德是人类生活所特有的，以善恶为标准，依靠宣传教育、社会舆论、传统习俗和内心信念调整人与人、人与社会以及人与自然之间相互关系的行为规范总和。

道德是在一定社会物质生活条件基础上产生的，因此，道德是用以调节人与人之间利益关系的行为规范。道德作为上层建筑的重要组成部分，在不同的时代、不同阶级中有着不同的道德观念标准。道德是精神文明建设的重要内容，也是精神文明的重要标志。

道德的功能

道德作用的发挥有待于道德功能的全面实施，道德的功能是道德对人类自身的生存发展和完善的功效及其意义。道德以自己特殊的职能和特有的方式，反作用于社会经济基础和整个社会生活，表现出巨大的能动作用，道德社会价值正是通过道德功能加以实现的。道德功能归纳起来，主要有四个方面：

第一，道德的认识功能。在现实社会中，道德能帮助人们认识个人与社会、个人与他人以及个人与自然之间的关系。所以道德的人是功能立足于解决一个

“知”的问题。在这一层面，道德是一种认知，是人们认识和改造社会、认识自我和创造人生的指南，从而正确地选择自己的行为和生活道路。

第二，道德的调(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)节功能。道德的调节功能立足于解决一个“行”的问题。人们生活在社会中，总要与自己的周围发生这样那样的关系和联系。因此，不可避免地要产生各种各样的矛盾。在非对抗性的矛盾范围内，就需要道德加以调节，即通过社会舆论、风俗习惯、内心信念等特有形式，以自己的善恶标准去调节个人与家庭成员之间、个人与朋友之间、个人与领导之间、个人与集团之间乃至与国家之间的关系。它以“应该怎么样”为尺度，来衡量和评价人们行为的现状，并力图使人们的行为现状符合于“应当”的尺度。

第三，道德的评价功能。道德评价是一种巨大的社会力量和人们内在的意志力量。道德是人以评价来把握现实的一种方式，它是通过人们把周围社会现象判断为“善”与“恶”而实现的。它培养人们良好的道德意识、道德品质和道德行为，从而树立正确的义务、荣誉、正义和幸福等观念，是人们称为道德纯洁、理想崇高的人。

第四，道德的服务功能。道德是一定社会经济关系的产物，又反过来为产生他的社会经济关系服务。所以，道德的服务功能立足与解决一个“用”的问题。从道德的产生可以看出，道德是随着社会进步与发展，由于人们生活需要，在一定的经济基础上产生的，它反过来又为经济基础和人们的生活服务。任何道德的产生都是用自己的标准评价一定的社会经济关系和社会经济状况的合理性，否定危害它的社会关系的思想和行为。所以，道德为产生它的社会经济关系服务，并通过一定的道德标准、道德规范推动社会的发展和进步。

道德标语

1、加强道德教育，倡导时代精神。

2、提高公民道德素质，促进人的全面发展。3、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

4、加强公民道德建设，提高社会文明程度和公民道德素质。

5、加强思想道德教育，弘扬中华传统美德。6、做爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民。